Рабочая программа по немецкому языку для 8 класса (175 часов)

Государственное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №605 с углубленным изучением
немецкого языка
Выборгского района Санкт-Петербурга







Рабочая программа

по учебному курсу «Немецкий язык»

для 8 класса







Санкт-Петербург 2013-2014



УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора ГБОУ СОШ №605
с углубленным изучением немецкого языка
Выборгского района г. Санкт-Петербурга
Протокол № _______ от
«____» _____________2013


ПРИНЯТА

Решением Педагогического Совета
ГБОУ СОШ №605
с углубленным изучением немецкого языка
Выборгского района г. Санкт-Петербурга
Протокол № _______ от
«____» _____________2013




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по немецкому языку для 8 класса

учитель: Костюкова Наталья Анатольевна


















учебный год 2013-2014
Оглавление


Пояснительная записка стр. 4
Цели обучения немецкому языку в 8 классе стр. 5
Требования к уровню подготовки учащегося 8 класса стр. 6
Календарно-тематическое планирование стр. 8
Основное содержание курса стр. 21
Формы и средства контроля стр. 21
Критерии оценивания стр. 22
Поурочное планирование стр. 23
Перечень учебно-методических средств обучения стр. 37
Основная литература стр. 37
Методическая помощь авторов стр. 37
Дополнительная литература стр. 37
Материально-техническое и информационно-
техническое обеспечение стр. 38






Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа предназначена для учащихся 8 класса (7-й год обучения), начавших изучение немецкого языка во 2-м классе.
Данная программа составлена на основе Государственных образовательных стандартов по немецкому языку 1-го поколения; Программ общеобразовательных учреждений. Н. Д. Гальскова. Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. 211 классы; Учебника немецкого языка для 8 класса с углублённым изучением немецкого языка/ Н.Д. Гальскова, Е.П. Перевозник. Mosaik VIII. Lehrbuch / Lesebuch М.: Просвещение, 2011; Рабочей тетради к учебнику немецкого языка для 8 класса школ с углубленным изучением немецкого языка. Е.В. Лясковская, Е.П.Перевозник . Deutsch. Mosaik VIII . Arbeitsbuch. М.: Просвещение, 2011; Книги для учителя. Н.Д.Гальскова. "Немецкий язык. Мозаика" для 8кл. Deutsch. Mosaik VIII. Lehrerhandbuch М.: Просвещение, 2011; Аудиокурса к учебнику Н. Д. Гальскова "Немецкий язык. Мозаика" для 8 класса школ с углубленным изучением немецкого языка. (1 CD MP3)
Данная рабочая программа рассчитана на 35 учебных недель, при недельной учебной нагрузке 5 часов, что составляет 175 часов за год.

Статус иностранного языка как школьного предмета заметно изменился за последнее время. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.
Иностранный язык как учебный предмет обладает большим потенциалом воспитательного и развивающего воздействия на учащихся, возможностями для создания условия культурного и личностного становления школьников:
формирует широкий гуманитарный взгляд на мир;
дает дополнительные возможности для приема и передачи информации, что создает основу для развития общего и лингвистического кругозора школьников;
активизирует работу памяти, мышления и тем самым способствует умственному развитию учащихся;
передает школьникам творческий опыт и опыт эмоционально-ценностного отношения человека к миру, в способности интегрировать самые разнообразные сведения из различных сфер деятельности человека, создает благоприятные предпосылки для расширения общеобразовательного кругозора школьников;
дает возможность овладеть общеучебными умениями (работать с книгой, справочной литературой, словарем), что способствует формированию у школьников познавательной активности, стремлению к самосовершенствованию.

Полноценное использование воспитательного, образовательного и развивающего
потенциала предмета создает прочную основу для формирования творческого, интеллигентного человека, практически владеющего иностранным языком. Результатом этого явится личность, способная принимать активное участие в социально-экономическом и культурном развитии общества.

Цели и задачи обучения немецкому языку в 8 классе

Социальный заказ общества в области обучения иностранным языком выдвигает задачу развития личности учащегося, усиления гуманистического содержания обучения, более полную реализацию потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика.
Основные цели программы:
развитие личности учащихся, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности.
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной)
выражение мнения, оценки, формирование взглядов, убеждений
развитие и воспитание способности к личностному самоопределению, социальной адаптации; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в команде, развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы
формировение у школьников коммуникативной компетенции в иностранном языке, обеспечивающей основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся и возможность приобщения к культуре Германии и Австрии

При обучении в 8 классе существенное значение имеют следующие принципы:
решение комплексной интегративной коммуникативной цели обучения , овладение способностью и готовностью общаться на немецком, формирование лексических, грамматических, фонетических навыков, умений аудирования, говорения, чтения и письма и в целом коммуникативной компетенции в немецком языке, обеспечение развивающего проблемного характер обучения, развитие любознательности
обучение всем видам речевой деятельности во взаимосвязи, и при дифференцированном подходе к формированию каждого из них.
отбор и организация языкового и речевого материала и работа по формированию навыков и умений на основе структурно-функционального подхода и метода моделирования, изменение роли грамматической синонимии, учет возможности выражать одно содержание разными способами
поэтапность обучения, от отработки отдельных действий к их взаимосвязи и целостной деятельности, от осуществления действий по опорам к осуществлению действий без опор
коммуникативная направленность упражнений, наличие зрительных опор
создание мотивов учения, обеспечение его успешности, формирование познавательного интереса, стимулирование речемыслительной и творческой активности школьников путем такой организации, которая предусматривала бы сочетание на уроке разных режимов работ: индивидуальной, парной, групповой
образцом речевых действий ученика должны быть действия учителя, а так же аутентичный текст; так же важно внимательное отношение школьников к речи персонажей, к страноведческим реалиям – важная задача обучения.

В ходе изучения иностранного языка на материалах, используемых в учебном процессе следует расширять кругозор учащихся, обогащать их сведения о географии, истории, литературе, искусстве, быте стран изучаемого языка и знакомить с достижениями науки и техники.


Требования к уровню подготовки учащегося 8 класса

Овладение иностранным языком в начальных классах составляет базовый уровень, который совершенствуется и на котором строится профильно-ориентированное обучение в последующих классах. Практически закладывается основа для последующей дифференциации обучения. Среди общественных умений, развиваемых и формируемых у учащихся 8 классов, особо значимым являются следующие:

Диалогическая речь: Развитие умений: участвовать в беседе, запрашивать и обмениваться информацией, высказывать и аргументировать свою точку зрения, расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре, вносить пояснения/дополнения, выражать эмоции различного характера.

Монологическая речь
Развитие умений публичных выступлений, таких как: сообщение, доклад, представление результатов проектно-исследовательской деятельности.
Развитие умений: подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное/увиденное; давать характеристику литературных персонажей и исторических личностей, описывать события, излагать факты, представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка; высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни.

Аудирование Дальнейшее развитие слушания и понимания (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседника, а также содержания различных аутентичных аудио и видеотекстов: понимание основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики; выборочное понимание значимой/интересующей информации из иноязычных текстов; относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Развитие умений: определять тему/проблему; выделять факты/примеры/аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой; обобщать содержащуюся в тексте информацию.

Чтение Совершенствование чтения и понимания (с различной степенью точности и полноты) аутентичных текстов различных стилей: научно-популярных, публицистических, художественных с использованием различных стратегий / видов чтения: - ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, обзоров, интервью, репортажей, публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы
- изучающего чтения – с целью полного понимания информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из литературных произведений
- просмотрового/поискового чтения – с целью извлечения необходимой информации из текста статьи.

Развитие умений: выделять необходимые факты/сведения, отделять основную информацию от второстепенной, определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий, обобщать описываемые факты/явления; определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста; отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.

