Воспитательная система Горячие сердца


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Школа № 105»
г. Нижнего Новгорода


«Учитель школы - есть верный сын Отечества,
а значит, он обязан воспитывать в детях
национальное сознание, пробуждать любовь
к Отечеству»
Е. Шестун
«Горячие сердца»


Автор:
Онучкина Елена Борисовна
учитель начальных классов
высшей квалификационной
категории




Нижний Новгород 2015г



«Только добротой сердец
Этот мир согреть
Мы сможем с вами,
Только добротой сердец,
Добрыми делами и словами.
И среди планет и звезд
Этот шар земной
Вращаться будет
До тех пор, пока сумеют люди
Отдавать тепло сердец.»
Н. Тонанко





Содержание
1. Введение
2. Аналитическое обоснование
3. Концептуальные основы воспитательной системы
4. Целеполагание
5. Программа реализации
6. Управление воспитательной системы
7. Ожидаемые результаты
8. Список источников
9. Приложение












Введение
Любовь к Отечеству - одно из проявлений
духовности
Демиденко Д.А
«Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации» (Д.А.Медведев 4 февраля 2010 года Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»)
Актуальность проблемы патриотического воспитания учащихся продиктовано временем, запросами нынешних реалий, когда наблюдается глубокое противоречие между растущим в обществе интересом к сохранению, распространению и развитию национальной культуры и низким уровнем знаний культуры своего народа. Принятая правительством РФ Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», а так же ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ(утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357), который на приоритетное место ставит развитие личностных качеств ученика начальной школы в становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся.
В стандарте прописан "портрет выпускника начальной школы":
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Это дает право классному руководителю выстроить систематическую работу по воспитанию патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины, духовно-нравственных ценностей и ответственности перед обществом.
Но одному ребенку с этими задачами не справиться. Чтобы стать достойным гражданином и патриотом своей страны необходимо направить совместные усилия школы и семьи на формирование у детей младшего школьного возраста патриотизма, гражданственности, духовной нравственности. Дети должны гордиться своей страной, ее народом, достижениями, должны стремиться сделать свою страну еще краше и богаче.
Как хорошо, что государство, после практически 20-летненго «молчания», ставит во главу угла воспитание в новом поколении гражданственности, патриотизма, становления нравственных, этических и эстетических качеств, заботы о своем здоровье, уважительное отношение к семье и семейным ценностям. Чтобы из стен школы выпускались не «приспособленцы», а молодые люди, имеющие чувство долга, ответственности, высоконравственные, с активной жизненной позицией.
На сегодняшний день, у современных детей , большой доступ к любой информации, как полезной, так и наносящей вред ранимой детской психике, через различные СМИ и Интернет. Поэтому, моя задача, как учителя, как «путеводителя » - зажечь в детских сердцах огонек ответственности, любви, неравнодушия, милосердия, уважения, гордости за Родину, за семью, за себя на новом этапе их жизненного становления. Помочь разобраться в сложных, для их понимания, ситуациях и найти верный путь.
Эту задачу помогает решать реализация воспитательной системы «Горячие сердца», действие которой рассчитано на 4 года.
Моделирование и построение воспитательной системы осуществляется на основе гуманистического, системно-деятельного и личностно-ориентированного подхода.




Аналитическое обоснование
«Воспитательная система класса – способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного коллектива, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности в коллективе» (Е.Н.Степанов)
Система воспитания – устойчивый, обладающий свойствами целостности педагогический механизм, с достаточной степенью вероятности реализующий в опыте, в практике заданные цели воспитания. Главную роль в построении, функционировании и развитии воспитательной системы играет классный руководитель.
Первый класс является основополагающим в формировании мировоззрения маленького человека, так как в этом возрасте закладываются основные моральные и нравственные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя гражданином своей страны. Развиваются коммуникативные навыки, которые способствуют умению разрешать конфликтные ситуации через диалог, а также интегрироваться в сообщество.
Первыми исследованиями при построении ВСК было изучение классного коллектива методом наблюдения
Исследование класса:
- по составу
- по возрасту
- по национальному составу
- по состоянию здоровья
- занятость: а) в школе б) вне школы
На этом этапе было проводится первичное изучение самооценки учащихся (методика «Лесенка» Т.В.Дембо-С.Я Рубинштейна) (Приложение )
В семилетнем возрасте дети еще не могут адекватно оценить себя, свои поступки, состояние поэтому так много детей как с завышенной, так и заниженной самооценкой.
Но дети в школу приходят не только из детского сада. В первую очередь они приходят из семьи. И следующим шагом стал анализ социального паспорта семей класса.
Предполагается, что все учащиеся воспитываются в семьях. Создание воспитательной системы целесообразно начать с диалога с родителями. Передо мной стояла задача определить ценности семьи, которые они хотели бы иметь для своих детей. В сентябре родителям учащихся предлагается анкета для определения ценностей: нужно проранжировать (поставить по степени важности от 1 до 14) ценности: материальные, моральные, образовательные и воспитательные.
Результат данной анкеты позволяет определить запрос родителей к школе, а также те приоритеты в воспитании детей, которые являются в семьях моих детей главными.
нравственные ценности:
«воспитать ребенка культурным, нравственным человеком»
«воспитать бережное отношение к вещам, деньгам» «привить здоровый образ жизни» «привитие любви к прекрасному»
образовательные ценности: «дать ребенку образование» «приучить к самостоятельности»,
3 воспитательные: «добиваться поставленной цели в жизни»
«воспитание патриота своей страны» «воспитывать послушание»
4 социальные: «прокормить, одеть, обуть ребенка» «уберечь от влияния преступного мира» «научить поскорее зарабатывать деньги»
Понимая всю сложность вопроса гражданско- патриотического воспитания классный руководитель и школа должны принять на себя основную нагрузку, так как без патриотизма не может быть духовного становления личности.
При этом реализация воспитательной системы не возможна без привлечения родителей к сопровождению ребенка в процессе обучения и воспитания, а для этого необходимо изучить воспитательные возможности семьи:
- статус семей ( полная семья, неполная семья, матери-одиночки, родители инвалиды, родители пенсионеры
- по количеству детей в семье
- образовательный ценз родителей (высшее, средне-специальное, среднетехническое, среднее)


- статус родителей (служащие, рабочие, домохозяйки, частные предприниматели, безработные, пенсионеры)
- степень активности родителей (семей) (активные постоянно, активные эпизодически, неактивные) Степень активности родителей определяется на основе первоначального анкетирования

Концептуальные основы
воспитательной системы
В семь лет у детей наступает новый этап их жизни –«школьный», дети учатся «жить» в новом коллективе. В 1 классе « классный» коллектив только формируется, изменяется психологическое состояние детей, начинают складываться новые взаимоотношения. Поэтому моя цель, как учителя и воспитателя, чтобы дети научились уважать, ценить, любить, понимать, сопереживать, помогать. «Учитель школы, - как пишет Евгений Шестун в книге «Православная педагогика» - есть верный сын Отечества, а значит, он обязан воспитывать в детях национальное сознание, пробуждать любовь к Отечеству».
Теоретико-методологическую основу моделирования и построения воспитательной системы класса «Горячие сердца», воспитывающей гражданина –патриота составляют:
- понятия и принципы гуманистической педагогики;
- технология развивающего обучения с направленностью на развитие патриотических качеств личности;
- концепция воспитательной системы школы, в которую входит программа «Я-гражданин России»;
- первичные принципы шефской работы: «хочешь почувствовать себя большим помоги младшему».
Моделирование и построение воспитательной системы осуществляется на основе таких подходов, как гуманистический, системно-деятельный, личностно-ориентированный.
Но, в первую очередь необходимо разобраться в основных понятиях – «патриотизм» и «гражданственность»



Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический опыт. Обобщая, можно дать такое определение: «патриотизм» - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, являющаяся важнейшим духовным достоянием личности.
Содержание понятия патриотизма включает в себя:
чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
уважительное отношение к языку своего народа;
заботу об интересах Родины;
осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести;
проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
гордость за свое Отечество, за символы государства;
уважительное отношение к историческому прошлому Родины;
ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
«Гражданственность» – комплексная характеристика личности, понятие, которое характеризует гражданско-патриотическую позицию человека, его ценностную ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу Родины, сопричастность с её судьбой.
Поэтому истинный патриотизм предполагает, как видно из данных определений, единство духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.
Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. Это своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Оно необходимо, ибо сам человек не выбирает родителей, детей, Родину, место своего рождения. Патриотизм и гражданственность формируются в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.
Основой ВСК «Горячие сердца» стала модель формирования гражданского самосознания младшего школьника в рамках гуманистического подхода В.А. Сухомлинского.
Авторские концепции Е.В.Бондаревской, В.А.Караковского, В.В.Серикова, Н.Е. Щурковой выдвигают комплекс ориентиров, отвечающих потребностям сегодняшнего дня и определяющих тенденции в области воспитания школьников, помогают создать воспитательную систему в детском коллективе.
Воспитание в культурологической концепции Е.В.Бондаревской определяется как процесс педагогической помощи ребенку в становлении его субъектности, социализации, жизненном самоопределении. Человек культуры – это свободная личность, способная к самоопределению, гуманная, духовная, творческая и адаптивная.
Концепция Н.Е.Щурковой направлена на формирование образа жизни, достойного Человека. Цель воспитания - это личность, способная строить свою жизнь по законам Истины, Добра и Красоты.
Современный социальный запрос определяет направления образования: гражданско-патриотическое, поликультурное, полиинтеллектуальное, оздоровительно-физкультурное, духовно-нравственное.
Начало школьной жизни – серьезное испытание для большинства детей и их родителей, приходящих в первый класс, связанное с резким изменением всего образа жизни. Они должны привыкнуть к коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям.
Мониторинг «Дружный ли наш класс»
Цель: выявить уровень сплоченности классного коллектива

Утверждение
1кл
2 кл
3 кл
4 кл

1
Наш класс очень дружный





2
Наш класс дружный





3
Наш класс трудно назвать дружным





4
Наш класс не дружен





5
В нашем классе трудно учиться






Родителям предоставляется также возможность представить свое видение классного коллектива через тест «Мое отношение к классу» . После чего проводится сравнительная оценка учащихся и родителей. (Р.С.Немова)
Тест на определение сформированности коммуникативных способностей у детей младшего школьного возраста. (Методика В.В. Синявского и В.А. Федорина.) Приложение
Исследование отношений учащихся к Отечеству, малой Родине проходит через методику «неоконченных предложений», где выявляется гражданско-патриотическое отношение учащихся - устойчиво-позитивное, ситуативно-позитивное, ситуативно-негативного и негативное)

Целеполагание
Гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию. А.И. Солженицын сказал: « Горе той стране, где слово «патриот» считается бранью». Формирование сознания «Я – гражданин России» должно проходить через собственное отечественное самочувствие каждого человека.
Сегодня ощущается недостаток таких качеств в современном ученике начальных классов. Поэтому необходимым воспитать учеников настоящими гражданами и патриотами нашей Родины.
Цель ВСК: формирование и развитие социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите и помощи, не быть равнодушными.
Задачи:
1. Воспитывать в детях чувство самоуважения через добрые дела и поступки самого ребёнка, чувство уважения к взрослым, любви к членам своей семьи, своим друзьям;
2. Воспитывать любовь к Отечеству, к своей малой родине на основе развития интереса к истории семьи её традициям; истории родного края;
3. Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.
Принципы воспитательной системы:
Включение учащихся в активную деятельность.
Доступность и наглядность.
Связь теории с практикой.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
Любовь к Родине, чувство гордости за свою страну, патриотические чувства, воспитание личности гражданина – патриота России формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Механизм реализации ВСК «Горячие сердца»
этап
класс
Проектные линии
Цель

1
1
Что такое хорошо, что такое плохо
Воспитание любви и гордости к родному краю, к Отечеству, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, чувства долга, ответственности, дисциплинированности.
Знакомство и работа над правилами и нормами поведения

2
2
Законы, по которым мы живем
Изучение Декларации прав человека. Права и обязанности граждан
Разработка законов и правил жизни класса.

3
3
Человек – это звучит гордо!»
Воспитание толерантности по отношению к людям. Определение понятий: честь, совесть, гордость, долг, достоинство, ответственность, понимание, мужество, взаимовыручка, память поколений

4
4-5
Я за многое в ответе
Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие чувств уважения и любви к культуре, природе, истории России, родного края, традициям и обычаям народов России.


Основу функционирования и развития воспитательной системы составляет совместная деятельность и общение детей, педагога и родителей, направленная на развитие потребностей в формировании и воспитании патриотических и гражданских качеств личности.

Соотношение направлений деятельности и их цели ВСК

Направление
Цель

1
Гражданско-патриотическое
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

2
Научно-познавательное
Воспитание творческого отношения к учению, осознание роли знаний в жизни человека и общества

3
Спортивно-оздоровительное
Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

4
Духовно-нравственное и эстетическое
Формирование представлений и воспитание духовных, нравственных и эстетических ценностей человека

5
Проектная деятельность
Воспитание дисциплинированности, настойчивости, коммуникабельности, гибкости в выполнении учебных проектов


Системообразующие виды деятельности
Учебно-воспитательная
уроки гуманитарного цикла и ОРКСЭ;
интернет-олимпиады и конкурсы интеллектуальной направленности;
образовательные программы, новые технологии;
внеклассные мероприятия;
участие в школьных, районных и городских мероприятиях.

Дополнительная образовательная деятельность
клубная и кружковая деятельность;
просветительская деятельность;
интегрированные творческие дела.
Социально- ориентированная деятельность
социальное проектирование;
детское объединение школы «Орион»;
РЦДЮ;
ДК ГАЗ;
КЮА (Клуб юных автомобилистов);
детский подростковый клуб им. Прыгунова;
Совет ветеранов войны Автозавода;
музеи города и области;
планетарий;
библиотеки им. В.Бианки и Д.Мамина-Сибиряка;
взаимодействие с семьями
.

Социокультурная среда


Библиотека Библиотека им. В. Бианки
им. Д.Н. Мамина-Сибиряка


Планетарий ДК ГАЗ



Музеи Нижнего Музеи Нижегородской
Новгорода области


КЮА Совет ветеранов
Автозаводского района
Дворовый клуб кинотеатр
им. Прыгунова МИР»

Программа реализации воспитательной системы класса
Выбор направлений воспитательной работы осуществляется на основе и в соответствии с результатами диагностики, определения уровня развития и интересов учащихся, выявления проблем в личностном развитии и межличностных отношениях.
1 класс. Проектная линия «Что такое хорошо, что такое плохо»
Задачи:
Развитие познавательных способностей детей.
Воспитание любви и гордости к родному краю, к Отечеству, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, чувства долга, ответственности, дисциплинированности.
Формирование ученического коллектива. Знакомство и работа над правилами и нормами поведения
Реализация проектной линии
Сроки
Тема, форма
Формат мероприятия

сентябрь
«Здравствуй, школа!»
Торжественная линейка


«Школа- наш второй дом»
Экскурсия по школе, знакомство с правилами школьной жизни


«Мы не просто дети, мы - ученики»
Классный час. Знакомство с правилами и обязанностями ученика


«Мой любимый город»
Конкурс рисунков


«Что мне нравится в школе»
Беседа


«Моя семья»
Тест «Волшебная палочка»


Входная диагностика психологом
Тест


Диагностика воспитанности
Тест


«Давайте дружить!». Правила дружбы, правила коллектива
Урок дружбы. Интерактивная игра


