Информационно-исследовательский реферат: «Роль форменной одежды учащегося в жизни школьного сообщества»

Районная межпредметная научно-практическая конференция школьников
«Школа. Наука. Интеллект»





Секция – социально-гуманитарная

Информационно-исследовательский реферат:
«Роль форменной одежды учащегося в жизни школьного сообщества»


Автор работы: Романенко Анастасия, 8 «А» класс


Руководитель: Сологуб Елена Владимировна
учитель биологии с. Арзгир МБОУ СОШ №2,
Высшая категории







Арзгир
Оглавление
Введение..3
Глава 1. Форменная одежда в жизни школьного сообщества..4
1.1. История школьной формы в Росси и в зарубежных странах.4
1.3. Школьная форма современных школьников...5

Глава 2. Экспериментальная работа по исследованию влияния форменной одежды на школьную жизнь учащихся МБОУ СОШ № 2 с. Арзгир..6
2.1. Изучение нормативно-правовых документов регламентирующих ношение школьной формы...6
2.2. Беседа с психологом и медсестрой...6
2.3. Социологический опрос учащихся 8-11 классов, учителей «Отношение к школьной форме»..7
2.4. Занятие «Круглый стол»8
2.5. Оценка рыночной стоимости школьной одежды9

Заключение..10

Список используемых источников..11

Приложения
1. Анкета для учащихся
2. Анкета для учителей
3. Занятие «Круглый стол»
4. Результаты социологического опроса учащихся





