Педагогический совет: «Предметно-образовательная деятельность как основа формирования универсальных учебных действий».2010год

Педагогический совет:
«Предметно-образовательная деятельность
как основа формирования универсальных учебных действий»
автор: зам. директора
по научно-методической работе
Бадьина Т.А.
МОУ СОШ №4
(Слайд №1)

Образование в нашей стране становится приоритетной системой. Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их последствия, готовые к сотрудничеству, отличающиеся любознательностью, обладающие чувством ответственности.
Постиндустриальное информационное время требует от каждого фундаментальных знаний и высокого инновационного потенциала.

Слова: Мы все учились понемногу: Чему-нибудь и как-нибудь. А. С.Пушкин
Сегодня звучат по другому (Слайд №2)

Поэтому основная цель современного образования (Слайд №3)
общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее ключевую компетентность – умение учиться.

Основная задача образования (Слайд №4)
развитие УУД или формирование УУД, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

СХЕМА (Слайд №5)
В процессе развивающегося обучения каждый учитель сегодня должен быть нацелен на формирование УУД.
Они формируются в предметных дисциплинах (например: география, математика, русский, изо) через традиционное изложение содержание конкретных дисциплин и методы, обеспечивающие самостоятельную творческую учебную деятельность учащихся.
Если мы на конкретных уроках будем формировать УУД, то результат у ребенка разовьется ключевая компетенция: умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
На основе ЗУН развиваются другие компетенции: общекультурные (социальные, коммуникативные, личностные); предметные.

SP: Активность обучающихся признается основой достижения развития целей обучения – знания не передаются в готовом виде, а строится самим учащимися в процессе познавательной исследовательской деятельности. УУД приводят к успешности личности.
Методы обеспечивающие самостоятельную творческую учебную деятельность учащихся, направленные на решение реальных жизненных задач.

При этом ЗУН рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий (т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся).
Качество знаний определяется многообразием и характером видов УУД.














































(Слайд №6)
Инновации в системе начального и общего среднего образования основываются на достижениях зуновского, компетентностного подхода, проблемно-ориентированного, личностно ориентированного развивающего образования, смысловой педагогики вариативного развивающего образования, контекстного, системно-деятельностного подхода.

(Слайд №7)
Компетентностный поход возник в ответ на существующий в рамках «знаниевого» подхода разрыв между знаниями и умением их применять для решения жизненных задач.
Эвристическое значение приобретают понятия «компетентность» и «компетенция».
В новых стандартах мы с вами найдем следующие определения

Компетентность – результат когнитивного (знаниевого) научения (определяется социальным опытом).
Компетенция – это «знание» в действии. Означает способность человека устанавливать связи между знанием и реальной ситуацией, осуществлять принятие решения в условиях неопределенности и вырабатывать алгоритм действий по его реализации.

От характера задач выделяют виды компетенции
общекультурные
личностные
коммуникативные
интеллектуальные
социальная

(Слайд №8)
Во втором стандарте, где акцент сделан на результате, устанавливается три группы образовательных результатов:
- личностные
- метопредметные
- предметные

Личностные – это готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
Сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества.

Метапредметные – это освоенные универсальные учебные действия обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

Предметные – это освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира.
В новых стандартах метапредметным результатам уделено особое внимание, поскольку именно они обеспечивают более качественную подготовку учащихся к самостоятельному решению проблем, с которыми встречаются каждый человек на разных этапах своего жизненного пути в условиях быстро меняющегося общества.



(Слайд №9) Личностно ориентированное образование.
В.Д.Шадрико, В.И. Слободчиков, И.С. Якиманская ставит своей целью обеспечить развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и личностного профиля. Особое внимание удаляется интеграции уникального и неповторимого субъектного опыта каждого ученика, сложившегося в его реальной жизнедеятельности, на основе усваиваемых научных понятий. Согласование социально заданного и личностно значимого индивидуального опыта познания происходит в учебной ситуации взаимодействия учителя и ученика, которая строится по модели сбалансированных инициатив взрослого и ребенка как равноправных партеров. Переход учащегося к самообучению и саморазвитию обеспечивается за счет преобразования педагогической учебной ситуации в проблемную, а затем в образовательную учебную ситуацию. Учащийся овладевает навыками самостоятельной организации, рефлексии и оценки своей деятельности в соответствии с индивидуальной программой развития. Переход от одного вида учебной ситуации к другому сообразуется с возрастными особенностями учащихся. В начальной школе реализуется педагогические учебные ситуации, в основной школе – проблемные ситуации, требующие проявления познавательной активности и творчества самих учащихся, в средней (полной) школе – образовательные ситуации, предполагающие осуществление учеником сознательного самостоятельного выбора содержания образовании и форм учебного сотрудничества.


Данный подход становится ведущим в современной образовательной системе.








Спасибо за внимание!

















Компетентность – результат когнитивного научения.

Компетенция – это «знание» в действии. Означает способность человека устанавливать связи между знанием и реальной ситуацией, осуществлять принятие решения в условиях неопределенности и вырабатывать алгоритм действий по его реализации.


Личностные – это готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества.

Метапредметные – это освоенные универсальные учебные действия обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

Предметные – это освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира.

В новых стандартах метапредметным результатам уделено особое внимание, поскольку именно они обеспечивают более качественную подготовку учащихся к самостоятельному решению проблем, с которыми встречаются каждый человек на разных этапах своего жизненного пути в условиях быстро меняющегося общества.






Развивающее обучение

Формирование УУД


Традиционное изложение предметного содержания конкретных дисциплин




математика

география


музыка


КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ: умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию



Развитие компетенций




Методы, обеспечивающие самостоятельную учебную деятельность




ЗУН



+



HYPER15Основной шрифт абзаца


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Педагогический совет «Предметно-образовательная деятельность как основа формирования универсальных учебных действий»22.11.2010 г. Бадьина Т.А. Мы все учились понемногу: Чему-нибудь и как-нибудь. А. С. Пушкин Цель образования Общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее ключевую компетенцию: умение учиться Главная задача образования Обеспечение и развитие универсальных учебных действий учащихсяФормирование УУД , обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ Традиционное изложение предметного содержания конкретных дисциплин математика география музыка КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ: умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию ЗУН Развитие компетенций Формирование УУД Методы, обеспечивающие самостоятельную учебную деятельность + Инновации в системе начального и общего среднего образования компетентностный подход проблемно-ориентированныйличностно ориентированныйвариативно развивающий контекстныйсистемно-деятельностный Компетентностный подход Компетентность – это результат когнитивного научения.Компетенция – это «знание» в действии. Означает способность человека устанавливать связи между знанием и реальной ситуацией, осуществлять принятие решения в условиях неопределенности и вырабатывать алгоритм действий по его реализации. * Предметныеосвоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира Метапредметныеосвоенные универсальные учебные действия обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностныеготовность и способность обучающихся к саморазвитию, Сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции,личностные качества Результаты освоения основных образовательных программ Личностно ориентированное образование Цель:обеспечить развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и личностного профиля. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • doc pedsovet
    Бадьина Т.А.
    Размер файла: 49 kB Загрузок: 1
  • ppt pedsovetfgos
    Бадьина Т.А.
    Размер файла: 925 kB Загрузок: 0