методическое пособие «Строю сам»






АВТОРЫ: Алиева С.В., старий воспитатель, Мельникова А.В.,. воспитатель, Бурханова И.А.,. Петаева Е.Г. воспитатель

Содержание

От автора
Сентябрь 4
Октябрь 5
Ноябрь 6
Декабрь 7
Январь . 8

Февраль 9
Март 10
Апрель 11
Май 12
Используемая литература ..... 13
Приложение




От Авторов
Данное методическое пособие предназначено для проведения занятий по конструированию и ручному труду в младшем дошкольном возрасте. Начиная с этого возраста, детям дается возможность постигать свойства различных материалов, активно действуя с ними. Детей нацеливают не на постепенное овладение способами изготовления однотипных построек и поделок, а на изготовление множества конструкций и изделий с помощью основного усвоенного ими способа действии. Задачи пособия: Сформировать у дошкольников познавательную и исследовательскую активность,
стремление к умственной деятельности; развивать эстетический вкус, конструкторские навыки и умения.

Самое главное развитие личности ребенка, его индивидуальности, основанного на принципах сотрудничества со
взрослыми.
Занятие проводятся 1 раз в неделю, 4 занятия в месяц. В качестве материала использовать деревянный конструктор,
также различные дополнительные материалы и игрушки. Для ручного труда используется бумага белая и цветная.

Работа приведет к большому успеху, если вы сумеете подключить к ней родителей. Чаще предлагайте им изготовить

различные материалы и показывайте результаты детской деятельности.









СЕНТЯБРЬ
Тема
Программное содержание
Материал
Литература

Постройка сарая
1.Учить строить сарай, располагать кирпичи вертикально
Кирпичики, животные
Бондаренко Т. М.

для животных
узкой короткой грани; 2.3акрепить название детали;




3.Развивать конструктивные способности.
*


«Теремок»
1 .Учить детей строить теремок по образцу воспитателя;
Бруски, кирпичики,
Кулакова Л. В.


2.3акрспить умения и навыки по конструированию;
кубики, призма.



3.Развивать общение.



«Грибок» из
1 .Учить делать грибок из природного материала;
Желуди, пластилин


природного
2.3акрепить названия природного материала, различать и



материала
называть детали; 3.Развивать конструктивные способности.



Итоговое занятия
1.Учить использовать полученные навыки и умения;
Строительный
Лиштван 3. В.


2.3акрепить умения соединять детали;
материал, бумага



3.Развивать творчество.








Октябрь
'


Тема
Программное содержание
Материал
Литература

«Преобразован ие домика в теремок»
1.Учить детей, ориентируясь на образец выполнять постройку; 2.3акрепить детали постройки; З.Развивать конструктивные способности.
Кубики, кирпичики, призма
БондаренкоТ. М.

«Город мастеров», (мебель для кукол)
1 .Учить детей делать постройки 2.3акрепитьназвания строительного материала; З.Развивать общение.
Длинные и короткие пластины, кирпичики, кубики
БондаренкоТ. М.

«Гаражи для своей машины»
1.Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек; 2.3акрспить слова: длинный, спереди, сбоку, слева, справа; З.Развивать мышление.
Длинные и короткие пластины, кирпичики
БондаренкоТ. М.

«Сарайчики и гаражи»
1.Учить строить сарайчики и гаражи, применяя длинные пластины; 2.Закрепить умение делать перекрытия; З.Развивать конструктивные умения.
Длинные и короткие пластины, кирпичики
Куцакова Л. В.



Ноябрь



Тема
Программное содержание
Материал
Литература

«Игра в
1 .Учить делать грибочки из природного материала;
Шишки, желуди,
БондаренкоТ. М.

волшебников»
2.Закрепить название природного материала;
пластилин



3.Развивать внимание.



«Ворота для
1 .Учить сооружать красивые ворота, украшенные флажками;
Кубики, призмы,
Бондаренко Т.М.

машины»
2.3акрепить знание строительного материала;
флажки, брусики



3.Развивать интерес к творчеству.



« Трамвай»
1 .Учить строить трамвай из двух цилиндров
Два цилиндра, две
Бондаренко Т.М.


2.Закрепить знание деталей и цвета
пластины, четыре



3.Развивать конструктивные способности
кубика, призма,




игрушки


«Длинный
1 .Учить строить по памяти
Пластины, кубики,
Бондаренко Т.М.

трамвай»
2.3акрепить знания о последовательности конструирования
цилиндры
Куцакова Л. В.


трамвая;




3.Развивать внимание.







Декабрь






Тема
Программное содержание
Материал
Литература

«Преобразования трамвая в автобус» для крокодила Гены и Чебурашки
1 .Учить перестраивать трамвай в автобус; 2.3акрепить умение строить трамвай; 3.Развивать конструктивные способности.
Два цилиндра, две пластины, четыре кубика, призма

·
Бондаренко Т. М. Лиштван 3. В.

