Пётр 1


Для учителя
Методические комментарии к игре«Как понять реформы Петра I»
Темы:— «Социальная политика Петра I»— «Реформы Петра I»
Тип урока:— урок обобщения и систематизации знаний— урок комплексного применения знаний
Формы урока: — урок-практикум— урок-исследование— урок-беседа
Что это такое
Игроку предлагается прочитать фрагменты текстов и определить, какой из трех выбранных принципов, стоявших за реформами Петра I, они иллюстрируют: «Выслуга и годность», «Упорядочение социальной структуры общества» или «Регламентация повседневной жизни».
Зачем это нужно
У этого упражнения две задачи: дать представление о базовых навыках работы с историческими источниками и объяснить смысл отдельных нововведений Петра в социальной сфере. Суть петровских реформ часто сводится к европеизации (и бритью бород) — однако очевидно, что система взглядов Петра была сложнее и основывалась на нескольких основополагающих принципах, которые можно увидеть за отдельными реформами.
Школьники узнают:
— значение таких понятий, как выслуга, регламентация, Табель о рангах, гвардия, магистрат, подушная подать, государственные крестьяне, ассамблея и многих других (даже герольдмейстер!);— содержание некоторых важных источников по Петровской эпохе;— особенности письменной речи начала XVIII века;— некоторые основные принципы реформ Петра.
Школьники научатся:
— анализировать исторический источник;— классифицировать историческую информацию.
Что с этим можно делать
Входные требования для этой игры минимальны. Конечно, для блестящего исполнения потребуется некоторый навык чтения исторических текстов. Но все фрагменты снабжены пересказами, справками и подсказками, чтобы прочитать и проанализировать их смог даже человек, который никогда прежде не видел текстов XVIII века.
Лучше всего использовать игру как обобщающий материал, когда реформы Петра уже изучены. В таком случае у игроков возникнут дополнительные ассоциации с теми реформами, о которых они уже знают.
Играть можно в группах, парами и индивидуально. Эффективнее всего делать это в классе, чтобы учитель мог проинструктировать учеников и помочь им в решении задачи.

В начале урока важно убедиться, что ученики понимают, что такое принцип, выслуга, регламентация, социальная структура общества. Можно попросить их написать свое определение этих понятий.
Можно поиграть в «испорченный телефон»: один из учеников знакомится с определением понятия «выслуга» или приводит свое собственное. После этого он тихо пересказывает его другому ученику, и так, по цепочке, сообщение передается несколько раз. Последний в цепочке громко сообщает, как он понял загаданное понятие. Если определение сильно отличается от первоначального, имеет смысл обсудить, какие трудности возникли при передаче сообщения, какие слова были неясны, как помочь другому понять сложный термин.

Когда все поняли, что именно значат все три предложенные в игре принципа, имеет смысл пройти вместе с учениками игру на первом уровне. Стоит пояснить, по каким признакам и ключевым словам в тексте можно определить, какой принцип он иллюстрирует. После этого ученики смогут самостоятельно (в классе или дома) разобрать тексты второго уровня.

Пройдя игру, можно сделать несколько упражнений, которые помогут усвоить материал.
1-й сценарий
Учеников можно попросить разобрать те тексты, которые вызвали затруднения. Например, сделать «вертушку» или «ярмарку ошибок»: ученики сообщают о своих ошибках классу, повесив на доске лист с непонятой цитатой. После этого любой ученик, определивший эту цитату правильно, может объяснить, что помогло ему решить задачу.
2-й сценарий
Ученики делятся на группы по 3–5 человек, каждая группа должна сделать постер по одному из принципов. Для этого могут использоваться самые яркие цитаты из документов или собственные рисунки.
3-й сценарий
Можно провести дискуссию или попросить учеников написать эссе о принципах и методах реформ Петра на материале игры. Темы могут быть, например, такими:
— Есть ли разница между тем, какую цель преследовал автор текста, и тем, что может узнать из этого текста историк? Например, о каких особенностях быта мы можем узнать из «Юности честного зерцала»?
— Почему Петру приходилось так часто возвращаться к одним и тем же темам — например, в нескольких законах повторять, что любой человек, независимо от знатности, должен начинать служить с нижних должностей Табели о рангах?
— Можно ли изменить фундаментальные устои общества одними указами?
4-й сценарий
Выбрав отрывки из современных законов, можно предложить ученикам сравнить их с фрагментами указов Петра, встречающимися в игре. Какие отличия можно заметить в языке официальных документов? Различаются ли цели, которые ставят авторы документов? Что между ними общего?
❹ 
Третий уровень игры можно задать на дом, а можно использовать вошедшие в него тексты, составляя самостоятельную или контрольную работу по всему курсу.
Как понять реформы Петра I
Петр I издавал очень много указов. Понять, что их объединяло и какие общие идеи за ними стояли, — задача историка. Попробуйте посмотреть на реформы Петра глазами исследователя
Текст Александр ГолицынДля учителяПравила игры:
Игроку поочередно предлагаются семь цитат из исторических источников времен Петра I.
Задача игрока — понять, какой из ключевых принципов социальной политики Петра I иллюстрирует каждая цитата.
В начале игры у игрока 0 очков.
За правильный ответ игрок получает 4 очка.
За неправильный ответ — теряет 2 очка.
Тексты, написанные на русском языке начала XVIII века, читать может быть не очень просто. В таких случаях игрок может попросить пересказ фрагмента на современном русском языке. Тексты, написанные на иностранных языках, даются в современных переводах, так что пересказа не требуют. Попросив пересказ, игрок теряет 1 очко.
Игрок, неправильно ответивший с первой попытки, получает подсказку.
Уровень 1
 
