Технологическая карта урока английского языка на тему: «Покупка одежды» для 5 класса


Учитель: Валиева Л. И., МБОУ «СШ № 1», г.Евпатория Республика Крым
Технологическая карта урока английского языка
Класс: 5-А
Тема урока: Покупка одежды.
Theme: Shopping for clothes.
Тип урока: урок закрепления новых знаний
Цель урока: формирование речевых навыков
Задачи:
образовательные: способствовать активизации лексического материала по теме «Одежда»; научить инсценировать диалог этикетного характера; вести беседу по образцу, используя реплики-клише речевого этикета: «Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? » ;
развивающие: развить умение диалогической речи, развить навыки аудирования; развить умение анализировать, сопоставлять и сравнивать; совершенствовать навыки работы с текстом для извлечения необходимой информации;
воспитательные: развить внимание к собеседнику в процессе общения; воспитать взаимоуважение в ходе урока.
Планируемые результаты:
личностные УУД: научатся находить решение задачи, сотрудничая с партнером и получать положительный результат;
познавательные УУД: научатся осознанно и произвольно использовать тематическую лексику и реплики-клише в устной речи;
регулятивные УУД: научатся осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности на английском языке; научатся формировать умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимание причины успеха или неудачи;
коммуникативные УУД: научатся формировать собственное мнение и позицию; смогут организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками; смогут осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения учебных знаний;
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Оборудование: учебник «Английский в фокусе» для 5 класса, авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс, аудиозапись к учебнику, рабочая тетрадь, видеоматериал – песня “Put on your shoes”, карточки для индивидуальной работы, картинки по теме «Одежда».Ход урока
Этап урока Цель Деятельность учителя Деятельность ученика УУД
Этап мотивации учебной деятельности
1.Организационный момент (2 мин)
2.Ознакомление с темой урока, сообщение целей урока (2 мин)
создание проблемной ситуации
(Приложение 1)
Цель: включение в учебную деятельность
-Good afternoon, children.
- I’m glad to see you. Sit down, please.
Who is on duty today?
Who is absent today?
Thanks, sit down, please.
Речевая разминка
Now, dear children, please answer my questions.
What day is it today?
What is the weather like today?
Look at the blackboard, please.
Read the words.
And think what is the theme of our lesson?
-Yes, you’re right. The theme of our lesson is “Shopping for clothes”
(Cлайд 2) THERE IS NO BAD WEATHER, THERE ARE ONLY BAD CLOTHES.
Как вы ее понимаете?
Есть ли аналог этой пословицы в русском языке?
А какие пословицы есть в английском языке?
Слайд 3) Что красит человека? По какому признаку человека всегда встречают, но никогда не провожают?
Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
Постановка цели и задач урока (слайд 5)
Well, children, now
Look at the blackboard.
--Who can you see in the picture?
---What do they do?
---What do you think, what do they buy?
---Good! They are going on a trip. And they need new clothes.
Listen to a shop assistant!
Какую цель урока мы поставим?
-Very good, children. You are right
Проблема: представьте, что один из сидящих в группе продавец (a shop assistant), а другой хочет купить себе что-нибудь из одежды – покупатель (a client). К концу урока вам предстоит составить диалог покупателя и продавца.– Что нам необходимо сделать, чтобы достичь цели урока?
-Good afternoon, teacher.
We are glad to see you, too.
-I am on duty today.
…. are absent today.
-Today is Thursday.
(Сегодня четверг).
-Today it’s warm.
(Сегодня тепло).
Дети отвечают на вопросы учителя.
Дети смотрят на доску, читают слова и настраиваются на работу, самостоятельно вспоминают знакомую им ранее информацию.
Учащиеся работают со словарями пословиц, затем читают найденные пословицы
1) It is not the Gay that makes the Gentleman (Не нарядный пиджак делает мужчину джентльменом.)
You cannot judge a tree by its bark. ( Нельзя судить о дереве по его коре)
Do not judge a water – melon by its rind and a man by his clothes.( Не суди об арбузе по корке, а о человеке по платью)
Учащиеся называют тему урока SHOPPING FOR CLOTHERS (слайд 4) Покупка одежды
Children answer the question
1. P: We can see Alice, Tim, Tom and Tiny
2. P: They go shopping)
3. P, They are going to buy clothes.