«Гирлянды для новогоднего праздника»
1.Учить делать новогоднюю гирлянду; 2.закрепить умения пользоваться ножницами; 3.Развивать умения самовыражаться.
Цветная бумага, клей,
НОЖНИЦЫ
Бондаренко Т. М. Куцакова Л. В.

«Птичка», (из природного материала)
1.Учить детей делать птичку, используя природный материал; 2.Закрепить умения скреплять части пластилином; 3.Развивать интерес к природе.
Скорлупа грецкого ореха, перышко, кора, листы с 5 кружками
Бондаренко Т. М.

«Поздравительная открытка»
1.Учить складывать лист бумаги пополам; 2.Закрепить умения вырезать ножницами; 3.Развивать воображение.
Цветная бумага. ножницы, клей
Куцакова Л. В.


Январь *ч


Тема
Программное содержание
Материал
Литература

«Выставка машин»
1 .Учить детей строить по памяти;
Строительный
Бондаренко Т. М.


2.3акрепить умения соединять детали;
материал разных



3. Развивать интерес к самостоятельной конструктивной
размеров, игрушки,



деятельности;
машишси


«Будка для собачки»
1.Учить закруглять у квадрата два угла;
Бумага, карандаш,
Бондаренко Т. М.


2.Закрепить умения пользоваться салфеткой;
клей, салфетки



3.Воспитывать аккуратность в работе.



«Мост для машин»
1.Учить строить мост из строительного материала;
Цилиндры,
Бондаренко Т. М.


2.3акрепить умения соединять детали;
кирпичики, призмы,



3.Развивать самостоятельность.
пластина


«Конструирован ие
1 .Учить создавать замысел и реализовывать его;
Строительный
Куцакова Л. В.

по замыслу»
2.Закрепить знание строительного материала;
материал, игрушки



3.Развивать самостоятельность.








Март


Тема
Программное содержание
Материал
Литература

«Домик с заборчиком для медвежат»
1.Учить преобразовывать постройки в высоту и длину; 2.3акрепить умение различать и называть детали; 3.Развивать конструктивные способности.
Конструктор - кубики
т
Бондаренко Т.М

«Автобус для гномов»
] .Учить конструировать по условиям; 2.Закрепить знание деталей; 3. Развивать творчество.
Кубики, кирпичики, пластины, игрушки
Кулакова Л. В.

«Гараж»
1.Учить детей сооружать постройки в соответствии с °размерами игрушки; 2.Закрепить употребление слов: длинный, спереди, сбоку; 3.Развивать внимание.
Строительный материал, игрушки
Лиштван З.В.

Конструирование по замыслу
1.Учить строить по собственному желанию; 2.3акрепить полученные навыки конструктивной деятельности;
Строительный материал, игрушки
Куцакова Л. В.


Тема
Программное содержание
Материал
Литература

«Двухэтажные
I .Учить конструировать из бумаги;
Цветная бумага, клей,
Бондаренко Т, М.

дома»
2.Закрепить умение складывать бумагу;
ножницы, салфетки



3.Развивать творчество.



«Избушка для
1.Учить строить избушку из мягкого строителя;
. ^ .
Мягкий
Бондаренко Т. М.

зайчика»
2.Закрепить умения скреплять детали;
«Конструктор»,



3.Развивать творческое воображение.
игрушки


Изготовление
I .Учить детей работать с бумагой;
Бумага цветная,
Бондаренко Т. М.

игрушек для игры с
2.Закрепить умение пользоваться ножницами;
ножницы, клей



3.Развивать творчество.



ветром




«Рисунок и
1 .Учить соотносить плоскостной рисунок - схему с объемной
Рисунки чертежи,
Бондаренко Т. М.

постройка»
постройкой;
строительный набор,



2.3акрепить знания деталей, цвета;
игрушки



3.Развивать умения доводить начатое до конца.



Апрель

Май

Тема
Программное содержание
Материал
Литература

«Стол и стулья»
1 .Учить строить из бумаги и коробок; 2.Закрепить умение работать с бумагой; 3.Развивать творчество.
Коробки, бумага, ножницы, клей

·
Куцакова Л. В.

«Кровать для кукол»
1 .Учить строить из бумаги и спичечных коробок; 2.3акрепить навыки работы с бумагой; 3.Развивать творчество.
Коробки, бумага, клей
Лиштван 3. В.

«Башня с флажном»
1 .Учить анализировать образец; 2.Закрепить умение пользования конструктором; 3.Развивать творчество.
Кубики, кирпичики, катушка с флажком, игрушка
Лиштван 3. В.





















