План-конспект урока английского языка в 6-м классе (УМК Ю.Ваулина, «Английский в фокусе») «Еда в Великобритании и России»


План-конспект урока английского языка в 6-м классе
(УМК Ю.Ваулина, "Английский в фокусе")
"Food in Great Britain and Russia"Учитель Валиева Ленара ИсмаиловнаМБОУ «Средняя школа № 1 города Евпатории Республики Крым»
Предмет – английский язык
Класс – 6
Тип урока – комбинированный
Тема урока – Food in Great Britain and Russia.
Используемое оборудование – компьютер, проектор, экран, индивидуальные раздаточные карточки
Цели: Развитие коммуникативной компетенции обучающихся.
Совершенствование навыков аудирования с общим пониманием услышанного.
Совершенствование навыков устной речи.
Активизация употребления изученного грамматического материала «количественные местоимения –much, many, a few, a little»
Систематизировать знания обучающихся по теме «Еда в Великобритании и России»
Задачи: Образовательные:
Совершенствовать навыки устной речи по теме «Еда в Великобритании и России», « Виды принятия пищи в Британии» (рассказывать о видах принятия пищи в своей родной стране и в Великобритании );
Совершенствовать навыки чтения с пониманием основного содержания.
Развивать языковые навыки (употреблять изученную лексику по теме «Продукты питания», «Основные виды принятия пищи в Британии »; употреблять количественные местоимения –much, many, a few, a little);
Совершенствовать слухопроизносительные навыки. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
Развивающие:
Развивать память, мышление, внимание, фонематический слух обучающихся.
Развивать умение переносить сформированные навыки в новую ситуацию.
Развивать навыки аудирования (уметь понимать на слух запрашиваемую информацию).
Воспитательные:
Формировать потребность пользоваться английским языком как средством общения.
Формировать толерантное отношение к представителям англоговорящих стран.
Расширять кругозор обучающихся.
Формировать чувство гордости за свою малую Родину.
УУД: Личностные УУД:
Формирование мотивации изучения иностранного языка и стремления к самосовершенствованию в образовательной области « Иностранный язык»
Регулятивные УУД:
Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные УУД:
Работа в коллективе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания , правилами поведения и этикета.
Познавательные УУД:
Обучающиеся выделяют необходимую информацию ; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях и в прочитанном тексте; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать :-количественные местоимения –much, many, a few, a little – употребление;
Уметь :- рассказывать об основных видах принятия пищи в Британии и России;
- употреблять изученную лексику по теме « Продукты питания» и «Основные виды принятия пищи в Британии»;
- читать текст с пониманием основного содержания;
- понимать на слух иноязычную речь.
Личностные:
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные :Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Основные понятия: Грамматические понятия: количественные местоимения –much, many, a few, a little
Межпредметные связи: Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках истории, краеведения.
Ресурсы: Аудиозапись;
Видеозапись;
Транскрипционные значки;
Раздаточный материал;
Авторский медиапродукт – Презентация PowerPoint;
Формы урока: Фронтальная; Индивидуальная; Групповая
Ход урока
Организационный момент
- приветствие
Good morning, good morning, good morning!
Good morning to you!
This bright sunny morning
I am well. And you?Фонетическая разминка
- Let’s train our tongues. Say it as quick as possible. (слайд 1)
Yellow butter, red jam, brown bread- spread it thick and eat it quick
-Very well. Let’s continue our lesson and make short gymnastics of sounds and words.(работа с карточками)
-Name words with these sounds
[b]– сabbage, bacon, biscuits
[t] – pasta, biscuits, tea
[m]- jam, marmalade,
[k] – cabbage, bacon, milk
[s]- pasta, sweets
[ ] – apple, jam, sandwich
[ei ] – apricot, potato, bacon
[ai] - fried eggs, ice-cream
Целеполагание
Who can guess and say what is our lesson’s theme.
Yes , today we will speak about food and main meals in Britain and Russia.