Письменная речь
Развитие умений писать личное и деловое письмо, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр), излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста, писать тезисы, рефераты, обзоры прочитанного/прослушанного/просмотренного, использовать письменную речь на иностранном язык в ходе проектно-исследовательской работы. Развитие умений: описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию; выражать собственное мнение/суждение; кратко передавать содержание несложного текста; фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/ увиденного; составлять тезисы или развернутый план выступления; обобщать информацию, полученную из разных источников.

Календарно-тематическое планирование



п/п
Тема
Кол-во часов
Языковая компетенция
Речевая компетенция
Планиру-
емые
сроки




лексика
грамматика
чтен
аудир
говор
письмо


1
§1 Мы-все такие разные.
Я и мои интересы,
увлечения.
Проблемы.
Планы.

А) anvertrauen, sich
auflцsen, aufmuntern
geborgen, halten,
loswerden,
unterschдtzen,
verklemmt
b) arrogant, aufgeben
entschlossen,
gescheit, hartnдckig,
jдhzornig, die
Toleranz, die Treue,
ьberheblich
c) beurteilen, die
Ehrlichkeit, schдtzen
d) ahnen, lдstern,
nachdenken,
stottern
e) das Idol, schwдrmen, die
Verantwortung,
die Vergцtterung,
der Wert, die
Wirkung
Словообразование

Временные
формы
глагола.
С.7,8,9 РТ

Союзы
als, wenn в
Prдterit
Стр. 21,5;
Стр. 10,7,8 РТ

Plusquamperfekt
С nachdem
Стр. 21,6 уч-к,
Стр.11-12,14
РТ
С полным
пониманием содержания
стр. 16, 17, 25,7,8
уч-к.

чтение с
пониманием основного
содержания
стр. 156,уч-к.
23,1,2,3 уч-к

С полным
пониманием
содержания стр. 16,
уч-к;

выборочное
понимание
содержания
на слух
стр. 20,1 уч-к
монолог
на основе
а) коллажа, опорных слов
стр. 16, уч-к;
в) интервью и
упражнения
стр. 20,
1,2 уч-к;
С) «Моя
биография»,
стр.22,9,уч-к;
д) комментирование
диаграмм,
стр. 26,1,уч-к;
е) «Наши идеалы»,
стр. 26-27 уч-к

Диалог-
расспрос по
опорным картинкам
упр. 17,3 уч-к

активизация
лексического материала
Работа в парах
Стр.18,1,2

Работа над
коллажем
„Wir sind alle so
verschieden“
Активизация
Лексического материала
заполнить
таблицу


письменное высказывание
«Идеалы и
кумиры»
стр. 27,уч-к


4.09-27.09

2
§ 2.Жить и чувствовать себя хорошо. Моя комната.
Жизнь за городом.
Гостиницы.
В гостях в
немецкой
семье.
Турбаза для
Молодежи.

abreiЯen,
der Alptraum,
anlegen,
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·eimweh, mieten,
die Tagesordnung,
ьbernachten, die
Verfьgung, das
Verhдltnis, wagen,
wahrnehmen
Словообразование

Предлог
unweit +Gen.

склонение
существительных
повторение:
предлоги
стр.37,5 уч-к
Чтение с пониманием
основного содержания
стр. 28,29,2,3
уч-к;
стр. 38,1,2
уч-к,
стр. 25 РТ
стр. 28-29, кН.для учит.
Стр. 41,2,3
уч-к

Чтение с пониманием
Необходимой информации
Стр. 28,2 уч-к

Чтение с полным
пониманием содержания
Стр. 31,4
уч-к;
Стр. 21,4,5 РТ

Чтение с пониманием
Структурно-смысловых
Связей
Стр. 32, 6, уч-к
Стр. 22 РТ

Чтение с поиском
Основной информации

Молодёжные
Турбазы
Аудирование с
полным и
точным пониманием
содержания
стр. 37,5
Монолог
А )с
опорой на
схему и текст
стр. 28 уч-к,
стр. 24, кН.для
учителя
в) «Жизнь
без родителей»
с) рассказ о турбазах Германии стр. 27,2, 28,1 РТ

Активизация лексического
материала
Стр. 30,1,2

Диалог-расспрос
«Средневековые
замки»

Диалог-
Интервью
Стр. 31,5 уч-к
Заполнить
пропуски
стр. 19-19 РТ;

письменное
фиксированное
интервью

письменная
фиксация
высказывания
автора письма

перевод письма
стр. 36 уч-к

27.09.-25.10

3
§ 3. Дружба


aufheitern,
beibringen, ergдnzen
der Gegensatz,
temperamentvoll,
blass, die
Kommunikation, der
Stich, j-n im Stich
Lassen, verachten
befestigen
die Eifersucht, gratis,
der Knoten, loslassen,
misshandeln, das
Sorgentelefon, die
Spende, die Werbung,
verfьgen,
zuvorkommend
Относительные
местоимения
Склонение
местоимений
Стр. 46,1с,
47 уч-к

Относительные
придаточные
предложения
стр. 34,35 кн.
для учит.
Стр. 36-37,5-7, РТ

Словообразование

Управление
глаголов
Стр. 39 РТ

Чтение с
Полным пониманием
содержания
Стр. 42-43,
уч-к
Стр. 45,4
уч-к;
Стр. 49,6,уч-к;
Стр. 35, кН.для
учит.
Стр. 50,1-3,
уч-к.

с пониманием
основного
содержания
стр. 48,1,2,
уч-к
Аудирование
с полным
пониманием содержания
Стр. 42

С выборочным
пониманием основного
содержания
Стр. 51, 4б, уч-к

Монолог
А )обсуждение,
комментарование
высказывания
Стр. 28 РТ,
Стр. 42-43,уч-к
В) хар-ка
друга на
основе упражнения
Стр. 30-31 РТ

С) Interkulturelle
Kommunikation
Стр. 33, кн.для
учит.

Д) обсуждение
Диалог
КН.для учит
Стр. 34

Активизация лексического
материала

Заполнить
таблицы,
глаголы
Стр. 32 РТ
Продолжить
предложения

письменное высказывание
„Mein
Internet-
Freund“
25.10-27.11

4
§ 4 Организация свободного времени в Германии и в России.

a)Sich amьsieren,
erleben, erledigen, der Fallschirm, die
MuЯe, populдr
b) das Angebot,
ausgeben, das
Bedьrfnis, feststellen
Der Fels, die
Kunstausstellung,
die Tour, der
Verband
c)ertragen,
kьnstlich, vermissen,
hart, wedernoch,
d)auffдllig, die
Beschдftigung, das
Eigentum, entfernen
Das Gesetz, nachgehen,
ruinieren, verrьckt,
verurteilen,
verwerflich

повторение
Konjunkt 11
(Hцflichkeits
form)
Парные
Союзы
Стр. 56,уч-к

предлог
wegen +Gen
Чтение с пониманием
основного содержания
стр. 54 уч-к;
стр. 58, уч-к;
стр. 65, уч-к
стр.55,4,уч-к,
стр. 42-43,1-3,РТ

чтение
диалога вслух

чтение с полным
пониманием основного содержания
стр. 59, 3,уч-к;
стр. 46 РТ;
стр.62, уч-к;
стр. 47,3-5, РТ
Понимание на
слух основного
содержания
Стр. 56, уч-к;
Стр. 38,кн.для
учителя

с полным пониманием
содержания
стр. 79, кн. для учителя


Монолог на
основе коллажа
и упражнения о занятиях
молодежи в
России и Германии
Стр. 52,1,2,53,
уч-к

Диалог-
расспрос на
основе упражнения и
таблицы
стр. 42 РТ

диалог с использованием
парных союзов
и заданий на картинках
стр. 38 кн.для
учит.
Составление предложений.
Ответы на
вопросы
Стр. 58 уч-к,
Стр. 40, кн .для
Учителя
Монологическое высказывание с
опорой на таблицу
Письмо.
Заполнить
пропуски
«Закон и
Граффити»
Стр. 48,4-7 РТ

Работа с
Таблицей
Стр. 42, кн. для учителя

28.11-20.12

5
§ 5 Религиозные
и национальные праздники
в Германии и в
России.
Культурное
многообразие.
Немецкие и
русские обычаи
и нравы.

a)abwehren,
allgemein,
auspacken,
begehen, die B
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·reswechsel, der
Karpfen, prдsentieren
Reich an Dat, der
Rutsch, satirisch,
schaumig, der
Segen, (das) Silber,
stundenlang, der
Umzug, die
Veranstaltung,
verleihen, vertreten,
vornehmen, der
Vorsatz, der Zug, der
Zuschauer
Нулевой
артикль
(религиозные
праздники)

словообразование

придаточные
предложения
стр. 52 РТ

придаточные
определительные
стр. 54,1,2 РТ
стр. 72,1,2 уч.