«Улица полна неожиданностей»
Урок безопасности

октябрь
«Мы с бабушкой и дедушкой – большие друзья»
Рисунки ко Дню пожилого человека


«Огонь-друг, огонь-враг»
Урок безопасности


Путешествие в Книгоград. Посвящение в читатели
Интерактивная игра


Могу ли я назвать себя добрым?
Классный час из цикла «Какой Я»


«Краски осени»
Конкурс проектов


«Как учились в старой школе?»
Экскурсия в Богородский краеведческий музей


«Занимательная мозаика»
Интерактивная викторина


«Что мы празднуем 4 ноября?»
Медиачас

ноябрь
«Добрые слова говорить мне не лень каждый день»
Классный час из цикла «Какой Я»


«Расти здоровым»
Устный журнал


«Умею ли я правильно кушать?»
Беседа по правилам поведения за столом


«Газеты и журналы для детей»
Библиотечный урок


«Портрет моей мамы»
Фото-композиция ко Дню Матери


«Осенние веселые старты»
Спортивные состязания

декабрь
«Помоги птицам»
Проект «Кормушка»


«В гостях у мышонка Пика»
Экскурсия в музей В.Бианки


«Всегда ли я поступаю честно?»
Классный час из цикла «Какой Я»


Знатоки русского языка
Проект «Пословицы, ребусы, шарады»


Украшаем школьный двор
Проект «Мастерская Деда Мороза»


«В гостях у Деда Мороза»
Сказочное представление в ДК ГАЗ

январь
«Свет Рождественской звезды»
Познавательный час в библиотеке им. В.Бианки


«Семья у книжной полки»
Проект


«Что такое зима?» (стихи о зиме)
Медиачас


«Наши четвероногие друзья»»
Занимательный экологический час


«Дружба верностью сильна» 10 знаков дружбы
Интерактивная игра


«Это должен знать каждый»
Урок безопасности

февраль
«Все краски моря» Забавные животные, герои сказок
Районный конкурс рисунка


«Веселые старты»
Спортивные состязания


«Мой папа»
Районный конкурс рисунка «Сын. Отец. Отечество»


«Сказочная страна детства» Игрушки-поделки
Конкурс детского прикладного искусства


«Умею ли я сочувствовать другому?»
Классный час из цикла «Какой Я»


«Сержант Армейкин приглашает»
Интерактивная игра ко Дню Защитника Отечества


«До свидания, Азбука!»
Праздник

март
Широкая Масленица. Праздник с играми, чаепитием и катанием на лошадях
Поездка в Володарск


«Мамы разные нужны, мамы разные важны»
Коллаж. Акция «Мать- хранительница очага»


«Для вас, девочки!»
Праздничная программа


«Умею ли я трудиться? Мои обязанности дома.»
Классный час из цикла «Какой Я»


«Это должен знать каждый»
Урок безопасности

апрель
«Путешествие в страну птиц»
Экологическое занятие в музее В.Бианки


«Космические просторы»
Медиачас ко Дню Космонавтики


«В гости к сказке»
Интерактивная игра


«Вместе-лучше!»
Классный час из цикла «Какой Я»


«Дом поэзии Маршака»
Литаратурная игра в библиотеке им. Бианки

май
«Вечная память» Возложение цветов к Вечному огню
Школьный митинг


«Красный. Желтый. Зеленый»
Спектакль по ПДД


Итоговая диагностика психологом
Тест


Диагностика воспитанности
Тест


«До свидания, первый класс!»
Праздник




Работа с родителями
Сроки
Тема работы
Формат работы

август
Организация и проведения «Дня Знаний»
Организационная встреча

1 четверть
Организация горячего питания детей
Собеседование


Оформление соцпаспорта класса
Анкетирование


«Первые дни ребенка в школе»
Родительское собрание


Оформление соглашений и договоров . Выбор родительского комитета



Диагностика воспитанности
Мониторинг родителей


Итоги входной диагностика
Встреча-консультация с психологом


Индивидуальные консультации с родителями
Консультация

2 четверть
Трудности адаптации первоклассников в школе
Круглый стол


Подготовки фото-композиции «Портрет моей мамы»
Совместная деятельность


Изготовление кормушки
Совместная деятельность


Оформление ребусов, пословиц, загадок к проекту «знатоки русского языка»
Совместная деятельность


Изготовление новогодних игрушек для оформления школьного двора
Совместная деятельность


Празднование Нового года
Организационная деятельность

3 четверть
Подготовка к проекту «Семья у книжной полки»
Совместная деятельность


Изготовление поделок к конкурсу прикладного творчества
Совместная деятельность


Поздравление мальчиков
Организационная работа


«Телевизор в жизни семьи и первоклассника»
Родительское собрание - диспут


«Дружный ли наш класс»
Мониторинг родителей


Чаепитие к празднику «До свидания, Азбука»
Организационная работа


Организация поездки в Володарск на празднование Масленицы
Совместное проведение праздника


Поздравление девочек
Организационная работа


Индивидуальные консультации с родителями
Консультация

4 четверть
«Эмоции положительные и отрицательные»
Родительское собрание с психологом


Индивидуальные консультации с родителями
Консультация


Возложение цветов к Вечному огню
Сопровождение к Вечному огню


Праздник «До свидания, первый класс!»
Организационная работа


Диагностика воспитанности
Мониторинг родителей


2 класс. Проектная линия «Законы, по которым мы живем»
Задачи:
Изучение Декларации прав человека. Права и обязанности граждан
Разработка законов и правил жизни класса.
Формирование активной жизненной позиции, нравственных качеств учащихся и потребности в нравственных поступках, уважительного отношения к культуре родной страны, представления о себе , как о будущих гражданах России.
Способствовать формированию ценностного отношения к семье и семейным традициям . Приобщение родителей к тесному взаимодействию и сотрудничеству
Реализация проектной линии
Сроки
Тема, форма
Формат мероприятия

сентябрь
«День Знаний»
Торжественная линейка


«Спасители Земли русской» К 400-летию Нижегородского ополчения
Классный час


«Город, в котором я живу» Ко Дню города и района
Рисунки, мини-сочинения, эссе


«Мой Нижний Новгород» 1 Городской интерактивный конкурс
Рисунки, мини-сочинения, эссе


Удивительный мир эмоций и чувств
Тренинг


«Внимание, дети!»
Акция в рамках ПДД


«Я люблю тебя, Россия!» К Году Российской истории
Викторина

октябрь
«Дорогие наши старики!» Праздничная открытка ко Дню пожилого человека
Поздравление соседей по подъезду


«Мои интересы и увлечения»
Беседа с представлением увлечений


«Давайте поклоняться доброте»
Литературный час в библиотеке им. В. Бианки


«Финист- ясный сокол» Ко Дню народного единства
Спектакль Ленинградского этнографического театра, ДК ГАЗ

ноябрь
«Патриоты земли Нижегородской»»
Экскурсия в Музей Нижегородского ополчения


«Есть ли у меня сила воли»
Классный час из цикла «Какой Я»


«Расти здоровым»
Рисунки к месячнику по профилактике здорового образа жизни


«Цветы для моей мамы» Ко Дню Матери
Коллективная презентация

декабрь
«Газеты и журналы для детей»
Библиотечный урок


«Я - гражданин России» Ко Дню конституции
Интерактивный классный час


«В гостях у веселой грамматики» Неделя русского языка
КВН


«Законы, по которым мы живем»
Классный час-диспут


«У нас в гостях Здрайверы»
Шоу- программа


«Здравствуй, здравствуй, Новый год!»
Новогоднее представление

январь
«Удивительная вода»
Встреча с представителями центра «Кристалл»


