Создание проекта « Субкультура, которую бы я создал». “ A Subculture I’d Like to Create”

Конкурсный урок английского языка в 10 классе.
Подготовил: учитель английского языка Баландина Елена Викторовна

Тема: Создание проекта « Субкультура, которую бы я создал».
“ A Subculture I’d Like to Create”
Цели урока:
1.Учебная: Развивать речевые умения на основе творческого использования ранее усвоенного материала посредством использования проектной деятельности. Проконтролировать умение чтения с извлечением конкретной информации.
2. Развивающая: Развивать способности к целеустремленной работе, к самостоятельному труду; продуктивные речевые действия к подбору речевых средств, адекватных цели и ситуации к импровизации, к планированию своего высказывания, воображению.
3. Воспитательная: Формировать гуманитарное мировоззрение - способности и потребности к решению проблем, связанных с существованием субкультур и их влияния на общество, способности уважительного отношения к чужому мнению, умение вежливо отстаивать собственную точку зрения.

Задачи урока:

1. Закрепление в речи активной лексики по теме.
2. Отработка в речи грамматических структур.

Оборудование: Тема урока, звуки, слайд (пословицы, темы проектов); видеоролик; фразы; цифры; карточки с настроением. Расстановка парт. Диск с релаксацией.
План урока:

1. Организационный момент:
Good - morning. I’ am glad to see you. My name is Elena Viktorovna. I’ll be your teacher of English only for this lesson. Today is the 10th of March. The weather is cold. But how are you? On your desks you have cards with the mood. ( перевожу) How are you?
The topic of our lesson is “A Subculture I’d like to create”
We are to revise typical features of Youth Subcultures, repeat some grammar and lexical phrases. And at the end of the lesson we’ll do a project.
Целью нашего урока является мини- проект « Субкультура, которую я бы создал». Для этого сегодня на уроке мы вспомним характерные черты молодежных субкультур, повторим фразы и выражения по данной теме, узнаем новые слова, будем вести диалог, используя грамматическую структуру, не бояться высказывать свое мнение и прислушиваться к мнению других. А в конце урока подведем итоги нашей работе.
Are you ready to work?

2. Фонетическая зарядка:
16 days the XXI winter Olympic games grabbed our attention. The youth of the world should be the best one: sporty, creative and well-mannered. Due to the national projects in our region the YAMAL-NENETS AUTONOMOUS AREA
В связи с реализацией нац. проектов «О молодежи» « Здоровье» на Ямале,
редакция газеты «Северный луч» предложила собрать информацию на молодежную тематику. Давайте посмотрим, какой эпиграф может подойти к нашим материалам.
The editorial office of newspaper “The North Ray” suggests you to collect information about the Youth movement.
Look here, please. You see English and Russian proverbs, touching our problem.
Listen to the sounds first. [ e], [ж], [r]
Let’s read the proverbs aloud all together. Will you repeat after me?
Every man has his faults. (Нет людей без недостатков)
Every man has his hobby- horse. (У каждого свое увлечение)
Every man is the architect
·of his own fortunes. (Всяк своему счастью кузнец)
Every man is to his taste. (О вкусах не спорят)

Now find the Russian proverb for the English one. There are cards with the numbers 1, 2, 3, 4 on your desks. Show me the number of the English proverb to each of the Russian one. ( У вас на партах номера с 1-4). Вам нужно к каждой английской пословице подобрать русский эквивалент. Кто-то вслух читает английский вариант, все поднимают номер соответствующей русской пословицы.
Which proverb is the most suitable for our lesson? Show me the number.

3. Речевая зарядка:
For collecting information for the newspaper “The North Ray” let’s review the features of subcultures. (слайд с субкультурами)
What subcultures do you know?

Rocker
Hacker
Mod
Raver
Goth
Skinhead
Punk
Biker
Hippie
Emo



(READING)
Open your textbooks at p.75 ex.2 you are to read and to find positive and negative features of subcultures. But in your answers you are to use the following phrases. Let’s read them aloud, all together.
I think
To my mind
As for me, I consider
I suppose
I’ m sure
Maybe
In my opinion

(SPEAKING)
Find positive features
Find negative features

( brightly coloured hair, the dark look, taking drugs, taking alchohol, all night dancing.)

4. Развитие навыков речевой деятельности. Диалог.
Развитие грамматических навыков.
То know how difficult to work in the newspaper, now each of you will try yourself in the role of a correspondent of the newspaper “ The North Ray”. Ask questions to each other in chain and answer the questions.
Но в своих вопросах вы будетe использовать грамматическую структуру “Would you like to.” А хотел бы ты
(уч-ся задают друг другу вопросы, используя микрофон)

5 Динамическая пауза.