Passiv
Prдsens
Prдterit
с модальными глаголами
стр. 72,3,4 уч-к
Чтение с полным
пониманием содержания
Стр. 68,уч-к;
Стр.74,75,8-10,
Уч-к

Выборочное понимание
необходимойинформации
Стр. 69,1 РТ

Работа с
Интернетом
Стр. 46, кн. для учителя

Чтение с
пониманием
основного содержания
Стр. 77, уч-к

Чтение с пониманием
Структурно- смысловых
связей
Стр. 81 уч-к
Стр. 63,5 РТ

Монолог
А) о праздниках,
Активизация знаний
уч-ся, стр. 66,1,2
Уч-к
Б)загадка о
праздниках с
опорой на
таблицу
Стр. 69, уч-к

Диалог-расспрос
Стр.50,5 РТ

Презентация
Присьменное
высказывание о
праздниках
В Германии
Стр. 71,6, уч-к;

С опорой на упражнение
Стр. 74,7,уч-к

Закончить
предложения
Стр. 60,61,
РТ
20.12-25.01

6
§ 6. Привычки питания.
Национальная
и международ
ная кухня
Германии и
России.

a)Altgriechisch,
aufwдrmen,
auslдndisch, beliebt,
die Bohne, die Diдt,
ebenfalls, ewig, der
Feinschmecker,
das Fertiggerich
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·e SoЯe
d)angeregt, das
Aroma, erhitzt, der
Genuss, der Kessel,
neugierig, verstrцmen
Словообразование

Неопределённый
артикль
Стр. 88, уч-к

Сильное
склонение
прилагательных
Стр. 88-89,уч-к
Придаточные
условные
Стр. 70,7 РТ
Пассив
Стр. 69РТ
Чтение с полным
пониманием содержания
Стр. 83,2, уч-к
Стр. 91,1,2,уч-к
Чтение с пониманием
структурно-смысловых
связей,
стр. 90
Уч-к

Чтение с
пониманием основного
содержания
Стр. 93, уч-к
Стр. 94,уч-к
Аудирование с полным
пониманием содержания
стр. 83,3,уч-к
Монолог
А)предпочтение
в еде на основе
иллюстраций и опорных
предложений
Стр. 82, уч-к
Б )представление
о кухне
Германии
С)
«Типично по-
немецки»
д) харак-ка
на основе
упражнения
Стр. 85, уч-к
е) высказывание на
основе текстов
ж) рассказ-
легенда о кофе
стр. 92 уч-к
и )сбор информации
«Любимые
напитки»
Диалог-
расспрос
Стр. 67 РТ
Диалог-побуждение к
высказыванию своей
точки зрения
стр. 84,4, уч-к
Запись
ассоциаграммы

Составление
меню и лист-
покупок
Стр. 66 РТ

Заполнить
пропуски

перевод

письмо-
реклама
«Любимые
напитки»


7
§ 7. Здоровый
образ
жизни

a)die Ausdauer,
beitragen, die
Droge, die Entscheidung,
fцrdern, heilsam,
hervorrufen, der
Knochen, das Rheuma, das
Wohlbefinden,
vorbeugen, wirken
b)anstrengend,
befreien,
bekдmpfen,
berьcksichtigen,
die Brьhe,
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Причастие
Стр. 99,4,уч-к

Повторение:
Предлоги
Стр. 74 РТ

Степени
Сравнения
Прилагательных и
наречий
Стр. 77 РТ

Множественное число.

Склонение прилагательных.

Предлог
statt+ Gen

сложные
существительные
Чтение с пониманием
основного содержания
стр. 96,2,уч-к
стр. 98,уч-к.
Стр. 105, уч-к
Стр. 106-107 уч-к

чтение с
полным
пониманием содержания
стр. 103-104,уч-к
стр. 112,уч-к
стр. 97,уч-к

чтение с
пониманием структурно-
смысловых связей
стр. 80,2,РТ
Выборочное понимание
на слух необходимой
информации
Стр. 106,1,
уч-к

Понимание на
слух
основного
содержания
Стр. 106-107 уч-к
Монолог
«У врача».
Стр. 73 РТ
Монолог
«Быть в
форме»
стр. 76 РТ
стр. 100,уч-к

Обсуждение
письма на
основе
иллюстраций
стр. 101.уч-к
монолог
«Здоровый
образ
жизни»
Стр. 107-109.уч-к

Объяснение
сложных
слов.
кн. для
учителя. Стр. 61
Письмо-идеи.
Виды занятия
молодежи
Стр. 96,1 уч-к

Заполнить
пропуски,
Стр. 75РТ
Перевод
Стр. 76 РТ
Письмо-
распорядок
дня
закончить
предложения
стр. 79РТ



8
§ 8. Родители и
Дети. Связь
поколений

a)a
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Перевод
прямой
речи
в косвенную
С.82,1,РТ

Словообразование
Стр. 117-118

Прилагательные
Склонение во
Мн .числе
Стр. 120-121

Субстантивированные
прилагательные
и наречия


придаточные
предложения
Чтение с
поиском
необходимойинформации
стр. 115 уч-к
стр. 126-127.3
уч-к
чтение с
полным пониманием
содержания
Стр. 82,1 РТ
Стр. 119, уч-к
Стр. 123, 2,
уч-к
Чтение с
пониманиемосновного
содержания
Стр. 126,3
уч-к
Понимание на
слух основного
содержания
стр. 111, уч-к

относительно
полное
понимание содержания
стрю 125 уч-к
Монолог
«Причины
конфликтов в
семье»

Обсуждение
«Защита
прав ребенка»
Монолог
«Причины раздражения
Родителей»
Стр. 81.2РТ
Стр. 116 уч-к

Монолог на
основе
текста.

«Жизнь без
Семьи»
Стр. 123,2,3,уч-к

Монолог
с опорой на
иллюстрации
Стр. 124 уч-к

Монолог
с элементами
рассуждения
Стр. 127, уч-к
Письмо-
рассуждение
Стр. 82 РТ


9
§9. Ученики и
учителя.
Успеваемость и отметки. Школьные будни.