Введение
Школа это отчасти дом, в котором ученики проводят значительную часть времени. И то, как они проводят свое время в этом доме, как они выглядят, как они организуют себя, зависит многое! "По одежде встречают - говорит пословица, - а по уму провожают". Впервые же секунды знакомства выражение твоего лица и интонация голоса скажут собеседнику, насколько вы приятны в общении, а твоя одежда позволит ему понять, насколько стоит доверять тебе в делах.
20 лет назад, в 1992 году, было отменено обязательное ношение школьной формы в школах Российской Федерации. Однако все чаще стали звучать голоса, призывающие вновь ввести форму для школьников. Кто-то с этим согласен, кто-то нет. Некоторые считают, что стандартная для всех форма убивает формирующуюся индивидуальность; кто-то что форма помогает «сгладить» проявление классового неравенства. Сколько людей, столько и мнений. Несомненно, одно, традиция ношения школьной формы возрождается, и вновь, как прежде, лучшие школы, лицеи и гимназии вводят правила обязательного ношения школьной формы. Хорошо это или плохо? Форма – средство для поддержания дисциплины или насилие над свободной личностью? Я задумалась, почему на празднике Последнего звонка в школе подавляющее большинство выпускниц одевается в форменные коричневые платья с белыми фартучками, а молодые люди предпочитают строгие классические пиджаки и брюки? На эти и многие другие вопросы мы попытаемся ответить. Попытаемся взглянуть на проблему с многих сторон, изучив мнение обучающихся и учителей, врачей и психологов, и найти приемлемое решение. Я выдвигаю гипотезу – школьная форма актуальна для современных школьников, единый стиль в одежде дисциплинирует, предполагает единые правила поведения.
Целью моей работы является сформулировать основные аргументы, которые помогут поменять отношение учеников МБОУ СОШ № 2 с. Арзгир к внешнему виду в школе.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
изучить и проанализировать литературные источники информации, материалы Интернета по вопросу об истории влияния форменной одежды на школьников;
провести социологический опрос обучающихся, педагогов, родителей для выявления отношения и причин данного отношения к школьной форме.
провести мини-исследование, помогающее доказать значение внешнего вида;
сформулировать доводы, способные убедить школьников в важности школьной формы;
выступить с предложением на собрании ученического коллектива, на Управляющем совете, на общешкольном родительском собрании.
Методы исследования – наблюдение, фотографирование, опрос, анализ, сравнение, обобщение.
Глава 1. Форменная одежда в жизни школьного сообщества
1.1. История школьной формы в Росси и в зарубежных странах
Гимназическая форма в дореволюционной России. Униформа в школах и гимназиях России была обязательной для всех учащихся. А своё начало история школьной формы берёт в 1834 году, когда была утверждена общая для всех гражданских мундиров система, в том числе и для школ и средних учебных заведений. Форма учащихся носила полувоенный характер. Фуражки, шинели и гимнастёрки, которые надлежало носить учащимся разных учебных заведений, были сходны по фасону. Отличались они только цветом, кантами, пуговицами и эмблемами.
Положение о форме для гимназисток было утверждено в 1896 году. Девочки должны были носить коричневое платье, поверх которого надевался чёрный, а в праздничные дни белый фартук. Дополняла гимназическую форму для девочек соломенная шляпка. Учителя и в первую очередь надзиратели строго следили за тем, чтобы учащиеся соблюдали все правила ношения гимназической формы.
Школьная форма в Советском Союзе. В 1918 году гимназическую форму признали пережитком буржуазного прошлого, и она была отменена. Старая форма с презрением воспринималась как символ принадлежности к высшему сословию – с одной стороны, и как символ подневольности и полной несвободы учащегося – с другой стороны. Но была и ещё одна причина отказа от формы – это бедность. Дети ходили в школу в той одежде, которую в состоянии были предоставить их родители.
Со временем встал вопрос о необходимости школьной формы, и в 1948 году учащиеся вновь её получили. По внешнему виду она ничем не отличалась от гимназической формы – те же цвета, те же аксессуары, тот же покрой. Отличие было только в том, что девочкам не нужно было носить соломенные шляпки.
С 1975-1976 учебного года у мальчиков изменилась ткань, из которой шили их брюки и курточки – теперь их шили из полушерстяной ткани синего цвета. Изменился и покрой курточек – они стали напоминать джинсовые куртки с погончиками на плечах и характерными нагрудными карманами. Сбоку на рукаве появилась эмблема. В начале 1980-х годов ввели форму для старшеклассников. Девочки же продолжали носить коричневое платье с фартуком. И только в 1984 году для девочек разработали и ввели костюм – тройку синего цвета. Он состоял из юбки со складками впереди, жилета и пиджака с накладными карманами.
В 1992 г. – школьная форма отмена в школах Российской Федерации. Начиная с 1999 г. – отдельные субъекты РФ принимают местные нормативные акты о введении обязательной школьной формы.
История школьной формы в зарубежных странах. Во многих странах ученики элитных и общеобразовательных школ носят единую форму. Самой большой европейской страной, в которой принята школьная форма, является Великобритания. Во многих ее бывших колониях форма не была отменена и после независимости, например, в Индии, Ирландии, Австралии, Сингапуре и Южной Африке.
Во Франции единая школьная форма существовала с 1927 по 1968 г. В Польше – до 1988 г. В Германии нет единой школьной формы, хотя ведутся дебаты о введении. В некоторых школах ученики могут участвовать в разработке школьной одежды. Что характерно, даже во времена третьего Рейха школьники не имели единой формы.
В США и Канаде школьная форма введена во многих частных школах. В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых из них существуют правила ношения одежды (dress code).
На Кубе форма обязательна для всех учащихся школ и высших учебных заведений.
Для большинства средних и старших школ Японии школьная форма считается обязательной. В каждой школе она своя, но на самом деле вариантов не так уж много. Для мальчиков это обычно белая рубашка и темные пиджак и брюки, для девочек – белая рубашка, темные пиджак и юбка или же «сейлор фуку» – "матросский костюм". К форме обычно относится еще и большая сумка или портфель. Школьники начальных классов, как правило, одеваются в обычную детскую одежду.

