Рабочая программа по информатике для 5 класса


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2» п. ХАНЫМЕЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МС Руководитель МО Директор МБОУ «ООШ № 2» п. Ханымей
________________________ _________________________ ___________________________________
Протокол №_______ Протокол № _________ Приказ № ___________
от «___» ___________ 2015 г. от «____»____________2015 г. от «____»_____________2015г.
Рабочая программа
по информатике
для 5 класса


Составитель:
учитель первой
квалификационной категории
Князева Дарья Петровна

2015 г.
Пояснительная записка
Нормативной базой для составления данной рабочей программы являются:
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;(нач. шк.)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;(основная шк)
Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
Учебный план МБОУ «ООШ № 2» п. Ханымей на 2015/2016 учебный год;
Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2014/2015 учебный год;
Образовательная программа основного общего образования в контексте ФГОС на 2015/2016 учебный год.
Настоящая программа по информатике для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), программе для общеобразовательных учреждений по информатике Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Программа для основной школы: 5–6 классы.7-9 классы – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса.
Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде является необходимым условием формирования информационной культуры современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов, прямо связанных с необходимостью использования информационных и коммуникационных технологий.
Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном обществе), но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности. На протяжении всего периода существования школьного курса информатики преподавание этого предмета было тесно связано с информатизацией школьного образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомились с теоретическими основами информационных технологий, овладевали практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могли применять при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни.
Изучение информатики и ИКТв 5–6 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:
развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Для достижения поставленных целей в 5 классе необходимо решить следующие задачи:
Показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
Организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
Создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики и ИКТ, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики и ИКТ, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики и ИКТ, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянногоприменения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане основной школы информатика представлена как базовый уровень, 1 час в неделю, всего 35 часов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики и ИКТ
Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
•наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
•понимание роли информационных процессов в современном мире;
•владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
•ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
•развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
•способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;
•готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
•способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
•способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
•владение общепредметными понятиями «информация», «объект», «система» и др.;
•владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
•владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
•формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
•формирование представления об основных изучаемых понятиях — «информация», «объект», «система»;
•формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
•формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание учебного предмета
Раздел. Введение в информатику
1.Информация вокруг нас. (1 час)
Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по форме представления. Действия с информацией.
2.Компьютер- универсальная машина для работы с информацией.(1 час)
Что умеет компьютер. Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.
3.Ввод информации в память компьютера.(1 час)
Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.
Клавиатура. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Ввод информации в память компьютера. Группы клавиш.
Компьютерный практикум. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»
4. Управление компьютером. (1час)
Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.
Компьютерный практикум. Практическая работа №2 .«Вспоминаем приёмы управления компьютером»
5. Хранение информации.(1 час)
Память человека и память человечества. Оперативная и долговременная память.Носители информации. Файлы и папки.
Компьютерный практикум. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы».
6. Передача информации. (2 часа)
Передача информации. Источник, канал, приѐмник. Примеры передачи информации.
Электронная почта.
Компьютерный практикум. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».
7.Кодирование информации. (2 часа)
Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.
8.Текстовая информация. (6 часов)
Текст как форма представления информации. Текстовые документы. Компьютер — основной документ подготовки текстов. Ввод текста. Редактирование текста. Форматирование текста. Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет).Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Компьютерный практикум . Практическая работа №5 «Вводим текст». Практическая работа №6. «Редактируем текст». Практическая работа №7. «Работаем с фрагментами текста». Практическая работа №8 «Форматируем текст»
9.Представление информации в форме таблиц. (3 часа)
Структура таблицы. Табличный способ решения логических задач.Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Компьютерный практикум. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»
10.Наглядные формы представления информации. (2 часа)
От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Диаграммы.Преобразование информации по заданным правилам.Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.
Компьютерный практикум. Практическая работа №10 «Строим диаграммы».
11.Компьютерная графика. (3 часа)
Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструментыграфического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.Устройства ввода графической информации.
Компьютерный практикум. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора». Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами». Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»
12.Обработка информации.(12 часов)
Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путём рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций.Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.
Компьютерный практикум. Практическая работа №14 «Создаём списки». Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети интернет». Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор». Практическая работа №17 «Создаём анимацию». Практическая работа №18 «Создаём слайд-шоу»
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№ урока Название темы Часы Основные виды учебной деятельности обучающихся
Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас 1 Аналитическая деятельность:
•приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
•приводить примеры информационных носителей;
•классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях
Компьютер — универсальная машина для работы с информацией 1 Аналитическая деятельность:
•выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;
•анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
•определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.
Практическая деятельность:
•выбирать и запускать нужную программу;
•работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
•вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;
•создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
•соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Ввод информации в память компьютера. Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру» 1 Управление компьютером. Практическая работа № 2
«Вспоминаем приемы управления компьютером» 1 Хранение информации. Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы» 1 Передача информации 1 Электронная почта. Практическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой» 1 В мире кодов. Способы кодирования информации 1 Метод координат 1 Текст как форма представления информации. Компьютер — основной инструмент подготовки текстов 1 Аналитическая деятельность:
•соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;
•определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.
Практическая деятельность:
•создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;
•выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
•осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
•оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
•создавать и форматировать списки;
•создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.
Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа № 5 «Вводим текст» 1 Редактирование текста. Практическая работа № 6 «Редактируем текст» 1 Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами текста» 1 Форматирование текста. Практическая работа № 8 «Форматируем текст» 1 Практическая контрольная работа № 1 по теме «Текстовая информация» 1 Структура таблицы. Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы» 1 Табличное решение логических задач 2 Разнообразие наглядных форм представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме 1 Диаграммы. Практическая работа № 10 «Строим диаграммы» 1 Графический редактор Paint. Практическая работа № 11 «Изучаем инструменты графического редактора» 1 Аналитическая деятельность:
•выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);
•планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;
•определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;
Практическая деятельность:
•использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;
•создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.
Устройства ввода графической информации. Практическая работа № 12 «Работаем с графическими фрагментами» 1 Практическая работа № 13 «Планируем работу в графическом редакторе» 1 Разнообразие задач обработки информации 1 Кодирование как изменение формы представления информации 1 Систематизация информации. Практическая работа № 14 «Создаём списки» 1 Поиск информации. Практическая работа № 15 «Ищем информацию в сети Интернет» 1 Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа № 16
«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» 1 Преобразование информации путем рассуждений 1 Разработка плана действий и его запись 1 Запись плана действий в табличной форме. Контрольная работа № 2 по теме «Обработка информации» 1 Создание движущихся изображений 1 Аналитическая деятельность:
•планировать последовательность событий на заданную тему;
•подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.
Практическая деятельность:
•использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;
•создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.
Практическая работа № 17 «Создаем анимацию» 1 Создаем слайд-шоу (выполнение и защита итогового проекта) 2 Календарно-тематическое планирование по информатике, 5 класс
(базовый уровень, 1 час в неделю, всего 35 часов)

Тема урока Кол.часов Основные виды деятельности ученика Планируемые результаты Дата
Предметные
Метапредметные Личностные по плану по факту
Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас 1 Решение задач познакомить учащихся с учебником, дать представление о предмете изучения Правильное поведение в компьютерном классе, правильно сидеть за ПК установление связи м\урезультатом-продуктом учения, побуждающим деятель-ть, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него. 05.09. Компьютер — универсальная машина для работы с информацией 1 Решение задач познакомить с устрой-ом ПК, сформир-тьпредстав-я о требованиях безопасности и гигиены Показывать
основные устройства компьютера.
Правильно располагать пальцы на клавиатуре 12.09. Ввод информации в память компьютера. Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру» 1 ПР № 1 «Вспоминаем клавиатуру» закрепить знания об устройстве компьютера; познакомить с устрой-ми ввода инф-и в память ПК; изучить клавиатуру Вводить символы с клавиатуры 19.09. Управление компьютером. Практическая работа № 2
«Вспоминаем приемы управления компьютером» 1 ПР № 2
«Вспоминаем приемы управления компьютером» расширить представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью меню Использовать раскрывающие и контекстные меню Формир-ие понятия связи разл явлений, процессов, объектов с инф-ой деят-тью чел.;
Актуал-ия сведений из личжизн-го опыта инф-ой деят-ти;
формир-ие готовности к продолж-ю обучения с использ-ем ИКТ; освоение типич ситуаций управ-я персон-ми сред-ми ИКТ, включая цифровую быт.тех.