A)abhдngen, ablenken, allerdings,
дngstlich, anwesend,
die Aussage, einfallen
sich einigen, sich
einmisch
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·rlдssig
Управление
Глаголов
Стр. 89,3 РТ
90-91 РТ

Инфинитивные группы
Ohnezu+ Inf
(an)stattzu+
Inf

Модальные глаголы.
Чтение с
полным
пониманием содержания
Стр. 130,уч-к
Стр. 133,уч-к
Стр. 138,уч-к

Чтение с
Пониманием основного содержания
Стр. 131 уч-к
Стр. 142-143,уч-к

Чтение с извлечением
нужной информации
Стр. 132,5
уч-к
Чтение с пониманием
Структурно- смысловых
связей
Стр. 141 уч-к
Понимание на
слух основного
содержания стр. 128,2
уч-к
стр. 132,5 уч-к
Беседа с опорой на вопросы
КН.для учит.
Стр. 68
Диалог-опрос
На основе упражнения
Стр. 129,уч-к
Диалог-дискуссия на
основе
текста и упражнения
Монолог
«Проблемы
в школе»

«Оценки и
отметки» на
основе упражнения
и иллюстраций
Стр. 135
хар-ка действий
героев
стр. 138
Делать
выписки
из текста
стр. 130, уч-к
закончить
предложения
стр. 89РТ


10
§ 10. Отдых.
Поездка с
классом.
Путешествие
во время
каникул.
Путешествие
за границу.
Приключения и .впечатления.
Ландшафты и
люди.
Культурное
многообразие.

a)sich anmelden,
aufbrechen, der/die
Einheimische, lдrmen
locken, ьberfьllen,
verpesten, verreisen
b)buchen, die
ErmдЯigung, sich
engagieren, der
Fahrschein, die
Versicherung
c)belasten, die
Popularitдt
d)die Attraktion,
verkцrpern,
vermeiden
Глаголы с отделяемыми
приставками
Стр.146
Словообразование
Стр. 147 уч-к

Сочинительные и
подчинительные
союзы
Стр. 97 РТ
Степени
сравнения
прилагательных
и наречий
С.97РТ
Инф.группы
Umzu+Inf
И damit
Стр.151 РТ
Предлоги
с географическими
Названиями
Стр. 98,4,5уч-к
Чтение с пониманием
основного содержания
Стр. 144-145 уч-к
Стр. 151,2, уч-к
Стр. 152 уч-к

Чтение с полным
пониманием
содержания
стр.154 уч-к
стр. 155 уч-к


Активизация лексического
Материала.
Монолог-
предположение
«Где бы я
мог отдыхать»
стр. 95РТ
Монолог
с опорой на
упражнение и диалог
стр. 150 уч-к
составление
ассоциограммы
„Klassenfahrt“
Монолог
«Любимое
путешествие»

Диалог-
расспрос
«Средства
передвижения»
Письменная презентация.
Реклама.

Письмо
«Мое будущее
путешествие»




письмо-
высказывание по
тексту
стр. 100 РТ


Основное содержание курса:

К содержанию обучения немецкому языку относятся темы устно-речевого и письменного общения, страноведческая информация, коммуникативные умения, языковые средства общения, общеучебные и компенсаторные умения. Отбор содержания обучения осуществляется с учетом интересов учащихся различных возрастных групп, их практических, интеллектуальных, эмоциональных и этических потребностей. Содержание обучения информативно, актуально, аутентично, увлекательно. Оно обращается к интеллектуальной и эмоциональной сферам личности учащегося, расширяет круг его интересов, мотивирует его познавательную и коммуникативную деятельность, побуждает самостоятельно совершенствовать владение языком и использовать свои знания на практике (переписка, туризм, школьный обмен и др.). Все компоненты содержания обучения согласованы друг с другом, образуют основу продуктивного учебного процесса.

Я и мои интересы.

Жить и чувствовать себя хорошо.

Дружба.

Свободное время.

Праздники в Германии и России.

Немецкая кухня.

Здоровый образ жизни.

Родители и дети. Проблемы и решения.

Учителя и ученики.

Путешествия.


Формы и средства контроля

Основным объектом текущего контроля будут языковая и речевая компетенция. В отдельных случаях возможен контроль отдельного вида речевой деятельности. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования лексических и грамматических навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения.
Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае будут речевые умения, однако проверке подвергаются не все виды речевой деятельности. Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги, проекты, соответствующие этапу обучения.
Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс и выполняет оценочную функцию. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности. В ходе проверки языковых навыков и рецептивных коммуникативных умений необходимо использовать преимущественно тесты, поскольку при проверке этих навыков и умений можно в полной мере предугадать ответы обучаемых.
В тесты и контрольные работы для проверки продуктивных умений включены
задания, требующие большей самостоятельности и содержащие элементы творчества.

Критерии оценивания
5 (отлично) - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок; не более одного недочета; логичность и полнота изложения; глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, высказывать и обосновывать свои суждения, грамотное, логичное изложение ответа, качественное внешнее оформление.
4 (хорошо) - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; осознанное применение знания для решения практических задач, грамотное изложение, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу.
3 (удовлетворительно) - достаточный минимальный уровень выполнения требований, наличие знание и понимание основных положений материала, но изложение неполно, непоследовательно, есть неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач, нет доказательно обоснованных суждений, не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу.
2 (плохо) - уровень выполнения ниже удовлетворительного, разрозненные, бессистемные знания, неумение выделять главное/второстепенное, ошибки в определении понятий, искаженный смысл, беспорядочное и неуверенное изложение материала, неумение применять знания для решения практических задач. Наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденому.

Поурочное планирование



урока
в году

урока
в теме
Класс
Тема урока
Основные виды учебной деятельности, уровень
Виды и формы контроля
Фактическая дата урока










1

1

Инструктаж по Т.Б. О.Т.Беседа о летних каникулах. Повторение.
Диалог-расспрос. (П)

2.09.2013
3.09.2013


1

Инструктаж по Т.Б. О.Т.Беседа о летних каникулах. Повторение.





2
2

Повторение временных форм глагола.
Грамматика( П)


Обсуждение названия темы, работа с коллажем
уровень-повышенный



2.09.2013
4.09.2013


1

Вводный урок по теме. Мы-все такие разные.





Мы-все такие разные-(15 часов.) 18часов

3
1.

Вводный урок по теме. Мы-все такие разные. Введение новых лексических единиц
Обсуждение названия темы, работа с коллажем
уровень-повышенный

4.09.2013
5.09.2013


2

Введение новых лексических единиц. Рабата над стихотворением.
Выразительное чение, тестирование на тему «Мой уровень самооценки»
уровень-повышенный




4
2.

Работа над стихотворением. Активизация новых лексических единиц
Выразительное чение, тестирование на тему «Мой уровень самооценки»
уровень-повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме
4.09.2013
6.09.2013


3

Характеристика людей.
Аудирование с выборочным пониманием с опорой на текст
Прослушивание интервью и ответы на вопросы в письменном виде




5
3.

Развитие навыков устной речи с опорой.
Выполнение лексических упражнений
уровень-повышенный
Оформление коллажа по теме
5.09.2013
6.09.2013


4

Словообразование. Повторение временных форм глагола
Выполнение грамматических упражнений уровень-повышенный





6
4.

Повторение временных союзов.
Выполнение грамматических упражнений уровень-повышенный

9.09.2013
10.09.2013


5

Закрепление грамматических навыков.





7
5.

Повторение временных форм глагола
Выполнение грамматических упражнений уровень-повышенный

9.09.2013
11.09.2013


6

Употребление временных союзов. Повторение правил употребления союзa nachdem
Выполнение грамматических упражнений, уровень-повышенный




8
6.

Развитие лексическо- грамматических навыков
Лексико-грамматический тест.
уровень-повышенный
Грамматический тест
11.09.2013
12.09.2013


7

Лексико-грамматические упражнения. Тренировка грамматики.
Лексико-грамматический тест.
уровень-повышенный




9
7

Моя биография. Работа с текстами разных жанров.
Выполнение грамматических упражнений. Чтение текстов и обсуждение прочитанного. уровень-повышенный
Грамматический тест.
Составление собственных биографий
11.09.2013
13.09.2013


8

Моя биография. Работа с текстами разных жанров.
Выполнение грамматических упражнений. Чтение текстов и обсуждение прочитанного. уровень-повышенный





10
8.