1.2. Школьная форма современных школьников России
Школьной формой называют повседневную форму одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы. С 1992 года была отменена школьная форма советского образца. На данный момент в Российской Федерации нет закона, обязывающего всех учащихся носить единую школьную форму, т.е. единой школьной формы фактически нет.
В наши дни возрождается традиция ношения школьной формы, и единая форма опять становится актуальной. Все самые лучшие школы, лицеи и гимназии возвращаются к обязательному ношению школьного костюма. Но современная форма школьника совсем не имеет ничего общего с унылой и неудобной советской формой.
Современная форма школьника – это красивая и качественная одежда, которая шьётся по современным швейным технологиям. При пошиве такой одежды производители школьной формы соблюдают все требования современной моды и используют только качественные материалы. Сегодня школам и гимназиям доступна такая услуга, как школьная форма на заказ – специалисты помогут разработать и воплотить в жизнь корпоративный школьный стиль. Кроме того, единый корпоративный стиль – это не только чувство гордости за свой внешний вид, но и умение носить одежду делового стиля, и желание работать в одной команде.
1 марта 2012 года по многим каналам ТВ прошли репортажи – «Российских школьников переоденут в школьную форму». По словам Олега Кащеева заместителя директора департамента лесной и легкой промышленности Минпромторга РФ форма для всех учеников России должна стать обязательной. Если не в этом году, то точно в ближайшие несколько. Российские модельеры – в творческом поиске. Вслед за военными и полицейскими, детей собирается одеть Валентин Юдашкин. Новая школьная форма будет из инновационных материалов. Использовать обещают только экологичные ткани, предлагают даже шерсть с ионами серебра. Чтобы школьники меньше болели. Шить хотят отдельно для каждого региона, учитывая этнос и религию.

Глава 2. Экспериментальная работа по исследованию влияния форменной одежды на школьную жизнь учащихся МБОУ СОШ № 2 с. Арзгир
2.1. Изучение нормативно-правовых документов регламентирующих
ношение школьной формы
Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании" гласит, что школа имеет право самостоятельно на основе своего Устава определять права и обязанности ученика, если это не противоречит другим законам. Порядок введения школьной формы никакими нормативными документами не регламентирован и относится к компетенции образовательного учреждения, но в обязательном порядке должен быть зафиксирован в Уставе или другом локальном акте, регламентирующем деятельность школы.
Вопрос о школьной форме может являться предметом рассмотрения органов управления образовательного учреждения: совета школы, родительского комитета, классного и общешкольного родительских собраний, попечительского совета. Окончательное решение принимается по соглашению всех родителей школьников или большинства, но при условии определения источников дополнительного финансирования обучающихся из малообеспеченных семей.
Письмо Минобразования РФ от 16.05.2001года «О школьной форме» поддерживает позицию самостоятельности школы в разрешении этого вопроса. Причём в школах разрешается разрабатывать свою модель одежды.

2.2. Беседа с психологом и медсестрой МБОУ СОШ № 2 с. Арзгир
Мнение психолога Марченко И.П. по вопросу школьной формы. Специалисты по детской психологии считают, что в школьной форме все-таки больше плюсов, чем минусов. Во-первых, стандарт одежды воспитывает чувство принадлежности к школе и гордости за нее. Ученики гордятся своей принадлежностью к классу и тем, что они носят особенную форму.
Второй несомненный плюс школьной формы состоит в том, что она несколько смягчает видимые признаки социального расслоения среди детей и подростков, хотя, конечно, скрыть эту разницу никакая форма не в силах. Есть еще обувь, косметика и парфюмерия, ювелирные украшения, мобильные телефоны и т. д.
Еще один плюс школьной формы – это ее дисциплинирующее воздействие. Ребенок со школьной скамьи привыкнет носить одежду к месту и ко времени. Какой бы дизайн ни придумали модельеры для школьной формы, этот дизайн в любом случае будет строгим и деловым, не допускающим вольностей и не отвлекающим учеников от основного занятия – изучения школьной программы. Дети должны с детства привыкать к тому, что костюм – это нечто большее, чем просто одежда. Это – средство коммуникации. От того, как ты выглядишь, зависит, как с тобой будут общаться окружающие. 
Мнение медсестры Руденко О.В. по вопросу школьной формы. Пояснично-крестцовая область и нижняя часть живота – зоны, где сосредоточены нервы и сосуды, обеспечивающие функционирование почек, мочевого пузыря, органов половой системы, спинного мозга. Длительное их переохлаждение приводит к раздражению нервных окончаний и спазму сосудов. При ношении узкой одежды, особенно джинсов, происходит резкое ухудшение кровотока в области таза, затруднение венозного и лимфатического оттока. Как следствие – застой крови в малом тазу, нарушение нормального функционирования органов половой системы, мочевого пузыря, кишечника. Таким образом, одежда ребенка должна быть, прежде всего, безопасной для здоровья.

