Рабочая программа внеурочной деятельности по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ “Увлекательный немецкий” 3 класс ( 34 часа)


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 605
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
ПРИНЯТО
на заседании
Педагогического совета
ГБОУ школа №605 с углубленным изучением немецкого языка Выборгского района Санкт-Петербурга
Протокол от 30.08.2016 № 1
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ
школа №605 с углубленным изучением немецкого языка Выборгского района
Санкт-Петербурга
_________Поломошнова Е.Б.
Приказ от 30.08.2016 № 527
Рабочая программа
внеурочной деятельности
по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
“Увлекательный немецкий”
3 класс
( 34 часа)
Составитель:
Костюкова Наталья Анатольевна,
учитель немецкого языка
Санкт-Петербург
2016-2017 учебный год
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пояснительная записка стр. 3
Нормативно-правовые документы стр. 3
Цель программы стр. 4
Психолого-педагогическая характеристика группы стр. 4
Ожидаемые результаты стр. 5
2. Учебно-тематический план стр. 6
Содержание программы стр. 6
3. Поурочное планирование стр. 8
4. Учебно-методические средства обучения стр. 10
5. Лист корректировки стр. 12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности по немецкому языку «Увлекательный немецкий » составлена в соответствии с Базисным учебным  планом ГБОУ школа 605 с углубленным изучением немецкого языка города Санкт-Петербурга, который является нормативным документом, основанным на Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования (ФГОС). Рабочая программа внеурочной деятельности рассчитана на 34  учебные недели.  Занятия проводятся один раз в неделю, итого 34 часа в год . Нормативно-правовые документы:
Закон Российской Федерации Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373)
Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – М., «Просвещение», 2010.
Методические рекомендации по разработке рабочих программ учителя . СПбАППО, 2013
Положение «О структуре, порядке согласования и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ГБОУ СОШ № 605 с углублённым изучением немецкого языка Выборгского района Санкт-Петербурга, реализующей программы общего образования, Спб.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. – М., «Просвещение», 2010.
Программа формирования универсальных учебных действий. Начальная школа. – М., «Просвещение», 2010.
Немецкий язык. Примерные программы на основе Федерального компонента госуд.образовательного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2009 – 46с.
Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2009. – 380с. – (образование в документах и комментариях).
Программа предназначена для развития и поддержки интереса учащихся к иностранному языку, повышению уровня их практических навыков говорения, воспитанию учащихся, расширению их кругозора, развитию творческих способностей. В последние годы все теснее  экономические, политические и культурные связи со странами мира, в том числе и с Германией. Поэтому становится необходимым диалог культур народов,  где важно уметь оценивать другую культуру с позиции ценностей и норм собственной, выявлять сходства и различия и проявлять толерантность.  
Данная рабочая программа имеет культурологическую направленность и  используется в качестве дополнения к основному курсу обучения  (3  класс, УМК  И.Л. Бим).  Актуальность программы заключается в том, что она направлена на развитие коммуникативной компетенции младших школьников, повышения интереса, мотивации изучения немецкого языка. Она  формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора, популяризации немецкого языка.
Внеурочная деятельность позволяет создать   иноязычную среду, в  которой  учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранных языков, в организации общения, приобретении дополнительной информации. Своими увлекательными формами она вызывает определённый эмоциональный настрой, что, по мнению методистов, значительно облегчает достижение этих целей. Это  не только углубляет знания по иностранному языку, но и  способствует расширению кругозора школьников, содействует воспитанию чувства коллективизма, дружбы и товарищества, воспитывает сознательную дисциплину, волю и характер. Кроме того, занятия  способствуют совершенствованию умений и навыков, которые формируются у учащихся на уроках. Содержание программы способствует развитию коммуникативной компетенции школьников, обогащению лексического запаса, развитию умения аудирования и чтения текстов. Всё это  способствует интенсификации учебного процесса и поддержанию мотивации к изучению немецкого языка.  
Отличительной особенностью  данной программы является направленность на создание мотивов учения, формирование познавательного интереса, стимулирование речемыслительной и творческой активности ребят. Это достигается использованием большого объема современной страноведческой информации, знакомством с немецкой музыкой, разучиванием немецких детских, народных и современных песен, инсценировкой немецких песен, сказок, созданием атмосферы творчества и сотрудничества  на занятиях.