Закрепление грамматических навыков.
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный
Грамматический тест.


Пересказ прочитанного
12.09.2013
13.09.2013


9

Проблемы и решения. Чтение с выбором информации.
Чтение текста и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный.




11
9.

Выполнение лексических упражнений.
Интервью с опорой на текст.
Чтение текста и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный.

16.09.2013
17.09.2013


10

Развитие навыков устной речи.
Говорение, уровень-повышенный.




12
10.

Работа над грамматикой.
Чтение текста и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный.
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный

16.09.2013
18.09.2013


11

Чтение с детальным пониманием.
Чтение текста и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный.




13
11.

Проблемы и решения. Чтение с выборочным пониманием.
Чтение письма немецкой девочки и обсуждение проблемы
уровень-повышенный
Письмо
18.09.2013
19.09.2013


12

Развитие навыков письма.
Написание ответа на письмо, уровень-повышенный




14
12.

Советы немецким школьникам в решении их проблем.
Изучение и обсуждение диаграммы
уровень-повышенный
Письмо
18.09.2013
20.09.2013


13

Работа над диаграммой.
Говорение( П )




15
13.

Подготовка к монологическому высказыванию.
Говорение( П )

19.09.2013
20.09.2013


14

Ценности, идеалы, идолы. Работа над коллажем.
Групповая работа над коллажем уровень-повышенный




16
14.

Систематизация лексико-грамматических навыков.
Лексико-грамматический тест.
Презентация.



23.09.2013
24.09.2013


15

Обобщающий урок по теме.
Говорение( П )




17
15.

Контроль монологических навыков
Монологическое высказывание по теме
уровень-повышенный
Монологическое высказывание по теме.
Монологическое высказывание по теме
23.09.2013
25.09.2013


16

Контроль монологических навыков
Монологическое высказывание по теме
уровень-повышенный




18
1.

Тема№2. Жить и чувствовать себя хорошо. Вводный урок по теме
Обсуждение названия темы, работа с коллажем и ассоциограммой
уровень-повышенный
Пересказ прочитанного.
25.09.2013
26.09.2013


17.

Домашнее чтение
Чтение ( П )




19
.2.

Активизация новых Л. Е.
Лексические упражнения, беседа по теме, работа с пословицами
уровень-повышенный
Презентация.





25.09.2013
27.09.2013


18.

Проектная работа по теме.
Защита и презентация.




Жить и чувствовать себя хорошо ( 20ч)

20
3







Аудирование с выборочным пониманием.

Аудирование ( П )

26.09.2013









27.09.2013











1

Тема№2. Жить и чувствовать себя хорошо. Вводный урок по теме

Обсуждение названия темы, работа с коллажем и ассоциограммой
уровень-повышенный






21
4

Где мы живем. Чтение с выборочным пониманием.

Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме


30.09.2013
1.10.2013





2

Введение и активизация новой лексики

Лексические упражнения, беседа по теме, работа с пословицами
уровень-повышенный




22
5

Мой квартал. Чтение с основным пониманием.


30.09.2013
2.10.2013


3

Работа над письмом личного характера.





23
6

Развитие навыков устной речи


2.10.2013
3.10.2013


4.

Аудирование с выборочным пониманием.





24
7.

Совершенствование грамматических навыков.
Грамматика, уровень-повышенный

2.10.2013
4.10.2013


5

Где мы живем. Чтение с выборочным пониманием.





25
8.

Что означает для тебя твой дом, район, где ты живешь.
Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме
уровень-повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме
3.10.2013
4.10.2013


6

Работа над словообразованием
Лексико-грамматические упражнения.
Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме, уровень-повышенный





26
9.

Развитие навыков диалогической речи.

Говорение( П )
Диалог-расспрос
7.10.2013
8.10.2013


7


Работа с текстом. Развитие навыков диалогической речи.
Парная работа,лексические упражнения
уровень-повышенный.
Грамматика ( П )




27
10.


Лексико-грамматические упражнения. Развитие навыков письма.
Парная работа,лексические упражнения
уровень-повышенный.
Грамматика ( П )

7.10.2013
9.10.2013


8

Мой квартал. Чтение с основным пониманием.
Чтение с выбором информации. уровень-повышенный.





28
11


Устная речь о своем квартале.

Говорение ( П )

Монологическое высказывание
9.10.2013
10.10.2013


9

Развитие навыков устной речи. Родительный падеж.
Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме
уровень-повышенный




29
12


Где это расположено. Куда пойти и почему. Развитие навыков диалогической речи. Придаточные причины.
Выполнение граммат. упражнений, говорение, уровень-повышенный.

Говорение (П ). Грамматика ( П )

9.10.2013
11.10.2013


10

Лексические упражнения. Сложные слова.
Выполнение граммат. упражнений, говорение, уровень-повышенный.





30
13

Предлоги родительного падежа

Комната Вероники Аудирование.
Выпонение грамматических упражнений
уровень-повышенный.

Работа над текстом с пропусками.
Аудирование(.П )
Грамматический тест
10.10.2013
11.10.2013


11

Совершенствование навыков монологической речи
Говорение( П)




31
14.

Чтение с полным пониманием содержания
Развитие навыков письма.
Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме
уровень-повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме.
Письмо.( П )
14.10.2013
15.10.2013


12

Куда пойти и почему. Придаточные причины.





32
15

Повторение слабого склонения существительных. Прелоги родительного падежа.
Грамматика ( П )

14.10.2013
16.10.2013


13

Где это расположено. Прелог +родительный падеж.
Грамматика ( П )




33
16.

Чтение с извлечением заданной информации.
Подготовка к монологическому высказыванию.
Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме
уровень-повышенный.
Говорение (П ).
Краткое монологическое высказывание по теме
16.10.2013
17.10.2013


14

Комната Вероники. Аудирование.
Работа над текстом с пропусками.
Аудирование(.П )




34
17.

Чтение сполным пониманием содержания
Контроль монологического высказывания.
Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме
уровень-повышенный .
Монологическое высказывание по теме, уровень-повышенный
Монологическое высказывание по теме
16.10.2013
18.10.2013


15

Где мы живем. Подготовка к монологическому высказыванию.
Говорение, уровень-повышенный




35
18.

Развитие навыков пересказа.
Школьный тур олимпиады.
Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме
уровень-повышенный
Пересказ.
Монологическое высказывание по теме.
17.10.2013
18.10.2013


16

Контроль монологической речи Школьный тур олимпиады.


Говорение, уровень-повышенный




36
19.

Написание истории
Разбор олимпиадных работ. Анализ ошибок.
Работа с фотографиями, обсуждние, уровень-повышенный
Написание истории
21.10.2013
22.10.2013


17

Повторение слабого склонения существительных.
Грамматика. Говорение, уровень-повышенный




37
20.

Смешанное склонение существительных. Устное высказывание
Грамматика. Говорение, уровень-повышенный
Перессказ
21.10.2013
23.10.2013


18

Предлоги родительного падежа.





38
1.

Тема №3 «Дружба»(18 ч). Введение новых Л.Е.
Говорение, уровень-повышенный

23.10.2013
24.10.2013


19

Подготовка к контрольной работе.
Грамматика. Говорение, уровень-повышенный




39
2.

Активизация новых Л.Е. Чтение с выбором информации.
Говорение, чтение, уровень-повышенный
Контроль грамм. навыков

23.10.2013
25.10.2013


20

Контрольная работа.
Грамматика, уровень-повышенный




40
.3

Высказывание собственного мнения. Противоположности притягиваются

Говорение, уровень-повышенный

24.10.2013
25.10.2013


1

Тема №3 «Дружба»(18 ч). Введение новых Л.Е.
Работа с ассоциограммой, работа с текстом
уровень-повышенный





Дружба (18 ч)

41
4

Антонимы. Работа с лексикой. Заполнение пропусков в тексте
Работа с текстом,
уровень-повышенный

28.10.2013
29.10.2013


2

Активизация новых Л.Е. Чтение с выбором информации.
Говорение, чтение, уровень-повышенный




42
5

Склонение относительных местоимений. Контрольная работа.
Грамматика, уровень-повышенный
Контроль грамм. навыков

28.10.2013
30.10.2013


3

Развитие навыков устного высказывания.
Говорение, уровень-повышенный




43
6.

