РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 02. «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»



Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Саратовский государственный медицинский университет
имени В.И. Разумовского
(ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России)
Медицинский колледж
РАБОЧая ПРОГРАММа
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 02. «Лечебная деятельность»
_____________________________________________________________________________
для специальности 31.02.01 «Лечебное дело»
(на базе среднего общего образования)
форма обучения: очная
ЦМК хирургических дисциплин
г. Саратов – 2016 г.
Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 31.02.01. «Лечебное дело».
Организация-разработчик: Медицинский колледж Саратовского государственного медицинского университета им. В.И. Разумовского
Разработчик:
Прокофьева Ольга Евгеньевна, преподаватель первой квалификационной
категории
Рецензенты:
Клочковский Александр Юрьевич, заслуженный учитель РФ, зам. директора по учебной работе ГАОУ Саратовского областного базового медицинского колледжа
Эксперты от работодателя:
Главная мед.сестра КБ им. С.Р. Миротворцева Л.А. Лазарева
Согласовано:
Директор Научной библиотеки СГМУ М.В. Петяева
Рабочая программа рассмотрена и согласована на заседании методического совета
по среднему профессиональному образованию от 09.10.2014г. протокол № 2.
от «9»апреля2015 г. Протокол №5
от «26»___мая___2016 г. Протокол №3
от «___»_________2017 г. Протокол №___
от «___»_________2018 г. Протокол №___
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ Рабочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
стр.
4
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
6
3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
7
4 условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
108
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
116
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
02.«ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 32.01.02. «Лечебное дело» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): лечебно-диагностической деятельности и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.
ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.
ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.
ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.
ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.
ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.
ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.
ПК 2.8. Оформлять медицинскую документацию.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании на следующих циклах усовершенствования по специальности 32.01.02 «Лечебное дело»:
1. Скорая и неотложная помощь
2. Охрана здоровья работников промышленных и других предприятий
3. Охрана здоровья сельского населения
4. Охрана здоровья работников водного и морского транспорта
5. Медицина общей практики
6. Охрана здоровья детей и подростков.
1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ПМ) – ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями, студент в ходе освоения профессионального модуля, должен
иметь практический опыт:
- назначения лечения и определения тактики ведения пациента;
- выполнения и оценки результатов лечебных мероприятий;
- организации специализированного ухода за пациентами при различной патологии с учетом возраста;
- оказания медицинских услуг в терапии, педиатрии, акушерстве, гинекологии, хирургии, травматологии, онкологии, инфекционных болезнях с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологией, неврологии, психиатрии с курсом наркологии, офтальмологии, дерматовенерологии, оториноларингологии, гериатрии, фтизиатрии.
Студент должен уметь:
- проводить дифференциальную диагностику заболеваний;
- определять тактику ведения пациента;
- назначать немедикаментозное и медикаментозное лечение;
- определять показания и противопоказания к применению лекарственных средств;
- применять лекарственные средства пациентам разных возрастных групп;
- определять показания к госпитализации пациента и организовать транспортировку в лечебно-профилактическое учреждение;
- проводить лечебно-диагностические манипуляции;
- проводить контроль эффективности лечения;
- осуществлять уход за пациентами при различных заболеваниях с учетом возраста.
Студент должен знать:
- принципы лечения и ухода в терапии, педиатрии, акушерстве, гинекологии, хирургии, травматологии, онкологии, инфекционных болезнях с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологией, неврологии, психиатрии с курсом наркологии, офтальмологии, дерматовенерологии, оториноларингологии, гериатрии, фтизиатрии, при осложнениях заболеваний;
- фармакокинетику и фармакодинамику лекарственных препаратов;
- показания и противопоказания к назначению лекарственных средств;
- побочные действия, характер взаимодействия лекарственных препаратов из однородных и различных лекарственных групп;
- особенности применения лекарственных препаратов у разных возрастных групп.
1.3. РЕКОМЕНДУЕМОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ:
всего –1146 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 1146 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося- 778 часов;
самостоятельной работы обучающегося- 368 часов;
Программа профессионального модуля предусматривает прохождение учебной практики – 72 часа (2 недели) и производственной практики 360 часов (10 недель)
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентом видом профессиональной деятельности (ВПД) «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код Наименование результата обучения
ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.
ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.
ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.
ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.
ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.
ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.
ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.
ПК 2.8. Оформлять медицинскую документацию.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 02 «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
3.1 Тематический план ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ПМ 02)
Коды профессиональных компетенций Наименования разделов профессионального модуля Всего часов (макси-мальная учебная нагрузка) Объем времени, отведённый на освоение междисциплинарного курса Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося Самостоятельная работа обучающегося Всего часов (часов) Учебная практика
(часов) Производственная практика (часов)
Всего часов в том числе практические занятия в том числе теоретические
занятия В том числе консультации В том числе на курсовую работу(проект) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ПК 2.1-2.8 ПМ.02 Лечебная деятельность 1146 778 480 298 368 20 МДК 02.01. Лечение пациентов терапевтического профиля 365 246 152 94 119 Раздел 1 Лечение пациентов терапевтического профиля 176 120 80 40 56 36 72
Раздел 2. Лечение пациентов инфекционного профиля 48 32 16 16 16 -
Раздел 3. Лечение пациентов фтизиатрического профиля 21 14 8 6 7 -
Раздел 4. Лечение пациентов неврологического профиля 42 28 16 12 14 36 -
Раздел 5. Лечение пациентов психиатрического профиля 36 24 16 8 12 -
Раздел 6. Лечение пациентов с кожными и венерическими заболеваниями 42 28 16 12 14 -
МДК 02.02.
Лечение пациентов хирургического профиля 407 278 180 98 129 -
Раздел 1. Лечение пациентов хирургического профиля 320 220 144 56 100 72
Раздел 2. Лечение пациентов стоматологического профиля 27 18 12 6 9 -
Раздел 3. Лечение пациентов с заболеваниями ЛОР-органов 30 20 12 8 10 -
Раздел 4. Лечение пациентов с заболеваниями органов зрения 30 20 12 8 10 -
МДК 02.03.
Оказание акушерско-гинекологической помощи 150 100 56 44 50 Раздел 1.Оказание акушерской помощи 72 48 28 20 24 72
Раздел 2.
Оказание гинекологической помощи 78 52 28 24 26 72
МДК 02.04.
Лечение пациентов детского возраста 224 154 92 62 70 72
Раздел 1.
Лечение пациентов детского возраста 170 116 68 48 54 Раздел 2. Лечение пациентов при детских инфекциях 54 38 24 14 16 -
Всего: 1146 778 480 298 368 72 360
3.2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПМ 02. «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) Объем часов Уровень освоения
1 2 ПМ. 02 Лечебная деятельность 1146 МДК 02.01. Лечение пациентов терапевтического профиля 365 Раздел 1. МДК 02.01. Лечение пациентов терапевтического профиля Раздел 1.
Заболевания органов дыхания Тема 1.1.
Лечение трахеита, бронхита, БА, ХОБЛ. Теоретическое занятие.
Содержание. Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения трахеитов, острых и хронических бронхитов, БА в приступный и в межприступный период (ступенчатый метод лечения, особенности лечения в зависимости от формы бронхиальной астмы)), ХОБЛ. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Особенности амбулаторного и стационарного лечения. Выполнение лечебных вмешательств. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Использование небулайзера, карманного ингалятора. Прогноз. Оформление медицинской документации.
2 1
Практическое занятие № 1. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в пульмонологическом отделении стационара или в гериатрическом отделении.
Студенты: курируют пациентов с трахеитом, острым и хроническим бронхитом, БА, ХОБЛ. Составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 1:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня антибиотиков и противовирусных препаратов по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Тема 1.2.
Лечение пневмонии, плеврита. Теоретическое занятие.
Содержание. Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечение пневмоний, плевритов. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Особенности амбулаторного и стационарного лечения. Организация ухода за пациентами. Выполнение лечебных вмешательств. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 1
Практическое занятие № 2. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в пульмонологическом отделении стационара или в гериатрическом отделении.
Студенты: курируют пациентов с пневмонией, плевритом. Составляют план медикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 2:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня антибиотиков по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 4
3 3
Тема 1.3.
«Лечение нагноительных заболеваний легких».
Теоретическое занятие.