Катание на коньках . Каток «Катушка»
Совместная деятельность


«Клад кота Леопольда»
Интерактивная игра


«Мама, папа, я и вся моя родня» Генеалогическое древо семьи
Мини- проект


«Мудрый мир природы»
Экологический час в библиотеке им. В.Бианки

февраль
«Путешествие по городам России»
Мини проект


«Пряничный домик» Встреча с мастером-пряничником
Мастер- класс


«Самое счастливое место на земле»
Медиачас в библиотеке им. В.Бианки


«Я горжусь своим дедушкой, папой ! ко Дню Защитников Отечества
Мини-проект


Веселые старты
Спортивные состязания


«Турнир рыцарей»
Семейный спортивный праздник

март
«А ну-ка, девочки!»
КВН


«Проживи свою жизнь достойно» ( по произведению В. Катаева «Цветик-семицветик»
Литературный медиачас в библиотеке им. В.Бианки


«Доброта никогда не бывает лишней» Участие в благотворительной акции
Акция «Милосердие»


«Это должен знать каждый»
Урок безопасности

апрель
Космическое путешествие с Незнайкой» Ко Дню Космонавтики
Интерактивное путешествие


«Золушка» театрализованное представление
Спектакль , ДК ГАЗ


«Нижегородские мастера» Выставка народного творчества
Центр правовой и деловой информации на пр. Кирова


«Домик Каширина»
Виртуальная экскурсия


«Когда мои друзья со мной»
Классный час о дружбе

май
Смотр строя и песни Ко Дню Победы
Смотр строя и песни


«Мое благодарное сердце»
Классный час из цикла «Какой Я»


«Мы стали на год взрослее»
Праздник по окончанию 2 класса

Работа с родителями
Сроки
Тема работы
Формат работы

1 четверть
Организация и проведение «Дня Знаний»



Организация питания
Собеседование


Диагностика воспитанности
Мониторинг


«Семейные традиции, хобби, увлечения»
Круглый стол


Индивидуальные консультации для родителей
Консультация

2 четверть
Организация поездки в музей
Сопровождение в музей


«Законы жизни семьи, законы жизни класса»
Родительское собрание


Помощь в подготовки презентации «Цветы для моей мамы»
Совместная деятельность


Подготовка и проведение Новогоднего праздника
Совместная организаторская деятельность


«Домашнее задание- преодоление трудностей»
Помощь в организации домашней работы

3 четверть
Организация встречи с представителем Центра «Кристалл»
Организация мероприятия


Подготовка мини-проектов
Совместная деятельность


Катание на коньках
Совместная деятельность


Участие в школьном семейном спортивном празднике «Турнир рыцарей»
Участие семьи Циркова Егора


Организация подарков и чаепития для мальчиков и девочек
Организационная деятельность


«Значение общения в развитии личностных качеств ребенка»
Родительское собрание


Участие в районной акции «Милосердие»
Помощь в сборе предметов гигиены для Дома Малютки

4 четверть
Спектакль «Золушка»
Сопровождение в ДК ГАЗ


Выставка нижегородских мастеров
Сопровождение


«Поощрение и наказание детей в семье»
Круглый стол с психологом


Организация в проведении праздника «Вот и стали мы взрослее»
Помощь в подготовке праздника


3 класс. Проектная линия «Человек- это звучит гордо!»
Задачи:
Воспитание толерантности по отношению к людям.
Формирование понятий: честь, совесть, гордость, долг, достоинство, ответственность, понимание, мужество, взаимовыручка, память поколений
Формирование культуры общения.
Выпуск информационного вестника «Светлячок»
Реализация проектной линии
Сроки
Тема и формы
Формат мероприятия

сентябрь
«День Знаний»
Торжественная линейка


«20 лет Конвенции о правах ребенка»
Единый классный час


Веселые старты «По дороге в Сочи»
Спортивное шоу


Велопробег.
Районное мероприятие


«Краски Нижнего» Конкурс рисунков
Районный конкурс


«Я -Автозаводец» К 80-летию района
Эссе, рисунки


«Как сохранить добрые отношения?»
Урок-размышление


«Певец Страны Советов» К 90-летию С Михалкова
Медиапрезентация. Интерактивная игра


«Золотая осень» Конкурс рисунков на асфальте
Школьный конкурс рисунков

октябрь
«Мудрые мысли от мудрых людей» Ко Дню пожилого человека
Мини-проект


«Светлячок» поздравляет с Днем Учителя
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«Животные Красной книги» Конкурс рисунков
Районный конкурс рисунков


«Профессии моих родителей»
Мини-проект


«Дал слово-держи». Ответственность за свои поступки
Урок-размышление


«Мир глазами детей»
Районный фотоконкурс


«Пеппи-Длинный чулок»
Абонемент в НГФ


«4 ноября – день народного единства»
Единый классный час

ноябрь
«Здоровье – это здорово!» Конкурс рисунков к Месячнику профилактики вредных привычек
Школьный конкурс


«Быть здоровым – это модно!
Медиачас в библиотеке им. В. Бианки


«Уроки вежливости»
Игра - конкурс


«Моя мамочка» Ко Дню Матери
Синквейн

декабрь
«Мои права и обязанности» Ко Дню Конституции
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«Чудесные истории»
Абонемент в НГФ


«Уроки детства» ( по произведениям Н.Носова)
Литературный медиачас в библиотеке им. В. Бианки


«По дорогам Олимпийских игр»
Интернет-проект


«Выше. Быстрее. Сильнее»
Викторина в рамках интернет-проекта


«Я ученик, друг, товарищ»
Ролевая игра


«Как празднуют Новый год в других странах»
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


Наш вклад в креативную школьную елку
Районный конкурс


«С Новым годом!»
Новогодний праздник

январь
Встреча Олимпийского огня
Районное мероприятие


«Стеклянное чудо» Экскурсия на фабрику ёлочных игрушек «Ариэль»
Экскурсия


d°«Новогодний Нижний»
Фотоконкурс


«Бессмертный подвиг» к 70 –летию Сталинградской битвы и Снятию блокады Ленинграда
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«Дети. Творчество. Родина»
Городской фотоконкурс

февраль
«Веселые старты» «Олимпийские надежды»
Спортивное состязание


«22 Зимние Олимпийские игры»
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«Помоги птицам зимой» Изготовление кормушек
Районная акция


«Вдохновение» Конкурс чтецов
Школьное мероприятие


«Жить-Родине служить»
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«Мой дом- моя крепость» Кредо моей семьи
Рисунок с девизом семьи


«Волшебник в голубом вертолете»
Абонемент НГФ


«Папа, мама, я- спортивная семья»
Школьный спортивный праздник


Праздник «Широкая Масленица»
Школьный праздник

март
«Творчество юных любимому городу» Конкурс декоративно прикладного творчества
Районный конкурс


«Отдыхаем активно!»
Досуг выходного дня


«Нашим любимым!» Электронная поздравительная открытка ко Дню 8 Марта
ИКТ - открытка


«Красив тот, кто красиво поступает»
Классный час из цикла «Я живу среди людей»


Книжкина неделя. Литературные ребусы, кроссворды, шарады, загадки по произведениям А.Волкова
Выпуск информационного вестника «Светлячок»

апрель
«Звездное небо Нижнего» Экскурсия в Планетарий
Экскурсия


«Умею ли прощать?»
Урок-размышление


«Я и ценности моей семьи»
Классный час


«Музей Простых вещей. Варежка»
Экскурсия в школьный музейную экспозицию


«10 чудес России»
Медиапутешествие


Песочное рисование
Анимация из песка


«Где-то, когда-то, в какой-то стране»
Абонемент НГФ

май
«Имена героев на улицах моего района» Ко Дню Победы
Мини-проект
Презентация


«Никто не забыт, ничто не забыто»
Герой Советского Союза А Прыгунов
Возложение цветов к мемориальной доске


Поздравляем ветеранов
Поздравление


«День Победы»
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«Каким я хочу быть»
Урок рассуждение


Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью
Мониторинг


Выездная экскурсия в музей декоративно-прикладного творчества в с. Сартаково Богородского района
Экскурсия