2.3. Социологический опрос учащихся 8-11 классов и учителей
«Отношение к школьной форме»
Люди в школе – в психологическом отношении очень разнородное сообщество, и мнения о той же школьной форме у малышей и старшеклассников совершенно разные. Старшеклассники - главные противники униформы. Они воспринимают это как ограничение свободы, оскорбление индивидуальности и ущемление прав человека.
И, конечно, в школе есть еще и учителя, которые имеют свой взгляд на проблему, и имеют свои права. По статистике в школах, где единой формы нет, учителям приходится прилагать гораздо больше усилий для поддержания дисциплины и борьбы с вызывающим поведением отдельных учеников.
С целью выявления отношения школьного сообщества МБОУ СОШ № 2 с. Арзгир к форме нами был разработан опрос для учащихся 8-11 классов и учителей. Для учащихся он состоял из трех вопросов, которые, по совету психолога, отражают реальное отношение учеников к форме (прил. 1). Для педагогов строго соблюдающих правила внутреннего распорядка школы и ее устав, но сохраняющих либеральный режим по отношению к школьной форме, опрос содержал большее количество вопросов (прил. 2).
Мы опросили 86 школьников, из них. На первый вопрос «Как вы относитесь к классическому стилю одежды?» 65% ответили, что положительно, 5% воздержались и 30% отрицательно относятся к этому стилю одежды. Результаты ответов на второй вопрос «Нравится ли вам носить форму в школе»: 32% учеников ответили «да», 16 % затруднились ответить и 52% ответили «нет».
В ходе опроса большинство школьников выразили нежелание носить форму. Среди основных причин отрицательного отношения к школьной форме оказались следующие:
Школьная форма не позволяет выражать ученикам свою индивидуальность.
Нет возможности показать весь гардероб модной одежды.
Школьная одежда некрасивая, немодная и неудобная.
Мы опросили 20 педагогов нашей школы. По их мнению, форма дисциплинирует и мобилизует учеников. Сложно заниматься делом в том же, в чем ты отдыхаешь или развлекаешься. Школьная одежда должна быть удобной, строгой. Для школьной одежды подходят спокойные цвета, которые позволяют детям лучше концентрироваться и не раздражают окружающих: серый, бежевый или темно-синий. Категорически не рекомендуют красный, вишневый, цвет индиго. Что бы ученики ни носили в школе, в жизни взрослого человека понятие дресс-кода играет важную роль.

2.4. Занятие «Круглый стол»
В нашей школе существуют проблемы с убеждением учащихся в большом значении и необходимости приобретения школьной формы. Но среди школьников, которые не нарушают устав школы и, соответственно, каждодневно носят школьную форму, участвующих в нашем социологическом опросе, оказался небольшой процент школьников (18 %) которые, на самом деле, не хотели бы носить форму. С этой группой учащихся из 8-11 классов нами совместно с психологом школы было проведено психологическое занятие в виде круглого стола, в ходе которого мы демонстрировали фото двух мужчин и двух женщин, одетых в совершенно в разных стилях. А каждого ученика, в свою очередь, просили написать свое мнение о человеке на фото: чем он может заниматься, его предполагаемый характер, образ жизни, образование и т.д. В результате обсуждения написанного выяснилось, что девушку в повседневной одежде (в джинсах и «безрукавке», прил. 3) охарактеризовали как семнадцатилетнюю модель, капризного характера, имеющую среднее образование, которая является незамужней, не имеющей детей. А девушке, одетую в классическом стиле (прил. 3), дали характеристику деловой, серьезной леди, которая добилась успехов в работе, замужем, возможно имеет ребенка.
Аналогичная ситуация сложилась с описанием мужчин: первый парень, одетый в деловой костюм (прил. 3), по мнению учеников – успешный бизнесмен или дипломат, примерно двадцати восьми лет, с высшим образованием, с серьезным взглядом на жизнь, достаточно уверенный в себе. А вот второго мужчину (прил. 3) учащиеся описали иначе: девятнадцатилетний парень окончил школу, работает продавцом-консультантом или доставщиком пиццы. После обсуждения мы рассказали участникам занятия, что на самом деле девушка на первом фото не модель, а агент туристической фирмы в городе – курорте, соответственно, она имеет высшее образование, ей 24 года, она замужем и воспитывает маленькую дочь. А девушка на втором фото – еще студентка, первого курса культурно – просветительского училища, ей всего лишь восемнадцать лет, не состоит в браке, детей не имеет. Мужчина в деловом костюме – студент университета отдыха и туризма, который пришел на вузовскую конференцию, ему 21 год, живет с родителями, подрабатывает в местной редакции. Второй же мужчина занимается своим бизнесом: он является начальником рекламного агентства, ему 27 лет, окончил заочно институт, недавно женился, предпочитает свободный стиль одежды.
В результате обсуждения темы круглого стола, учащиеся школы убедились в заблуждении восприятия определенного стиля одежды. Они искренне выразили свое удивление по поводу услышанного, и практически все изменили свое мнение к классическому стилю одежды, аргументируя это словами известной русской пословицы: что «Встречают, все-таки, по одежке». Участники, анализируя проведенное психологическое занятие, пришли к выводу о необходимости школьной формы, как важного аспекта деятельности учащегося, которое невозможно исключить из жизни школьного сообщества.

2.5. Оценка рыночной стоимости школьной одежды
В нашей школе, как, впрочем, и во многих других не каждая семья сможет купить комплект школьной формы. Дополнительные расходы на одежду, которую ребенок не будет носить нигде, кроме школы, сочтут существенными многие семьи. С другой стороны, родители все равно вместо формы покупают какую-то одежду для школы. Противники школьной формы  иногда выдвигают странный аргумент, что школьная форма – это "лишние расходы". В сущности, форма – это просто одежда для ребенка. Нет родителей, которые бы жили с детьми и не покупали им одежды. Всем приходится это делать.
Мы решили сравнить рыночную стоимость различных комплектов одежды в магазинах с. Арзгир.
Классический стиль

Повседневная одежда

Жакет – 1500 рублей
Юбка – 800 рублей
Брюки – 1000 рублей
Блюза – 900 рублей
Свитер – 900 рублей

Джинсы – 2000 рублей
Юбка – 1300 рублей
Блюза – 1000 рублей
Свитер – 1500 рублей

Итого:

5100 рублей

5800 рублей

Согласно письму Министерства образования РФ от 14.11.2000 № 22-06-1203 "О введении школьной формы для обучающихся" при обсуждении вопроса о введении школьной формы должны учитываться материальные затраты малообеспеченных семей. Я хочу предложить решение по данному вопросу: сшить форменную одежду.
Жакет
Юбка 3 м по 270 рублей
Жилет за работу 2000 рублей
Брюки – 1 м по 270 рублей
Блуза – 800 рублей

Итого: 4380 рублей

Материально выгоднее шить школьную форму, чем покупать готовую одежду. Очень важно, что можно учесть индивидуальные особенности фигуры и цветовую гамму.

Заключение
В заключение нашей работы мы хотим сформулировать основные аргументы, которые помогут поменять отношение учеников к внешнему виду в школе. Для достижения этой цели мы проанализировали отношение современных психологов и ученых к вопросу о влиянии одежды на человека, с помощью социологического опроса выявили отношение (прил. 4) и причины данного отношения учащихся МБОУ СОШ № 2 к школьной форме, а также провели мини-исследование, помогающее доказать значение внешнего вида ученикам, которым не нравится носить школьную форму.
В итоге мы пришли к следующим выводам:
В школьной форме ученик чувствует себя уверенно, т.к. не подчеркивается различие во внешнем виде (все его одноклассники одеты так же).
Форма в школе смягчает видимые признаки социального расслоения, что положительно влияет на отношения между одноклассниками.
Психологический комфорт способствует лучшему восприятию информации.
Деловой стиль способствует внутренней дисциплинированности, что также влияет на успеваемость.
Добавить к этим аргументам можно только то, что внешний вид - это вторичный аспект по отношению к внутренним качествам человека. В Евангелии сказано: "человек больше одежды",  это простая и мудрая мысль воплощается  в таком важнейшем социальном институте, как школа. Школа должна помочь ребенку обрести и выразить себя. Если в школе самовыражение подростков будет сводиться к одежде, они не научатся выражать себя на более высоком уровне. Девушки научатся делать идеальный макияж и со вкусом подбирать топик к мини-юбке, мальчики научатся натягивать майку поверх водолазки так, чтобы это выглядело очень стильно, но этому можно научиться и без школы. Именно школьный порядок может открыть подростку нехитрую истину, что самовыражение в одежде - лишь первая ступень самовыражения. В школе нужно эту ступень переступить.

Список используемых источников
Вемъ А. «100 секретов общения», Спб.: Питер, 2006.- 192 с.: ил. – ( Серия «Сам себе психолог»);
Вемъ А. «Язык жестов» Спб.: Питер, 2006.- 192 с.: ил. – ( Серия «Сам себе психолог»);
Вемъ А. «Язык и его демоны», Спб.: Питер, 2006.- 192 с.: ил. – ( Серия «Сам себе психолог»);
Журнал «Справочник классного руководителя» № 9. 2008 год.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] -
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Приложение 1
Анкета для учащихся

Уважаемые ученики, в связи с проведением научно-практической работы и в рамках исследования «Роль форменной одежды учащегося в жизни школьного сообщества», просим Вас ответить на наши вопросы

1.     Как вы относитесь к классическому стилю одежды?
а) положительно
б) отрицательно
в) затрудняюсь ответить

2.     Нравится ли Вам носить форму в школе?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить

3. Почему Вам не нравится ходить в школу в форме?
Приложение 2
Анкета для учителей

Уважаемые учителя, в связи с проведением научно-практической работы и в рамках исследования «Роль форменной одежды учащегося в жизни школьного сообщества», просим Вас ответить на наши вопросы

Ф.И.О.


1.В какой одежде Вы предпочитаете ходить на работу?


2.Какие цвета вашей одежды?


3.Какие цвета вызывают у вас прекрасное настроение?


4.Какие цвета вызывают у вас угнетающее воздействие?


5.Хотели бы вы, чтобы в вашей школе был введён корпоративный стиль одежды?


6.Вы могли бы предложить сами цвет форменной одежды?


7.Ваше мнение о корпоративном стиле в одежде, предложите свои варианты для вашей школьной формы.



8.Должны ли школьники носить форму? Почему?





Приложение 3
Занятие «Круглый стол»




Агент туристической фирмы, 24 года
Студентка училища, 18 лет




Бизнесмен, 27 лет
Студент университета, 21 год




Приложение 4
Результаты социологического опроса учащихся


13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415




13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415













13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




Root Entry

Приложенные файлы

  • doc file
    Размер файла: 442 kB Загрузок: 2