Гармоничное использование в процессе реализации программы  современных педагогических технологий,  аудио - и видеокурсов, мультимедийных средств обучения помогает процессу социализации личности, умению сотрудничать, способствует повышению мотивации изучения языка, учит работать с информацией.
Цель данной программы: формирование  коммуникативной компетенции  в основных видах деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.
Реализация цели предполагает решение следующих задач:
развитие мотивации к изучению предмета в повседневном языковом пространстве;
развитие коммуникативных умений обучающихся в различных видах деятельности: говорение, аудирование, чтение,     письмо;
развитие навыков монологической и диалогической речи;
формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства;
приобщение обучающихся к культуре, традициям  страны изучаемого языка;
расширение лингвистического кругозора младших школьников;
развитие и формирование понимания важности изучаемого языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
развитие личностных качеств: внимания, мышления, памяти и воображения;
развитие познавательных и интеллектуальных способностей  обучающихся.
Психолого-педагогическая характеристика группы
Рабочая программа  предназначена для учащихся  3  классов и рассчитана на 1 час в неделю в каждом классе (34 часа в год).
Известно, что учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению иностранного языка, так как их речевая способность еще находится в стадии интенсивного развития, их речевые механизмы подвижны, легче «подстраиваются» к иностранному языку, чем в более позднем возрасте. Программа составлена с учетом особенностей психофизиологического развития детей младшего школьного возраста, а именно:
склонность к игровой деятельности и отсутствие психологических барьеров в ситуациях, требующих психологических  речевого взаимодействия и ролевого перевоплощения;
недостаточное развитие произвольного внимания и логической памяти, что делает необходимым больше опираться на непроизвольное внимание и эмоционально – образную память;
быстрая утомляемость (поэтому важно переключать детей с одного вида деятельности на другой, использовать двигательную активность).
Ожидаемые результаты:
личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;
метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических).        
В коммуникативной сфере: 
I. Речевая компетенция:
- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
- аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;
II. Языковая компетенция:
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого  языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.
III. Социокультурная осведомленность:
- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.
В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных  слов;умение действовать по образцу при выполнении заданий;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.
В ценностно-ориентационной сфере:
представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через детские стихи и песни;
развитие чувства прекрасного;
умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.
К окончанию  обучения школьники будут знать:
формы речевого этикета в ситуациях общения: при встрече, поздравлении и тд.;
названия, особенности празднования и формы поздравления   наиболее популярных праздников;
знать детские песни и рифмовки на немецком языке;
знать немецкий алфавит и уметь пользоваться немецко – русским словарём (в том числе и в сети Интернет)
 уметь: 
вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, своих  игрушках и т. д.
понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном  языковом материале;
адекватно произносить и различать  на слух все звуки немецкого языка, соблюдать правильное  ударение в словах и фразах;
распознавать  и употреблять в речи изученные лексические единицы;
   уметь составить рассказ из нескольких фраз на заданную тему.
Отслеживание и оценивание результатов реализации программы:
выставки работ с кратким сообщением;
мини проекты;
мини спектакли;
участие в олимпиадах.

Учебно–тематический план
(34 часа в год, 1 час в неделю)
HYPERLINK "http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/inostrannyi-yazyk/2014/03/19/rabochaya-programma-vneurochnoy-deyatelnosti-po-0" № п/пНазвание темы Всего
часов теоретических практических
3 класс 1 Школьные принадлежности 5 1 4
2 Времена года 5 1 4
3 День святого Николауса 3 1 2
4 Спорт 4 1 3
5 Животные 6 1 5
6 Мы идем на карнавал 4 1 3
4 Радуга - дуга 4 1 3
7 Ура! Каникулы! 3 1 2
Итого: 34 8 26 Содержание программы
Школьные принадлежности. 5 часов
Начало учебного года.  Сюжетно – ролевая игра «Мы собираемся в школу». Игра «Мы в школе». Игра «Найди школьный предмет». Сюжетно ролевая игра «Покупаем школьные принадлежности». Игра «Угадай слово». Песни, стихи  о школе.
Времена года. 5 часов
Времена года. Месяцы. Дни недели. Игра «Двенадцать месяцев». Игра «Угадай, какой это месяц». Игра «Найди ошибку». Календарь природы.