Формир-иекритич-гоотнош-я к инф-ии и избират-ти её восприятия,
уважения к инф-ии о част. жизни и инф-ым рез-амдеят-тидр людей,
основ правовой культуры в области использ-я инф-ии.
Формир-ие навыков созд-я и поддержки индивид-ой инф-ой среды, навыков обесп-ия защиты знач-й личной инф-ии, форм-ие чувства ответств-ти за кач-во личной инф-ой среды;
формир-ие умения осущ-тьсовмест-ю инф-уюдеят-ть, в частности, при выполнении учеб заданий, в т.ч. проектов. 26.09. Хранение информации. Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы» 1 ПР № 3 «Создаем и сохраняем файлы» Акцент-ть внимание на действиях с инф-ей (инф-ых процессах) Перечислять достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти 03.10. Передача информации
1 Опред-ие способов передачи инф-ии на разных этапах развития чел-ва. дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации; ознакомить учащихся со схемой передачи информации Применять метод координат для представления графической информации 10.10. Электронная почта. Практическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой» 1 ПР № 4 «Работаем с эл-ой почтой» контролировать и оценивать процесс и результат деятельности 17.10. В мире кодов. Способы кодирования информации 1 Кодировать и декодировать информацию показать уч-ся многооб-е окр-их чел-ка кодов, отметить роль кодир-я инф-ии Приводить примеры текстов, отличающихся по размеру, по оформлению, по назначению 24.10. Метод координат 1 Научиться работать с координатной плоскостью, пользоваться методом координат Систем-ать и обобщ сведения, получ-е на прош уроке, объяс-ть, почему выбир-ся та или иная форма кодир-я, познак-ть уч-ся с методом координат Решать задачи с помощью таблиц.
Определять форму представления информации 31.10. Текст как форма представления информации. Компьютер — основной инструмент подготовки текстов 1 Уметь созд несложные текстовые документы расширить предст-ияуч о возмож-ях компьютера по обработке текст инф-и; дать представ-ие о возмож-яхредактир текста как наиболее важном изменении в технологии подготовки текстовых документов 14.11. Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа № 5 «Вводим текст» 1 ПР № 5 «Вводим текст» Создавать документ 21.11. Редактирование текста. Практическая работа № 6 «Редактируем текст» 1 ПР № 6 «Редактируем текст» Редактировать текст 28.11. Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами текста» 1 ПР № 7 «Работаем с фрагментами текста» Работать с фрагментами
05.12. Форматирование текста. Практическая работа № 8 «Форматируем текст» 1 ПР № 8 «Форматируем текст» Форматир-ать текст в текстовом редакторе 12.12. Практическая контрольная работа № 1 по теме «Текстовая информация» 1 Практич-я контр-я работа № 1 по теме «Текстовая инф-ия» оформлять текст в соответствии с заданными требованиями владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ и ИКТ;
интерес к информатике и ИКТ и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества 19.12. Структура таблицы. Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы» 1 ПР № 9 «Создаем простые таблицы» применятьтаблицы для представления разного рода однотипной информации 26.12. Табличное решение логических задач 2 Табличное решение логических задач Анализ, сравнение, классификация объектов по выдел-ым признакам. Испол-тьтабл для фиксации взаимно однозначного соответ-ия между объектами 16.01. Табличное решение логических задач 23.01. Разнообразие наглядных форм представления информации. 1 Систематизация информации выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные. 30.01. Диаграммы. Практическая работа № 10 «Строим диаграммы» 1 ПР № 10 «Строим диаграммы» 06.02. Графический редактор Paint. Практическая работа № 11 «Изучаем инструменты графического редактора» 1 ПР № 11 «Изучаем инструменты графического редактора» Систематиз представ уч об обработке инф-и, сост в изменении формы ее представ-ия без измен-я содержания; закрепить навыки раб в ГР Paint Открывать программу
Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты
13.02. Устройства ввода графической информации. Практическая работа № 12 «Работаем с графическими фрагментами» 1 ПР № 12 «Работаем с граф-ими фрагментами» выбирать форму предст-ия инф-ии, соответ-уюреш-ой задаче,контрол-ать и оценивать процесс и результат деят-ти. планирование путей достижения цели 27.02. Практическая работа № 13 «Планируем работу в графическом редакторе» 1 ПР № 13 «Планируем работу в граф редакторе» выделять в сложных графических объектах простые Опред-е послед-типромежут-х целей с учетом конеч рез-та; сост-е плана и послед-ти действий 05.03. Разнообразие задач обработки информации 1 Решение задач Умение выделять общее; предст-ия о подходах к упоряд-ю (систематизации) инф-ии Постановка учеб.задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено уч, и того, что еще неизвестно 12.03. Кодирование как изменение формы представления информации 1 Получить предст-ие о кодир-ии как изменении формы представ-я инф-ии Преобр-ть инф-ю из чувственной формы в пространствеграф или знаково-симв-ую; умение перекод инф-ию из одной знак системы в др Планир-ие и осуществление деят-ти с целью достижения желаемого рез-та 19.03. Систематизация информации. Практическая работа № 14 «Создаём списки» 1 ПР № 14 «Создаём списки» Постановка цели и планир-ие путей достиж-я цели, коррекция и оценка работы 26.03. Поиск информации. Практическая работа № 15 «Ищем информацию в сети Интернет» 1 ПР № 15 «Ищем информацию в сети Интернет» углубить представления учащихся о задачах обработки информации; познакомиться с преобразованием информации по заданным правилам как одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации Форм-ие навыков и умений безоп-го и целесообр-го поведения при работе с комп-ми программами и в Интернете Способ-ть к избир-ому отнош-ю к получ-ой инф-ии за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственноеотнош-е к инф-ии с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответ-ти за кач-во окр инф-ой среды;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиеническихэргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
02.04. Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа № 16
«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» 1 ПР № 16
«Выполняем вычис-ия с помпрогр Калькулятор» определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности 16.04. Преобразование информации путем рассуждений 1 Узн-ть, наз-ть и опред-ть объекты и явления окрдействит-ти в соответ с содержанием учебного предмета. 23.04. Разработка плана действий и его запись 1 дать представ-ие о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения инф-ой задачи; показать некоторые формы записи плана действий 30.04. Запись плана действий в табличной форме
Контрольная работа № 2 по теме «Обработка информации» 1 Искать и выделять необход-ю инф-ию из различных источников в разных формах. Умение опред-ть способы действий в рамках предложуслов; выбор наиболее эффект-ых способов реш задач в завис от условий 07.05. Создание движущихся изображений 1 Создаем анимацию Закреп навыки обраб граф инф; дать предст-е о программном средстве для создания движ-сяизобр-ий Создавать движущиеся изображения 21.05. Практическая работа № 17 «Создаем анимацию» 1 28.05. Создаем слайд-шоу (выполнение и защита итогового проекта) 2 Создаем слайд-шоу (выполнение и защита итогового проекта) Перечень литературы и средств обучения
Документы
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».
Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Основная учебная литература для учащихся (учебник, сборник задач)
1. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
2.Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 5 класса./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Литература для учителя
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Программное обеспечение:
электронный калькулятор NumLock Calculator;
клавиатурный тренажер Клавиатурный тренажер;
почтовый клиент;
браузер;
программа-архиватор
Электронные приложения:
http://sc.edu.ru/
http:// metodist.lbz.ru
интерактивные тесты
Планируемые результаты
научится:
•декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
•оперировать единицами измерения количества информации;
•оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
•анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
•выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
•строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.
получит возможность:
•углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
•научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

Приложенные файлы

  • docx RP_5kl_FGOS
    Рабочая программа по информатике для 5 класса
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 1