Родительское собрание «Готовность к школе. Что это такое?»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №1 «Сказка»






Родительское собрание
«Готовность к школе. Что это такое?»












Домошенко О.Б.
педагог-психолог
МАДОУ №1 «Сказка»
















Родительское собрание
«Готовность к школе. Что это такое?»

Цель: Познакомить родителей с понятием психологической готовности детей к школе. Дать представление о различных факторах, влияющих на подготовку детей к обучению. Познакомить со способами эмоциональной поддержки детей.

План:
1.Вступительное слово.
2.Задание. «Закончи предложение».
3.Упражнение «Факторы успешной подготовки и адаптации к школе».
4.Знакомство со схемой «Готовность ребенка к обучению в школе»
5.Памятка для родителей будущих первоклассников
6.Анкетирование «Готов ли ваш ребёнок к школе?»
7.Тест-опрос детей на тему: «Хочу ли я в школу?» (прослушивание аудиозаписи).
8.Выставка литературы
9.Итог.

Оборудование: Фонограмма песни «Учат в школе», карандаши, бланки с перечнем факторов готовности к школе, схема «Готовность к школе», памятки для родителей по эмоциональной поддержке детей.

Звучит фонограмма песни «Учат в школе».


Вступительное слово
Добрый вечер, дорогие родители! Я благодарю Вас за то, что Вы пришли на нашу встречу и уверена, что Вы заинтересованы в школьных успехах своего ребенка.
Сегодня наша встреча будет необычной Мы проведем её в виде совместной беседы, откровенного разговора об особенностях развития ребенка на кануне школы. Хотелось бы, чтобы сегодня высказались все.
Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Переход дошкольников в начальную школу – это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка, его учебные успехи, его психологическое самочувствие. Наша задача – разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.
Задание. «Закончи предложение»
- А сейчас я попрошу каждого участника подумать и по очереди закончить предложение:
«Когда я думаю о требованиях к ребенку накануне школы, я чувствую».
(ведущий все перечисленные чувства фиксирует на листе ватмана (тревога, радость, страх и т.д.))

- Мы понимаем, какие чувства возникают у взрослых, когда они говорят о требованиях к ребенку перед поступлением в школу. И вы попытались объяснить свои переживания, но опирались на свой жизненный опыт, а наши дети пройдут свой путь развития, и мы взрослые должны быть для них верными спутниками и мудрыми помощниками на протяжении всего периода обучения в школе.


Игровое упражнение с мячом «Закончи предложение»
- А сейчас по очереди выскажите своё мнение о том, что в вашем понимании быть подготовленным к школе учеником.
Например: «Я считаю, что быть подготовленным к школе учеником – это значит».

Упражнение «Факторы успешной подготовки и адаптации к школе»
Задание:
- Выберите 3 самых главных на ваш взгляд, фактора. Пронумеруйте их по степени значимости. (родителям раздаются заготовленные бланки и карандаши)

Умение ребенка считать, писать и читать;
Хорошо развитая речь;
Хорошая память и внимание;
Развитый интеллект ребенка;
Инициативность, воля и способность действовать самостоятельно;
Физическое здоровье ребенка
Выносливость и работоспособность;
Аккуратность и дисциплинированность
Умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми;

- А сейчас зачитайте выбранные вами факторы и обоснуйте свой выбор.

Знакомство со схемой «Готовность ребенка к обучению в школе»

Успехи ребенка в школе во многом зависят от готовности организма к систематическому обучению, от готовности психических процессов, от готовности личности.

Составляющими компонентами готовности к школе являются:

Физическая готовность, которая включает:
- состояние здоровья
- физическое развитие
(если ребенок физически ослаблен, ему трудно будет сохранить осанку, сидя за партой, трудно работать на уроке из-за быстрой утомляемости. Часто болеющий ребенок будет пропускать уроки и отставать в прохождении программы)
- физическая готовность подразумевает хорошее развитие анализаторных систем (зрение, слух)
- для овладения письмом важно развитие мелких групп мышц кисти руки
- кроме того, у ребенка должны быть развиты и крупные группы мышц, основные двигательные навыки в беге, прыжках, лазании, метании и др.
Всё это поможет будущему первокласснику управлять своим телом, участвовать в играх, соревнованиях, взаимодействовать с товарищами.

Второй компонент готовности к школе – это психологическая готовность к новым условиям жизнедеятельности, которая подразумевает
- личностное или социально-психологическое развитие
- интеллектуальное развитие
- эмоционально-волевое развитие

Личностная или социально-психологическая готовность к школе включает:
- формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции школьника. Ребенок должен осознавать, что у него появятся новые обязанности (хорошо учиться, выполнять требования учителя, правила поведения на уроке, на перемене, заботиться о своих школьных принадлежностях, содержать в порядке своё рабочее место)
- личностная готовность выражается и в
положительном отношении ребенка к школе, к учителям, к учебной деятельности.
- личностная готовность включает и формирование у детей умения общаться со взрослыми, с учителями и со сверстниками.
- ребенку важно войти в детское общество, действовать совместно с другими детьми.
Эти качества обеспечат адаптацию к новым социальным условиям школьной жизни.

Интеллектуальная готовность ребенка к школе включает
- умение ребенка ориентироваться в окружающем
- запас знаний усвоенных в системе
- желание узнавать новое, любознательность
- сенсорное развитие (овладение эталонами и способами обследования предметов)
- развитие внимания, памяти, мышления, воображения
- хорошо развитая речь.

Эмоционально-волевая готовность подразумевает
- радость ожидания обучения в школе
- умение сочувствовать, сопереживать
- способность управлять своими желаниями, своим поведением, соподчинять мотивы
- положительное отношение к цели деятельности, принятие учебной задачи
- стремление преодолевать трудности
- стремление к достижению результата
- умение доводить начатое дело до конца.

Специальная готовность включает
- умение читать
- умение считать
- умение писать.


Вопрос к родителям. Как Вы думаете, от кого или от чего зависит нормальное эмоциональное самочувствие ребенка накануне школы?

Памятка для родителей будущих первоклассников

Поддержите в ребенке стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут будущему первокласснику почувствовать значимость его нового положения.
Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
Составьте вместе с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением.
Поддержите ребенка в желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что его можно было бы похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («молодец!», «ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его повседневных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к воспитателю или психологу.
Воодушевляйте ребенка на рассказ о прожитом дне. Обязательно спрашивайте вашего ребенка о его друзьях, повседневных делах в детском саду, о занятиях и т.д.

Анкетирование родителей «Готов ли ваш ребёнок к школе?»

Тест-опрос детей на тему: «Хочу ли я в школу?» (прослушивание аудиозаписи)

Выставка литературы

Итог: Итак, совсем скоро наступит для ваших детей торжественный, волнующий день 1 сентября. Школа примет их в своё путешествие по стране знаний. Необходимо приложить все усилия, чтобы учитель, принимая вашего ребенка, был благодарен за помощь, за хорошую подготовку ребенка к школе, за успехи с самого начала обучения, за зажженную искру интереса у детей к учебе.



Используемая литература:
1. Волков Б.С., Волкова Н.В. «Детская психология». М., «Владос», 2002.
2. Дубровина И.В. «Готовность ребенка к школе». М.,1995.
3.Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. «Пихолого-педагогическая готовность ребенка к школе». М., «Владос»,2001.
4. Пономарева Е., Сивина Н. «Первый класс – это серьезно», ж-л «Здоровье детей», № 20/2006.









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER142HYPER15







Приложенные файлы

  • doc sobranie2.dok
    Размер файла: 56 kB Загрузок: 2