Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):
ЛИСА И КОЗЁЛ
8
Бежала лиса, на ворон зазевалась – и попала в
15
колодец. Воды в колодце было немного: утонуть
23
нельзя, да и выскочить тоже. Сидит лиса, горюет.
29
Идёт козёл – умная голова, идёт – бородищей
35
трясёт, рожищами мотает. Заглянул в колодец,
40
увидел там лису и спрашивает:
45
- Что ты там, лисонька, поделываешь?
50
- Отдыхаю, голубчик, - отвечает лиса. – Там,
58
наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как
64
здесь прохладно да хорошо! Водицы сколько
65
хочешь.
68
- Хороша ли вода-то?
73
- Отличная! – отвечает лиса. – Чистая, холодная!
75
Прыгай сюда.
83
Прыгнул сдуру козёл. А лиса вскочила ему на
93
спину, со спины – на рога, да и вон из колодца.
102
Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце.
Задание 1.
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2.
Соедини картинки-эпизоды с цифрами по порядку так, чтобы было легче пересказать текст.
Задание 3.
Какое произведение ты прочитал?
Отметь правильный ответ.
рассказ сказка стихотворение
Задание 4.
Какие слова здесь о лисе, а какие – о козле?
Соедини стрелками.
КОЗЁЛ
хитрый (-ая)
ЛИСА
глупый (-ая)
коварный (-ая)
находчивый (-ая)
простодушный (-ая)
доверчивый (-ая)
Задание 5.
Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст ещё раз.
Вопрос 1.
Найди в тексте «ласковые» слова. Выпиши их.
Ответ:__________________________________________ ________________________________________________
Вопрос 2.
В каком из выделенных слов звуков больше, чем букв? Запиши его, определи количество букв и звуков.
Ответ:________________________________________
Задание 6.
Найди в тексте и спиши последнее предложение. Проверь. Если надо, исправь.
____________________________________________________________________________________________
Подчеркни в записанном предложении буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.
Задание 7.
Ответь на вопросы.
Вопрос 1.
Добежав до колодца, лиса насчитала 9 ворон. Сидя в колодце, она насчитала на 4 вороны больше. Сколько ворон лиса насчитала сидя в колодце?
Ответ:________________________________________
Вопрос 2.
Лиса просидела в колодце 7 часов, а козёл – 4 часа. На сколько часов лиса просидела в колодце дольше, чем козёл?
Ответ:________________________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 8.
Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.
ЖИВАЯ ПРИРОДА НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
Задание 9.
Какие животные зимой не впадают в спячку? Отметь правильный ответ.
Задание 10.
Какая пословица отражает главную мысль текста?
Отметь правильный ответ.
Утро вечера мудренее. На свою глупость жалобы не подашь. У семи нянек дитя без глазу.
Задание 11.
Вспомни другие сказки, где лиса такая же хитрая. Напиши их названия. Не забудь, что названия произведений пишутся в кавычках!
Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):
направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию
Задание 1.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: техника и навыки чтения
Оценивается скорость чтения текста «про себя».
Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.
По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали.
Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
4 балла – темп чтения составляет более 41 слова в минуту;
3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;
2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;
1 балл – темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту;
0 баллов – темп чтения ниже 15 слов в минуту.
Интерпретация результатов
4 или 3 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной подготовки;
2 балла – ученик достиг базового и высоких уровней подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 2.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: техника и культура чтения. Понимание прочитанного.
Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику сказки.
Полный правильный ответ предполагает указание следующих связей:
Лиса зазевалась на ворон – лиса горюет – «Отдыхаю, голубчик!» – козёл прыгает в колодец – лиса вскочила козлу на спину – лиса выбралась
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла – на рисунке изображены все 6 стрелок;
2 балла – на рисунке изображены 5 стрелок;
1 балл – на рисунке изображено 4 стрелки;
0 баллов – на рисунке изображено 3 и менее стрелок, или при большем количестве стрелок допущены грубые несоответствия с логикой изложения.
Интерпретация результатов
3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 3.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: жанры текстов. Понимание прочитанного.
Оценивается умение правильно распознать жанр текста.
Правильный ответ: сказка
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ: сказка;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 4.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Раздел: работа с информацией.
Оценивается умение соотносить героя с его характеристикой.
Полный правильный ответ: КОЗЁЛ – глупый, простодушный, доверчивый;
ЛИСА – хитрая, коварная, находчивая.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – КОЗЁЛ – глупый, простодушный, доверчивый;
ЛИСА – хитрая, коварная, находчивая;
1 балл – дан правильный, но неполный ответ;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 5.
Вопрос 1.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: лексика
Оценивается словарный запас ребенка.
Полный правильный ответ: лисонька, голубчик, водицы.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – лисонька, голубчик, водицы;
1 балл – 2 слова;
0 баллов – 1 и менее слов.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Вопрос 2.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Раздел: правописание, фонетика, техника и навыки письма, работа с текстом.
Оценивается умение найти в тексте выделенные слова, списать нужное слово правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв; умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.
Правильный ответ: горюет – 6 буквы, 7 звуков.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – слово найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений, количество букв и звуков посчитано верно;
0 баллов – допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления.
Интерпретация результатов:
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Раздел: правописание, фонетика, техника и навыки письма, работа с текстом.
Оценивается умение найти в тексте нужное предложение, списать его правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв; знание способов обозначение твёрдости согласных при письме.
Правильный ответ: Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – предложение найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений, верно подчеркнуты 17 или 15 букв;
1 балл – предложение найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений, верно подчеркнуты 10 или 8 букв;
0 баллов – допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления, подчеркнуто менее 8 букв.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг высокого уровня подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 7.
Вопрос 1.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
Раздел: арифметические действия
Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнять действие сложение.
Правильный ответ: 13 ворон.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ: 13 ворон;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Вопрос 2.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
Разделы: отношение между величинами.
Оценивается знание детьми умение сравнивать количественный состав предметов, и выполнять действие вычитание.
Правильный ответ: на 3 часа дольше.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ: на 3 часа дольше;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ
Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.
Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно
Задание 8.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Раздел: природные объекты.
Оценивается умение классифицировать природные объекты.
Правильный ответ: живая природа: козёл, лиса, ворона;
неживая природа: небо, ромашковое поле.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – верно выбраны все 5 изображений;
1 балла – верно выбраны 4 изображений;
0 баллов – верно выбраны 3 и менее изображения или задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 9.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
Разделы: природные объекты
Оценивается знание детьми отличительных особенностей объектов живой природы, а также умение внимательно читать текст задания.
Правильный ответ: лиса, белый медведь, медоносная пчела, крот.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – лиса, белый медведь, медоносная пчела, крот;
1 балл – 3 верных ответа;
0 баллов – даны 2 верных ответа, или задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки и развития;
1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по окружающему миру;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 10.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: Понимание прочитанного.
Оценивается умение понимать главную мысль текста.
Правильный ответ: На свою глупость жалобы не подашь.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ: На свою глупость жалобы не подашь;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ.
Раздел: Высказывания.
Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос.
Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты.
КРИТЕРИЙ 1. Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и наличие знаний сказок, где лиса хитрая (максимальная оценка – 2 балла).
Код «1 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос и при этом использовано максимальное количество названий сказок.
Код «0 баллов» ставится, если дан иной ответ, или ответ отсутствует.
КРИТЕРИЙ 2. Соответствие структуры высказывания заданию (максимальная оценка – 1 балл).
Код «1 балл» ставится, если ответ дан в виде предложения.
Код «0 баллов» ставится, если ответ дан одним словом или словосочетанием.
КРИТЕРИЙ 3. Сформированность технических навыков письма – оформление названия произведения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка. Максимальная оценка по этому аспекту – 2 балла.
Код «2 балла» ставится, если название произведения оформлено правильно и почерк разборчив.
Код «1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев.
Код «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия.
ВНИМАНИЕ!
Наличие/отсутствие иных пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается.
Если задание ребенком не выполнялось, оно не подлежит оцениванию.
Интерпретация суммарных результатов
4 баллов – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
3 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
2 и менее баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКИ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] текст
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса и ворона
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса горюет
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса и козёл
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса отдыхает
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] титульная картинка
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса на колодце
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] козел прыгает
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] козел
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ворона
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] небо
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ромашковое поле
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса фото
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] белый медведь
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ежик
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] черепаха
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лягушка
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] муха
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] медоносная пчела
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] крот
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] колодец
1
2
3
4
5
6
15
ЛИСА И КОЗЁЛ
8
Бежала лиса, на ворон зазевалась – и попала в
15
колодец. Воды в колодце было немного: утонуть
23
нельзя, да и выскочить тоже. Сидит лиса, горюет.
29
Идёт козёл – умная голова, идёт – бородищей
35
трясёт, рожищами мотает. Заглянул в колодец,
40
увидел там лису и спрашивает:
45
- Что ты там, лисонька, поделываешь?
50
- Отдыхаю, голубчик, - отвечает лиса. – Там,
58
наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как
64
здесь прохладно да хорошо! Водицы сколько
65
хочешь.
68
- Хороша ли вода-то?
73
- Отличная! – отвечает лиса. – Чистая, холодная!
75
Прыгай сюда.
83
Прыгнул сдуру козёл. А лиса вскочила ему на
93
спину, со спины – на рога, да и вон из колодца.
102
Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце.
Задание 1.
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2.
Соедини картинки-эпизоды с цифрами по порядку так, чтобы было легче пересказать текст.
Задание 3.
Какое произведение ты прочитал?
Отметь правильный ответ.
рассказ сказка стихотворение
Задание 4.
Какие слова здесь о лисе, а какие – о козле?
Соедини стрелками.
КОЗЁЛ
хитрый (-ая)
ЛИСА
глупый (-ая)
коварный (-ая)
находчивый (-ая)
простодушный (-ая)
доверчивый (-ая)
Задание 5.
Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст ещё раз.
Вопрос 1.
Найди в тексте «ласковые» слова. Выпиши их.
Ответ:__________________________________________ ________________________________________________
Вопрос 2.
В каком из выделенных слов звуков больше, чем букв? Запиши его, определи количество букв и звуков.
Ответ:________________________________________
Задание 6.
Найди в тексте и спиши последнее предложение. Проверь. Если надо, исправь.
____________________________________________________________________________________________
Подчеркни в записанном предложении буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.
Задание 7.
Ответь на вопросы.
Вопрос 1.
Добежав до колодца, лиса насчитала 9 ворон. Сидя в колодце, она насчитала на 4 вороны больше. Сколько ворон лиса насчитала сидя в колодце?
Ответ:________________________________________
Вопрос 2.
Лиса просидела в колодце 7 часов, а козёл – 4 часа. На сколько часов лиса просидела в колодце дольше, чем козёл?
Ответ:________________________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 8.
Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.
ЖИВАЯ ПРИРОДА НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
Задание 9.
Какие животные зимой не впадают в спячку? Отметь правильный ответ.
Задание 10.
Какая пословица отражает главную мысль текста?
Отметь правильный ответ.
Утро вечера мудренее. На свою глупость жалобы не подашь. У семи нянек дитя без глазу.
Задание 11.
Вспомни другие сказки, где лиса такая же хитрая. Напиши их названия. Не забудь, что названия произведений пишутся в кавычках!
Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):
направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию
Задание 1.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: техника и навыки чтения
Оценивается скорость чтения текста «про себя».
Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.
По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали.
Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
4 балла – темп чтения составляет более 41 слова в минуту;
3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;
2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;
1 балл – темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту;
0 баллов – темп чтения ниже 15 слов в минуту.
Интерпретация результатов
4 или 3 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной подготовки;
2 балла – ученик достиг базового и высоких уровней подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 2.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: техника и культура чтения. Понимание прочитанного.
Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику сказки.
Полный правильный ответ предполагает указание следующих связей:
Лиса зазевалась на ворон – лиса горюет – «Отдыхаю, голубчик!» – козёл прыгает в колодец – лиса вскочила козлу на спину – лиса выбралась
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла – на рисунке изображены все 6 стрелок;
2 балла – на рисунке изображены 5 стрелок;
1 балл – на рисунке изображено 4 стрелки;
0 баллов – на рисунке изображено 3 и менее стрелок, или при большем количестве стрелок допущены грубые несоответствия с логикой изложения.
Интерпретация результатов
3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 3.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: жанры текстов. Понимание прочитанного.
Оценивается умение правильно распознать жанр текста.
Правильный ответ: сказка
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ: сказка;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 4.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Раздел: работа с информацией.
Оценивается умение соотносить героя с его характеристикой.