День святого Николауса. 3 часа
Традиции и атрибуты праздника. Рождественский  венок. Рождественский сапожок. Рождественские песни.
Спорт. 4 часа
Виды спорта. Игра «Снежный ком».  Игра «Пантомима». Игра «Аукцион».
Животные. 6 часов
Домашние и дикие животные.  Инсценировка сказки «Теремок». Игра «Отгадай - ка». Игра «Зоопарк». Игра «Найди зверя». Игра «Запомни движение». Игра «Какое животное лишнее». Коллаж «Зоопарк».
Мы идем на карнавал. 4 часа
Традиции празднования карнавала в Германии. Песня «Времена года».  Одежда для карнавала.  Готовим маску (проект).
Радуга - дуга. 4 часа
Игра «Краски». Игра «Цветные игрушки». Игра «Нарисуй радугу». Краски в стихах и рифмовках. Игра «Назови цвет!» Игра «Будь внимателен». Мы поем.
Ура! Каникулы! 3 часа
Лето. Летние забавы. Заключительный концерт: песни, стихи, рифмовки, инсценировки.

Поурочное планирование
№ № Тема Деятельность учащихся Фактическая дата
3А, 3В 3Б
Школьные принадлежности. 5 часов
1 1 Начало учебного года.  Сюжетно – ролевая игра «Мы собираемся в школу». Отвечают на вопросы по теме, называют и описывают свои школьные принадлежности. 6.09
2016 7.09
2016
2 2 Игра «Мы в школе» Отвечают на вопрос: Что у них в портфеле и что им еще нужно. 13.09 14.09
3 3 Игра «Найди школьный предмет». По описанию предмета называют и находят его. 20.09 21.09
4 4 Сюжетно ролевая игра «Покупаем школьные при надлежности. Задают вопрос: Сколько стоит выбранный ими предмет и отвечают на заданный вопрос. 27.09 28.09
5 5 Игра «Угадай слово». Песни, стихи  о школе. Дополняют недостающии буквы и угадывают слово. Разучивают стихи и песни, слушают и понимают слова, применяют в речи, пополняя словарный запас. 4.10 5.10
Времена года. 5 часов
6 1 Времена года. Месяцы. Дни недели. Отвечают на вопросы по теме, называют времена года, месяцы, дни недели. Угадывают по картинке время года. 11.10 12.10
7 2 Игра «Двенадцать месяцев». Учатся называть месяцы по порядку в зависимости от времени года. 18.10 19.\10
8 3 Игра «Угадай, какой это месяц». По описанию погоды угадывают месяц. 25.10 26.10
9 4 Игра «Найди ошибку». Находят ошибки в картинках. 15.11 9.11
10 5 Календарь природы. Описывают явления природы характерные для каждого времени года. 22.11 16. 11
День святого Николауса. 3 часа
11 1 Традиции и атрибуты праздника. Знакомятся с праздником, его традициями и атрибутами. 29.11 23.11
12 2 Рождественский венок. Рождественский сапожок. Рассматривают и описывают рождественский венок и рождесвенский сапожок. 6.12 30.11
13 3 Рождественские песни. Разучивают и поют песни, слушают и понимают слова, применяют в речи, пополняя словарный запас. 13.12 7.12
Спорт. 4 часа
14 1 Виды спорта. Учатся называть летние и зимние виды спорта по картинкам. 20.12 14.12
15 2 Игра «Снежный ком». Называют новые слова, при этом каждый должен назвать уже ранее перечисленные и добавить свое новое слово. 27.12 21.12
16 3 Игра «Пантомима». Угадывают какой это вид спорта, опираясь на пантомиму. 2017
17.01 28.12
17 4 Игра «Аукцион». Покупают на аукционе спортивные принадлежности. 24.01 2017
18.01
Животные. 6 часов
18 1 Домашние и дикие животные. Знакомятся с домашними и дикими животными. 31.01 25.01
19 2 Инсценировка сказки «Теремок» Разучивают роли и инсценируют сказку «Теремок» 7.02 1.02
20 3 Игра «Отгадай - ка». Игра «Зоопарк» Угадывают какое это животное по описанию совершают заочную экскурсию в зоопарк. 14.02 8.02
21 4 Игра «Найди зверя». Игра «Запомни движение». Складывают разрезные картинки и находят названных животных. 21.02 22.02
