КОНСПЕКТ коррекционно-развивающего занятия по формированию познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста Тема: «Приключения лесных человечков Ох и Ах»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №1 «Сказка»





КОНСПЕКТ
коррекционно-развивающего занятия
по формированию познавательных процессов
у детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Приключения лесных человечков Ох и Ах»







Домошенко О.Б.
педагог-психолог
МАДОУ №1 «Сказка»









Мегион
2016
КОНСПЕКТ
коррекционно-развивающего занятия по формированию познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Приключения лесных человечков Ох и Ах»


Цель: Способствовать развитию произвольности познавательных процессов.

Задачи:

Развивать зрительную память, зрительное и слуховое восприятие.
Формировать умение находить отличительные признаки у 2-х объектов.
Развивать визуальное мышление, умение ориентироваться в картах-схемах.
Формировать умение выстраивать логический ряд и находить лишний предмет по заданному признаку.
Учить детей объяснять любое событие с точки зрения «хорошо-плохо».
Воспитывать интерес к приобретению знаний из области туризма.
Формировать понятия о дружеских взаимоотношениях.



Оборудование: Фигурки сказочных лесных человечков «Ох» и «Ах»; карточки с изображением транспортных средств; карты-схемы, цветные карандаши; рюкзак с туристическими принадлежностями; аудио кассеты «Звуки природы».
















Давайте, ребята, поздороваемся со всеми! Я очень рада вас видеть! Я - Ольга Борисовна, а как зовут вас, сейчас узнаем, поиграем в интересную игру.

Добрый, добрый, добрый день,
Добрый день, добрый день!
Нам здороваться не лень,
Нам совсем не лень!
Ну-ка, пальчик подставляй,
Имя называй (ребёнок называет своё имя)
Ну-ка, носик подставляй,
Имя называй (ребёнок называет своё имя)
Ну-ка, ножку подставляй,
Имя называй (ребёнок называет своё имя)
Мне ладошку подставляй,
Имя называй (ребёнок называет своё имя)
Ну-ка, ушко подставляй,
Имя называй (ребёнок называет своё имя).

Вот мы и познакомились. А ещё я хочу познакомить вас с лесными человечками. Их зовут Ох и Ах.
Ох всегда качал головой и говори: «ох-ох-ох».
Давайте покажем вместе, как он это делал (дети качают головой, прижимая голову то к правому, то к левому плечу, произнося «ох-ох-ох»)
А человечек Ах любил смотреть по сторонам и приговаривал: «ах-ах-ах» Давайте вместе покажем (дети повторяют движение, произнося «ах-ах-ах»)
Хотите их увидеть? Проходите к столу и садитесь удобнее.
А вот и лесные человечки. Как вы думаете , кто из них Ох , а кто Ах? (ответы детей)
А почему вы так думаете? (ответы детей)
Может у них разное настроение?
Ребята, посмотрите и скажите:
Чем ещё отличаются друг от друга лесные человечки? (ответы детей)
Правильно, они отличаются по внешнему виду и по настроению.
А ещё человечек по имени Ах был очень любопытным.
Что значит быть любопытным человеком? (Узнавать новое, стремиться всё увидеть, потрогать, послушать, попробовать и все запоминать)
Быть любопытным - это хорошо или плохо? (ответы детей)
Почему хорошо? (Хорошо, потому что будешь много знать, будешь умным, будешь находчивым, легко справишься с трудностями)
А почему быть любопытным - плохо? (Можно попасть в опасную ситуацию)
Значит, быть любопытным это и хорошо и плохо.


Так вот Ах был любопытным человечком и поэтому много путешествовал по разным местам.
А человечек по имени Ох был очень нерешительным и осторожным. И чаще всего не выходил из дома.
Ребята, а быть осторожным – это хорошо или плохо? (Плохо, потому что всё время дома сидит, ничего не узнает, боится всего)
А может, быть осторожным – это и хорошо? (Да, быть осторожным – хорошо, потому что не попадёшь в опасную ситуацию)
Но, не смотря на то, что Ох и Ах такие разные, они дружили.
Ребята, объясните, что значит дружить? (Дружить – это значит вместе играть, заботиться, помогать друг другу, выручать в беде)
Я думаю, что вы умеете дружить. Итак, однажды Ах снова решил отправиться путешествовать. И позвал с собой друга, но тот отказался. Путь Аха лежал в соседний лес. По дороге он, как обычно смотрел по сторонам и приговаривал: «Ах-ах». Вспомните, как он это делал (физкультминутка)
Вдруг он упал и подвернул ногу.
Изменилось ли у него настроение? (Ответы детей)
Правильно настроение стало грустным (меняет выражение лица Аху)
Ребята, какая у него появилась проблема?(не может идти дальше)
Как её решить?
Как бы вы поступили в этой ситуации? (Кричать и звать кого-нибудь на помощь, позвонить по телефону, ждать в охотничьей избушке, добраться до ближайшей дороги с помощью палки и пр).
Вот и Ах позвонил своему другу по сотовому телефону , попросил его о помощи и сообщил о месте своего нахождения.
Растерялся Ох, ведь он никогда не выходил из дома и не знал, как ему можно добраться до Аха. Он начал качать головой и говорить: «Ох-ох». Повторите, как он это делал? (физкультминутка)
Давайте вспомним, какие транспортные средства помогают людям передвигаться?
·(самолет, поезд, автобус, велосипед)
Я приготовила для вас карточки с изображением транспортных средств.
И это задание вы будете выполнять в парах. Посоветуйтесь и расположите, пожалуйста, транспортные средства слева направо от самого быстрого по скорости до самого медленного (самолет, поезд, автобус, велосипед).
Катя, какое транспортное средство самое быстрое по скорости? (самолет)
Все согласны?
Оля, а какое транспортное средство самое медленное? (велосипед)
У всех велосипед?
Саша, а какое транспортное средство стоит за самолетом? (поезд)
Миша, а какое транспортное средство стоит между велосипедом и поездом? (автобус)
Вера, назови, в какой последовательности вы разложили транспортные средства? Что сначала, что потом?
Спасибо за работу, сложите карточки на разнос.

