зачем растению нужен корень


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 31
Конспект урока по биологии, 6 класс
Учитель: Пуртова Е.В., учитель биологии 1 к.к.
2012 г., г. Среднеуральск
Зачем растению нужен корень.
Задачи:
1. Продолжать формировать знания об особенностях питания растительного организма.
2. Познакомить учащихся с функциями корня.
3. Развивать умение работать в группах, осуществлять выступления; работать с текстом (находить ответы на вопросы, информировать других); объяснять результаты опытов.
4. Формировать умение сравнивать объекты, анализировать информацию, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.
5. Показать практическую значимость знаний о строении и функционировании растения.
6. Способствовать формированию экологического мышления, представляя растения как группу организмов, играющих глобальную роль в жизни других живых организмов, в т.ч. и человека.
Ход урока.
Актуализация знаний.
На демонстрационном столике – мука, гречневая крупа, чай, сок и т.д.
Беседа:
Для чего человеку нужны эти продукты питания? (из них человек получает питательные вещества – белки, жиры, углеводы – чтобы расти, двигаться и т.д.)
Какое происхождение имеют эти продукты питания? Из чего они сделаны? (при ответах демонстрируются гербарии или фотографии растений)
Людям и животным, чтобы жить, необходима энергия, которую они получают из питательных веществ уже кем-то созданных (растениями или другими животными). А растения сами создают органические вещества из неорганических. Вспомните, как называется этот процесс? (фотосинтез)
В каких частях растениях происходит фотосинтез?
Как называются органоиды клетки, в которых происходит фотосинтез? (хлоропласты)
Что образуется в результате фотосинтеза? Как использует растение созданные им органические вещества?
Из каких веществ образуется глюкоза в растении?
Откуда в лист поступает углекислый газ?
Откуда в лист поступает вода?
Какую роль играет корень в жизни растения?
Постановка проблемы.
А может корень выполнять другие функции?
(выслушивание ответов, запись основных идей на доске)
Как можно проверить ваши предположения?
(изучить литературу, поставить опыты, рассмотреть натуральные объекты)
Тема урока: Зачем растению нужен корень?
Изучение нового материала.
Работа в группах по 4 человека. Распределение ролей в группе, выполнение заданий в (5-7 минут). Обсуждение результатов:
№ группы Основной вывод
1 Корни добывают растению воду
2 Корни запасают питательные вещества
3 Корни запасают питательные вещества
4 Корни удерживают растение в почве
5 Корни поглощают минеральные вещества
Какие функции выполняет корень у растений? (удерживает растение в почве, поглощает воду и минеральные вещества, запасает питательные вещества)
Физкультминутка.
Каждый ребенок получает кусочек фразы на бумаге определенного цвета. Нужно на доске составить эти фразы.
В результате на доске получается:
-удерживает растение в земле
-всасывает воду с минеральными веществами
-запасает питательные вещества.
Эти записи (основные функции корня) и есть ответ на проблемный вопрос. Учащиеся списывают их в тетрадь.
Закрепление материала.
Знакомо ли вам имя Иван Андреевич Крылов? (русский баснописец).
У него есть басня, которая называется «Листы и корни».
В прекрасный летний день,
Бросая по долине тень,
Листы на дереве с зефирами шептали,
Хвалились густотой своей
И вот как о себе зефирам толковали:
«Не правда ли, то мы краса долины всей?
Что нами дерево так пышно и кудряво,
Раскидисто и величаво?
Что б было в нем без нас? Ну, право,
Хвалить себя мы можем без греха!
Не мы ль от зноя пастуха
И странника в тени прохладной укрываем?
Не мы ль красивостью своей
Плясать сюда пастушек привлекаем?
У нас же раннею и позднею зарей
Насвистывает соловей.
Да вы, зефиры, сами
Почти не расстаетесь с нами».-
«Примолвить можно бы спасибо тут и нам»,
Им голос отвечал из – под земли смиренно.
«Кто смеет говорить столь нагло и надменно!
Вы кто такие там,
Что дерзко так считаться с нами стали?»-
Листы, по дереву шумя, залепетали.
Кто вступил в разговор с листьями?
Как вы думаете, что корни могли сказать растению?
«Мы те»,
Им снизу отвечали:
«Которые, здесь роясь в темноте,
Питаем вас. Ужель не узнаете?
Мы корни дерева, на коем вы цветете.
Красуйтесь в добрый час!
Да только помните ту разницу меж нас,
Что с новою весной лист новый народится;
А если корень иссушится,-
Не станет дерева, ни вас».
Правильно ответили корни листьям? Почему?
Растение – это целый живой организм, в котором все его части (органы) взаимосвязаны. В листьях образуются органические (питательные) вещества, которые по стеблю отправляются во все органы растения, в каждую его клетку и даже могут запасаться в плодах, семенах, корнях. Корень доставляет необходимые для роста минеральные вещества и воду для образования органических веществ. Как работает каждый орган растения, зависит, как себя будет чувствовать все растение.
Назовите причины, из-за которых у растения могут быть повреждены листья, корни или стебель? Как вы думаете, что при этом чувствует растение?
Попробуйте описать такую ситуацию и выразить чувства растения. Можно придумать историю со счастливым концом. Рассказ можно вести от лица самого растения. Это и будет вашим домашним заданием.
Домашнее задание.
Параграф прочитать. Знать функции корня. Написать сочинение (по желанию).
Викторина.
Объясни смысл пословиц: - На нови хлеб сеют, на старь навоз возят.
- Без корня и полынь не растет
- Кто хочет победить сорняки, должен воевать с корнями.
2. Какие функции могут выполнять корни у растений?
3. С какой целью вносят в почву удобрения?
4. У каких культурных растений человек использует в пищу корень? Как называются такие корни?
Литература:
1. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений./ Под ред. проф. И.Н.Пономаревой.- М.:Вентана-Граф2. Книга для чтения по биологии: Растения: Для учащихся 6-7 кл./Сост. Д.И. Трайтак. – М.: Просвещение, 1996.

