Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе на тему: «О Красной книге»


Конспект занятия
по познавательному развитию
в старшей группе.
Тема: «О Красной книге».
Кузнецова Ольга Юрьевна
Воспитатель Первой квалификационной категории
МБДОУ детский сад №156, город Тверь, 2016 год.Образовательная область: «Познавательное развитие».
Интеграция с другими областями: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Программное содержание:
1.Познакомить детей с Красной книгой, ее содержанием и представителями.
2.Разъяснить детям старшего дошкольного возраста необходимость ее создания для людей.
3.Способствовать формированию у детей 5-6 лет обобщенного представления о том, что человеку необходимо оберегать животный и растительный мир.
4.Активизировать словарь детей старшего дошкольного возраста, связанного с проблемой охраны природы.
5.Воспитывать у старших дошкольников бережное отношение ко всему живому на Земле.
Структура:
1.Игровая мотивация (организационный момент)- 0,5 минут
1 часть: 2,5 минуты;
2 часть: 16 минут;
3 часть: 1 минута;
4 часть: 3 минуты
5 часть: 2 минуты.
Игровая мотивация (организационный момент): приглашение детей в уголок книги и предложение понять, о чем мы сегодня будем говорить.
1 часть: вступительная беседа о Красной книге;
2 часть: рассматривание представителей флоры и фауны Красной книги, находящихся на грани исчезновения и рассказ воспитателя об их образе жизни и местах обитания;
3 часть: физкультминутка «Что делают животные и птицы?»
4 часть: дидактическая игра «Кто (что) лишний (не занесен в Красную книгу?»;
5 часть: заключительная беседа о том, почему природный мир нуждается в нашей защите.
Итог: задание: рассказать родителям о том, какая книга стоит в книжном уголке и что нового и интересного дети узнали о ней.
Общее время: 25 минут.
Резервное время: 1-2 минуты.
Контроль за усвоением программного содержания:
1 часть: точное понимание того, почему эта книга называется Красной книгой;
2 часть: соотнесение рассказа воспитателя с картинкой представителя флоры или фауны, находящихся на грани исчезновения;
3 часть: слаженное выполнение движений и проговаривание слов физкультминутки;
4 часть: правильное и быстрое составление цепочки представителей флоры и фауны и нахождение лишней картинки;
5 часть: обдуманные ответы детей на вопросы воспитателя.
Организация детей:
1 часть: сбор в книжном уголке;
2 часть: посадка на стульчики /диванчики/ в книжном уголке;
3 часть: построение детей на ковре в круг;
4 часть: сбор детей группками у своих столов с картинками;
5 часть: переход детей к столу воспитателя.
Оборудование: оформление книжного уголка.
Демонстрационный материал: Красная книга для детей дошкольного возраста.
Раздаточный материал: картинки животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу для дидактической игры «Кто лишний?».
Предварительная работа: проведение индивидуальных бесед с детьми с целью определения имеющихся у них знаний по теме; приобретение родителями воспитанников Красной книги для детей дошкольного возраста; сбор картинок представителей флоры и фауны, находящихся на грани исчезновения и процветающих в настоящее время для дидактической игры.
Содержание (ход) Методы и приемы
1 часть. В книжный уголок выставляется Красная книга для детей. (Воспитатель обращает их внимание на новую книгу).
Воспитатель: Ребята! Как вы думаете, о ком эта книга?
Дети: Эта книга о животных, о птицах.
Воспитатель: Почему вы считаете, что это книга о животном мире?
Дети: Эта книга о диких животных, потому что на обложке изображены животные (олень, леопард и орел).
Воспитатель: Ребята! Как вы думаете, почему обложка этой книги красная?- Ответы детей (Потому что красный цвет яркий, красивый, нарядный, всем сразу видно ее).
Воспитатель: А что еще может обозначать красный цвет?
Дети: Красный цвет может обозначать внимание, как светофор, запрет, опасность, предупреждение…
Воспитатель: Эта книга красного цвета, потому что в нее занесены животные, птицы и растения, которых на Земле осталось очень мало. На этих животных и птиц запрещена охота, нельзя собирать редкие растения. Эта книга называется «Красной книгой». Наглядный:
Рассматривание
обложки книги.
Словесные:
-вопросы;
-ответы детей;
-вывод по беседе.
2 часть: Воспитатель: Ребята! Давайте откроем эту книгу.
(Воспитатель открывает Красную книгу, показывает ее детям).
Посмотрите, вы видели этих животных, птиц и такие растения?- Нет.