Содержание. Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечение нагноительных заболеваний легких ( абсцесса легкого, БЭБ). Организация ухода за пациентами. Выполнение лечебных вмешательств. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 1
Практическое занятие № 3. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в пульмонологическом отделении стационара или в гериатрическом отделении.
Студенты: курируют пациентов с абсцессом легкого и БЭБ. Составляют план медикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 3:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня антибиотиков по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Тема 1.4.
«Лечение эмфиземы легких, пневмосклероза, дыхательной недостаточности». Теоретическое занятие.
Содержание. Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения эмфиземы легких, пневмосклероза. Методы патогенетического лечения и профилактики дыхательный недостаточности. Организация ухода за пациентами. Выполнение лечебных вмешательств. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Использование небулайзера, карманного ингалятора. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 1
Практическое занятие № 4. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в пульмонологическом отделении стационара или в гериатрическом отделении.
Студенты: курируют пациентов с эмфиземой легких, пневмосклерозом, дыхательной недостаточностью. Составляют план медикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 4:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня антибиотиков и противовирусных препаратов по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами. 2 Раздел 2. Заболевания органов кровообращения. Тема 2.1.
«Лечение ОРЛ, эндокардита, приобретенных пороков сердца». Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения ОРЛ, приобретенных пороков сердца, эндокардитов, миокардитов, миокардиодистрофии, перикардитов. Особенности лечения в профильном отделении стационара и амбулаторно-поликлинической службе. Использование стационарозамещающих технологий. Выполнение лечебных вмешательств. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 1
Практическое занятие № 5. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в кардиологическом отделении стационара. Студенты курируют пациентов; составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений;
выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; выполняют манипуляции по уходу; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 5:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня антибиотиков и противовирусных препаратов по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Тема 2.2.
«Лечение миокардита, перикардита, миокардиодистрофий». Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения миокардитов, миокардиодистрофии, перикардитов. Особенности лечения в профильном отделении стационара и амбулаторно-поликлинической службе. Использование стационарозамещающих технологий. Выполнение лечебных вмешательств. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 1
Практическое занятие № 6. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в кардиологическом отделении стационара. Студенты: курируют пациентов; составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений;
выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции ; выполняют манипуляции по уходу; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 6:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня антибиотиков и противовирусных препаратов по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Тема 2.3.
«Лечение артериальной гипертензии». Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения артериальных гипертензий. Особенности лечения в профильном отделении стационара и амбулаторно-поликлинической службе. Использование стационарозамещающих технологий. Выполнение лечебных вмешательств. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 1
Практическое занятие № 7. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в кардиологическом отделении стационара. Студенты: курируют пациентов; составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений;
выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции ; выполняют манипуляции по уходу; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 7:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Тема 2.4.
«Лечение атеросклероза, ИБС, стенокардии». Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения атеросклероза, ИБС, стенокардии. Особенности лечения в профильном отделении стационара и амбулаторно-поликлинической службе. Использование стационарозамещающих технологий. Выполнение лечебных вмешательств. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 1
Практическое занятие № 8. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в кардиологическом отделении стационара. Студенты: курируют пациентов; составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений;
выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции ; выполняют манипуляции по уходу; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 8:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Тема 2.5.
«Лечение инфаркта миокарда». Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения инфаркта миокарда и его осложнений на догоспитальном и госпитальном этапах. Тактика фельдшера. Показания к госпитализации. Особенности лечения в профильном отделении стационара и амбулаторно-поликлинической службе. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. Основы деонтологического общения с больным и его родственниками. 2 1
Практическое занятие № 9. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в кардиологическом отделении стационара. Студенты: курируют пациентов; составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений;
выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции ; выполняют манипуляции по уходу; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 9:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Тема 2.6.
«Лечение хронической сердечной недостаточности».
Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения при хронической сердечной недостаточности. Особенности амбулаторного и стационарного этапов. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Особенности лечения в профильном отделении стационара и амбулаторно-поликлинической службе. Использование стационарозамещающих технологий. Выполнение лечебных вмешательств. Определение и контроль гидробаланса. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. Основы деонтологического общения с больным и его родственниками. 2 1
Практическое занятие № 10. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в кардиологическом отделении стационара или в гериатрическом отделении. Студенты курируют пациентов; обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 10:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Раздел 3. Заболевания органов пищеварения Тема 3.1.
