Исследовательская работа по экологии для школьников.


Волгоградская региональная общественная экологическая организация «Информационно-аналитический оргцентр «ЭКРАНД»
Комитет образования и науки Волгоградской области
IX областной экологический конкурс «Экология-Гармония- красота» для обучающихся, воспитанников образовательных организаций интернатного типа
Номинация: «Исследовательская работа»
Исследовательская работа – проект:
«Сделаем поселок чище!»
Выполнил: учащийся ГКОУ
«Красноярская С (к) ОШИ»
Захаров Александр
Руководитель: Елхова И.А.
2015г.
Актуальность.
На территории нашего поселка Красный Яр, ежегодно появляются новые свалки, кучи мусора, состоящие из бытовых отходов, которые негативно влияют на окружающую среду. Мусор выбрасывают местные жители в ближайший от села лес, где когда-то были прекрасные ягодные и грибные места, текут лесные ручьи. Такие участки леса уже нельзя назвать естественной экосистемой. Бытовые отходы отрицательно влияют на состояние почв, воздуха, подземных и поверхностных вод, изменяются климатические условия (температура, влажность, что приводит к обострению экологической ситуации), животные все реже посещают такие участки леса. Привычные места отдыха превращаются в опасную зону и для человека. Этим самым человек разрушает сложившиеся связи в устойчивой системе, что может привести к экологической катастрофе. Поэтому мы рассмотрели одну из проблем влияния человека на окружающую среду – проблему бытовых отходов и постарались внести свой вклад в ее решение.
Цель:
Изучение влияния бытовых отходов на окружающую природу и жизнь человека, посильное устранение близлежащих свалок.
Задачи:
1. Показать разнообразие бытового и строительного мусора, встречающегося на поселковых свалках; его влияние на окружающую среду.
2. Определить проблемы утилизации мусора;
3. Посильное решение проблемы мусорных свалок в нашем поселке.
4. Социологическое исследование населения;
При реализации проекта использовались различные формы экологической работы:
1. Решение проблем – постановка перед детьми реальных жизненных ситуаций для последующего их разрешения (загрязнение окружающей среды бытовыми отходами)
2. Экспертиза – исследование (изучение состава воды, анализ состояния здоровья воспитанников интерната по итогам медосмотров)
3. Практическая работа – уборка близлежащих свалок.
4. Мониторинг – наблюдение за живыми объектами (организация системы наблюдений за состоянием реки Медведица, парковых насаждений, окраин поселка в связи с загрязнением их бытовыми отходами.)
В ходе работы, дети сами учились формулировать проблему, выдвигать и обосновывать причины ее возникновения, разрабатывать и проводить эксперимент, делать выводы и предложения по решению того или иного вопроса. Моя роль как воспитателя строилась на принципах сотрудничества и включала: консультирование учащихся (групп) на всех этапах проектов; здесь так же привлекались учителя географии, трудового обучения, библиотекарь, медицинский персонал, жители поселка. Распределение ролей между участниками обеспечило слаженную работу и хороший конечный результат, так как, во-первых, каждый учащийся отвечал за определенную часть и всю работу в целом; во-вторых, материал при обсуждении рассматривался под разным углом зрения; в-третьих, члены малой группы учились деловому общению, взаимодействию.
Тему проектов учащиеся выбрали сами, исходя из тех проблем, которые, на их взгляд, наиболее актуальны и требуют немедленного решения. Вот несколько тем проектов, которые были предложены детям:
1.«Сделаем поселок чище! ».
2. «Здоровье человека и окружающая среда».
3. «Урожай растим мы сами».
Дети,(7-9 классы) выбрали проект «Сделаем поселок чище»
Работа началась с обсуждения алгоритма проектирования.
Алгоритм проектирования:
– актуальность проекта, постановка цели, задач;
– выявление проблемы;
– создание системы работы;
–устранение недостатков в проекте, оформление.
Объект:
Загрязнения окружающей среды бытовым мусором
Предмет:
Мусорные («партизанские») свалки в селе
Проблема:
Увеличение количества мусора в окрестностях поселка Красный Яр может привести к ухудшению здоровья и жизни населения и к отрицательному влиянию на окружающую природу.
Наша школа находится в центре села. За школой начинается лес, который мы посещаем во время экскурсий, ходим в походы на лыжах, летом - за грибами и ягодами, рядом парк и стадион. И очень печально видеть, как то там, то здесь появляются «партизанские» свалки, хотя действует сельская санкционированная свалка, хорошо оборудованные дороги к ней позволяют вывозить мусор на любом виде транспорта.
На первом этапе (Сентябрь-октябрь) нашего проекта всем было дано задание собрать как можно больше информации о несанкционированных мусорных свалках, расположенных на территории поселка, их вредном воздействии на среду обитания всего живого. Работа велась совместно с библиотекарем и классным руководителем. Дети, на экскурсиях,
фотографировали места выброса мусора, уточняли его местоположение (улица, природный объект) и обсуждали предполагаемый план действий. Активны были все, материала оказалось много, каждый подготовил небольшое выступление и зачитал его перед другими детьми. Я приведу выдержку из одного выступления: «Мы все знаем, что чистота - залог здоровья! Так зачем же мы превращаем наши города, поселки, реки, леса в свалки?! Мы не просто загрязняем среду нашего обитания, мы уничтожаем все живое вокруг! Что мы оставим своим потомкам? Давайте остановим это «тихое» уничтожение нашей планеты! А начать мы должны с малого – навести порядок в своем доме, на своей улице, в любимом поселке. И природа скажет нам спасибо. Будьте уверены!»
На следующем этапе (Ноябрь- декабрь) учащиеся поделились, как они могут решить данную проблему, используя различные методы. Для эффективного изучения данной проблемы участники проекта разделились на группы:
гидрологи – изучили состав воды (с учителем географии);
социологи – провели опрос населения и проанализировали состояние здоровья наших школьников по итогам ежегодных медосмотров (совместно с медицинской сестрой и воспитателем),
«паспортисты» – занялись паспортизацией свалок и провели практическую работу «Бытовые отходы нашей школы».
В каждой группе ребята равномерно распределили роли, каждый отвечал за свою часть работы.
Группа «паспортистов» подсчитали количество небольших мусорных свалок, размером 2–10 квадратных метров. В нашем селе и на окраине их 6. За селом, на заброшенном поле находится большая мусорная свалка, размером около 20 кв. метров, куда много лет население вывозили мусор.
Через эту свалку протекал ручей, впадая в реку Медведица, вся грязь попадала в реку. Ежегодно эту свалку чистили, но несознательные люди сваливали мусор около дороги. Вода контактирует с мусором, а потом попадает в речку, в которой купаются, берут воду. Чтобы определить состав мусора участники проекта посетили 4 из 6 свалок и заполнили «паспорт» на каждую (приложение №1)
Проведение паспортизации свалок позволило выяснить, что большую часть мусора составляют предметы из пластмассы (70%) , на втором месте стеклянные и жестяные предметы (25%), и на третьем месте деревянные и бумажные (5%). В результате обсуждения ребята предложили наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду – это рециркуляция (повторное использование) отходов.
Красочно оформили плакат– для школьного пресс-центра, где обнародовали итоги паспортизации свалок и как можно использовать мусор с пользой – для обустройства цветника, создания различных поделок, кормушек для птиц и т.д.

Социологи, совместно с организатором, провели опрос населения «От кого зависит чистота нашего села?» (приложение №2) Опрос показал, что не все жители села задумываются о последствиях загрязнения бытовыми отходами и мусором. Опрошено было 30 жителей села: 5 – в возрасте от 18-25 лет, 15 – от 36–50 лет, 10 –старше 50 лет. Социальная категория: 50% – рабочие, 10% – служащие, 40% – пенсионеры. На вопрос «Как вы считаете, кто больше всего мусорит» 10 человек ответили, что это молодежь, 5 человек – что это подростки, 15 человек – указали на взрослых. Ребята отметили это, как признак низкого уровня экологической культуры у части взрослого населения. Главной причиной замусоривания окрестностей нашего села большинство опрошенных выбрали: «Недостаточное количество контейнеров для мусора» (65%), «Низкий уровень культуры» (35%). Каждый участник проекта выполнил практическую работу «Бытовые отходы нашей школы» (приложение №3)
Гидрологи сравнили анализы питьевой воды за 4 года и выяснили, что исследованные пробы воды не соответствуют СанПИНу. Окисляемость воды превышает норму в 2 раза, показатели азота и железа превышают норму тоже в 2 раза. Некачественная вода – это показатель экологического неблагополучия, свалки вблизи колонок, колодцев, ручьев оказывают отрицательное влияние на состав воды – это отражается и на здоровье населения. Данные медосмотров школьников за 3 года подтверждает, что число детей с кожными заболеваниями увеличилось вдвое, с желудочно-кишечными заболеваниями выросло в три раза, больных с органами дыхания увеличилось на 6 человек.
На 3 этапе проекта (Январь) все проведенные исследования мы совместно обсудили, дополнили выводами, предложениями. После обсуждений, на диспуте, мы выбрали из большого количества предложений, наиболее приемлемые.

Пути решения проблем мусорного загрязнения:
1.Выбор оптимального места для полигона по утилизации бытовых отходов (общая свалка должна находиться за пределами села).
2.Ликвидация мусора на несанкционированных свалках в пределах села и его окрестностях (силами молодежи и подростков)
3.Контроль со стороны Администрации села за процессом вывоза мусора населением в установленное место.
4.Установка штрафов за нарушения.
5.Установка контейнеров или прицепов под мусор и регулярный его вывоз.
6.Изготовление плакатов с природоохранной темой в лесу, в местах возможного появления свалок (силами школьников).
Дети изготовили прирородоохранные плакаты и установили их в местах выброса мусора.

На 4 этапе (Февраль) учащиеся окончательно оформили свои результаты проектных исследований в виде презентации «Берегите родную природу!» (приложение №4) с которой успешно выступили на школьной практической конференции.
На 5 этапе (Март-апрель) дети совместно с воспитателями, классными руководителями, учителями с/труда приступили к уборке близлежащих свалок.

На заключительном этапе (Май) совместно с ветеранами поселка, был проведен трудовой десант «На месте свалки будет лес!», целью которого являлась посадка деревьев на месте расчищенных свалок, воспитание патриотизма, налаживание коммуникативных связей с жителями поселка -ветеранами.

Проектная форма всегда вызывает у детей интерес, потому - что благодаря такой деятельности они могут проявить свою самостоятельность и потребность в самореализации. Они никогда не останутся равнодушными к проблемам окружающих их людей, природы.
Условия жизни и цивилизованные изменения формируют у современных подростков потребности, установки, ожидания и интересы. В ходе проектной деятельности они получают определенный опыт и навыки работы, которые им пригодятся на реальных рабочих местах.
Итоги проектной деятельности учащихся широко применяются на уроках географии и биологии.


Приложенные файлы

  • docx ssledovat7
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 43