Воспитатель: Эти животные, птицы вымерли, растения исчезли с лица Земли. Раньше не было такой книги. Люди не знали, что их осталось очень мало и они нуждаются в охране. Как вы думаете, что случится с остальными животными, птицами и растениями, если мы не будем их
защищать?- Ответы детей (растения исчезнут, в лесах не будет животных, не будут петь птицы, не будут цвести красивые растения…).
Воспитатель: Давайте познакомимся с теми животными, птицами и растениями, которые занесены в Красную книгу и которые нуждаются в нашей защите.
(Воспитатель вместе с детьми рассматривает представителей флоры и фауны, находящихся на грани исчезновения. Воспитатель обращает внимание воспитанников на характерные особенности
представителей Красной книги, рассказывает об их образе жизни и местах обитания). Наглядный:
Рассматривание
картинок в книге.
Словесные:
-краткий рассказ;
-вопросы;
-ответы детей;
-рассказы педагога
о представителях
флоры и фауны,
находящихся на
грани исчезновения.
3 часть: физкультминутка «Что делают животные и птицы?» в момент опасности, покоя, кормления, сна, игр и т.д. (Воспитатель подбирает понятные детям движения из того, что делают животные и птицы в своей повседневной жизни, объясняет их назначение и привлекает детей к их наиболее точному исполнению в соответствии с теми словами, которые она произносит во время физкультминутки). Игровой: в формефизкультминутки.
4 часть: Воспитатель: «Ребята! Вы любите играть в настольно-печатные игры?»- Да. Я приглашаю вас сыграть в игру «Кто (что) лишний?» и не занесен в Красную книгу?». (Воспитатель предлагает детям разбиться на 4 группы). Подойдите к четырем столам, на которых разложены картинки и определите вместе кто в этой цепочке лишний.
Например:
-гималайский медведь, бобр, снежный барс, заяц;
-амурский тигр, белый медведь, лиса, овцебык;
-акула, дельфин, морж, голубой кит;
-подснежник, ландыш, одуванчик, лунник и т.д.
Дети выполняют задание, обсуждая и убирая лишнюю картинку…
Воспитатель проверяет. Все вместе называют кто из представителей флоры и фауны находится на грани исчезновения, а кто /что/- нет.
(Слова соотносятся с разложенными в цепочке картинками). Словесные:
-вопросы,
-ответы детей;
-приглашение;
-дача задания.
5 часть: Воспитатель: «Ребята! Вам понравилось наше путешествие по страницам Красной книги? - Да. Вспомните, почему эта книга называется Красной книгой?
Дети: Эта книга называется Красной книгой, потому что в нее занесены животные, птицы и растения, которых осталось очень мало на Земле, их нужно защищать, относиться к ним бережно…
Воспитатель: Какие животные, птицы и растения запомнились вам? Почему? (Дети перечисляют понравившихся представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу. Объясняют, почему именно этот Представитель запомнился, описывают его внешний вид, образ жизни и место обитания).Воспитатель: «Ребята! А как вы думаете, почему природный мир нуждается в нашей защите?»
Дети: Животные, птицы и растения беззащитны перед человеком. Если мы не сможем им помочь, всегда бережно относиться к природе, то будет страдать все живое на Земле.
Воспитатель: Как бы вы хотели помочь животным, птицам и растениям, когда станете взрослыми?
(Ответы детей: не шуметь в лесу, не рвать цветы, не пинать грибы, не приносить домой выпавших из гнезда птенцов, не трогать детенышей диких зверей и т.д. Дети приводят примеры, как они будут помогать в будущем представителям флоры и фауны).Воспитатель: Вот и познакомились вы сегодня с интересной и важной Книгой. Теперь она всегда будет находиться в нашем книжном уголке. Вы расскажите о ней своим родителям. Все вместе мы постараемся бережно относиться ко всему, что нас с вами окружает. До свидания, Красная книга. (Воспитатель закрывает ее и ставитна полочку в книжный уголок). Словесные:
-вопросы;
-ответы детей;
-объяснение;
-рассказы детей о
том, какие представители флоры и
фауны им хорошо
запомнились;
-уточнения;
-правила поведения
в природе;
-словесное
задание.
ЛИТЕРАТУРА:
1.О.А. Прохорова. Познавательный проект «Знакомимся с «Красной книгой».
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, 2013, № 10.
2. Т.А. Шорыгина. Беседы о русском лесе. М., Творческий центр «Сфера», 2008.
3. О.В. Скалдина. Красная книга России. Москва, 2015.

Приложенные файлы