Повторение старой и тренировка новой лексики

Предлог+относительные местоимения
Лексические упражнения
уровень-повышенный

30.10.2013
31.10.2013


4

Антонимы. Работа с лексикой.
Лексические упражнения
уровень-повышенный




44
7

Чтение текста с полным пониманием

Развитие навыков устного высказывания по теме
Чтение текста и выполнений заданий к нему
уровень-повышенный
Устное высказывание по теме
30.10.2013
1.11.2013


5

Склонение относительных местоимений.
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный




45
8

Активизация форм относительных местоимений

Развитие лексико-грамматических навыков
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный
Грамматический тест
31.10.2013
1.11.2013


6

Предлог+относительные местоимения
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный




46
9

Развитие грамматических навыков

У меня есть друг, который
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный

11.11.2013
12.11.2013


7

Придаточные определительные.





47
10

Закрепление грамматических навыков
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный
Грамматический тест
11.11.2013
13.11.2013


8


Развитие грамматических навыков
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный




48
11.

Работа с текстом

Развитие навыков устной речи
Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме
уровень-повышенный

13.11.2013
14.112013


9

Развитие навыков устной речи У меня есть друг, который.
Говорение, чтение, уровень-повышенный




49
12


Придаточные относительные
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный

13.11.2013
15.11.2013


10

Чтение с детальным пониманием.
Чтение и обсуждение басни Эзопа
уровень-повышенный




50
13


Развитие грамматических навыков
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный

14.11.2013
15.11.2013


11

Лексико-грамматические упражнения .Развитие навыков М.Р.
Лексические упражнения
уровень-повышенный




51
14.

Какие качества должен иметь друг?
Говорение, уровень-повышенный

18.11.2013
20.11.2013


12

Совершенствование навыков грамматики.
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный




52
15

Лексические упражнения. Развитие навыков монологического высказывания.
Лексические упражнения
уровень-повышенный

18.11.2013
21.11.2013


13

Чтение с извлечение информации
Чтение и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный




53
16

Домашнее чтение
Одиночество и дружба.
Чтение и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный
Пересказ
20.11.2013
22.11.2013


14

Чтение с извлечением информации. Телефон доверия, для чего он нужен.
Чтение и и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный




54
17.

Чтение с извлечением информации
Чтение и и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный

20.11.2013
22.11.2013


15

Развитие навыков монологического высказывания
Говорение, уровень-повышенный




55
18.

Контроль монологических навыков
Монологическое высказывание по теме
уровень-повышенный
Монологическое высказывание по теме

Контроль грамм. навыков



21.11.2013
26.11.2013


16

Самостоятельная работа по грамматике.
Грамматика, уровень-повышенный




56
1.

Тема №4 «Свободное время». Введение новых Л.Е.
Работа с коллажем, выполнение теста
уровень-повышенный



Монологическое высказывание по теме
25.11.2013
27.11.2013


17

Контроль монологического высказывания.
Монологическое высказывание по теме
уровень-повышенный





Свободное время (18ч)

57
2.

Свободное время в Германии.
Говорение, уровень-повышенный

25.11.2013
28.11.2013


1

Тема №4 «Свободное время». Введение новых Л.Е.
Работа с коллажем, выполнение теста
уровень-повышенный




58
3

Как мы проводим свободное время
ДКР. Аудирование
Обсуждение заданной темы, выполнение упражнений в рабочей тетради
уровень- повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме
27.11.2013
29.11.2013


2

Активизация новых Л.Е. Возможности свободного времени.
Обсуждение заданной темы, выполнение упражнений в рабочей тетради
уровень- повышенный




59
4

Чтение текста с поиском заданной информации

ДКР. Чтение
Описание иллюстрации, чтение текста, повторение сослагательного наклонения
Уровень –повышенный

27.11.2013
29.11.2013


3

Статистика в Германии. Развитие навыков диалогической речи.
Работа с текстом. Сравнительная статистика. Говорение. ( П )




60
4.

Чтение с пониманием основного содержания

Чтение текста, лексические упражнения
Уровень –повышенный

28.11.2013
3.12.2013


4

Развитие навыков аудирования.





61
5.

Развитие навыков аудирования
Прослушивание диалога, отработка техники чтения, составление собственных диалогов
уровень-повышенный
Диалогическое высказывание
02.12.2013
4.12.2013


5

Чтение с пониманием основного содержания.
Чтение текста, лексические упражнения
Уровень –повышенный




62
6.


Лексические упражнения по теме
Работа с ассоциограммой, выполнение лексических упражнений
уровень-повышенный

02.12.2013
5.12.2013


6

Дискотека или? Чтение с пониманием основного содержания
Чтение текста, уровень-повышенный





63
7.

Развитие грамматических навыков

Чтение. Двойные союзы
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный

Контроль навыков аудирования
04.12.2013
6.12.2013


7

ДКР. Контроль навыков аудирования.
Аудирование.( П )




64
8.

Закрепление грамматических навыков

Статистика свободного времени в Германии
Выпонение грамматических упражнений
уровень –повышенный
Грамматический тест





Контроль навыков чтения.

04.12.2013
6.12.2013


8

ДКР. Контроль навыков чтения.

Чтение. ( П )




65
9.

Развитие навыков аудирования

Развитие навыков устной речи
Прослушивание текста, обсуждение,чтение текста
Уровень –повышенный


05.12.2013
10.12.2013


9

Графити-необычное хобби?
Чтение с извлечением информации Уровень –повышенный
.




66
10.


Работа с текстом
Чтение и обсуждение текстов, краткая формулировка основного содержания
Уровень –повышенный

Краткое монологическое высказывание по теме
09.12.2013
11.12.2013


10

Обсуждение различных увлечений.

Говорение. Уровень –повышенный




67
11.

Чтение с полным пониманием

Диалогическая речь по теме. Мои увлечения. Как ты проводишь свободное время?
Чтение и обсуждение текстов
Уровень –повышенный

Пересказ
09.12.2013
12.11.2013


11

. Как ты проводишь свободное время?
Говорение. Уровень –повышенный




68
12

Обсуждение необычных увлечений

Лексико-грамматические упражнения. Письмо.
Чтение и обсуждение текстов, работа с таблицей
Уровень –повышенный

11.12.2013
13.11.2013


12

Развитие навыков грамматики.
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный





69
13.


Графити – особенное хобби. Чтение с извлечением информации.
Чтение и и обсуждение прочитанного
Уровень –повышенный
Пересказ
11.12.2013
13.112013


13

Двойные союзы. Лексико-грамматические упражнения.
Выполнение упражнений в рабочей тетради
уровень- повышенный




70
14.

Обобщающий урок по теме

Аргументация «за» и «против» графити.
Систематизация знаний по теме
уровень- повышенный

12.12.2013
17.12.2013


14

Домашнее чтение.
Чтение и и обсуждение прочитанного
Уровень –повышенный




71
15.


Высказывание собственного мнения
Монологическое высказывание по теме
Уровень -повышенный
Монологическое высказывание по теме
16.12.2013
18.12.2013


15

Развитие навыков перессказа текста.

Говорение. Уровень –повышенный




72
16.

