МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ТЕМА: «АССОРТИМЕНТ ОСНОВНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ КОСТЮМОВ»

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №190

(ФКП ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №190)












МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
ТЕМА: «АССОРТИМЕНТ ОСНОВНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ КОСТЮМОВ»







ПРОФЕССИЯ: Портной

ДИСЦИПЛИНА: ОП.03.«Основы материаловедения»

РАЗРАБОТЧИК: преподаватель Богдан Светлана Степановна


20.09.2016.
















Каменский, 2016
СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 3
Технологическая карта урока 4
Используемая литература 5
Ход урока 6


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тема: «Ассортимент основных материалов для костюмов» соответствует рабочей учебной программе учебной дисциплины «Основы материаловедения», входящей в состав основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 29.01.07 Портной.
В методической разработке используются разнообразные способы организации учебной деятельности:
Учебный теоретический материал разработан согласно требованиям ФГОС,
Представлен исчерпывающий перечень рекомендуемой литературы и иных информационных источников, в том числе используемые интернет-ресурсы;
С целью повышения мотивации учащихся используется мультимедийная презентация.
В данной методической разработке представлен план урока «Ассортимент основных материалов для костюмов» по дисциплине «Основы материаловедения» и учебные материалы к нему.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

учебного занятия № 25 по дисциплине ОП.03. Основы материаловедения

Дата проведения 20.09.2016

Группа № 3 Портной

Преподаватель: Богдан Светлана Степановна

Тема программы: Классификация тканей и материалов

Тема занятия Ассортимент основных материалов для костюмов.

Тип занятия Урок ознакомления с новым материалом

Цели урока:

Образовательная:
Ознакомиться с ассортиментом костюмных тканей
Ознакомиться с основными группами костюмных тканей по видам волокон

Развивающая:
Развивать умения и навыки по определению основных свойств тканей

Воспитательная:
воспитывать эстетический вкус.
воспитывать умение сотрудничать в группе.

Формы урока: фронтальная, групповая (работа в группах), самостоятельная работа с источниками информации (альбом образцов ткани, текст, презентация)

Методы:
репродуктивные: беседа, рассказ
частично- поисковые методы
проблемный метод

Оборудование: Экран, проектор, компьютер (Просмотр презентации «Ассортимент костюмных тканей»)
альбом образцов тканей
иллюстрации
манекен

После изучения темы «Ассортимент основных материалов для костюмов» учащийся должен:
1) знать:
- общую классификацию материалов для костюмов, характерные свойства и области применения этих материалов;
- общие сведения, назначение, виды и свойства текстильных материалов для костюмов;
2) уметь:
- подбирать материалы по их назначению и условиям эксплуатации для выполнения работ.
ЛИТЕРАТУРА

Основные источники:
Крючкова Г.А. Технология и материалы швейного производства/Г.А. Крючкова. - М.: Академия, 2014.
Мальцева Е.П. Материаловедение швейного производства/ Е.П. Мальцева. – М.: Академия, 2012.
Мартынов А.А. Технология изготовления тканей / А.А. Мартынов, О.Ф. Ятченко, А.В. Васильев. – М.: Академия, 2012.
Савостицкий Н.А. Материаловедение швейного производства/ Н.А. Савостицкий, Э.К. Амирова. 8-е изд., стер. – М.: Академия, 2014. – 272 с.
Калмыкова Е.А., Лобацкая О.В. Материаловедение швейного производства. - Минск: Высшая школа, 2011.

Дополнительные источники:
Жихарев А.П. Материаловедение: швейное производство. – М.: Академия, 2009.

Интернет-ресурсы:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]




Ход занятия

Этапы и время урока
Время проведения
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся

Организационно -
мотивационный этап





5 минут
Приветствие обучающихся. Проверка готовности к уроку.
Преподаватель озвучивает тему, сформулированную на титульном слайде презентации, привлекает внимание обучающихся к манекену в классическом мужском костюме, мотивируя их к изучению темы (прием повышения мотивации).
С позиций компетентностного подхода преподаватель вместе с обучающимися формулирует задачи урока. Задачи - действия отображаются на слайдах презентации.
Обучающиеся отвечают на приветствие,
записывают тему в тетрадях, затем рассматривают костюм на манекене.
Обучающиеся вместе с преподавателем определяют, какие задачи нужно решить на уроке, для успешного усвоения нового знания.

Введение нового знания


10 мин.