Используемая литература
1. Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду».
2. Лиштван 3. В. «Конструирование».
3. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в средней группе детского сада».
Тема: «Вагон», (из бумаги)
Программное содержание:
1 .Учить детей складывать лист бумаги пополам
2.Закрепить умение разрезать прямоугольник пополам
3.Развивать память, глазомер
Материал:', лист плотной бумаги(0,5 альбомного
листа),полоски цветной бумаги, кружки из картона диаметром
4см и образец игрушки.
ХОА ЗОНЯТИЯ'. Воспитатель вносит красивую коробку. Загадка
«Зеленые домики спешат , спешат. Колесики круглые стучат, стучат».
Воспитатель: Лети, что это у меня в коробке?
Дети: Поезд
Воспитатель открывает коробку.
Лети это что?
Лети: Паровоз
Воспитатель: Чего не хватает у паровоза?
Дети: Вагончиков
Воспитатель: Для чего вагончики?
Дети: Возить людей
Воспитатель: Как мы можем помочь паровозику?
Дети: Построим вагончики
Воспитатель: Сейчас мы с вами поедем на поезде на станцию «Умелые руки».Вы будете вагончиками
Физкультурная минутка «Поезд»
Тема: «Трамвай»
Программное содержание:
1 .Учить детей строить трамвай, выделяя в нем части.
2.Закрепить умение делать несложное перекрытие, отображать знакомый предмет в постройки.
3.Развивать конструктивные способности, умение доводить начатое до конца.
Материал: : цилиндры, кубики, бруски, призма
ХОА ЗОНЯТИЯ: Сюрпризный момент сказка с иллюстрациями: «Лисичка-сестричка и серый волю)
Воспитатель: Угадайте о ком я скажу: хитрая, рыжая плутовка, хвост пушистый?
Дети: Лиса
Воспитатель: Голодный, злой, серый, зубастый? Рассматривание иллюстраций
Воспитатель: Как рассказать лиса волку про ловлю рыбы? Дети: Что ловила хвостом?
Воспитатель: Почему лиса обманула волка? Какая лиса? Воспитатель: Ребята, а вам жалко волка? Давайте пожалеем
Физкультурная минутка «Ласка»
Воспитатель: Волк живет в лесу и никогда не каталась по городу. Давайте для волка и других зверей построим трамвай.

Воспитатель показывает образец трамвая. Сколько окон у трамвая? Что еще есть у трамвая?
Дети: Колеса
Воспитатель: Из каких деталей сделаны колеса?
Дети: Цилиндры
Воспитатель: Еще из каких деталей построен трамвай? Дети: кубики, бруски, призмы
Воспитатель показывает постройку трамвая. Вопросы: Что сначала строим? Что потом?

Воспитатель предлагает самостоятельно построить. Воспитатель помогает советом и показом. Анализирует постройки.
Воспитатель : А теперь можно покатать своих зверей на трамвай





Тема: « Грузовой автомобиль »
Программное содержание:
1 .Учить детей строить грузовой автомобиль, заменяя кубики брусками, пластины кирпичиками, использовать фанерные пластины.
2.Закрепить ранее приобретенные детьми приемы конструирования
3.Развивать умение анализировать образец, конструктивные способности.
Материал'. Кубики, кирпичики, пластины, фанерные пластины, цилиндры, малые бруски, большие бруски
ХОД ЗАНЯТИЯ'. Загадка о машине.
Раздается сигнал автомобиля. Воспитатель: Что это за звук? Ответы детей. Выезжает грузовик.
Воспитатель: Посмотрите кто к нам приехал? Что это за машина?
Ответы детей
Воспитатель: Почему грузовик грустный?
Грузовик: Потому что я хотел в д./с привезти много песка, но я не смог
Воспитатель: Ребята как можно помочь грузовику? Ответы детей
Воспитатель: Почему эта машина называется грузовиком? А какие еще виды грузового транспорта вы знаете?
Дети: Молоковоз, и.т. д
Рассматривание иллюстраций грузового транспорта.
Воспитатель: У молоковоза что?
Дети: Цистерна
Воспитатель; У
Дети: Прицеп с креплениями для
Рассматривание машины - грузовика
Воспитатель: Какой внешний вид у грузовика? Какая у него кабина? Для чего нужен кузов? Какие детали есть у грузовика? Чем он отличается от грузовой машины?
Воспитатель: Ребята, посмотрите на строительный материал. Из каких деталей вы бы построили грузовик? Из каких деталей состоит грузовик?
Физкультурная минутка « Машины на нашей улице » Упражнение для глаз « Светофор и
Воспитатель: Сейчас вы мне будете помогать строить автомобиль. Какие детали нужно взять чтобы построить колеса? Как построить кабину? из кирпичиков. Как бы цилиндры построили переднюю часть? из кирпичей и кубиков. А кто думает по другому? Предлагаю построить вам автомобиль самостоятельно. И можно еще построить дополнительные постройки: заправочную станцию, стоянку и. т. д
Дети приступают к работе.
Воспитатель поощряет творческую инициативу, помогает советом и показом, наблюдает за последовательностью выполнения. Дети анализируют постройки. Выбирают более удачную. Обыгрывают постройки. Итоги.
Воспитатель: Складываем полоску пополам , потом еще раз пополам.
На дно дети наклеивают цветной квадрат. На стороны приклеивают прямоугольники другого цвета. Оставшиеся белые квадратики склеить.
Объяснение процесса выполнения крышки повторяется. Воспитатель показывает как правильно.









-7-



















методическая разработкаHYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы