Классный час «Почему нам иногда сложно общаться с родителями?».

Классный час на 20 минут
Подготовил: Баландина Елена Викторовна
Тема: «Почему нам иногда сложно общаться с родителями?».
Цели:
Стимулирование полноценного общения детей с их родителями»
Развитие умения детей видеть себя со стороны.

Оборудование: ватман, маркеры, муьтимедиапроектор, компьютер.

Ход классного часа

Вступление классного руководителя.

Добрый день, меня зовут Баландина Елена Викторовна. В течение 20 минут я постараюсь побеседовать с вами на тему интересную для каждого из вас «Почему детям иногда сложно общаться с родителями» Вы со мной познакомились, пришло время познакомиться и мне с Вами. Одна из самых распространенных процедур знакомства заключается в том, что участникам группы предлагается назвать себя и дополнить эту информацию перечислением одного своего положительного качества.
Назовите Ваше имя и одно положительное качество, которое начиналось бы с первой буквы Вашего чудесного имени. Например, меня зовут Елена и мое положительное качество – единственная. Попробуем.( дети должны сидеть по кругу); классный руководитель при этом фиксирует положительные качества в блокнот. Желательно, чтобы группа по ходу выполнения этого задания не видела этот список, - от работы будет больше пользы, если они будут вспоминать эти качества, а не выбирать из уже перечисленных.

Классный руководитель: Какое прекрасное созвучие имен, а список Ваших положительных качеств, просто, изумительный. Вы уже погрузились в проблемное поле классного часа, не забудьте связать услышанное Вами с блоками предстоящей работы.

2. Психологическое упражнение «Корзина идей».

Классный руководитель: «Сформулируем еще раз тему нашего классного часа. Саша, озвучь нам, пожалуйста, тему».
Саша: «Почему нам иногда сложно общаться с родителями?»
Классный руководитель: « А действительно, почему Вам, детям, иногда сложно общаться с родителями? О каких проблемах мы можем поговорить с Вами?»
* Дети формулируют проблемы, классный руководитель фиксирует их на ватмане.
*Выделить среди написанного положительные проблемы и отрицательные.

Упражнение «Пустой или полный».

Показать детям, что один и тот же факт, одно и то же событие кто-то может посчитать хорошим, позитивным, а кто-то негативным. Люди разные, поэтому они по-разному относятся к происходящему.
Классный руководитель: «Сейчас я покажу вам стакан, наполненный водой до середины; охарактеризуйте его». Одни люди скажут, что он наполовину пустой, а другие – что он наполовину полный. И то, и другое – правда, однако эти высказывания выражают разное отношение к происходящему. Позитивное отношение к фактам и людям лучше, чем критическое. Каждому из нас приятнее, когда в конкретной ситуации (даже в наших ошибках) люди видят хоть что-то положительное. Пусть возникают сложности, но всегда можно найти что-то хорошее. Давайте попробуем увидеть положительные стороны в нашей ситуации общения: родители и дети.
В ходе упражнения дети стараются увидеть плюсы в негативных проявлениях в общении между родителями и детьми.


Рефлексия.

Для того, чтобы сделать процедуру завершения классного часа более красивой, проводится упражнение «Подари подарок» При этом дети должны кидать друг другу мяч и «дарить подарок». Я дарю тебе улыбку, потому что тебе ее не хватает! и т.п
15

Приложенные файлы