Конспект занятия «Школа волшебства» в старшей группе


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка «Д/сад №170»
Конспект НОД
«Школа волшебства»
( старшая группа)
Составила: С.В. Шпанбергервоспитатель I категории
Барнаул, 2015
Конспект занятия
Воспитатель: Шпанбергер Светлана Владимировна
Образовательная область: Познаю мир
Возрастная группа: Старшая группа
Тема занятия: "Школа волшебства"
Цель: Развитие у детей мыслительных операций: умения выдвигать гипотезы, делать выводы, выбирать способ действия.
Задачи:
расширить представления детей о свойствах льда (тает в тепле);
стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми;
помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать металлические предметы;
выявлять изменения агрегатного состояния твердых веществ;
воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности при работе с огнем;
обогащать и расширять словарь детей.
Материалы:
Бусинки, замороженные в кубиках льда, стаканы, теплая вода.
Магнит, картон, металлические, пластмассовые и деревянные предметы.
Свечи, чайные ложки и металлические тарелки, заранее смазанные растительным маслом, сахарный песок, баночки для тушения огня.
Семечко подсолнечника.
Предварительная работа:
рассматривание иллюстраций, беседа;
знакомство со свойствами льда, магнита, сахара;
чтение художественной литературы.
Ход занятия
1.Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Я очень рада нашей с вами встрече. Приглашаю вас на занятие, а оно у нас сегодня будет необычным. Каким бы вы хотели видеть наше занятие? (Ответы детей). Вы хотите, чтобы оно было волшебным?
Дети: Да!
Деятельность детей Деятельность педагога Примечание
Воспитатель: А что такое волшебство? (Ответы детей). Тогда я приглашаю вас в школу волшебства. (Звучит “волшебная” музыка). Закройте глаза, повернитесь через левое плечо.
В руку палочку возьму,Ей тихонько я взмахну,Превращаемся сейчас Мы в волшебный, дружный класс.
(В групповой комнате заранее приготовлены 3 стола с материалами для опытов)
Воспитатель: Мы с вами попали в волшебную комнату.
2.Основная часть
Деятельность детей Деятельность педагога Примечание
Дети: Нужно освободить бусинки.
Можно погреть в кулачке.
Можно положить на батарею.
Можно положить в теплую воду.
(Дети проводят опыты с таянием льда и делают вывод).
(Дети экспериментируют с металлическими, деревянными и пластмассовыми предметами).
Опыт со льдом
Воспитатель: Чтобы наше волшебство получилось, вам нужно сделать добрый поступок. А какой — я вам сейчас расскажу.
(Проблемная ситуация). Я несла вам на занятие бусы, нечаянно уронила их в воду, а злой чародей заморозил их, и попали бусинки в плен. Как же нам быть? Что делать?
Воспитатель: А как можно освободить бусинки из плена?
(Дети высказывают свои гипотезы)
Воспитатель: Ребята, вы выдвинули много интересных предположений. Давайте их проверим и узнаем, какой из предложенных способов самый быстрый.
Опыт с магнитом
Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебный камень, который может передвигать металлические предметы. Посмотрите, что сейчас будет происходить.
(На листе картона лежит скрепка, под картоном – магнит. Воспитатель двигает магнитом скрепку по нарисованным на картоне дорожкам – прямой, зигзагообразной, спиралеобразной) Кто-нибудь из вас знает, как называется этот камень? (Ответы детей). Правильно, магнит. А теперь я хочу, чтобы вы мне показали это волшебство сами. Как вы думаете, наше волшебство получится с пластмассовыми и деревянными предметами?
Воспитатель: Вы видели, как интересно, необычно двигалась скрепка. Давайте повторим ее движения.
Проводится динамическая пауза
(Педагог показывает карточку с изображением дорожек, а дети под веселую музыку выполняют движения)

   
Опыт с огнем
Воспитатель: Вы были хорошими учениками и, конечно, заслужили еще одно интересное и вкусное волшебство. Делать его нужно аккуратно и очень осторожно, так как мы будем работать с огнем. А огонь, как вы уже знаете, может быть опасным, если с ним неправильно обращаться.
Посмотрите - на столе у вас лежат ложечки. Что в них находится? Расскажите мне о сахаре. Какой он? (Ответы детей)
Возьмите, пожалуйста, ложки и погрейте сахар над огнем свечи. Внимательно смотрите что происходит. Каким стал сахар? Почему? (Ответы детей)
Теперь жидкий сахар осторожно перелейте на тарелочку. Каким стал сахар? (Дети делают выводы о том, что при нагревании сахар становится жидким, свободно переливается, а при прекращении нагревания сахар переходит в твердое состояние)
(Педагог дает инструкцию, о том, как правильно затушить свечи. С помощью баночек свечи гасятся). Воспитатель: Как вы думаете, ребята, станет ли сахар жидким от солнечного тепла? (Ответы детей). Тепла солнца будет недостаточно для того, чтобы сахар стал жидким. (Звучит “волшебная” музыка)
3.Заключительная часть
Деятельность детей Деятельность педагога Примечание
Вот и закончилось наше занятие. Напоследок я подарю вам волшебное семечко, которое вы посадите и посмотрите, что из него вырастет - это будет новая и очень интересная история.
Ребята, мне очень понравилось сегодняшнее занятие. А вам? А что больше всего вам запомнилось? Я благодарю вас за интересную и активную работу на занятии. Ну и, конечно, попробуйте наше вкусное волшебство.
Всем огромное спасибо. До скорой встречи!

Приложенные файлы

  • docx konspekt
    Шпанбергер Светлана Владимировна МАДОУ ЦРР Д/с " 170 г.Барнаул
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 4