Уровень 2
 
Уровень 3
«Не чавкай, как свинья, и головы не чеши, не проглотя куска… Не замарай скатерти и не облизывай перстов. Около своей тарелки не делай забора из костей и протчего».
«Юности честное зерцало», 1717 год
Пересказать
Выберите принцип
Выслуга и годность
Служебная карьера и отчасти положение в обществе определяются в первую очередь личными заслугами, способностями и сроком службы, а не родовитостью
Упорядочение социальной структуры
Общество должно быть четко разделено на несколько групп, у каждой из которых есть свои обязанности по отношению к государству
Регламентация повседневной жизни
Государство определяет быт и поведение своих подданных
«…Чтоб никакого человека ни в какой офицерский чин не допускать из офицерских детей и дворян, которые не будут в солдатах в гвардии  …»
Указ Петра I, 1719 год
Пересказать
Выберите принцип
Выслуга и годность
Служебная карьера и отчасти положение в обществе определяются в первую очередь личными заслугами, способностями и сроком службы, а не родовитостью
Упорядочение социальной структуры
Общество должно быть четко разделено на несколько групп, у каждой из которых есть свои обязанности по отношению к государству
Регламентация повседневной жизни
Государство определяет быт и поведение своих подданных
«Русские имели обыкновение, наподобие древних патриархов, носить длинную бороду, спускавшуюся на грудь… Царь, желая преобразовать этот глупый обычай и привести их к тому, чтобы они с виду походили на прочих европейцев, повелел обложить податью всех дворян, купцов и других подданных своих (за исключением священников и простых крестьян или рабов), чтобы каждый из них за право носить бороду платил ежегодно 100 рублей… Это распоряжение считали в то время почти грехом со стороны царя и покушением на религию и смотрели на это как на великое притеснение, приписывая его влиянию иностранцев. Но так как женщины предпочитают в этом виде мужей и возлюбленных своих (без бороды), то они уже почти примирились с этим обычаем».
Джон Перри. «Состояние России при нынешнем царе», 1716 год; пер. Ольги Дондуковой-Корсаковой
Выберите принцип
Выслуга и годность
Служебная карьера и отчасти положение в обществе определяются в первую очередь личными заслугами, способностями и сроком службы, а не родовитостью
Упорядочение социальной структуры
Общество должно быть четко разделено на несколько групп, у каждой из которых есть свои обязанности по отношению к государству
Регламентация повседневной жизни
Государство определяет быт и поведение своих подданных
«И понеже Eго Царское Величество вышеупомянутым собственноручным Своим указом повелел, дабы всероссийское купечество, яко рассыпанную храмину, паки собрать. Того ради в главном магистрате прилагать свое старание, дабы всех тех купеческих и ремесленных людей, которые не похотя с посадскими служить и податей платить, вышли из слобод какими-нибудь образы и подлоги в разные чины и в крестьянство… из тех мест собрать и написать в те же слободы и в тягло, из которых они отбыли, по прежнему…»
Регламент Главного магистрата, 1721 год
Пересказать
Выберите принцип
Выслуга и годность
Служебная карьера и отчасти положение в обществе определяются в первую очередь личными заслугами, способностями и сроком службы, а не родовитостью
Упорядочение социальной структуры
Общество должно быть четко разделено на несколько групп, у каждой из которых есть свои обязанности по отношению к государству
Регламентация повседневной жизни
Государство определяет быт и поведение своих подданных
«Бороды велит брить, платье поганское носить, табак курить и пить явно… а я де жив не хочу быть, если у меня бороду обрить».
Документы Преображенского приказа, начало XVIII века
Пересказать
Выберите принцип
Выслуга и годность
Служебная карьера и отчасти положение в обществе определяются в первую очередь личными заслугами, способностями и сроком службы, а не родовитостью
Упорядочение социальной структуры
Общество должно быть четко разделено на несколько групп, у каждой из которых есть свои обязанности по отношению к государству
Регламентация повседневной жизни
Государство определяет быт и поведение своих подданных
«О четырех гривенном зборе с государственных крестьянПонеже на однодворцев, на черносошных крестьян, на татар и ясашных, и на пашенных, и на других им подобных государственных крестьян, которые не за помещики, на тех положено сверх настоящего подушного збору вместо помещичья доходу, еще по четыре гривны с души…»
Плакат о подушной подати, 1724 год
Пересказать
Выберите принцип
Выслуга и годность
Служебная карьера и отчасти положение в обществе определяются в первую очередь личными заслугами, способностями и сроком службы, а не родовитостью
Упорядочение социальной структуры
Общество должно быть четко разделено на несколько групп, у каждой из которых есть свои обязанности по отношению к государству
Регламентация повседневной жизни
Государство определяет быт и поведение своих подданных
«Знатное дворянство по годности считать».
Резолюция Петра I 1724 года
Пересказать
Выберите принцип
Выслуга и годность
Служебная карьера и отчасти положение в обществе определяются в первую очередь личными заслугами, способностями и сроком службы, а не родовитостью
Упорядочение социальной структуры
Общество должно быть четко разделено на несколько групп, у каждой из которых есть свои обязанности по отношению к государству
Регламентация повседневной жизни
Государство определяет быт и поведение своих подданных

Приложенные файлы

  • docx File4
    Игра по истории отечества на тему: "Реформы Петра I".
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 5