«Лечение
гастрита, язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки».
Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения гастритов, язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки. Принципы диетического питания и их значение в лечении гастритов, язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Прогноз. Оформление медицинской документации.
Основы деонтологического общения с больным и его родственниками. 2 1
Практическое занятие № 11. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в гастроэнтерологическом отделении стационара. Студенты курируют пациентов; обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 11:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Тема 3.2.
«Лечение
хронического панкреатита, синдрома раздраженного кишечника».
Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения хронического панкреатита и синдрома раздраженного кишечника. Принципы диетического питания и их значение в лечении хронического панкреатита и синдрома раздраженного кишечника. Показания к введению назогастрального зонда, проведение местной гипотермии холодной водой. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Прогноз. Оформление медицинской документации. Основы деонтологического общения с больным и его родственниками. 2 1
Практическое занятие № 12. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в гастроэнтерологическом отделении стационара. Студенты курируют пациентов; обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания. Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 12:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 2 Тема 3.3.
«Лечение
Хронических гепатитов, циррозов печени».
Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения гепатитов и циррозов печени. Организация ухода за больными. Парацентез. Принципы диетотерапии при гепатитах и циррозах. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Принципы медикаментозной терапии гепатитов и циррозов печени. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Оформление медицинской документации. Основы деонтологического общения с больным и его родственниками. 2 1
Практическое занятие № 13. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в гастроэнтерологическом отделении стационара. Студенты курируют пациентов; обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 13:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня противовирусных препаратов по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 2 Тема 3.4.
«Лечение ДЖВП, хр. холецистита, ЖКБ». Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения ДЖВП, хр. холецистита, ЖКБ. Организация ухода за больными. Принципы диетотерапии при ДЖВП, хр. холецистите, ЖКБ. Правила лечебного питания при заболеваниях желчевыделительной системы. Тактика фельдшера. Оказание медицинской помощи при желчной колике. Показания и противопоказания к госпитализации. Принципы медикаментозной терапии заболеваний желчевыделительной системы. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Оформление медицинской документации. 2 1
Практические занятия № 14. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в гастроэнтерологическом отделении стационара или в гериатрическом отделении.
Студенты курируют пациентов; обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; составляют суточное меню в соответствии с диетологическими требованиями; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; планируют оказание
внестационарных форм помощи; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 14 :
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня антибиотиков по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами. 3 Раздел 4. Заболевания органов мочеотделения. Тема 4.1.
«Лечение гломерулонефрита, пиелонефрита».
Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения острого и хронического гломерулонефрита, острого и хронического пиелонефрита. Принципы диетического питания. Показания к проведению гемодиализа. Определение гидробаланса. Организация ухода за больными. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Прогноз. Оформление медицинской документации.
Медикаментозные и немедикаментозные методы лечения в гериатрической нефрологии. Лечение осложнений заболеваний почек и мочевыводящих путей. 2 1
Практическое занятие № 15. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в нефрологическом отделении стационара или в гериатрическом отделении.
Студенты курируют пациентов; определяют гидробаланс; обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; составляют суточное меню в соответствии с диетологическими требованиями; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания к проведению гемодиализа; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 15:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня антибиотиков по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами. 2 Тема 4.2.
«Лечение мочекаменной болезни, хронической почечной недостаточности». Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения мочекаменной болезни, хронической почечной недостаточности. Принципы диетического питания. Показания к проведению гемодиализа. Определение гидробаланса. Оказание помощи при почечной колике. Организация ухода за больными. Выполнение лечебных вмешательств. Медикаментозная и немедикаментозная коррекция при хронической почечной недостаточности. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Прогноз. Оформление медицинской документации. Лечение осложнений заболеваний почек и мочевыводящих путей. 2 1
Практическое занятие № 16. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в нефрологическом отделении стационара или в гериатрическом отделении. Студенты курируют пациентов; определяют гидробаланс; обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; составляют суточное меню в соответствии с диетологическими требованиями; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания к проведению гемодиализа; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 16:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами. 3 Раздел 5. Заболевания эндокринной системы Тема 5.1.
«Лечение заболеваний щитовидной железы».
Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы и методы лечения заболеваний щитовидной железы. Принципы организации диетического питания. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Прогноз. Оформление медицинской документации.
Гипотиреоз, гипертиреоз – особенности лекарственной терапии у лиц старших возрастных групп. Профилактика эндокринологической патологии и их осложнений в гериатрии. Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения (диетотерапия, фитотерапия, лечебная гимнастика) и особенности ухода за пациентами. 2 1
Практическое занятие № 17. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в эндокринологическом отделении стационара или в гериатрическом отделении. Студенты курируют пациентов; обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; составляют суточное меню в соответствии с диетологическими требованиями; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом; обучение самоуходу и правилам ухода за больным. Обучение больных, родственников правилам лечебного питания, приема лекарственных препаратов, методам приготовления и применения фитосборов. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 17:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 2 Тема 5.2.
«Лечение заболеваний гипофиза, надпочечников, сахарного диабета».
Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы и методы лечения заболеваний гипофиза, надпочечников, сахарного диабета и его осложнений. Принципы организации диетического питания. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Прогноз. Оформление медицинской документации.
Сахарный диабет – особенности лекарственной терапии у лиц старших возрастных групп. Профилактика эндокринологической патологии и их осложнений в гериатрии. Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения (диетотерапия, фитотерапия, лечебная гимнастика) и особенности ухода за пациентами с заболеваниями эндокринной системы. 2 1
Практическое занятие № 18. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в эндокринологическом отделении стационара или в гериатрическом отделении. Студенты
курируют пациентов; обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний; заполняют листы назначений; выписывают рецепты; составляют суточное меню в соответствии с диетологическими требованиями; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом; обучение самоуходу и правилам ухода за больным;
Обучение больных, родственников правилам лечебного питания, приема лекарственных препаратов, методам приготовления и применения фитосборов, правилам введения инсулина, ухода за стопами и кожей. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 18:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Раздел 6. Заболевания органов кроветворения Тема 6.1.
«Лечение лейкозов, анемий, геморрагических диатезов». Теоретическое занятие.
Содержание: Принципы лечения лейкозов, анемий, геморрагических диатезов. Побочные действия цитостатиков, глюкокортикостероидов. Принципы гемостатической терапии. Организация ухода за больными. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Прогноз. Оформление медицинской документации. Организация паллиативной помощи. Немедикаментозные методы лечения заболеваний крови (фитотерапия, лечебное питание). 2 1
Практическое занятие № 19. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в гематологическом (терапевтическом) отделении стационара. Студенты курируют пациентов;
обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний;
заполняют листы назначений; записывают протоколы ведения пациентов; выполняют лечебные манипуляции; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания.
Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом; обучение самоуходу и правилам ухода за больным;
Оказание доврачебной помощи при неотложных состояниях в гематологии. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 19:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня антибиотиков и противовирусных препаратов по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами . 3 Раздел 7.
Заболевания костно-мышечной системы и соединительной ткани. Острые аллергозы. Тема 7.1.
«Лечение заболеваний костно-мышечной системы, ДБСТ». Теоретическое занятие.
Содержание. Принципы лечения системной красной волчанки, склеродермии, дерматомиозита, узелкового периартериита, ревматоидного полиартрита, остеоартроза. Оказание медицинской помощи при остеопорозе, подагре. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Прогноз. Оформление медицинской документации.
Заболевания опорно-двигательного аппарата у лиц пожилого и старческого возраста: деформирующий артроз (остеоартроз), остеопороз. Обучение принципам самостоятельного ухода в условиях ограничения двигательной активности. Значение снижения веса при патологии опорно-двигательного аппарата у пожилых и старых пациентов. Лечебное питание при заболеваниях опорно-двигательного аппарата. 2 1
Практическое занятие № 20. Проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в ревматологическом (терапевтическом) отделении стационара.
Студенты курируют пациентов с ДБСТ и заболеваниями опорно – двигательного аппарата;
обсуждают и составляют план медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний;
заполняют листы назначений; выписывают рецепты; выполняют лечебные манипуляции; составляют план ухода за пациентами; определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае; определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами; дают прогноз развития заболевания;
Разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, организация ухода за пациентом; обучение самоуходу и правилам ухода за больным. 4
2
Внеаудиторная самостоятельная работа №20:
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Составление фармакологических таблиц по теме занятия.
