Методическая разработка практического занятия. Тема «Оценка функционального состояния пациента».


Министерство здравоохранения Ставропольского края
ГБПОУ СК «Пятигорский медицинский колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Зав. отделом по УР
____________
«__» __________ 2016г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
практического занятия
ПМ 04. «Младшая медицинская сестра по уходу за больными»
МДК 04.03. Технология оказания медицинских услуг
Тема «Оценка функционального состояния пациента».
Специальность 34.02.01 Сестринское дело
Разработана преподавателем
Великой И.П.
Рассмотрена и одобрена на заседании ЦМК №2
Протокол № 1 от 2016
Председатель ЦМК:
Баханец О.Н.
Пятигорск 2016 г.
Содержание.
Пояснительная записка.
Информационное обеспечение занятия.
Межпредметные и внутрипредметные связи.
План-конспект занятия.
Задания из рабочей тетради (для выполнения домашнего задания).
Мультимедийная презентация по теме «Оценка функционального состояния пациента».

Пояснительная записка.
Данное методическая разработка предназначена для преподавателей специальных дисциплин СПО к практическим занятиям для студентов первого курса, второго года обучения, по МДК.04.03 «Технология оказания медицинских услуг», и составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности среднего профессионального образования 34.02.01 Сестринское дело. Методическая разработка создана для преподавателя в качестве подготовки к практическим занятиям по теме: «Оценка функционального состояния пациента».
Для достижения поставленных целей на данном занятии использован проблемно – поисковый метод (решение ситуационных задач).
При изучении данной темы у студентов будут сформированы общие и профессиональные компетенции:
ПК 4.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.
ПК 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.
ПК 4.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в учреждения здравоохранения и на дому.
ПК 4.4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.
ПК 4.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
ПК 4.7. Обеспечивать инфекционную безопасность.
ПК 4.8. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий и профессиональной деятельности.
Информационное обеспечение занятия.
Основные источники :№ п/п Наименование Автор Издательство, год издания
ОИ 1 Основы сестринского дела Л.И. Кулешова Ростов н/Д «Феникс», 2012
ОИ 2 Теоритические основы сестринского дела С.А. Мухина,
И.И. ТарновскаяМосква «ГЭОТАР-Медиа», 2013
Дополнительные источники :№ п/п Наименование Автор Издательство, год издания
ДИ 1 Основы сестринского дела. Алгоритмы манипуляций Н.В.Широкова, И.В. Островская, И.Н. Клюйкова и др. Москва «ГЭОТАР-Медиа», 2013
ДИ 2 Основы сестринского дела. Ситуационные задачи: учебное пособие для медицинских училищ и колледжей. Морозова Г.И. Москва «ГЭОТАР-Медиа», 2011
ДИ 3 Рабочая тетрадь по «Основам сестринского дела» Под редакцией И.А. Турапиной Санкт-Петербург, Политехника, 2013
Интернет-ресурсы
И-Р 1 www. Fcior edu.ru
Межпредметные и внутрипредметные связи.
- Анатомия и физиология человека.
- Гигиена и экология человека.
- ПМ 02. МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях.
- ПМ 04. МДК 04.01 Теория и практика сестринского дела.
- ПМ 04. МДК 04.02 Безопасная среда для пациента и персонала.
План-конспект занятия
ПМ 04. МДК 04.03. Технология оказания медицинских услуг
Тема «Оценка функционального состояния пациента»
Тип урока: Урок изучения нового материала
Оборудование:
- мультимедийное оборудование;
- мультимедийная презентация;
Цели урока:
1.Образовательные:
Ознакомить с оценкой функционального состояния пациента.
2. Развивающие:
Способствовать формированию и развитию самостоятельности и познавательного интереса учащихся к изучаемому материалу.
3. Воспитательные:
Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, экономических и других качеств личности.
Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям.
Методическая организация урока:
- компьютерные технологии (мультимедийное сопровождение);
- элементы интенсивного обучения;
- элементы развивающего обучения (деятельностный подход);
- методы поощрения (ситуация успеха, оценки, вербальное поощрение);
- методы контроля (устный фронтальный, устный индивидуальный, самоконтроль, взаимоконтроль)
- технические средства обучения.
Этапы работы Содержание этапа
(заполняется педагогом)
1. Организационный момент
Организационный момент.
Цель: создание благоприятной психологической атмосферы и хорошего настроения, способствующих повышению интереса к изучаемому материалу.
Метод: беседа.
Преподаватель:
1) Приветствие, проверка готовности к уроку.
2) Сообщениетемыицелиурока.
Сегодня на уроке вы ознакомитесь c нормальными показателями артериального давления, пульса, частоты дыхательных движений, с механизмом теплообразования и путями теплоотдачи.
понятием о лихорадке, видами и периодами лихорадки.
Знакомство с данной темой способствует правильной интерпретации данных, полученных при обследовании пациента,каждый из вас в конце урока получит оценку за работу.
Студенты подготавливаются к работе.
2. Опрос учащихся позаданному на дом материалу
Повторение пройденного материала, обобщение и систематизация знаний.
Цель: выявить качество и уровень овладения знаниями, полученными на предыдущих уроках по теме «Прием пациента в стационар».
Методы: устный опрос, обсуждение, коллективная работа.
Преподаватель акцентирует внимание студентов на теоретических аспектах, помогает студентам, испытывающим затруднения.
Студенты,на прошлом занятии мы с вами изучили тему «Прием пациента в стационар» и разобрали вопросы:
1.Устройство и функции приемного отделения стационара.
2.Пути госпитализации пациента в стационар.
Повторим теоретический материал.
К доске вызываются 2 студента: 1 студент пишет структуру приемного отделения,
2 студент – функции приемного отделения.
После выполнения данного задания – взаимопроверка и оценивание ответов преподавателем.
В это время остальные студенты отвечают на вопросы преподавателя, после ответа студентов, на слайде появляется правильный ответ.
а) назовите документацию приемного отделения,
б) перечислите функциональные обязанности медсестры приемного отделения,
в) перечислите пути госпитализации пациента в стационар.
Студенты повторяют основные понятия и сравнивают свои ответы с ответами, представленными на слайдах.

3.
4.
Изучение нового учебного
материала
Закрепление учебногоматериала,
Механизмы теплообразования и пути теплоотдачи.
Цель: ознакомить с механизмом теплообразования и путем теплоотдачи.
Методы: объяснение, презентация материала,
Преподаватель объясняет тему урока.
Работа с презентацией.
Запись в тетрадь.
Понятие о лихорадке. Виды, периоды лихорадки.
Цель: изучить виды, периоды лихорадки
Методы: объяснение, презентация материала,
Преподаватель объясняет тему урока.
Работа с презентацией.
Запись в тетрадь.
Нормальные показатели АД, ЧДД, пульса.
Цель: ознакомиться с нормальными показателями АД, ЧДД, пульса.
Методы: объяснение, презентация материала.
Преподаватель объясняет тему урока.
Закрепление изученного материала.
Цель: выявить качество и уровень овладения теоретического материала.
Методы: игра «Закрытый вопрос», взаимоконтроль - тестовый контроль.
Работа с презентацией.
На слайде представлены закрытые вопросы по теме урока под номерами. Студент выбирает номер вопроса, вопрос открывается, студент отвечает.
Вопросы:
Дайте определение понятию – теплообразование.
Дайте определение понятию – теплоотдача.
Дайте определение понятию – лихорадка.
Перечислите периоды лихорадки.
Назовите нормальные цифры артериального давления (систолического и диастолического).
Что такое тахикардия, брадикардия?
Какова частота дыхательных движений в норме?
Преподаватель раздает студентам тестовые задания, студенты отвечают в течении 5 минут на 10 вопросов, затем обмениваются работами друг с другом. Преподавателем на экран выводятся эталоны ответов, студенты проверяют работы и выставляют оценки:
ошибка – 5, 2 ошибки – 4,3 ошибки -3,4 и более - 2
Преподаватель подводит итоги урока. Ставит оценки и их комментирует.
5. Задание на дом
Задание на дом
Домашнее задание.
Знать механизмы теплообразования и пути теплоотдачи.
Знать понятие о лихорадке. Знать виды, периоды лихорадки.
Знать нормальные показатели АД, ЧДД, пульса.
- Л.И Кулешова, Е.В. Пустовойтова «Основы сестринского дела», стр. 471-477, 164-173, 2012 г., Феникс, Ростов-на-Дону
- Зарисовать в тетради виды температурных кривых, выполнить задания из рабочей тетради.
Цель: закрепление знаний по теме урока.
Преподаватель благодарит студентов за работу на уроке.
Задания из рабочей тетради.
Задание 1. Артериальное давление.
- Изучив соответствующий материал учебника «Основы сестринского дела», заполните следующую схему:
?
Н ?/? мм рт. ст.
О
РМ
А 90/60 мм рт. ст.
?

Письменно ответьте на вопрос, используя материал учебника «Основы сестринского дела»:
От каких основных факторов зависит артериальное давление.
1. ___________________________________ 2. ______________________________________
Задание 2. Измерение артериального давления.
Познакомьтесь с алгоритмом манипуляции «Измерение артериального давления».
Ответьте письменно на следующие вопросы:
Артериальное давление чаще всего измеряют на ____________________________________
артерии в области ____________________________________________________________.
Укажите границы нормы артериального давления:
верхняя граница нормы ___________/___________ мм рт. ст.
нижняя граница нормы ___________/___________ мм рт. ст.
Задание 3. Характеристика дыхания.
Изучив соответствующий материал учебника «Основы сестринского дела», ответьте письменно на следующие вопросы:
Основные характеристики дыхания человека:
1.____________________________________________________________________________2.____________________________________________________________________________3.____________________________________________________________________________
Задание 4. Измерение частоты дыхательных движений.
Познакомьтесь с алгоритмом манипуляции «Измерение дыхательных движений»
? Ответьте письменно на вопрос:
Почему, измеряя частоту дыхательных движений пациенту, мы не должны информировать его об этом обследовании?________________________________________________________________
Впишите границы нормы частоты дыхательных движений: ЧДД _____/_____ дыхательных движений в минуту.
Определите понятия:
Апоноэ _______________________________________________________________________
Брадипноэ ____________________________________________________________________
Тахипноэ _____________________________________________________________________
Задание 5. Артериальный пульс.
Используя учебник «Основы сестринского дела», выполните следующие задания.
Выпишите определение:
Артериальный пульс ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отметьте на схеме границы нормы артериального пульса:
Ps
_________________/60__________________/?______________________
Брадикардия норма ?Задание 6. Положение пациента в постели.
Повторив материал, заполните схему:
Положение
пациента в постели
?
? ?
Задание 7. Объективное обследование пациента.
Изучив пройденный материал, впишите в схему, что включает в себя объективный метод сбора информации:
Объективная информация
?
? ? ?
Критерии оценки:
«Отлично» - все задания выполнены в полном объеме, своевременно, без ошибок.
«Хорошо» - все задания выполнены в полном объеме, своевременно, при выполнении заданий допущены неточности; своевременно и без ошибок.
«Удовлетворительно» - выполнены задания своевременно, при выполнении заданий допущены неточности.
«Неудовлетворительно» - задания выполнены с грубыми ошибками, несвоевременно
Оценка_______________________

Приложенные файлы