Контрольный тест по теме «Общество» 8 класс 1 вариант

Контрольный тест «Общество»
Вариант 1.
А1.Учёные-обществоведы определяют общество как
1) весь мир в многообразии его форм 2) совокупность природных и социальных сил
3) обособившуюся от природы часть мира, включающую в себя способы взаимодействия людей
4) естественные условия существования человека
А2. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество включает в себя многообразие форм и проявлений природы.
Б. Общество представляет собой обособившуюся от природы часть мира, связанную с жизнью людей.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
А3. Какой пример иллюстрирует влияние природы на общество?
1) запрещение охоты на редких животных 2) уничтожение цунами приморского поселка
3)изготовление одежды из натурального меха 4) создание природного заповедника
А4. Что характеризует человека как личность?
1) тип темперамента 2)черты внешнего облика
3) принадлежность к определённой расе 4) качества, проявляющиеся в общении
А5. Сергей учится в 9 классе. Он очень ответственный и самостоятельный человек. Он занимается в кружке авиамоделирования и в хоккейной секции. Обогащая собственный социальный опыт, Сергей становится
1) индивидом 2) личностью 3) потребителем 4) Товарищем
А6. Какие из перечисленных терминов относятся в первую очередь к описанию политической сферы жизни общества?
1) семья, социальные общности 2) научные исследования, образование
3)издержки, прибыль фирм 4) избирательная система, суверенитет государства
А7.К какой сфере общественной жизни относится создание материальных благ?
1)экономической 2)социальной 3) политической 4) духовной
А8.Какая потребность присуща как человеку, так и животным?
1) в самореализации 2) в самосохранении 3)в познании мира 4) в успехе
А9.Что свойственно и человеку, и животному?
1) преобразование мира 2)накопление знаний 3)необходимость в отдыхе 4)стремление к прекрасному
А10. Верны ли следующие суждения о личности?
А.Человек становится личностью только в процессе общественной жизни.
Б.Личность – совокупность биологических качеств человека.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

В1.Установите соответствие между примерами и формами (видами) деятельности: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
ПРИМЕРЫ ФОРМЫ (ВИДЫ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) уборка квартиры
Б) обучение на курсах иностранного языка
В) приготовление обеда
Г) выполнение домашнего задания по математике
Д) наблюдение за поведением птиц
1) познание
2) труд



а
б
в
г
д







В2.Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
ПРИМЕРЫ ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
А)защита от холода
Б) общение с друзьями
В)реализация своих способностей
Г) самосохранение
Д) достижение карьерного роста
1) биологические
·
2) социальные


а
б
в
г
д









В3. Школьник Матвей готовится к контрольной работе по химии, а его отец – архитектор
работает над новым проектом.
Сравните две формы (вида) деятельности, упомянутые в условии задания, –
учёбу и труд.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.
1) создание материальных благ 2) использование необходимой информации
3) использование специальной технологии 4) возможность общения в процессе деятельности
Черты сходства
Черты отличия





С1.Прочитайте текст и выполните задания к нему.
Прежде всего, общество в определённой мере разрушает сложившиеся естественно-природные комплексы, взаимосвязи в природе. Общество в ходе своей жизнедеятельности не просто изменяет природно-естественные связи и комплексы. Деформируя, разрушая, оно вместе с тем и создаёт. Все эти изменения вписываются в ранее существовавшие природные комплексы и взаимосвязи, становясь их составной частью. Наконец, следует подчеркнуть, что общество воздействует на природу и отходами своей производственной и иной деятельности. Таким образом, воздействие общества на природу разнообразно не только по конкретному содержанию освоения богатств природы. Это воздействие разносторонне и по своей направленности на развитие природы: какие-то её возможности оно развивает и совершенствует, а какие-то разрушает. Одним словом, это воздействие представляет собой единство созидания и разрушения.

Сопротивление природы воздействию человека есть величина развивающаяся. Безграничны возможности природы, неостановим рост потребностей людей. Поэтому каждая новая вершина овладения природой – это по существу начало нового витка во взаимоотношениях общества и природы. И на этом новом витке – новое сопротивление природы. Видимо, в этом нарастании сопротивления природы и кроется одна из причин прогрессирующего и ускоряющегося развития общества.
Одним словом, природа в своем противостоянии человеку ставит перед ним как бы два барьера: с одной стороны, это закрытость природы, сцементированность её связей, неразгаданность её законов; с другой, напротив, открытость природы, её пластичность и ранимость. Человечеству всегда необходимо соблюдать меру в преодолении этих барьеров. Если оно ослабит свой трудовой напор, познавательную мощь – оно много «недоберёт» у природы, сократит возможности своего развития. Если же оно «переберёт» в своем преобразовательном рвении, то, в конечном счете, также придёт к отрицательным для себя результатам, срубив сук, на котором сидит.
В ХХ веке, в период научно-технической революции, масштабы материальной деятельности настолько возросли, что отходы этой деятельности огромной силой обрушились на природу.
(По материалам интернет-издания)

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Приложенные файлы