Работа с родителями
Сроки
Тема работы
Формат работы

1 четверть
Организация и проведение «Дня Знаний»
Организация


Организация питания
Собеседование


Диагностика воспитанности
Мониторинг


Режим дня в условиях обучения во 2 смену.
Организационное собрание


Орфографический режим- дисциплинарный режим оформления записей
Рекомендации


Велопробег. Районный семейный праздник
Семейное участие семьи Алешина Егора


Индивидуальные консультации для родителей
Консультации


Мини-проекты, подготовка выпуска информационного вестника «Светлячок»


2 четверть
«Способности ребенка – как их распознать и развивать»
Родительское собрание


Мини-проекты, подготовка выпуска информационного вестника «Светлячок»
Совместная деятельность


Подготовка и проведение Новогоднего праздника
Организация, помощь в проведении


Индивидуальные консультации и беседы с родителями
Консультации, беседы

3 четверть
Экскурсия не фабрику елочных игрушек
Организация


Районные и городские фотоконкурсы
Помощь в участии


Изготовление кормушек
Совместная деятельность


Кредо семьи
Совместная деятельность


«Папа, мама, я-спортивная семья»
Участие в школьном спортивном празднике семья Порожняковой Ульяны


«Как повысить самооценку ребенка и почему это важно»
Родительское собрание-мнение


Клуб выходного дня
Совместная деятельность


Индивидуальные консультации и беседы с родителями
Консультации, беседы


Мини-проекты, подготовка выпуска информационного вестника «Светлячок»
Совместная деятельность

4 четверть
Мини-проекты, подготовка выпуска информационного вестника «Светлячок»
Совместная деятельность


«Что значит воспитать достойного ребенка»
Круглый стол- диспут


Мероприятия , посвященные Дню Победы
Поздравление ветеранов, Сопровождение


Диагностика воспитанности
Мониторинг


Диагностика удовлетворенности родителей образовательным учреждением
Мониторинг


Экскурсии в Планетарий и Музей в с. Сартаково
Организация и помощь в сопровождении


Индивидуальные консультации и беседы с родителями
Консультации, беседы


4 класс. Проектная линия «Я за многое в ответе»
Задачи:
Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие чувств уважения и любви к культуре, природе, истории России, родного края, традициям и обычаям народов России.
Формирование эстетических потребностей, ценностей, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками и младшими школьниками (возрождение шефского движения)в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Реализация проектной линии
Сроки
Тема и формы
Формат мероприятия

сентябрь
День Знаний
Торжественная линейка


«300 лет Нижегородской губернии»
Единый классный час


Экскурсия в КЮА (Клуб юных автомобилистов)
Экскурсия


«Житие преподобного Сергия Радонежского» К 700-летию преподобного святого
Экскурсионная панорама


Диагностика воспитанности
Мониторинг


«Каким я вижу окружающий мир»
Урок-рассуждение


«Каким я вижу себя»
Классный час

октябрь
«Примите наши поздравления, дорогие учителя!»
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«Примите наши поздравления»
Поздравление Л. В. Курсиковой
Поздравление учителей-ветеранов


«Под Крышей дома своего»
Интернет-проект


«Крещение Руси»
Школьный тур интернет-олимпиады по ОРКСЭ


«Воспитай свой характер»
Классный час-практикум


«Моя душа – маленькая планета»
Классный час из цикла «Какой Я»


«Уроки профессора Николя» Химические фокусы с водой
Представление


«Богатыри земли русской». Агитбригада с выступлением для 1 и 2 классов ко Дню народного единства
Презентация-выступление


Всем миром за Москву и за Россею»
Медиапрезентация библиотека им. В.Бвинки

ноябрь
«Наше поколение выбирает здоровье»
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«Наше поколение выбирает здоровье» Месячник профилактики вредных привычек
Конкурс плакатов


«Разум сердца»
Классный час


Театрализованное приглашение 1-классников в Единую Образовательную Сеть «Дневник.Ру»
Представление-приглашение


«Грани Вселенной» Санкт-Петербуржский передвижной планетарий
Экскурсия


«Я и моя мама»
Фотоконкурс


«Глаза моей мамы»
Эссе

декабрь
«Мир глазами детей»
Районный фотоконкурс


«Главный закон нашей жизни» ко Дню Конституции
Мультимедийный классный час


«Наши права и обязанности». Агитбригада с выступлением для 1 и 2 классов ко Дню Конституции
Презентационное выступление


«Знатоки русского языка и литературы» КВН для 1-2 классов
КВН


«Вдохновение» Конкурс стихов о детстве
Школьный конкурс


«Душа обязана трудиться»
Урок-размышление


Подарки для районной елки. Свистульки, сундучки, замочки и ключи»
Районный конкурс


Новогоднее поздравление на страничке «Светлячка»
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«Коза поздравляет с Новым годом!»
Новогоднее представление

январь
К миру с добром- мир добрее станет»
Урок-беседа из цикла «Я живу среди людей»


«Святочные потешки» Представление для 1-2 классов
Театрализованное представление


«Перепутовы острова. Золотое кольцо России»
Интерактивная игра


Музей ГАЗа
Экскурсия


Семья –моя гордость» Герб моей семьи
Презентация и защита семейного герба

февраль
«Гордый сокол России» Ко Дню рождения В.Чкалова
Урок-игра


«Взмывая ввысь» Конструируем самолеты с 1и 2-классниками
Урок-практикум


Конкурс технического творчества
Районный конкурс


Экскурсия в аэропорт Стригино
Экскурсия


«Нет слова НЕ ХОЧУ, есть слово НАДО»
Групповой диспут


«Рыцарский турнир» ко Дню Защитника Отечества
Конкурсная программа для мальчиков


Веселые старты
Спортивные состязания

март
«Широкая Масленица»
Театрализованное представление


«Я- настоящая ЛЕДИ»
Конкурсная программа для девочек


«Что мы Родиной зовем?» презентационное представление стихотворения З Александровой для 1-классников
Презентационное представление


«Знаешь ли ты, что» ( по страницам энциклопедий) Занимательный журнал
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«Мы все в ответе за свою планету»
Экологический медиачас в библиотеке им. В. Бианки


«Ради Победы!» Всероссийский этап интернет-олимпиады по ОРКСЭ
Интернет-олимпиада

апрель
Улица полна неожиданностей
Урок безопасности


«Бороздя просторы Вселенной»
Интерактивная игра


«Добрые мысли о спасении Земли»
Классный час из цикла «Я живу среди людей»


«Семейные левши» Рассказ о семейных умельцах
Мини-проект


«Что значит быть настоящим гражданином?»
эссе

май
«Песни, опаленные войной» к 70-летию Великой Победы Музыкально-литературный вечер для 3-4 классов
Представление


«Вечная память»
Возложение цветов к Вечному огню


«Следовать мудрым советам».
Мудрые мысли великих людей. Ко Дню Славянской письменности
Выпуск информационного вестника «Светлячок»


«До, свидания , начальная школа!» Экскурсионная игровая программа

Экскурсия на теплоходе


Работа с родителями
сроки
Тема работы
Формат работы

1 четверть
Подготовка класса к учебному году
Косметический ремонт, уборка


Организация горячего питания
Собеседование


Диагностика воспитанности
Мониторинг


«Роль семьи и школы в формировании у ребенка интереса к учению»
Родительское собрание


Поздравление учителей-ветеранов с праздником
Помощь в организации поздравления


Выпуск информационного вестника «Светлячок»
Помощь в подборе информации

2 четверть
Фотоконкурс
Помощь в организации фотоконкурса


Игрушки для районной елки
Совместная деятельность


Празднование Нового года
Помощь в организации и проведении


Выпуск информационного вестника «Светлячок»
Помощь в оформлении информации


«Физическое и физиологическое развитие младших подростков»
Родительское собрание, встреча с врачом