Чтение с поиском информации
Чтение и и обсуждение прочитанного
Уровень –повышенный




Монологическое высказывание по теме

16.12.2013
19.12.2013


16

Контроль монологической речи по теме.
Говорение. Уровень –повышенный




73
17.


Самостоятельная работа
Беседа о праздниках, активизация лексики по теме
Уровень –повышенный

Самостоятельная работа

Контрольная работа
18.12.2013
20.12.2013


17

Контрольная работа
Написание контрольной работы
Уровень –повышенный







74
18.

Работа над календарем немецких праздников

Контроль монологической речи

Проведение игры, работа в группах
Уровень –повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме
18.12.2013
20.12.2013


1

Тема №4 «Праздники». Введение новых Л.Е.
Чтение и обсуждение текстов
Уровень –повышенный





Праздники 17 (ч)

75
1.

Тема №4 «Праздники». Введение новых Л.Е.
Чтение и обсуждение текстов
Уровень -повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме
19.12.2013
24.12.2013


2

Что и когда празднуют в Германии. Работа над календарем немецких праздников

Обучение монологическоу высказыванию. Использование страноведческой информации. Составление краткого рассказа
Уровень -повышенный





76
2.

Активизация новых Л.Е. Контрольная работа
Написание контрольной работы
Уровень –повышенный

Контрольная работа
23.12.2013
25.12.2013


3

Чтение с полным пониманием

Чтение и обсуждение текстов
Уровень –повышенный




77
3.

Активизация лексических единиц

Праздничный календарь.
Выполнение лексических упражнений
Уровень –повышенный

23.12.2013
26.12.2013


4

Закрепление лексического материала

Это – стало традицией.Обычаи в Германии.
Выполнение лексических упражнений
Уровень –повышенный. Говорение, уровень-повышенный





78
4.

Закрепление лексического материала.

Это – стало традицией.
Выполнение лексических упражнений
Уровень –повышенный
Письменная работа
25.12.2013
27.12.2013


5

Повторение придаточных определительных предложений

Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный




79
5.


Чтение с полным пониманием
Чтение и и обсуждение прочитанного
Уровень –повышенный
Грамматический тест
25.12.2013
27.12.2013


6

Пассивный залог с модальными глаголами

Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный




80
6.


Развитие навыков устной речи.
Говорение, уровень-повышенный


26.12.2013



7

Развитие навыков устной речи.
Говорение, уровень-повышенный





81


Развитие грамматических навыков
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный





82


Закрепление грамматических навыков
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный

Грамматический тест



83


Чтение с пониманием основного содержения
Чтение текста, лексические упражнения
Уровень –повышенный





84


Развитие навыков пересказа
Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме
уровень-повышенный

Пересказ



85


Написание письма личного характер
Обсуждение темы письма, написание
уровень-повышенный
Письмо



86


Чтение с пониманием основного содержения
Чтение текста, лексические упражнения
Уровень -повышенный






















87.
17.

Контроль монологических навыков
Монологическое высказывание по теме
уровень- повышенный
Монологическое высказывание по теме



88.
18.

Контроль грамм. навыков
Написание контрольной работы
Уровень -повышенный
Контрольная работа




Национальная и международная кухня Германии и России - 16 часов

89.
1.

Вводный урок по теме
Обсуждение названия темы, лексические упражнения
уровень-повышенный




90.
2.

Чтение с полным пониманием
Чтение и обсуждение текстов
Уровень -повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме



91.
3,

Введение новых лексических единиц
Выполнение лексических упражнений
уровень-повышенный




92.
4.

Развитие монологических навыков
Чтение и обсуждение текстов
Уровень -повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме



93.
5.

Закрепление новых лексических единиц
Выполнение лексических упражнений
Уровень повышенный




94.
6.

Формирование самостоятельных высказываний
Работа с коллажем, проведение опроса уровень- повышенный
Диалогическая речь



95.
7.

Активизация грамматических навыков
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный
Грамматический тест



96.
8.

Повторение условных придаточных предложений
Выполнение грамматических упражнений
уровень- повышенный




97.
9.

Закреплние грамматических навыков
Выполнение грамматических упражнений
уровень- повышенный
Грамматический тест



98.
10.

Обучение монологическому высказыванию по теме
Обсуждение интерпретации рекламных текстов на немецком языке
Уровень повышенный




99.
11.

Чтение с извлечением нужной информации
Чтение и обсуждение текстов
уровень- повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме



100.
12

Чтение с полным пониманием основного содержания, поиск нужной информации
Чтение и обсуждение текстов
Уровень- повышенный




101.
13.

Домашнее чтение
Чтение и и обсуждение прочитанного
Уровень-повышенный
Пересказ



102.
14.

Обобщающий урок по теме
Систематизация знаний по теме
Уровень -повышенный




103.
15.

Контроль монологических навыков
Монологическое высказывание по теме
уровень- повышенный
Монологическое высказывание по теме



104.
16.

Контроль грамм. навыков
Написание контрольной работы
уровень- повышенный
Контрольная работа




Здоровый образ жизни-17 часов

105,
1.

Вводный урок по теме
Обсуждение названия темы, лексические упражнения
уровень- повышенный




106,
2.

Активизация знаний по данной теме
Лексические упражнения, выполнение теста
уровень -повышенный




107,
3,

Чтение с пониманием основного содержения
Чтение текста, лексические упражнения
Уровень-повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме



108,
4.

Закрепление новых лексических единиц
Выполнение лексических упражнений
уровень- повышенный




109,
5.

Обсуждение распорядка дня
Описание иллюстраций, высказывание аргументов и контаргументов
уровень- повышенный
Сообщение о раслорядке дня



110.
6.

Развитие умений формулировать вопрсы
Интервью, комментарии, обсуждение уровень- повышенный





111.
7.

Повторение грамматического материала
Выпонение грамматических упражнений
уровень- повышенный
Грамматический тест



112,
8.

Чтение с полным пониманием основного содержания, поиск нужной информации
Чтение и обсуждение текстов
уровень- повышенный




113,
9.

Написание письма личного характер
Обсуждение темы письма, написание
уровень- повышенный
Письмо



114,
10.

Развитие грамматическизх навыков
Выпонение грамматических упражнений
уровень- повышенный
Грамматический тест



115,
11.

Вредные привычки
Аудирование, ответы с опорой на записи, проведение дискуссии
уровень- повышенный




116,
12

Обсуждение рекламы
Чтение текста, высказывание своего мнения
уровень- повышенный




117,
13.

Чтение с полным пониманием основного содержания, поиск нужной информации
Чтение и обсуждение текстов
Уровень -повышенный
Пересказ



118,
14.

Домашнее чтение
Чтение и и обсуждение прочитанного
Уровень -повышенный
Пересказ



119,
15.

Обобщающий урок по теме
Систематизация знаний по теме
Уровень -повышенный




120.
16.

Контроль монологических навыков
Монологическое высказывание по теме
уровень- повышенный
Монологическое высказывание по теме



121.
17,

Контроль грамм. навыков
Написание контрольной работы
Уровень -повышенный
Контрольная работа




Родители и дети. Связь поколений - 17 часов

122
1.

Вводный урок по теме
Обсуждение причин конфликтов, чтение высказываний сверстников из Германии, аудирование –повышенный уровень




123
2.

Чтение текста с извлечением необходимой информации
Чтение текста, развитие умений задавать вопросы
уровень- повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме



124.
3.

Развитие навыков чтения
Обсуждение социологических исследований, формирование собственных выводов, сравнение результатов с выводами исследований
уровень- повышенный




125.
4.

Тренировка навыков письменных и устных высказываний
Перевод прямой речи в косвенную, ответы на вопросы и аргументация
Уровень -повышенный
Письменные высказывания на тему



126.
5.