Ребята, а как вы думаете, Ох может долететь до Аха на самолёте? (нет)
Почему? (нет взлетной полосы, аэродрома)
А добраться на поезде? Почему? (нет железной дороги)
А на машине? Почему? (нет дорог)
Да, транспортными средствами Ох не сможет воспользоваться, потому что в лесу есть только узкие тропинки.
Так как же Оху добраться до друга? ( Отправиться пешком)
Да, действительно, Ох сможет отправиться только пешком. А дорога -то неблизкая. Поэтому ему нужно взять с собой необходимые туристские принадлежности.
Ребята, подойдите к столу и посмотрите, что Ох приготовил с собой в дорогу (дети подходят к столу, на котором лежат: хлеб, коробка сока, тарелка, ложка, кружка, спички, аптечка, фотоаппарат, электрочайник, компас, домашние тапочки).
Как вы думаете, какой предмет здесь лишний? Почему? (Лишний здесь утюг, потому что в лесу он не пригодится, нет электричества Домашние тапочки, в них неудобно в дороге, они быстро порвутся, промокнут)
На столе осталось только то, что нужно Оху в дороге.
Ребята, а как же Ох всё это понесёт? (Нужен рюкзак, чтобы всё сложить)
Рюкзак – это удобный заплечный мешок для путешественников.
Ребята, еще раз внимательно посмотрите и запомните какие необходимые предметы берет с собой Ох в дорогу. Запомнили?
Сейчас каждый из вас возьмет по одному предмету и положит в рюкзак.
Таня, вспомни и назови, пожалуйста, что мы положили в рюкзак? А остальные внимательно слушают и дополняют.
Вова, какие предметы Таня не назвала?
Оля, повтори ещё раз, что возьмёт Ох с собой в дорогу.
Ребята, что ещё может пригодиться Оху в пути, чтобы не заблудиться и найти в лесу друга? (карта)
Правильно, нужна карта-схема. Да вот беда, часть карты стерлась.
Поможем Оху её восстановить?
Выберите нужный вариант вверху (показываю на карте) и по выбранному образцу дорисуйте недостающую часть карты.
Карта готова, отправляемся вместе в путь, ведь вместе шагать веселее.
Ребята, давайте представим, что мы идем в лесу по узкой тропинке.
1.Встали друг за другом и идем змейкой. Обходим кочки, коряги, пни. Ой, какой большой камень преграждает нам путь. А ну-ка попробую его убрать. Ой, никак не могу! Камень тяжёлый. Что же делать? Давайте попробуем все вместе! Подняли, понесли, осторожно - ноги берегите! Ух! (вытирают пот) Вместе любое дело по плечу.
2. Пойдём дальше ( шагают ). Ребята, слышите, шумит ручей. Он такой широкий и глубокий, что через него никак не перейти. Ой, а там же есть брёвнышко. Давайте по нему и перейдём через ручеёк. Только брёвнышко-то узенькое, будем переходить по одному, помогая друг другу ( переходит , подаёт руку ребёнку, потом дети помогают друг другу)
3. Идём дальше. Ой, какая красивая поляна. Сколько на ней ягод! Давайте их попробуем! Какие вкусные! А запах! Хорошо вокруг! А послушайте, как поют птицы. Но нам надо спешить, ведь Ах ждёт помощи.
А вот и наш Ах! Ребята, присаживайтесь на свои места. Наконец-то наши друзья встретились и были очень рады встрече (меняем выражения лиц)
Как вы думаете, чему радуется Ах? (друг пришел на помощь)
А чему радуется Ох? (смог другу помочь, преодолел свой страх, свою нерешительность)
Давайте попробуем вывести жизненные правила из истории, которая произошла с Охом и Ахом?

Чтобы отправиться путешествовать, надо быть, как Ах, каким по характеру? (любопытным)
Но, чтобы не попасть в трудную ситуацию надо быть каким? (осторожным, как Ох)
Чтобы отправиться путешествовать, нужно много знать. Какие нужны знания? (разбираться в карте, укладывать рюкзак)
Если Ох и Ах помогали друг другу, значит что они умели делать? (дружить)
Если они умели находить выход из трудных ситуаций, значит что они умели решать? (проблемы)

Повторим ещё раз жизненное правило. Чтобы отправиться путешествовать, надо быть любознательным, осторожным, много знать, уметь дружить, решать проблемы и помогать.

И вы мне сегодня тоже очень помогли! Спасибо вам большое!










Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc konspekt.dok
    Размер файла: 57 kB Загрузок: 6