Индивидуальные консультации и беседы с родителями
Консультации

3 четверть
«Святочные посиделки» Театрализованное представление
Помощь в организации


«Герб семьи»
Защита проекта, совместная деятельность


Изготовление технических моделей на конкурс
Совместная деятельность


Экскурсия а аэропорт Стригино
Организация, сопровождение


Клуб выходного дня
Совместная деятельность


Поздравление мальчиков и девочек
Организация подарков и чаепития


Выпуск информационного вестника «Светлячок»
Помощь в оформлении информации


«Как научить ребенка жить в мире людей»
Круглый стол с психологом


Индивидуальные консультации и беседы с родителями
Консультации

4 четверть
Подготовка мини-проектов
Совместная деятельность


Помощь в подготовке литературного вечера
Организационная помощь


Возложение цветов к Вечному огню
Сопровождение и совместная деятельность


Экскурсия на теплоходе
Организация проведения праздника, совместная деятельность


Изучение удовлетворенность родителей услугами образовательного учреждения
Мониторинг


Диагностика воспитанности
Мониторинг









Управление воспитательной системы
Система взаимодействия с родителями
В процессе формирования личности семья играет важную роль, это первая ступенька социализации и самосознания ребенка. Поэтому для классного руководителя взаимодействие с семьей является главной составляющей в построении воспитательной системы.
Выбор форм и методов определяет сам классный руководитель, опираясь на знания и опыт родителей, на сложившиеся традиции в работе с родителями. Эффективность сотрудничества достигается путем сочетания различных форм работы при их преемственности.
Этапы взаимодействия семьи, школы, учителя
Организация «Школы будущего первоклассника»
Организационное собрание родителей будущих первоклассников.
Изучение состава класса, уровня подготовки детей к школе.
Подписание договоров и анкетирование родителей.
Посещение семей, знакомство с бытовыми условиями.
Родительские собрания , групповые и индивидуальные консультации.
Организация родительского самоуправления.
Организация совместной проектной деятельности.
Выявление положительного опыта воспитания детей в семье.
Обобщение опыта работы.
В работе с родителями используются различные формы:
круглый стол;
родительское собрание;
родительские чтения;
родительский ликбез;
практикумы;
встречи со специалистами;
тематические консультации;
индивидуальные консультации и беседы;
«Клуб выходного дня»
Организация родительского самоуправления начинается после первого родительского собрания, на котором выбирается родительский комитет класса, создаются инициативные группы.

Структура родительского коллектива
Председатель родительского комитета школы
Председатель родительского комитета класса
Члены родительского комитета класса:
«Творческая группа» «Организационная группа»
« Финансовая группа»
«Творческая группа» - оказание помощи в разработке плана воспитательной работы, сценариев, обеспечение культурной программы в выходные дни и каникулы.
«Организационная группа» - решение бытовых проблем класса и школы, приобретение подарков для детей к праздникам, организация чаепития, помощь в ксерокопировании, фото и видеосъемки и другие.
«Финансовая группа» - финансовая деятельность, распределение средств, бухгалтерский отчет.
В конце каждого учебного года родительский комитет отчитывается о проведенной работе, отмечаются положительные моменты, выявляются лучшие мероприятия, отмечаются наиболее активные родители.
.
Система ученического самоуправления
Модель реализации ВСК динамична, постоянно находится в изменении, поэтому не может существовать без развития ученического самоуправления. Это стимулирует детей к творчеству, к развитию и становлению их как личностей.
Приемы ученического самоуправления:
Технология проектной деятельности и сюжетно-ролевой игры.
Мотивация к познанию и творчеству.
Учет индивидуальных, возрастных и психологических особенностей.
Организация ролевого взаимодействия.
Насыщение жизни детей позитивным настроем и активными действиями.
Привлекательность стимулирования личностного и коллективного роста.
Права и обязанности членов выборных органов детского самоуправления.
Ученическое собрание ( 2 раза в год)
Совет класса : Староста учитель, актив класса
Совет справедливых:
Учебный совет:
Информационный совет:
Совет эрудитов:
Трудовой совет:
Эстетический совет:
Совет по спорту:
Совет по здоровью:
Важным фактором результативности системы самоуправления класса являются:
- четкий механизм организации ученического самоуправления;
- цели и задачи системы самоуправления для решения вопросов по организации жизнедеятельности класса;
- поиск путей решения поставленных задач;
- корректировка целей и задач

Мониторинг и изучение эффективности ВС
По мнению Н.Е.Щуровой, главным критерием оценки результативности воспитательного процесса может выступать воспитанность учащихся, т.е. её изменения из года в год.
Диагностика воспитанности учеников (Методика Н.П.Капустина)

Кроме диагностики воспитанности используются традиционные и нетрадиционные методики изучения результативности учебно-воспитательного процесса
Мониторинг удовлетворенности учащихся и родителей образовательным учреждением (Методика А.А.Андреева) Приложение
Изучение тревожности учащихся начальных классов (Методика А.М.Прихожан)
Диагностика личностных качеств учащихся (Приложение)

Ожидаемые результаты
Реализация данной воспитательной системы предполагает:
формирование и развитие социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите и помощи;
систему краеведческих знаний;
устойчивый интерес к историческому прошлому своей малой родины и России;
уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры; любовь и бережное отношение к родной природе;
интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; активная жизненная позиция, инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда;
честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение, не быть равнодушными и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе;
начальное представление о правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, знание семейных традиций;
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;
формирование сплоченного коллектива с достаточно развитым ученическим самоуправлением

Список источников
1 Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения/ Под ред. А.М.Кондакова А.Г.Асмолова. - М.: 2007, 241с. (электронная версия)
2. Закон Российской Федерации «Об образовании» /в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года № 273-ФЗ/
3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников
4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» /Электронный ресурс/: Утверждена Президентом РФ 04 февраля 2010г. ПР-271 – Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации.
5. Программа гражданско-патриотического воспитания МБОУ «Школа№ 105».г. Нижнего Новгорода
7.Федеральный государственный образовательный стандарт и воспитание в школе. /Изд. Департамента образования администрации г. Нижнего Новгорода, Дворец детского творчества им. В.П.Чкалова, Городская научно-практическая лаборатория по проблемам воспитания и семьи/ - Нижний Новгород, 2011
8. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы// Режим доступа: http: //www.fcpro.ru/
9. Аванесян Л.Р. Гражданское воспитание младших школьников на педагогическом наследии В. А. Сухомлинского: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Аванесян Лиана Рубеновна;[Место защиты: Московском государственном университете культуры и искусств].- М., 2012.- 25 с.
11. Гольцева В.А. Тропинки духовного воспитания. Научно-методический журнал «Педагогическое образование» №1/ Гольцева В.А – М:, 2002
12. Дереклеева Н.И. Азбука классного руководителя / Дереклеева Н.И. //Начальная школа.- 2008 - №10 – с.36-37
13. Жиренко О.Е. Гражданское и патриотическое воспитание / Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселёва Т.В.- М.: «Вако», 2007.
14. Караковский, В.А. Воспитание для всех / В.А. Караковский – М.: «Просвещение», 1990. – 210 с
15. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права. Методическое пособие /сост. Г.В.Дмитриенко, Т.С.Зорина, Т.В. Черникова- М.: Глобус, 2006
16.Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива / В.А Сухомлинский -М: «Просвещение» 1981г
17. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. / В.А. Сухомлинский- М:, 1977 -375 с.
18. Тивикова С. К. Особенности регионального курса «Гражданское образование в начальных классах» / Тивикова С. К., Н. Н. Деменева, Т. Я. Железнова, Н. Ю. Яшина // Начальная школа. – 2004. – №2. С. 34-38.
19. Тивикова С.К. Гражданское образование в начальных классах / Тивикова С.К., Деменева Н.Н., Железнова Т.Я., Яшина Н.Ю.- Нижний Новгород, 1998
21 Шабельник Е.С. Ваши права / Шабельник Е.С. - М: «Вита-Пресс», 1996
21. Яковлев Ю.Я. Ваши права, дети /Яковлев Ю.Я. – М:, 2002.
22. Яшина Н.Ю. Изучение особенностей нравственного развития младших школьников. Диагностические методики: методическое пособие /Яшина Н.Ю. - Н. Новгород: НИРО, 2012
23. Яшина Н.Ю. Уроки для души: Духовно-нравственное воспитание младших школьников: методическое пособие / Яшина Н.Ю., Тимошина Е.Н..-Н. Новгород: НИРО, 2012.-146с.