22 5 Игра «Какое животное лишнее» Ориентируются в систематизации знаний по теме: « Дикие и домашние животные» 28.02 1.03
23 6 Коллаж «Зоопарк». Изготавливают коллаж по теме: «Зоопарк» 7.03 15.03
Мы идем на карнавал. 4 часа
24 1 Традиции празднования карнавала в Германии. Знакомятся с традициями празднования карнавала в Германии. 14.03 22.03
25 2 Песня «Времена года». Разучивают и поют песню, слушают и понимают слова, применяют в речи, пополняя словарный запас. 21.03 5.04
26 3 Одежда для карнавала. Рассматривают образцы карнавальных масок и одежды для карнавала. 4.04 12.04
27 4 Готовим маску (проект). Изготавливают маску по выкройке. 11.04 19.04
Радуга - дуга. 4 часа
28 1 Игра «Краски». Игра «Цветные игрушки». Повторяют названия цветов и называют свой любимый цвет. Выбирают себе игрушку и называют ее цвета. 18.04 26.04
29 2 Игра «Нарисуй радугу». Краски в стихах и рифмовках. Рисуют радугу, называя ее цвета. Разучивают стихи и рифмовки о красках. 25.04 3.05
30 3 Игра «Назови цвет!» Игра «Будь внимателен». Называют цвет указанного нного предмета и реагируют на сигнальные карточки по правилам игры. 16.05 10.05
31 4 Мы поем. Разучивают и поют песни, слушают и понимают слова, применяют в речи, пополняя словарный запас. 23.05 17.05
Ура! Каникулы! 3 часа
32 1 Лето. Участвуют в диалоге-расспросе о лете. 30.05 24.05
33 2 Летние забавы. Рассматривают и описывают картинки о летних занятиях детей. 34 3 Заключительный концерт: песни, стихи, рифмовки, инсценировки. Показывают, чему они научились. Поют песни, читают стихи и рифмовки. Учебно-методические средства обучения
1)Учебники
№ п/пАвтор Название, класс Год
издательства Издательство
Баженова И. С.
Deutsch für die Anfänger 2000. М., 2000.
Гальскова, И. Д.
Немецкий язык для детей 1996. М., 1996.
Добровольская, Д. О.
Немецкий язык – детям 1991 М., 1991
Яцковская, Г. В.
Добрый день!  1994 М., 1994.

2)Методические пособия для учителя
№ п/пАвтор Название, класс Год
издательства Издательство
Гальскова Н.Д.,
Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа. 2004 М.: Айрис-пресс
Горбушина О.В.
Обучение иностранному языку в начальных классах: Методические рекомендации для учителей иностранных языков.
2006 Курганский ИМЦ
Григорьев Д. В.
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.     2010 М.: 2010.
Райнеке Ю.С. Игры на уроках немецкого языка в начальной школе: 2006 М.: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2006.
Якимкина, В.Г. Увлекательные игры на уроках немецкого языка: методическое пособие/ 2007 М.: Дрофа, 2007
3)Пособия для учащихся
№ п/пАвтор Название, класс Год
издательства Издательство
Артемова Н.А.
Немецкий язык: время грамматики. Пособие для эффективного изучения и тренировки грамматики для младших школьников 2011 М. Эксмо.
Варфоломеева. И. М. Раздаточные материалы по немецкому языку  2005 М., 2005.
4) Электронные пособия (диски)
№ п/пНазвание, класс
Бим И.Л. ,Рыжова Л.И. "Аудиокурс к учебнику "Немецкий язык. 3 класс" для общеобразовательных учреждений" CD-диск, MP3 2013г
Гальскова Н.Д. Артемова Н.А., Гаврилова Т.А. «Немецкий язык.3 класс» Аудиокурс к учебнику (Мозаика) CD-диск, MP3, 2012г.
5) Оборудование и приборы
№ п/пНазвание, класс
МагнитофонПроектор
Компьютер с выходом в Интернет
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
Лист корректировки
Тема Причина корректировки Способ, форма корректировки Согласование с завучем

Приложенные файлы

  • docx vneurochka 3
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 32