Полный правильный ответ: КОЗЁЛ – глупый, простодушный, доверчивый;
ЛИСА – хитрая, коварная, находчивая.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – КОЗЁЛ – глупый, простодушный, доверчивый;
ЛИСА – хитрая, коварная, находчивая;
1 балл – дан правильный, но неполный ответ;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 5.
Вопрос 1.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: лексика
Оценивается словарный запас ребенка.
Полный правильный ответ: лисонька, голубчик, водицы.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – лисонька, голубчик, водицы;
1 балл – 2 слова;
0 баллов – 1 и менее слов.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Вопрос 2.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Раздел: правописание, фонетика, техника и навыки письма, работа с текстом.
Оценивается умение найти в тексте выделенные слова, списать нужное слово правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв; умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.
Правильный ответ: горюет – 6 буквы, 7 звуков.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – слово найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений, количество букв и звуков посчитано верно;
0 баллов – допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления.
Интерпретация результатов:
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Раздел: правописание, фонетика, техника и навыки письма, работа с текстом.
Оценивается умение найти в тексте нужное предложение, списать его правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв; знание способов обозначение твёрдости согласных при письме.
Правильный ответ: Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – предложение найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений, верно подчеркнуты 17 или 15 букв;
1 балл – предложение найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений, верно подчеркнуты 10 или 8 букв;
0 баллов – допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления, подчеркнуто менее 8 букв.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг высокого уровня подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 7.
Вопрос 1.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
Раздел: арифметические действия
Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнять действие сложение.
Правильный ответ: 13 ворон.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ: 13 ворон;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Вопрос 2.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
Разделы: отношение между величинами.
Оценивается знание детьми умение сравнивать количественный состав предметов, и выполнять действие вычитание.
Правильный ответ: на 3 часа дольше.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ: на 3 часа дольше;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ
Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.
Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно
Задание 8.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Раздел: природные объекты.
Оценивается умение классифицировать природные объекты.
Правильный ответ: живая природа: козёл, лиса, ворона;
неживая природа: небо, ромашковое поле.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – верно выбраны все 5 изображений;
1 балла – верно выбраны 4 изображений;
0 баллов – верно выбраны 3 и менее изображения или задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 9.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
Разделы: природные объекты
Оценивается знание детьми отличительных особенностей объектов живой природы, а также умение внимательно читать текст задания.
Правильный ответ: лиса, белый медведь, медоносная пчела, крот.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – лиса, белый медведь, медоносная пчела, крот;
1 балл – 3 верных ответа;
0 баллов – даны 2 верных ответа, или задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки и развития;
1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по окружающему миру;
0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Задание 10.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: Понимание прочитанного.
Оценивается умение понимать главную мысль текста.
Правильный ответ: На свою глупость жалобы не подашь.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ: На свою глупость жалобы не подашь;
0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ.
Раздел: Высказывания.
Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос.
Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты.
КРИТЕРИЙ 1. Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и наличие знаний сказок, где лиса хитрая (максимальная оценка – 2 балла).
Код «1 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос и при этом использовано максимальное количество названий сказок.
Код «0 баллов» ставится, если дан иной ответ, или ответ отсутствует.
КРИТЕРИЙ 2. Соответствие структуры высказывания заданию (максимальная оценка – 1 балл).
Код «1 балл» ставится, если ответ дан в виде предложения.
Код «0 баллов» ставится, если ответ дан одним словом или словосочетанием.
КРИТЕРИЙ 3. Сформированность технических навыков письма – оформление названия произведения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка. Максимальная оценка по этому аспекту – 2 балла.
Код «2 балла» ставится, если название произведения оформлено правильно и почерк разборчив.
Код «1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев.
Код «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия.
ВНИМАНИЕ!
Наличие/отсутствие иных пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается.
Если задание ребенком не выполнялось, оно не подлежит оцениванию.
Интерпретация суммарных результатов
4 баллов – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
3 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
2 и менее баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКИ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] текст
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса и ворона
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса горюет
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса и козёл
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса отдыхает
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] титульная картинка
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса на колодце
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] козел прыгает
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] козел
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ворона
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] небо
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ромашковое поле
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лиса фото
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] белый медведь
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ежик
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] черепаха
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лягушка
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] муха
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] медоносная пчела
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] крот
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] колодец
1
2
3
4
5
6
15
Приложенные файлы