Памятка для родителей
1. Если вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живете.
2. Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.
3. Знакомьте своего ребенка с памятными и историческими местами своей Родины.
4. Даже если вам очень не хочется в выходной день отправляться с ребенком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребенок маленький, тем больше вероятность того что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и в юности.
5. Помните, что чем больше вы будете выражать недовольство каждым прожитым днем, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребенок.
6. Когда вы общаетесь со своим ребенком, пытайтесь не только оценивать его учебные и психологические проблемы, но и позитивные моменты его жизни (кто ему помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на уроках и после них).
7. Поддерживайте у ребенка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу, она наказуема!»
8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.
9. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас.
10. Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой в старости.



Анкетирование
Анкета «Что такое Родина»
(Метод незаконченных предложений)
1. Что такое Родина?
Родина – это____________________________
Малая Родина – это ______________________
2. Как называется твоя Родина?
Моя Родина называется_______________________________
3. Как называется твоя малая Родина?
Моя малая Родина называется _________________________
4. Какие чувства ты испытываешь к Родине?
Свою Родину я ______________________________________
5. Что значит «любить свою Родину»?
Любить свою Родину – это значит_______________________
6. Что значит «защищать свою Родину»?
Защищать свою родину, значит _________________________
7. Какой должна быть твоя Родина?
Моя Родина должна быть ______________________________
8. Чем ты можешь быть полезен своей Родине?
Для своей Родины я могу _______________________________

Анкета «Мы - граждане России»
(Метод «Незаконченное предложение»)
1. Гражданин – это ___________________________________
2. Закон – это ___________________________________
3. Конституция – это __________________________________
4. Что значит быть гражданином?
Быть гражданином – значит ______________________________
5. Имеет ли гражданин какие-либо права? Подчеркни: да или нет
6. Какие права имеет гражданин?
Гражданин имеет право _________________________________
7. Имеет ли гражданин какие-либо обязанности? Подчеркни: да или нет.
8. Какие обязанности имеет гражданин?
Гражданин имеет обязанности ____________________________




Анкета «Достопримечательности нашей Родины»
(Метод «Незаконченное предложение»)
1. Какие города России ты знаешь?
Я знаю ______________________________________
2. Какие реки России ты знаешь?
Я знаю __________________________________________
3. Что такое достопримечательность?
Достопримечательность – это _______________________
4. Какие интересные (особые) места есть в России, где бы ты хотел побывать или узнать о них?
Я бы хотел (а) увидеть ______________________________
Я бы хотел(а) узнать о ______________________________
5. Если ты приедешь в незнакомый город, то как ты будешь знакомиться с ним?
Я буду ___________________________________________
6. Если бы к тебе приехали гости из другого города, то куда бы ты их повел, чтобы познакомить с нашим городом и его окрестностями?
Я бы повел своих гостей_____________________________
7. Что есть в твоем районе, чем ты гордишься?
Я горжусь _________________________________________

Анкета «Государственные праздники России.
Государственная символика России»
(Метод «Незаконченное предложение»)
1. Какие государственные праздники ты знаешь?
Я знаю:____________________________________________
2. Какого числа наша страна празднует свой День рождения?
Свой День рождения Россия празднует _________________
3. Кто управляет нашей страной?
Нашей страной управляет _____________________________
4. Знаешь ли ты президентов нашей страны? Перечисли их.
Президенты России: __________________________________
5. Какие символы государства ты знаешь? Перечисли их.
Государственные символы_____________________________
6. Какие символы есть у нашего города?
У нашего города есть_________________________________
7 Что изображено на гербе нашего города?
На гербе нашего города изображен _____________________

Используемые методики
Методика определения самооценки детей «Лесенка»
(Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн)
Исследование самооценки с самого начала проводится в форме свободной беседы. Ребенку объясняется следующая инструкция.
Ниже нарисованы лесенки, обозначающие здоровье, умственное развитие, характер и счастье. Если условно на этих лесенках расположить людей, то на верхней ступени первой лестницы расположатся "самые здоровые", а на нижней - "самые больные", по аналогичному принципу расположатся люди и на остальных лесенках. Укажите свое место на ступеньках всех лестниц.
«Здоровье»
1. Самые здоровые
2. Очень здоровые
3. Здоровые
4. Более или менее здоровые.
5. Среднего здоровья
6. Более или менее больные
7. Больные
8. Очень больные
9. Самые больные
«Ум»
.1. Самые умные
2. Очень умные
3. Умные
4. Более, менее умные
5. Среднего ума
6. Более, менее неумные
7. Неумные
8. Глупые
9. Самые глупые
«Характер»
1. С прекрасным характером
2. С хорошим характером
3. С более или менее хорошим характером
4. С неплохим характером
5. С обычным характером
6. С неважным характером
7. С плохим характером
8. С очень плохим характером
9. С тяжелым характером
«Счастье»
1. Чрезмерно счастливы
2. Очень счастливы
3. Счастливы
4. Более или менее счастливы
5. Не очень счастливы
6. Мало счастливы
7. Несчастливы
8. Очень несчастливы
9. Самые несчастные


Семейная социограмма
Методика относится к рисуночным проективным методикам (Эйдемиллер Э.Г., Черемисин О. В., 1990; Эйдемиллер Э.Г., 1996; Системная семейная психотерапия, 2002). Она позволяет выявить положение субъекта в системе межличностных отношений и характер коммуникаций в семье – прямой или опосредованный.
Испытуемым дают бланк с нарисованным кругом диаметром 110 мм.
Инструкция: «На листе перед вами изображен круг. Нарисуйте в нем самого себя и членов своей семьи в форме кружков и подпишите их именами». Члены семьи выполняют это задание, не советуясь друг с другом.
Критерии, по которым производится оценка результатов психодиагностики:
число членов семьи, попавших в площадь круга;
величина кружков;
расположение кружков относительно друг друга;
дистанция между ними.
Оценивая результат по первому критерию, исследователь сопоставляет число членов семьи, изображенных испытуемым, с реально существующим. Возможно, что родственник, с которым субъект находится в конфликтных отношениях, не попадет в большой круг, он будет «забыт». В то же время кто-то из посторонних лиц, животных, любимых предметов может быть изображен в качестве члена семьи.
Далее мы обращаем внимание на величину кружков. Больший, по сравнению с другими, кружок «Я» говорит о достаточной самооценке, меньший – о заниженной. Величина кружков других членов семьи говорит об их значимости в глазах испытуемого.
Следует обратить внимание на расположение кружков в площади тестового поля и по отношению друг к другу (третий критерий). Расположение испытуемым своего кружка в центре круга может говорить об эгоцентрической направленности личности, а размещение себя внизу, в стороне от других членов семьи – на переживание эмоциональной отверженности.
Наиболее значимые члены семьи изображаются испытуемым в виде больших по размеру кружочков в центре или в верхней части тестового поля.
Наконец, определенную информацию можно получить, проанализировав расстояния между кружками (четвертый критерий). Удаленность одного кружка от других может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении испытуемого. Своеобразное «слипание», когда кружки наслаиваются один на другой, соприкасаются или находятся друг в друге, свидетельствует о недифференцированном «Я» у членов семьи, наличии симбиотических связей.

Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью
(Методика А.А.Андреева)
1 Я иду утром в школу с радостью.
2 В школе у меня обычно хорошее настроение.
3 В нашем классе хороший классный руководитель.
4 К нашим учителям можно обратиться за помощью и советом в любой момент.
5 У меня есть любимый учитель
6 В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.
7 Я считаю, что школе созданы все условия для развития моих способностей.
8 у меня есть любимые школьные предметы.
9 Я считаю, что школа готовит меня к самостоятельной жизни
10 На летних каникулах я скучаю по школе.

Оценка степени согласия:
4- совершенно согласен
3- согласен
2- трудно сказать
1-не согласен
0-совершенно не согласен
Показателем удовлетворенности учащихся школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на количество опрошенных и на 10.
Больше 3 – высокая степень удовлетворенности;
Больше 2, но меньше 3 – средний уровень;
2 и менее – низкий уровень удовлетворенности

Диагностика личностных качеств. Тест
1.Ты идешь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком. Надо ли здороваться тебе?
А) да Б) нет, не обязательно В) по настроению
2. Мама с папой уходят в кино. Ты
А) требуешь взять тебя Б) сидишь с недовольным видом
В) желаешь родителям хорошо провести время и не волновать за тебя
3. Во время контрольной, твой товарищ попросил списать у тебя задачу
А) дашь списать, Б) не дашь списать
В) дашь списать, но потом объяснишь решение
4. Ребята собираются уйти с урока. Ты считаешь, что это неправильно. Как ты поступишь?
А) предупредишь учителя Б) ничего не скажешь , но останешься в классе В) постараешься отговорить Г) пойдешь со всеми.
5. тебе подарили вещь, которая у тебя уже есть. Как поступишь?
А) поблагодаришь Б) скажешь, что тебе это не надо, т.к уже есть В) попросишь что-то другое
6. Тебя обозвали. Как ты поступишь?
А) обзовешь в ответ Б) начнешь драку
В) не будешь обращать внимания
7. Учитель попросил тебя поднять бумажку с пола. Ты
А) поднимешь Б) скажешь, что не бросал и поднимать не будешь
8.Тебе преподнесли завернутый подарок. Ты
А) развернешь и поблагодаришь Б) отложишь, чтобы посмотреть позже
9. Ты ешь суп. Чтобы доесть до конца ты
А) наклонишь тарелку к себе Б) наклонишь от себя
В) не будешь наклонять
10. Обязательно ли здороваться со всеми учителями в школе, даже если ты их не знаешь?
А) да Б) нет не обязательно В) по настроению
Анализ диагностики
Достаточно нравственная воспитанность- от 7 и более выборов в следующих ответах:
- ответ «А»: 1,5, 7, 8, 10 - ответ «В» 2, 3, 4, 6, 9
Некоторая безнравственность, эгоистическая позиция- от 5 и более в следующих ответах:
- ответ «Б»: 1, 2, 3, 5, 7,8, 10 Ответ «А»: 4
Несформированность нравственных отношений: оставшиеся количества выборов, где предпочтения явно не прослеживаются


Определение уровня сформированности коммуникативных способностей у детей младшего школьного возраста
(Методика В.В. Синявского и В.А. Федорина)
1)Много ли у тебя друзей, с которыми ты постоянно общаешься?
2)Долго ли ты обижаешься на кого-либо из своих товарищей?
3)Нравится ли тебе знакомиться с разными людьми?
4)Тебе дальше нравиться читать или заниматься какими либо другими занятиями, чем общаться с людьми?
5)Легко ли ты общаешься с людьми, которые старше тебя по возрасту?
6)Трудно ли тебе включаться в новые компании?
7)Легко ли ты общаешься с незнакомыми людьми?
8)Трудно ли тебе осваиваться в новом коллективе?
9)Стремишься ли ты при любом удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?
10)Если ты хочешь побыть один, раздражают ли тебя окружающие люди?
11)Нравится ли тебе постоянно находиться среди новых людей?
12)Чувствуешь ли ты себя комфортно, стесняешься ли, когда нужно познакомиться с новым человеком?
13)Любишь ли ты участвовать в коллективных играх?
14) Чувствуешь ли ты себя неуверенно, попав в малознакомую компанию?
15)Сможешь ли ты оживить малознакомую компанию?
16)Хочешь ли ты ограничить круг своих знакомых, небольшим количеством товарищей?
17)Чувствуешь ли ты себя уверенно, попав в малознакомую компанию?
18)Чувствуешь ли ты себя уверенно, когда общаешься с большой группой людей?
19)У тебя много друзей?
20)Смущаешься ли ты, когда разговариваешь с мало знакомыми людьми?

Теперь рекомендуется самому оценить ответы: за каждое «да» - 2 очка, «иногда» - 1 очко, «нет» - 0. Затем общее число очков суммируется и смотрим итоги:
-20 очков. Ребенок не коммуникабелен.
-17 очков. Ребенок замкнут, неразговорчив, предпочитает одиночество, и поэтому у него, наверное, мало друзей.
-14 очка. Ребенок в известной степени общителен и в незнакомой обстановке чувствуете себя вполне уверенно.
-11 очков. Нормальная коммуникабельность.
-8 очков. Испытуемый весьма общителен (порой, быть может, даже сверх меры).
-5 очков. Очень общительный. Ребенку свойственны любопытность и разговорчивость..
-4 очка и менее. Коммуникабельность испытуемого носит болезненный характер.










ПРАВИЛА нашего класса
- Давайте восклицать, друг другом восхищаться!
- Чем сомневаться, лучше спросить.
- Чего в других не любишь, того сам не делай!
- Когда сердишься, сосчитай до ста.
- Не ошибается тот, кто ничего не делает.
- Прощай другим, но не прощай себе.
- Обдумывай слова, даже если шутишь.
- Чтобы найти согласие, надо уважать разногласие.
- Если тебе плохо, найди того кому ещё хуже, помоги ему, и тебе станет легче.

НАШИ ПРАВА
Каждый имеет право на свое мнение.
Каждый имеет право на внимание к себе.
У каждого есть право на комфорт и уют.
Здоровье каждого дороже любого богатства.
Каждому дело по душе.

НАШИ ОБЯЗАННОСТИ
- Всякой вещи своё место. Порядок время бережёт.
- За правое дело стой смело.
- Всему свое время. Соблюдай режим дня.
- Делу время, потехе час. Помни, знания нужны тебе.
- Сумел ошибиться, сумей и поправиться.
- От вежливых слов язык ни у кого не отсох.
- Береги здоровье свое и своих товарищей.
- Береги имущество класса и школы.


ЗАКОНЫ нашего класса (1-3 класс)
Без дела жить – небо коптить. Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Не упускай минуту, упустишь час.
Ахи да охи не дают подмоги.
Берись дружно, не будет грузно.
Начал говорить -договаривай, начал делать -доделывай.
Сам не отставай и товарищу помогай.
Обещание – это твой долг.
От поклона голова не болит, а спасибо – великое дело.

ЗАКОНЫ КОЛЛЕКТИВА (4 класс)
Закон правды: помни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив.
Закон добра: будь добр к ближнему. И добро вернется к тебе с торицей.
Закон уважения: хочешь, чтобы тебя уважали, уважай достоинство других.
Закон чести: вспоминай о своей физической силе наедине с собой. Помни о своей духовной силе, благородстве, достоинстве.
Закон дружбы: помни: «один за всех и все за одного».
Закон заботы: прежде, чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.
Закон милосердия: тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах. Помни о них.
Закон старости: помни, старость уважается у всех народов. Будь цивилизован.
Закон памяти: помни, что были люди, отдавшие свои жизни за твое будущее. Будь достоин этой памяти

Воспитательная система класса

ГОРЯЧИЕ СЕРДЦА

Сообщество детей
«Горячие
сердца»



{ђ Заголовок 1­ђ Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc sistema-
    Воспитательная система Горячие сердца
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 2