(LISTENING COMPREHENSION)
We are in Vancouver to support a healthy lifestyle

6. Создание мини- проекта.
We have got some information about subcultures for our newspaper “The North Ray”.
But what subculture would you like to create?
Let’s name it. I suggest you the variants. You may choose from them or you may suggest your own one.
“Healthy Living Guide” здоровый образ жизни
“ Only the Best” только самое лучшее
“ Without bad habits”. без вредных привычек
Show me the number.
Imagine, this is a person (показываю плечики)
And we must create an appearance, treats of character, values and beliefs.
Let’s divide into 3 groups.
The 1st is responsible for the appearance of our subculture.
The 2nd is responsible for the character
The 3rd is responsible for values and beliefs.
(2 минутки работают, обсуждают)
You are to come to me and to stick your features.
Let’s read aloud.

7. Подведение итогов.
Чему мы сегодня научились за урок? Мы высказывали мнения, строили предложения, вели диалог, употребляя грамматическую структуру, расширили свой словарный запас, узнали английские пословицы и их эквиваленты в русском языке. И наконец, что явилось результатом нашей работы? Мини-проект “A subculture I’ d like to create”

8. Объявление оценок.
Цель урока достигнута. Прослушайте оценки.





Самоанализ урока в 10 классе
Введение в урок:

В начале урока объявляю тему и ставлю перед учащимися цели и задачи, что мы должны усвоить на уроке. Снимаю при этом психологическое напряжение учащихся (упражнения с карточками настроения). Для формирования мотивов учения объявляю, что в конце урока они должны будут защитить свои проекты. На примере английских пословиц, напрямую связанных по теме урока, происходит отработка фонетики. Одновременно идет презентация пословиц, что способствует лучшему пониманию смысла услышанного.
Тема урока: «Субкультура, которую я бы создал»
Это заключительный урок по данной теме.
Цель урока триединая:
Учебная: Развивать речевые умения на основе творческого использования ранее усвоенного материала посредством использования проектной деятельности, что напрямую связано с моей педагогической концепцией. Контролировать умение чтения с извлечением конкретной информации.
Развивающая: Развивать способности к целеустремленной работе, к самостоятельному труду; продуктивные речевые действия к подбору речевых средств, адекватных цели и ситуации к импровизации, к планированию своего высказывания, воображению.
Воспитательная: Формировать гуманитарное мировоззрение – способности и потребности к решению проблем, связанных с существованием субкультур и их влияния на общество, способности уважительного отношения к чужому мнению, умение вежливо отстаивать собственную точку зрения.

Оснащенность урока:

Для проведения фонзарядки, речевой зарядки, динамической паузы и завершающего этапа урока я использовала мультимедийный проектор. Использовала дидактический материал (речевые опоры) для диалога и монолога.

Содержание урока:

Материал урока был изложен доступно и связан с повседневной жизнью + затронута тема XXI Олимпийских игр. На уроке применяла интеграцию современных образовательных технологий: здоровье сберегающие технологии, проектную технологию, технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационные технологии, использовала речевые опоры, что способствовало привитию учащимся интереса к предмету и созданию «ситуации успеха» на уроке. На уроке присутствовала самостоятельная работа учащихся (фонзарядка, диал. речь, чтение с извлечением конкретной информации).

Психологические аспекты урока:

Использовала следующие основные виды деятельности: чтение, говорение, аудирование. Использовала задания для работы различных видов памяти: образной, двигательной, эмоциональной, зрительной.

Оценка деятельности учащихся:

Учащиеся принимали активное участие на всех этапах урока, были организованы и дисциплинированны. Речевое развитие учащихся я считаю хорошим для 10 класса.

Охрана труда на уроке:

Кабинет хорошо оснащен, проветрен перед началом урока. Во время урока проводила динамическую паузу, во время которой учащиеся двигались, что способствовало снятию усталости на уроке и их творческому развитию.

Взаимодействие ученика и учителя:

Учащиеся понимали мою речь, четко выполняли то, что от них требовалось. Каждого хвалила, подбадривала, своим доброжелательным поведением настраивала на хорошую работу на уроке.

Итоги урока:

Намеченный план на уроке выполнен, цели достигнуты.

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc lesson.doc
    Размер файла: 48 kB Загрузок: 2
  • doc review.doc
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 0