Слушают обучающую программу). Прослушивание с опорой на наглядность.
Познакомиться со словами по теме «Покупка одежды», научиться вести диалог «В магазине».
Поставить для себя задачи.
Личностные УУД (создание нужного психологического микроклиматаУважительное отношение к иному мнению самооценка на основе успешной учебной деятельности. определение своего эмоционального состояниРегулятивные УУД (формирование навыков целеполагания)
Коммуникативные УУД (осознанное построение речевых ответов)
Этап актуализации опорных знаний.
1.Введение в иноязычную атмосферу.
Фонетическая зарядка
(3 мин)
Цель: отработать произношение звука
[∫]
Open your books at page 92, ex.5.
Listen and repeat, please.
She, shop, fish, wish, short, shoe, sheep, fashion, cushion.
Ученики произносят слова за диктором хором.
2.Лексическая работа
(6 мин)
(Приложение 2) Цель: активизировать лексический материал, развить умение анализировать, сопоставлять и сравнивать T: Now, look at the table, you should complete it.
Here you have four seasons of the year. Find the clothes to each season.
Let’s check Учащиеся соотносят название одежды со временем года и записывают в соответствующую колонку
Задание выполняют на карточках для индивидуальной работы.
Регулятивные УУД: умение работать со знакомым лексическим материалом
Этап введения новых знаний
Введение нового лексического материала, предтекстовый этап. Аудирование ( 5 мин) Цель: ввести реплики-клише речевого этикета T: Let’s continue the work with our books at page 92, ex. 1
(Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?)
Учитель использует аудиозапись к ученику. Учащиеся слушают, сопоставляют новую информацию с раннее полученными знаниями. Повторяют хором за диктором реплики-клише. Коммуникативные УУД: осознанное построение речевых высказываний; Регулятивные УУД: осуществление самоконтроля
Чтение, говорение
( 10 мин) Цель: совершенствовать навыки работы с текстом для извлечения необходимой информации
T: Let’s start reading the dialogue “Shopping for clothes” ex. 2 at page 92
Let’s translate the dialogue.
Please, answer the questions. Учащиеся совершенствуют навыки работы с текстом для извлечения необходимой информации. Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое личное мнение.
Личностные УУД: осознание необходимости овладения новыми знаниями для выполнения задания.
Познавательные УУД: аргументация своей точки зрения.
Здоровьесберегающие технологии
Песня на английском языке как вид релаксации
(3 мин) Цель: развить слух и память, снизить утомляемость за счет эмоционального настроя. T: You’re going to listen the song “Put on your shoes” connected with our theme.
Please, listen and repeat. Учащиеся отдыхают, смотрят видеоролик и поют. Личностные УУД: повысить интерес к предмету
Этап закрепления новых знаний
Говорение (7 мин) Цель: развить умение диалогической речи (научить инсценировать диалог и вести беседу по образцу, используя реплики-клише). T: Make up your own dialogue between customer and a shop assistant, using the clichés. Учащиеся работают в парах, составляют диалоги, затем их инсценируют. Познавательные УУД: закрепление ранее полученных лексических знаний
Этап рефлексии
Подведение итогов, рефлексия (2 мин)
(Приложение 3)
Домашнее задание
(1 мин)
Цель: подвести итоги урока T: I hope, the lesson was interesting for you.
Do you like your work today?
Was it difficult?
Thanks a lot for your excellent work.
Please, put a happy face if the lesson was interesting.
Put a good face if you understood it.
Put a sad face if the material was difficult for you.
T: Open your daily books, please.
Choose the task for yourself:
1) ex.4, p.92 – learn by heart the dialogue;
2) make up your own dialogue “Shopping for clothes”;
3) draw (paint) a picture “Shopping for clothes” and make up 6-7 sentences. Учащиеся высказывают свое мнение, отвечают на вопросы учителя
Учащиеся знакомятся с домашним заданием, демонстрируя полное понимание домашнего задания.
Учащиеся выбирают одно из заданий. Регулятивные УУД: умение оценивать свою деятельность
Литература
1.Бродкина Г.В., Зубарева И.И. Здоровьесберегающие технологии в образовании. – М.: АПКРО, 2002.
2.Якушина Е.В. Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС. Электронный ресурс.URL:http://www.openclass.ru/node/305985
3.Видеоматериал Put on your shoes https://www.youtube.com/watch


Приложенные файлы

  • docx file7
    Технологическая карта урока английского языка на тему: "Покупка одежды" (5 класс)
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 5