Индивидуальная работа с одаренными воспитанниками (вокал)

Индивидуальная работа с одарёнными воспитанниками.

Основная задача современного обучения – это создание среды учения, в которой все дети достигли бы наивысшего уровня развития своих способностей.
Одарёнными и талантливыми детьми можно назвать тех, которые по оценке опытных специалистов в силу выдающихся способностей демонстрируют высокие достижения. Для занятий музыкой нас интересуют следующие показания:
Креативная сфера (стремление к творческим, нестандартным решениям, гибкость в решении проблем, независимость в суждениях)
Сфера художественной деятельности (интерес к художественным занятиям и получение удовольствия от них, успешность в различных областях искусства).
Что значит музыкально одарённый ребёнок?
По мнению современных зарубежных психологов А. де Хана и Г.Кафа ребёнок музыкально одарён, если он:
- любит музыку и музыкальные записи, стремится туда, где можно послушать музыку;
- Быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко их запоминает;
- поёт или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувств и энергии, а также передаёт своё настроение;
- сочиняет собственные мелодии.
До сих пор существует традиционная методика определения музыкальных способностей, суть которой сводится к проверке у ребёнка слуха, ритма, музыкальной памяти. Но подобный экзамен не отличается точностью оценки.
Для диагностики музыкальных способностей я использую метод коллективного урока П. Столятского:
1) естественность условий позволяет преодолеть скованность,
2) выявить степень заинтересованности музыкой, наличие внимания, воли, умения сосредоточиться, способность переключаться с одного задания на другое (по сравнению с другими детьми).
Подобраны специальные упражнения: «Импровизированный концерт» колокольчик; рассказать известное стихотворение шёпотом, с пулемётной скоростью, как робот; шумовой оркестр; клип «Жили у бабуси»; «Угадай мелодию»; весёлые вопросы (передай музыкальный инструмент); «Землю обмотали»; найди приз (громко-тихо), песня таец марш (В лесу родилась ёлочка); «Принцесса на горошине».
По результатам диагностики формируются группы, подбирается удобное для всех расписание. (с расписанием тоже бывают проблемы, так как многие дети занимаются не в одном объединении).
Степанова Таня имеет высокий уровень развития музыкальных способностей. Расписание подобранно так, что один раз в неделю она занимается в группе, второй раз индивидуально. У каждого ребёнка свои задачи. У Тани проблема с дикцией, недостаточной координацией слуха и голоса, маленький рост, который проблематичен для работы с микрофоном. Но у неё есть отличная трудоспособность, умение ставить перед собой цели и добиваться их («Млечный путь»), умение получать удовольствие от выступлений, заинтересованность мамы, которая посещает занятия, занимается с девочкой дома.
Музыкальный материал направлен на развитие способностей: упражнения и распевки на развитие дикции.
Репертуар отражает круг интересов девочки: «Облака из пластилина», «Млечный путь», «Песенка про папу».
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc rabota 5
    Поддубская Марина Николаевна
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 3