Составление перечня антибиотиков и противовирусных препаратов по теме занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление рекомендаций по применению современных лекарственных препаратов с учетом материальных возможностей пациентов.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по проведению рационального лечения и организации лечебного питания по теме занятий.
Работа над рефератами. 3 Учебная практика по профилю специальности МДК 02.01. «Лечение пациентов терапевтического профиля»
Виды выполняемых работ:
1.Ознакомление с базой практики, инструктаж по охране труда
2.Работа в терапевтическом отделении стационара
3.Дифференцированный зачет 36 Производственная практика по профилю специальности МДК 02.01. «Лечение пациентов терапевтического профиля»
Виды выполняемых работ:
1.Работа в приемном отделении
2.Работа в пульмонологическом отделении
3.Работа в кардиологическом отделении
4.Работа в гастроэнтерологическом отделении 72 Наименование
разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения
Раздел 2. МДК 02.01. Лечение пациентов инфекционного профиля 48 Раздел № 1. Организация лечебной помощи инфекционным больным. Основы профилактики инфекционных болезней.
Тема 1.1.
«Организация лечебной помощи инфекционным больным. Основы профилактики инфекционных болезней». Содержание. Три этапа оказания медицинской помощи инфекционным больным: догоспитальный, госпитальный и диспансерный. Общие показания и правила госпитализации инфекционных больных (клинические и эпидемиологические). Правила транспортировки больных в профильные стационары. Правила и сроки диспансерного наблюдения за реконвалесцентами инфекционных болезней. Принципы терапии инфекционных больных, правила её проведения, контроль эффективности. Терапия: этиотропная, специфическая, патогенетическая, симптоматическая, возможные осложнения и их профилактика.
Понятие и виды дезинфекции, дезинсекции и дератизации. Мероприятия при аварийных производственных ситуациях. Виды биологических (бактериальных) препаратов, способы их введения, значение в профилактике и лечении инфекционных болезней. Понятие о Национальном календаре прививок, вакцинация и ревакцинация по эпидемиологическим показаниям. 2
1
Раздел № 2. Лечение кишечных инфекций.
Тема 2.1.
«Лечение брюшного тифа, паратифов, дизентерии, сальмонеллёза, эшерихиозов, холеры, пищевых токсико-инфекций, ботулизма». Содержание. Выявление знаний по предыдущей теме (используя тестовый контроль и индивидуальный опрос).
Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения. Показания и противопоказания к госпитализации. Контроль за состоянием пациента, психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. Проведение противоэпидемических мероприятий в очаге инфекций согласно соответствующим приказам и СанПиНам.
2 1
Раздел № 3. Лечение вирусных гепатитов.
Тема 3.1.
«Лечение вирусных гепатитов АЕВСД». Содержание. Выявление знаний по предыдущей теме (используя тестовый контроль и индивидуальный опрос).
Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения. Показания и противопоказания к госпитализации. Контроль за состоянием пациента, психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. Проведение противоэпидемических мероприятий в очаге инфекций согласно соответствующим приказам и СанПиНам. 2 1
Тема 3.2
«Лечение кишечных инфекций, вирусных гепатитов АЕВСД». Практическое занятие №1
Содержание. Демонстрация больных с кишечными инфекциями разной нозологии в разной степени тяжести заболеваний. Разбор принципов лечения.
Самостоятельная работа: курация больных споследующем составлением плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний, заполнение листа назначений в дневниках. Определение показаний и противопоказаний к госпитализации пациента. Прогноз развития заболевания. Выписка рецептов (глюкоза, физ.раствор, «трисоль», регидрон, тавегил, доксициклин, цефалоспорин, фестал, холосас, фосфоглив, сирепар) . Выполнение дезинтоксикационной и регидратационной терапии перорально и инфузионно. Оформление медицинской документации. На фантомах отработка навыков по введению противоботулистической сыворотки по методу Безредка.
Решение компетентностно – ориентированных задач. Заполнение карточек.