Преподаватель начинает раскрытие темы с проблемного вопроса:
- Как вы считаете, можно ли использовать для пошива костюмов ткани сорочечно-платьевого ассортимента: бязь, ситец, - или эти швейные изделия требуют использования тканей других свойств?
Преподаватель корректирует ответы:
- Хороший костюм призван придать стройный и элегантный вид. Он должен отлично соответствовать фигуре. Ткани, применяемые для изготовления костюмов, должны обладать повышенной износостойкостью, иметь красивый внешний вид, высокую прочность окраски к действию света и воды и хорошо сохранять в процессе носки приданную форму. 
 В зависимости от сезона и половозрастного признака для изготовления костюмов используют различные ткани, к которым предъявляются дополнительные требования.
Далее преподаватель с помощью презентации рассказывает учащимся об основных свойствах костюмных тканей.
Обучающиеся активно участвуют в беседе вступают в обсуждение, отвечая на поставленный вопрос.



Работа в группах 10 минут
Преподаватель предлагает вспомнить пройденный материал (ассортимент материалов для платьев) и по аналогии представить, на какие основные группы можно поделить все костюмные ткани в зависимости от вида волокон?

Преподаватель обращает внимание учащихся на группы костюмных тканей по видам волокон, показанных на следующем слайде презентации и предлагает обучающимся поработать в группах, создать 4 группы.

Преподаватель раздаёт образцы костюмных тканей из альбома, которые нужно классифицировать по видам волокон (льняные, хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые).



Обучающиеся слушают преподавателя, предлагают варианты ответа.



Обучающиеся слушают преподавателя, делают необходимые записи в тетрадях.
Кратко записывают основные группы костюмных тканей по видам волокон.

В процессе работы в мини – группах обучающиеся рассматривают образцы и классифицируют образцы по выявленным признакам: вид переплетения, способ окрашивания, отделка. Делают краткие записи.


Самостоятельная
работа на уроке (работа в группах)



8 минут (выступление от групп по 2 минуты)


Учащиеся выступают с краткими докладами.
Преподаватель дополняет ответы обучающихся:
Переплетения костюмных тканей различные, но чаще саржевые и комбинированные, реже используются переплетения, производные от простых, и ворсовые (для вельвет-корда). Выпускают костюмные ткани гладкокрашеными, преимущественно темных тонов, а также меланжевыми (трико), пестроткаными (трико) и белеными (рогожка). 


Обучающиеся записывают в тетрадь виды костюмных тканей


Проверка степени усвоения учебного материала



8 минут










Преподаватель проверяет усвоение нового знания, используя технологию проблемного обучения (метод вопрос – ответ) задавая проблемные вопросы, связанные с учебным материалом.
Задает вопросы:
Какие требования предъявляют к костюмным тканям?
Дайте краткую характеристику ассортимента льняных костюмных тканей
Дайте краткую характеристику ассортимента шелковых костюмных тканей
Какие швейные изделия производят из костюмных тканей? Приведите примеры.


Обучающиеся отвечают на вопросы, приводят примеры швейных изделий.
Делают вывод, что костюмные ткани занимают большой удельный вес в выпуске всех тканей.
Особенно это относится к шерстяным костюмным тканям, потому что их свойства наилучшим образом удовлетворяют требованиям, предъявляемым к костюмным тканям. 

Итог урока

Рефлексия деятельности

Оценивание
2 минуты
Преподаватель делает общий вывод, подводит итог урока, его результативность. Анализирует выполнение поставленных задач урока.
Предлагает оценить работу на уроке всей группы и работу мини – групп (команд), анализирует ответы обучающихся, дает оценку деятельности отдельных обучающихся. Озвучивает отметки.
Обучающиеся участвуют в подведении итогов урока, высказывают свое мнение, свои оценки деятельности на уроке.



Домашнее задание
2 минуты
Преподаватель предлагает изучить тему параграфа учебника «Ассортимент материалов для костюмов» (Савостицкий Н.А. Материаловедение швейного производства), и составить на его основе опорные конспекты для последующего доклада (темы докладов:Виды и составы костюмных тканей, Переплетения, используемые в костюмных тканях, Требования к материалам для костюмов, Виды отделки костюмных тканей и др.)
Благодарит всех за урок.











13 PAGE \* MERGEFORMAT 14915




Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc file46
    Размер файла: 81 kB Загрузок: 9