Чтение с полным пониманием основного содержания, поиск нужной информации
Чтение и обсуждение текстов
Уровень -повышенный
Пересказ



127.
6.

Систематизация грамматических знаний
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный




128.
7.

Закрепление грамматических знаний
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный
Грамматический тест



129.
8.

Страноведческая информация о правах детей
Чтение, обсуждение, выполнение заданий на подстановку
уровень-повышенный




130.
9.

Введение новых лексических единиц
Работа со статистикой, обсуждение, выполнение лексических упражнений
уровень-повышенный




131.
10.

Работа над иллюстрацией и текстом к ней
Обсуждение иллюстрации, чтение текста, страноведческая информация
уровень-повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме



132.
11.

Развитие навыков письма
Обсуждение темы «Семья или одиночество» , аргументы и контр-аргументы
уровень-повышенный
Письменное высказывание



133.
12

Чтение с пониманием основного содержания
Чтение текста, поиск необходимой информации, выполнение упражнений к тексту.
уровень-повышенный




134.
13.

Обучение навыкам пересказа
Обсуждение прочитанного, систематизация полученной информации
уровень-повышенный
Пересказ



135.
14.

Домашнее чтение
Чтение и и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный
Пересказ



136
15.

Обобщающий урок по теме
Систематизация знаний по теме
уровень-повышенный




137
16.

Контроль монологических навыков
Монологическое высказывание по теме
уровень-повышенный
Монологическое высказывание по теме



138
17.

Контроль грамм. навыков
Написание контрольной работы
уровень-повышенный
Контрольная работа




Учителя и ученики-17 часов

139,
1,

Вводный урок по теме
Беседа, аудирование, активизация лексики
уровень-повышенный




140,
2.

Составление портрета идеального учителя
Обсуждение темы, сравнение результатов с мнением немецких школьников
уровень-повышенный
Краткое монологическое высказывание по теме



141,
3.

Тренировка лексики по теме
Лексические упражнения
уровень-повышенный




142,
4.

Чтение с полным пониманием основного содержания, поиск нужной информации
Чтение и обсуждение текстов
уровень-повышенный
Пересказ



143,
5.

Расширение лексического запаса
Лексические упражнения
уровень-повышенный




144,
6.

Обучение монологичкскому высказыванию
Выполнение упражнений, нацеленных на автоматизацию языковых средств
Лексические упражнения
уровень-повышенный




145,
7.

Чтение с полным пониманием основного содержания, поиск нужной информации
Чтение и обсуждение текстов
уровень-повышенный
Пересказ



146,
8.

Тренировка грамматического материала грамматического материала
Выпонение грамматических упражнений
уровень-повышенный
Грамматический тест



147,
9.

Закрепление пройденой лексики
Лексические упражнения
уровень-повышенный




148,
10.

Чтение с полным пониманием основного содержания, поиск нужной информации
Чтение и обсуждение текстов
уровень-повышенный




149,
11.

Развитие навыков пересказа
Работа с текстом и построение собственных высказываний по теме
уровень-повышенный
Пересказ



150.
12

Написание письма личного характер
Обсуждение темы письма, написание
уровень-повышенный
Письмо



151,
13.

«Макс и Моритц»
Чтение ,обсуждение, рописание иллюстраций
уровень-повышенный




152,
14.

Домашнее чтение
Чтение и и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный
Пересказ



153.
15.

Обобщающий урок по теме
Систематизация знаний по теме
уровень-повышенный




154,
16.

Контроль монологических навыков
Монологическое высказывание по теме
уровень-повышенный
Монологическое высказывание по теме



155,
17,

Контроль грамм. навыков
Написание контрольной работы
уровень-повышенный
Контрольная работа




Путешествия, впечатления, ландшафты и люди -15 часов

156
1

Вводный урок по теме
Лексические упражнения, работа над словообразованием
уровень-повышенный




157
2

Тренировка грамматических навыков
Выполнение грамматических упражнений, тренировка глаголов с отделяемыми приставками
уровень-повышенный
Грамматический тест



158
3

Активизация языкового опыта
Выполнение лексических упражнений
уровень-повышенный




159
4

Обсуждение различных видов путешествий
Работа над диаграммой, комментарии сопорой на заданные языковые средства
уровень-повышенный




160
5

Активизация лексики по теме
Выполнение лексических упражнений
уровень-повышенный




161
6

Повторение грамматики предыдущих параграфов
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный
Грамматический тест



162
7

Закрепление грамматических навыков
Выполнение грамматических упражнений
уровень-повышенный
Грамматический тест



163
8

Работа с текстом
Чтение и обсуждение заданной проблемы
уровень-повышенный




164
9

Обучение письменному высказыванию
Обсуждение темы, систематизация аргументов «за и против»
уровень-повышенный
Письменное высказывание



165
10

Написание письма личного характера
Обсуждение темы, систематизация аргументов «за и против»
уровень-повышенный
Письмо



166
11

Работа с текстом
Обсуждение текста, групповая работа, выполнение упражнений к тексту
уровень-повышенный




167
12

Домашнее чтение
Чтение и и обсуждение прочитанного
уровень-повышенный
Пересказ



168
13

Обобщающий урок по теме
Систематизация знаний по теме
уровень-повышенный




169
14

Контроль монологических навыков
Монологическое высказывание по теме
уровень-повышенный
Монологическое высказывание по теме



170
15

Контроль грамм. навыков
Написание контрольной работы
уровень-повышенный
Контрольная работа




Резерв-5 часов


Перечень учебно-методических средств обучения

I. Основная литература
Учебника немецкого языка для 8 класса с углублённым изучением немецкого языка/ Н.Д. Гальскова, Е.П.Перевозник. Mosaik VIII. Lehrbuch / Lesebuch М.: Просвещение, 2011;
Рабочей тетради к учебнику немецкого языка для 8 класса школ с углублённым изучением немецкого языка. Е.В.Лясковская, Е.П. Перевозник. Deutsch. Mosaik 8. Arbeitsbuch. М.:Просвещение, 2011;
Книги для учителя. Н.Д.Гальскова. "Немецкий язык. Мозаика" для 8кл. Deutsch. Mosaik VIII. Lehrerhandbuch М.: Просвещение, 2011;
Аудиокурса к учебнику Н. Д. Гальскова "Немецкий язык. Мозаика" для 8 класса школ с углубленным изучением немецкого языка. (1 CD MP3)

II. Методическая помощь авторов
Федеральный компонент государственного стандарта. Сборник нормативных документов под ред. Э.Д. Днепрова и др. М.: Дрофа, 2008г.
Примерные программы по немецкому языку. Сборник нормативных документов под ред. Э.Д. Днепрова и др. М.: Дрофа, 2008г.
Н.Д. Гальскова, О.Л. Захарова, Г.А. Корнилова, Л.Н. Яковлева, Г.В. Яцковская. Программа для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. М.: Просвещение, 2004г.
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы: проект – М.: Просвещение, 2010. – 144с.

III. Дополнительная литература.
Учим немецкую грамматику. Грамматический справочник к сборнику «Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка». М.: Лист Нью, 2002г.
С.В. Козлова. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка. СПб, Лингва, 2006
Ю.Дувитсас – Гамст, З. Ксантос – Крецшмер, Э. Ксантос, О. Повалихина, Е. Чиркова. Новый мобильный немецкий («Das neue Deutschmobil»). М.: Лингва Медиа, 2005г.
Prima A1 Deutsch fьr Jugendliche. Berlin: Cornelsen 2010 – 80c
J.Greving L.Paradies – Unterrichts-Einstiege. Berlin: Cornelsen 2009 – 245c






VI. Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала
Аудиозаписи к УМК 8 класса (диск и кассета)
Компьютер
Мультимедийный проектор
Интернет-поддержка:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]













HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER144HYPER15




Заголовок 6HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы