Конспект занятия по художественному конструированию во 2 младшей группе «Волшебные полоски»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №72
Конспект занятия по конструированию Младшая группа
Тема: Конструирование из бумаги. Волшебные полоски

Выполнила:
Ступникова Виктория Владимировна,
воспитатель высшей категории
МБДОУ: д/с № 72»
Миасс
2016г.

Сценарий образовательной деятельности по художественному конструированию во второй младшей группе (3-4 года).
Тема: Конструирование из бумаги. «Волшебные полоски».
форма организации детей: фронтальная, групповая, индивидуальная.
материал, используемый в работе:
широкие полосы цветной бумаги бледного цвета для основы композиции, наборы геометрических фигур для композиции на каждого ребёнка. В одном наборе 5 деталей, чередуются либо цвет и форма, либо цвет и размер;
клей- карандаш, клеёнка.
Задачи:
Расширять представления детей об осенней одежде и о конструктивных свойствах геометрических фигур;
формировать действия: «идентификации» кругов, квадратов по цвету и размеру;
использовать цвет, форму ритм для создания выразительного образа. Учить детей составлять ленточную композицию из геометрических фигур;
развивать начальные формы сотрудничества детей друг с другом по правилу — согласовывать свои действия с действиями воспитателя и сверстников группы при выполнении работы;
ввести в активный словарь: шапка, шарф, варежки; красный, желтый, синий, зелёный; тёплый, пушистый, красивый; круглый, квадратный; маленький, большой. Учить согласовывать прилагательные с существительными.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображение предметов осенней одежды, детей на осенней прогулке;
дидактические игры на различение цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий), размера (большой, маленький), формы (круг, квадрат);чтение стихов, разгадывание загадок на осеннюю тематику.
Сценарий организованной деятельности:
Воспитатель подзывает к себе детей и показывает куклу в летней одежде. Проводите беседу о времени года (осень), интересуется, можно ли в такой одежде пойти гулять, что сейчас необходимо одеть, чтобы кукла не замёрзла, а смогла гулять долго и с удовольствием.
Дети перечисляют элементы одежды, необходимые для осенней прогулки. Воспитатель показывает картинки с изображением пальто, шапки, варежек, джинсов… Чтобы узнать, что сегодня дети будут мастерит, воспитатель предлагает детям разгадать загадки:
Чтоб мои не мёрзли уши,Стану мамочку я слушать, И надену не спеша я,"Что - то" тёплое , с ушами!А про "Что - то " кто - то знает?И загадку отгадает?
 (Шапка)
Не галстук он, не воротник,А шею обнимать привык.Он помогает нам всегда,Когда приходят холода.
(Шарф)
После того как дети отгадают загадки (самостоятельно или с помощью педагога), педагог предлагает им рассмотреть настоящие шапки и шарфики, обращает внимание на узор, изображенный на них, уточняет форму узора, цвет, величину.
Воспитатель говорит:
— Вы отгадали загадки о шапке и шарфике, рассмотрели настоящие предметы одежды. А теперь давайте попробуем украсить нашу шапку и шарфик.
На магнитной доске образец шапки и шарфа, набор фигур. Дети при помощи воспитателя выкладывают узор на полосе, создавая ритм используя различный цвет, размер или форму.
Воспитатель спрашивает детей, как нужно правильно пользоваться клеем, для чего нужна клеёнка. Показывает порядок выполнения работы. Дети повторяют последовательность.
После детских ответов, воспитатель предлагает приступить к работе .Воспитатель руководит практической деятельностью детей, учит детей располагать геометрический фигуры, соблюдая определенный ритм так, чтобы стало красиво.
процессе работы воспитатель задает детям вопросы, уточняет цвет, размер и форму детали, последовательность в работе (Какую фигурку ты взял? Какого она цвета, размера, формы? Какую следующую фигурку ты возьмёшь, чтобы получился ритм? Что ты будешь делать с фигуркой? Что ты будешь делать дальше?). ходе работы кто- то из детей может предложить повернуть квадрат, тогда получается новая фигура- ромб. Воспитатель показывает всем ребятам это «волшебное» превращение квадрата в ромб, кто- то из детей корректирует свою композицию, поворачивает один или все квадраты, работа получается интереснее.
конце занятия дети любуются выполненной работой, радуются «тёплым и пушистым» шапочкам и шарфикам, решают, для кого они сделали свою работу: для мамы, сестрёнки, любимой игрушки.
Воспитатель интересуется где ещё можно использовать нашу получившуюся полоску?
Из нескольких полосок можно сделать тёплый пушистый коврик для киски; спортивную беговую дорожку для зайки; украсить вазу; сделать закладку для книги, которую мы читаем перед обедом.
С данной волшебной полоской можно продолжить работу в свободное время по желанию одного или нескольких детей — дополнить ее деталями меньшего размера, другого цвета и формы.
Сложности, возникшие в работе:
многие дети только начинают работать с клеем, не умеют намазывать всю поверхность приклеиваемой детали, нет навыка пользования клеёнкой, не умеют ровно разместить приклеиваемую фигуру. Поэтому групповая работа порой переходила в индивидуальную.


Приложенные файлы

  • docx design
    Ступникова Виктория Владимировна
    Размер файла: 245 kB Загрузок: 5