Приложения.
№ 1.
Изучите данные таблицы.
Наибольшая глубина залегания корневых систем
Название растения Глубина, мКислица 0,05
Одуванчик 0,3
Пшеница 2,8
Кактусы 6 – 8
Верблюжья колючка 20
У какого растения корень самый длинный?
Где растет это растение?
Почему его корни так глубоко уходят в землю?
№ 2.
Вспомните, по каким признакам можно плод отличить от других частей растения?
Из предложенного набора выберите плоды и видоизмененные корни – корнеплоды.
У каких растений корни превратились в корнеплоды?
Чем корнеплоды отличаются от обычных корней?
Какую функцию выполняют такие корни?
Распределите роли в группе:
1 человек читает задание
1 человек следит, чтобы все по очереди участвовали в обсуждении ответов на вопросы
1 человек будет отвечать на вопросы перед классом
1 человек следит за порядком в группе (чтобы все друг друга слушали, не говорили слишком громко, не перебивали и не мешали работать другим группам)
№ 3.
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Морковь.
Сочный и мясистый корнеплод моркови очень питателен, так как содержит большое количество сахара, а также различных веществ, необходимых для организма человека.
Корнеплоды богаты особым веществом – каротином, который в организме превращается в необходимый для роста и правильного развития организма витамин А. Витамин А повышает также сопротивляемость организма человека к различным заболеваниям.
Морковь – двулетнее растение. В первый год развивается пышная листовая розетка из листьев, отходящих от укороченного стебля, и откладываются запасные питательные вещества в корнеплод. На второй год корнеплод выгоняет стебель, достигающий метра высоты. На нем и развиваются соцветия – сложные зонтики.
Вопросы:
Сколько лет живет морковь?
Что образуется в первый год жизни моркови? На второй?
Какие вещества откладываются в корнеплодах?
Почему у некоторых растений образуются корнеплоды?
№ 5.
Два черенка одинаковой длины, с одинаковым количеством листьев (по 6) были поставлены в стакан с водой. В один стакан в воду добавили минеральные удобрения («Опытное растение»), в другой – нет («Контрольное растение»).
Рассмотрите эти растения, сравните их.
Какое из этих растений больше? У какого больше листьев и лучше развита корневая система?
Какое растение лучше выросло – которое получало минеральные удобрения, или которое росло в простой воде?
Как минеральные вещества попали в растение?
Какую роль играет корень в жизни растения?

Приложенные файлы

  • docx zachem_rasteniu_koren
    Зачем растению нужен корень
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0