Речевая разминка (слайды 2-3)
- Активизация изученных ЛЕ по теме « Еда» в устной речи. Развитие языковой догадки.
- Answer, please, my questions.
1. What bread do you prefer?
2.What is your favourite drink?
3. What is your favourite fruit?
4. Do you like to eat sweets and chocolate?
5. Do you like to eat hamburger/ pizza/sandwiches?
Учитель демонстрирует слайды 2-3 из презентации к уроку. Обучающимся предлагается вспомнить и назвать по картинкам продукты питания, а затем назвать список своих любимых продуктов.
Формирование навыков аудирования, внимания и языковой догадки. Активизация употребления ЛЕ по теме «Моя любимая еда»
Обучающиеся прослушивают запись, повторяют за диктором слова, а затем соотносят картинки с названиями блюд. На доске, в произвольном порядке висят картинки с продуктами питания и карточки с названиями этих продуктов (задание выполняется на доске).
- Be attentive. Now you listen, repeat and after that match , please, pictures and words .
- Continue , please, the list (запись на доске)
Drinks: tea….
Fruits: apples
Vegetables: tomatoes….
Cold food: cheese…
Hot food: fish…
Работа с видеоматериалом, аудирование, говорение.
Предъявление страноведческого материала при помощи видеоматериала.
- просмотр видео
- работа с утверждениями: верно, неверно (слайды , раздаточный материал – приложение 1)
- контроль понимания содержания
Работа с тематическим текстом «Meals» (слайды 4-27, раздаточный материал -приложение 1)
- Предъявление страноведческого материала при помощи презентации.
- чтение текста
- вопросно-ответная работа
- контроль понимания содержания
7 .Физкультминутка
Clap your hands, clap your hands,
Listen to the music and clap your hands.
Stamp your feet, stamp your feet,
Listen to the music and stamp your feet.
Turn around, turn around,
Listen to the music and turn around.
Jump up high, jump up high,
Listen to the music and jump up high. 
8. Проверка домашнего задания. Контроль подготовленной устной речи.
- Well, you have a short rest and now we will check our hometask.
Open your Activity Books, ex. 18 p. 37
- We speak today about food and meals in Britain. On last week you got as hometask the project
And now one of groups will present its project.
Одна из групп детей, выполнявших проект, представляет свою работу, в которой рассказывает о видах принятия пищи в России.
9. Развитие навыка орфографии и активизация употребления изученного материала.
- Open your Activity Books, ex. 14 p. 36
ex. 16 p. 36
Дети работают в рабочей тетради, где выполняют ряд тренировочных, лексико-грамматических упражнений.
10. Активизация употребления грамматического материала - количественные местоимения –much, many, a few, a little. (работа с грамматическим материалом, раздаточный материал-приложение 2)
- Well, let’s remember our Grammar.
Учитель привлекает внимание детей к слайду 28 из презентации к уроку. Обучающиеся имеют наглядность для выполнения задания по грамматике, где им необходимо распределить слова на две колонки и записать полученный результат в карточке, которую они получили перед уроком.
Open your Student’s Books , ex. 41 p. 58
You have two minutes and after that we check task.
Дети выполняют задание из учебника, где им необходимо заполнить пропуски количественными местоимениями. Контроль данного задания- аудирование этого упражнения, где текст звучит полностью .
Итоговое задание на контроль усвоения данного грамматического материла (раздаточный материал – приложение 3)
Рефлексия (приложение 4)
На уроке я работал активно/ пассивно
Своей работой на уроке я доволен/недоволен
Урок для меня показался коротким/длинным
За урок я устал/не устал
Моё настроение стало лучше/стало хуже
Материал урока мне был понятен/не понятен
интересен/скучен
лёгким/трудным
12. Подведение итогов урока.
Our lesson is over. Thank you for your job . Your marks are…. and now write your home task. (слайд 30)
- инструктаж домашнего задания
SB ex. 44 p. 59.
AB ex.15 p. 36
Good bye, see you next time.

Приложенные файлы

  • docx file8
    План-конспект урока английского языка в 6-м классе (УМК Ю.Ваулина, "Английский в фокусе") "Food in Great Britain and Russia"
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 9