Учебный проект: актуальность, содержание, форма.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

. Учебный проект: актуальность, содержание, форма. Основные направленияв учебном процессе www.themegallery.com Смысловое чтение (Предмет «Основы смыслового чтения и работа с текстом»);Применение ИКТ (Предмет «Информационно -коммуникационные технологиии»);Проектная и исследовательская деятельность Памятка для родителей по написанию проекта Этапы работы над проектом: Проблематизация (выявление проблемы, постановка вопроса: Как? Каким образом?).Целеполагание (цель – проектный продукт).Планирование (формулирование задач – шагов для достижения цели, определение способов, которыми эти задачи будут решаться, составление графика выполнения проекта).Реализация проекта.Самооценка и рефлексия .Презентация работы. Этап проблематизации Проблема: девочки-шестиклассницы украшают свои нарядные платья дорогими аксессуарами. Для этого приходится просить разрешения у родителей, что не всегда удается. Согласитесь, проблема имеет личностно значимый характер для детей этого возраста (Каким образом украсить платье?). Этап целеполагания Цель – научить шестиклассниц делать украшения из бисера. В данном случае достижение цели проекта, несомненно, будет способствовать преодолению его исходной проблемы. При этом автор проекта украшает свои наряды самостоятельно изготовленными брошами из бисера. Получается недорого и очень красиво. Проектный продукт – мастер-класс. Темы проектов 1. «Сказка –ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок». Проблема : «Как создать сказку?» 2. «Знакомые незнакомцы» (на примере русских волшебных сказок). Проблема : «Как стали героями волшебных сказок известные персонажи?» Темы проектов 3. «Пословица недаром молвится» ( на примере пословиц поговорок в речи учителей 5 класса А). Проблема: «Как речь характеризует говорящего?» 4. «Какого роду, племени» (на примере изучения фамилий одноклассников). Проблема: «Как образовались фамилии?» Формулирование цели и постановка задач Тема проекта:«Сказка –ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок».Проблема : «Как создать сказку?» Цель - создать сказку.Задачи:- провести анкету по теме «Сказка» в 5 классе;-дать определение жанра «сказка»;-изучить виды сказок и выявить характерные черты;-придумать сюжет и составить план сказки;-написать и оформить сказку.Продукт- сказка, художественно оформленная обучающимся. Этап планирования ( график выполнения проекта) Дата, время работы Вид деятельности октябрь обсуждение и формулирование темы; определение цели и задач; проведение анкетирования и подсчёт результатов; ноябрь -изучение видов сказок и выявление характерных черт;-составление плана сказки, обдумывание сюжета, определение героев; декабрь -написание сказки и редактирование; январь -написание отчёта о проделанной работе;-подготовка к защите проекта ( составление презентации); февраль -защита проекта. Организация индивидуальной работы Реализация проектаСамооценка и рефлексия предполагают письменный отчёт. Чтобы научить детей уже в 5-м классе писать отчет о работе, можно предложить им воспользоваться шаблоном.  Введение Тема моего проекта …………………………………………………...Я выбрал эту тему, потому что …………………………………....Цель моей работы – ……………………………………….....……….Проектным продуктом будет.………………………………………Этот продукт поможет достичь цель проекта, так как………План моей работы (указать время выполнения и перечислить все промежуточные этапы): Выбор темы и уточнение названия………………………………Сбор информации (где и как искал информацию)……………Изготовление продукта (что и как делал)………………………Написание письменной части проекта (как это делал)……… Основная часть Я начал свою работу с того, что …………………………………..Потом я приступил к ………………………………………………….Я завершил работу тем, что…………………………………………В ходе работы я столкнулся с такими проблемами……………Чтобы справиться с возникшими проблемами, я……………Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен график работы)План моей работы был нарушен, потому что…………………В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, так как…………………………………………………….Но все же мне удалось достичь цели проекта, потому что… Заключение Закончив свой проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано, получилось, например……..Это произошло, потому что …………………………Если бы я начал работу заново, я бы ……………….В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы………………………………….Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как ………………………………………………………Работа над проектом показала мне, что (узнал о себе и о проблеме, над которой работал)  Проектные уроки Проблемная ситуация – описание ситуации, содержащей проблему и условия.Слово учителя: Недавно я стала свидетелем разговора двух учеников нашей школы. Они беседовали о том, какие у них успехи в школе, чем они занимаются после уроков. Послушайте диалог ребят.- Ох, и устал я сегодня! Столько всего интересного узнал: как писать наречия с не, почему И.С. Тургенев обратился к лирическим миниатюрам, чем отзыв отличается от рецензии. А еще у меня сегодня тренировка в бассейне, завтра мы с ребятами на каток идем! Здорово!- Везет тебе! А у меня не все так замечательно: за диктант двойку получил, завтра Наталья Николаевна наизусть стихотворение будет спрашивать. Я же не выучил! А тут еще одна беда: сочинение сдавать через два дня, а у меня ни строчки не написано. Везет тебе!- Эх, ты! Везет тому, кто сам себя везет. Ты лучше на себя со стороны посмотри!- А что такое? Что мне на себя со стороны смотреть? Я совсем обычный!- Нет, надо тебе на себя со стороны посмотреть! Я придумал: помнишь картину Федора Павловича Решетникова «Опять двойка!» Там многое про тебя!- Какая картина? Почему про меня?- Эх, ничего-то ты не знаешь! Видно придется описать тебе картину. Цель и задачи Проблема проекта – в основе любого учебного проекта лежит проблема, которая мотивирует учеников в проектировании. Проблема: Как описать репродукцию картины?Цель – описать репродукцию картины Федора Павловича Решетникова «Опять двойка!».Задачи – этапы – способы решения:- рассмотреть репродукцию картины;- составить план к описанию репродукции;- собрать материал в таблицу;написать черновик, используя материал из таблицы;- проверить содержание;- представить работу для обсуждения. Результаты деятельности над проектом создавать обобщения, классифицировать, делать выводы;самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать задачи;самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать эффективные пути решения задач; Результаты деятельности владеть основами самоконтроля, самооценки в учебной познавательной деятельности;соотносить свои действия с планируемыми результатами;работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликтные ситуации. Презентация работы.Защита проекта. Важнейшим навыком, который приобретают учащиеся в ходе проектной деятельности, является навык публичного выступления с целью презентации результата своей работы (проектного продукта). Умение кратко и убедительно рассказать о себе и своей работе очень востребовано в современном обществе. Защита проектов происходит в форме презентации, то есть краткого (7–10 минут) публичного выступления, в ходе которого автор знакомит аудиторию с результатами своей работы.

Приложенные файлы

  • ppt prezentacia
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 18