Передача информации. 5-й класс


Передача информации. 5-й класс
Палагута Марина Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель информатики
Разделы: ИнформатикаЦели:
Дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации;
Ознакомить учащихся со схемой передачи информации.
Оборудование: плакат.

Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел звонок!Позвал на урок!Будем мы рассуждатьИ друг другу помогать.
II. Проверка домашнего задания
РТ: № 4, стр. 4
III. Актуализация знаний
– Что такое информация?– Какие действия человек совершает с информацией?– Как человек хранит информацию?
IV. Изучение новой темы
Тема нашего урока «Передача информации».
Ваша задача прочитать §1.5 на стр.20–22 и ответить на вопросы к параграфу.
(Вопросы распечатаны на листах и розданы на парты учащимся/)
Как называют объект, который передаёт информацию?
Как называют объект, который получает информацию?
Что такое канал связи?
Для чего используют преобразование информации при передачи?
Расскажите о то, как передается информация при разговоре. Что является каналом передачи? Как происходит преобразование информации?
Беседа по параграфу
Деятельность людей всегда связана с передачей информации или иной форме. Например, древний способ передачи информации – письмо, отправленное гонцом. В африканских джунглях в старину самые важные новости передавались от одного племен к другому барабанным боем.
– Как называют объект, который передаёт информацию? (Источник)
– Как называют объект, который получает информацию? (Приёмник)
– У нас с вами получается схема (изображаем на доске):

– А когда ученик отвечает на вопрос, а учитель его слушает, то кто из них является источником, а кто приемником информации?
– Приведите примеры источников и приемников информации, связанных с деятельностью человека.
(Дети приводят примеры/)
Правильно!
V. Физкультминутка
Дети (хором):
Мы много узнали,Мы очень устали.Покачались, покружились,Потянулись, распрямились.
Учитель:
Глубоко теперь вздохните,Сядьте тихо, отдохните.Всё в порядок приведите,И работу вы начните.
VI. Продолжение изучение темы
– Кто во время физкультминутки являлся источником, а кто приемником информации? С помощью чего передавалась информация?
Сообщения учащихся:
Ученик 1: Информацию также могут передавать друг другу животные и растения. Своими «танцами» пчелы-разведчики «рассказывают» соседям по улью, как далеко и в какую сторону надо лететь за нектаром.
Ученик 2: В жаркой Индии по берегам рек растут густые заросли растения с удивительным названием «стыдливая мимоза». Когда начинается тропический ливень, стыдливая мимоза спешит свернуть свои листочки, спасая их от сильной струи. Но самое интересное в поведении этого растения состоит в том, что, как только первые капли дождя упадут хотя бы на одно из растений, сигнал о наступающем дожде передается от ветви к ветви, и все растения длинной цепи зарослей сворачивают свои листья.
Ученик 3: Моряки передают сигналы с одного корабля на другой, используя сигнальные флажки.
Учитель: Положите руку во время разговора на свое горло. Вы почувствуете, как горло дрожит. Эти колебания создаются голосовыми связками – двумя складками слизистой оболочки гортани. Голосовые связки похожи на струны. Они заставляют колебаться воздух, и эти колебания передаются на расстояние, достигая ушей тех, кто слушает. Далее колебания воздуха, созданные голосовыми связками, заставляют вибрировать в такт барабанные перепонки – тонкие листики, образованные соединительной тканью в ухе человека. Колебания барабанных перепонок и воспринимаются нами как звук.
Из сказанного можно сделать вывод: когда информация передается голосом, то она поступает к приемнику через воздух (колебания воздуха). Воздух в этом случае является проводником информации. Или, как говорят, каналом передачи.
Канал передачи соединяет между собой источник и приемник информации. Канал передачи часто называют и по-другому – каналом связи. Эти два термина обозначают одно и тоже.
Приведённую выше схему передачи информации можно теперь уточнить:

Передача не должна изменять информацию, а должна только переносить ее от источника к приемнику.
– Для чего используют преобразование информации при передаче?
– А как информация передается в компьютере?
Рассмотрим информационную схему с точки зрения источника-приемника информации:

Что является источником, приемником информации и каналом связи на каждом из этапов:
Человек – центральное устройство;
Центральное устройство – человек?
VII. Закрепление изученного материала
Выполним совместно следующие задания № 5–6 из учебника на с.23.
№ 5. Вспомним сказку А.С. Пушкина о царе Салтане. Пока Салтан воевал, царица родила сына – царевича Гвидона:
…Шлёт с письмом она гонца,Чтоб порадовать отца.А ткачиха с поварихой,С сватьей бабой БабарихойИзвести её хотят,Перенять гонца велят;Сами шлют гонца другого…
Назовите источник информации, её приёмник и информационный канал. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
Решение:
Источник – царица, приёмник – царь Салтан,гонец – канал связи, помехи – ткачиха, повариха, Бабариха.№ 6. Какие источники информации использовали следующие персонажы сказок А.С.Пушкина:
Царевич Елисей, искавший свою невесту;
Злая мачеха, задумавшая извести свою падчерицу и доверявшая только одному источнику информации;
Царь Салтан, чтобы узнать о дальних странах;
Царевич Гвидон, чтобы узнать о диковинках;
Царь Додон, чтобы узнать о набегах врагов?
Решение:
Ветер, месяц и т.д.;
Волшебное зеркальце;
Рассказы купцов;
Рассказы купцов и тетушек;
Золотого Петушка.
Задания в рабочей тетради.
№ 8. (Стр. 15).
Воспользуйтесь текстом учебника, а также справочниками и энциклопедиями и подберите каждой дате, указанной в левой колонке, соответствующее событие в правой колонке.
Решение:
Дата   Событие
40-е гг.XIX в. В России построена первая телеграфная линия
1876 г. В Америке изобретен телефон
1895 г. Русский учёный Попов открыл радиосвязь
30-е гг. XX в. Создан первый телевизор
1969 г. В США начала функционировать первая в мире компьютерная сеть
VIII. Подведение итогов урока
Кто участвует в передаче информации?
С помощью чего передается информация?
(Даётся оценка учащимся за работу на уроке)
IX. Домашнее задание
§1.5, вопросы 1–4, 8 (устно); РТ: № 6 (стр.12), № 7 (стр.13–14).
Индивидуальные задания: подготовить сообщения: §3.4. 3.5, 3.6, стр. 117–122.

Приложенные файлы

  • docx dopmaterial
    Размер файла: 69 kB Загрузок: 2