Сообщение к Педагогическому совету: «Формы и содержание взаимодействия ДОУ с родителями по вопросам полоролевого воспитания детей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №53»
города Новомосковска








Сообщение к Педагогическому совету:
«Формы и содержание взаимодействия ДОУ с родителями
по вопросам полоролевого воспитания детей»






Выполнила:
воспитатель
Набиева Н.П.





январь
2015 год Формы и содержание взаимодействия ДОУ с родителями
по вопросам полоролевого воспитания детей
«Годы чудес» - так называют учёные первые пять лет жизни ребёнка. Формирующееся в это время эмоциональное отношение к жизни, к людям, к себе, как к личности определённого пола, оставляют неизгладимый отпечаток на всём дальнейшем поведении и образе мыслей человека. Дошкольный возраст является сензитивным для становления полоролевой, гендерной идентичности, влияющей в будущем на эффективность и благополучие отношений в личной и профессиональной жизни. О важности такой работы с семьёй свидетельствует тот факт, что большинство родителей в настоящей социальной ситуации, не имеют возможности уделять достаточно времени общению со своим ребёнком. Соответственно, и культура семейного общения постепенно сужается, что не может не сказываться на качестве взаимоотношений родителей и детей и соответственно на полоролевом развитии ребёнка.
Вовлечение семьи в образовательный процесс ДОУ является одним из приоритетных направлений взаимодействия с семьёй. Работа с родителями носит информационно-практический характер. Для полноценного воспитания ребёнка важно, чтобы родители были грамотными в вопросе гендерного воспитания детей, т.е. повышать уровень компетентности по полоролевому воспитанию и развитию необходимо и у родителей. Это подтвердило анкетирование, которое было проведено в нашей группе на тему «Воспитываем мальчиков и девочек». Анкетирование помогло выявить уровень родительских знаний по проблеме, определить актуальность вопроса полового воспитания в ДОУ среди родителей воспитанников, степень заинтересованности данной темы. По результатам анкетных данных было выявлено, что число опрошенных родителей, занимающихся воспитанием ребёнка в семье, составляет: 57% - мама, 43% - мама и папа. Данные о большей привязанности ребёнка составляют: к матери 52%, к отцу 14%, к обоим родителям 34%. Результаты показывают, что в семьях воспитанием детей в нашей группе занимаются в основном мамы.
Цель взаимодействия ДОУ с родителями по вопросам полоролевого воспитания состоит в объединении совместных усилий для успешной полоролевой социализации детей в обществе. Для реализации этой цели мною проводятся различные формы работы с родителями: беседы, советы, консультации, родительские собрания, анкетирование.
Работа с семьёй включает следующие методы:
- наблюдение за характером детско-родительских отношений и особенностями поведения детей в моменты расставания и встречи с родителями;
- плановые беседы с родителями по обсуждению и рекомендациям индивидуального развития ребёнка;
- просмотр родителями различных видов деятельности (занятия, прогулки, беседы, развлечения, экскурсии);
- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее);
- привлечение к знакомству с результатами продуктивных видов деятельности и творчества детей (рисунки, аппликация, лепка, работа в индивидуальных тетрадях и прочее);
- проведение опросов, анкетирование, экспресс-тестов, с целью изучения их ожиданий от детского сада, отношения к различным проблемам семейного и общественного воспитания детей.
Основные направления организации работы с семьёй:
1. Диагностическая работа по изучению семей:
- Социальный портрет родителей;
- Анкетирование на выявление особенностей воспитания мальчиков и девочек в семье.
2. Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной, групповой и индивидуальной работе с семьёй.
3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей, оказание помощи семье в воспитании повышения компетентности родителей в вопросах гендерного воспитания. Культурно-просветительская работа.
4. Организация мероприятий с родителями: работа по организации совместной общественно-значимой деятельности и досуга родителей и детей, вовлечение семьи в образовательный процесс.
5. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.
6. Использование различных форм сотрудничества с отцами, вовлечение их в совместную с детьми творческую деятельность, социально-значимую, направленную на повышение их авторитета.
7. Оказание конкретной помощи семьям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений.
8. Создание условий для реализации личностного развития ребёнка определенного пола в семье и ДОУ.
Работа с родителями проводится систематически, ведётся их активное приобщение к педагогическому процессу; подготавливаются информационные материалы, выставки детского творчества, выставки семейных работ, проектов, игр и многое другое. Вся работа строится на добровольном сотрудничестве и расширении поля позитивного общения в семье, реализуются планы по организации совместных дел для родителей и детей.
Взаимосвязь детско-родительских отношений проявляется через:
- расширение знаний о развитии ребёнка;
- возможность понимания своего ребёнка;
-совместную деятельность родителей и ребёнка.
Главная цель всех мероприятий совместной деятельности – дать родителям знания о воспитании их собственного ребёнка, заинтересовать проблемами гендерного воспитания, стимулировать к пересмотру своей воспитательной позиции.
С родителями старшей специализированной группы компенсирующей направленности была проведена консультация на тему: «Гендерное воспитание девочек и мальчиков в семье», в которой говорится о развитии важных личностных качеств детей для их правильного полоролевого воспитания, а также консультация «Влияние родителей на воспитание мальчиков и девочек». В ходе исследования по данному вопросу родители сошлись во мнении о том, что дети хотят общаться с детьми противоположного пола, но при этом не всегда понимают особенности взаимоотношения мальчиков и девочек.
Были проведены индивидуальные и групповые консультации на тему: «Роль пап в полоролевом воспитании детей». В ходе совместного общения по воспитанию детей в семье, папы пришли к единодушному мнению о том, что отцу необходимо быть «вовлеченным» в жизнь ребёнка. Это значит взять на себя ответственность за его благополучие, проводить с ним достаточное количество времени, принимать активное участие в совместной деятельности и всегда быть доступным для ребёнка: физически и эмоционально.
Важно также учитывать своеобразие игровой деятельности девочек и мальчиков в дошкольном детстве:
сюжетно-ролевая игра в формировании соответствующих полу социальных ролей, отношений и переживаний;
разнообразие игровых сюжетов;
особенности игровой деятельности мальчиков, девочек;
руководство игровой деятельностью детей с учетом их полоролевых представлений;
создание игрового пространства в условиях ДОУ и семьи.
Совместно с родителями наших ребят в ДОУ проводятся праздники: спортивный праздник «Мама, папа, я - спортивная семья», «Дорожная АЗБУКА», «День семьи», «Мамин день». Праздники способствуют привлечению родителей и детей к занятиям физической культурой и спортом, доставляют детям и родителям удовольствие от совместно проведённого времени, способствуют развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи, а также пропагандируют ЗОЖ, систематизируют знания детей.
В нашей группе организовываем выставки книг и раскрасок для девочек и мальчиков, которые соответствуют интересам детей и их возрасту. Дети с удовольствием раскрашивают картинки, рассматривают иллюстрации в книгах, увлечённо обсуждают поступки героев в произведениях. Книги воспитывают желание к постоянному общению и бережному отношению к ним.
Подводя итог к вышесказанному, следует сделать вывод, что работа по полоролевому воспитанию проводится успешно, родители оказывают всяческую помощь: участвуют в праздниках, изготавливают поделки к конкурсам, приобретают игры для девочек и мальчиков, самое главное активно участвуют в воспитании своих детей. Объединение усилий ДОУ и родителей является обязательным условием успешного решения по полоролевому воспитанию детей. Работа по созданию в детском саду условий, способствующих гендерной социализации детей приносит положительные результаты. Родители воспитанников приобретают знания об особенностях воспитания детей разного пола.
Сейчас всё более модным становится возвращение к дореволюционным формам раздельного обучения и воспитания детей, то есть мальчики с мальчиками, а девочки с девочками. Приверженность к такой форме обучения как нельзя лучше транслирует гендерные стереотипы родителей. Так, значительно легче воспитать настоящего мужчину, воина и защитника из сына в каком-либо кадетском корпусе, в окружении преимущественно мужчин. Там и дисциплина железная, да и контроль, пожалуй, тотальный. И напротив, воспитать настоящую женщину, хранительницу семейного очага, лучше в школе благородных девиц, где дочь будет целыми днями вышивать, танцевать и музицировать на фортепиано. Такие крайности способствуют формированию четкого гендерного различия. Вопрос, насколько данная форма воспитания востребована в современных реалиях жизни, остается открытым.
И в любом случае, решение всегда остается за родителями и напрямую зависит от цели воспитания ребёнка. Родителям стоит четко решить для себя, каким они хотят видеть будущее своего ребёнка, спрогнозировать все возможные проблемы, с этим связанные. Помните, что крайности не есть хорошо, лучше бы придерживаться правила золотой середины. Ведь смешивая одно с другим, получаем более адаптированный вариант поведения, а, следовательно, приспособленности к внезапно меняющимся условиям жизни. Так или иначе, а наработанный опыт по данной проблеме будет углубляться и совершенствоваться в дальнейшем в соответствии с запросами родителей.
јђ Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file12
    Набиева Наталья
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 2