4 2,3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 1. Изучение теоретического материала по темам раздела. Повторение манипуляций по теме (получение лекарственных средств из аптеки и их распределение на рабочем столе, техника в/в инъекции, техника внутрикожной инъекции, техника подкожной инъекции, техника промывания желудка). Подготовка реферата по теме: «Современные медикаментозные и немедикаментозные методы лечения кишечных инфекций» 6 Раздел № 4. Лечение ВИЧ – инфекции
Тема 4.1.
«Лечение ВИЧ – инфекции». Содержание. Выявление знаний по предыдущей теме (используя тестовый контроль и индивидуальный опрос).
Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения ВИЧ – инфекции на разных стадиях, принципы лечения и профилактика оппортунистических инфекций. Показания и противопоказания к госпитализации. Контроль за состоянием пациента, психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. Проведение противоэпидемических мероприятий согласно соответствующим приказам и СанПиНам. Профилактика профессионального заражения ВИЧ. 2 1
Раздел № 5. Лечение воздушно-капельных инфекций.
Тема 5.1.
«Лечение гриппа, ОРЗ, инфекционного мононуклеоза, менингококковой инфекции». Содержание. Выявление знаний по предыдущей теме (используя тестовый контроль и индивидуальный опрос).
Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения. Показания и противопоказания к госпитализации. Контроль за состоянием пациента, психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. Проведение противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции согласно соответствующим приказам и СанПиНам. Транспортировка больных с менингитом. 2 1
Тема 5.2.
«Лечение ВИЧ – инфекции, воздушно-капельных инфекций».
Практическое занятие № 1.Демонстрация больных с воздушно-капельными инфекциями разной нозологии, ВИЧ – инфицированных и больных СПИДом в разной степени тяжести заболеваний. Разбор принципов лечения. Самостоятельная работа: курация больных с последующим составлением плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний, заполнение листа назначений в дневниках. Определение показаний и противопоказаний к госпитализации пациента. Прогноз развития заболевания. Выписка рецептов (арбидол, гриппферон, интерферон, ингаверин, нафтизин, гемодез, парацетамол, джозамицин, амоксициллин, папаверин, викасол, азидотимидин). Выполнение дезинтоксикационной терапии перорально и инфузионно. Оформление медицинской документации. Определение эффективности лечения по результатам наблюдения за пациентами. Решение компетентностно – ориентированных задач. 4 2,3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 2. Изучение теоретического материала по темам раздела. Повторение манипуляций по теме (набор лекарственных средств из ампул и флаконов, заполнение одноразовой системы, проведение оральной регидратации). Решение ситуационных задач по теме. 4 Раздел № 6. Лечение контактных инфекций.
Тема 6.1.
«Лечение столбняка, бешенства».
Содержание. Выявление знаний по предыдущей теме (используя тестовый контроль и индивидуальный опрос).
Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения. Показания и противопоказания к госпитализации. Контроль за состоянием пациента, психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. Проведение противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции согласно соответствующим приказам и СанПиНам. Транспортировка больных со столбняком. Хирургическая обработка раны или укуса. 2 1
Раздел № 7. Лечение трансмиссивных инфекций.
Тема 7.1.
«Лечение сыпного тифа, малярии, геморрагической лихорадки с почечным синдромом, клешевого энцефалита, Лайм – боррелиоза». Содержание. Выявление знаний по предыдущей теме (используя тестовый контроль и индивидуальный опрос). Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения. Показания и противопоказания к госпитализации. Контроль за состоянием пациента, психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. Проведение противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции согласно соответствующим приказам и СанПиНам. 2 1
Тема 7.2.
«Лечение трансмиссивных и контактных инфекций». Практическое занятие № 1.
Демонстрация больных с трансмиссивными и контактными инфекциями в разной степени тяжести заболеваний. Разбор принципов лечения. Самостоятельная работа: курация больных с последующим составлением плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний, заполнение листа назначений в дневниках. Определение показаний и противопоказаний к госпитализации пациента. Выписка рецептов (делагил, примахин, иммуноглобулин, реомбирин, рибовирин, аскорбиновая кислота в/в, рутин, хлористый кальций в/в, тетрациклин, дроперидол). Выполнение дезинтоксикационной терапии перорально и инфузионно. Расчёт дозы и введение специфического (антирабического) иммуноглобулина. Удаление впившегося клеща под контролем преподавателя (на фантоме). Первичная хирургическая обработка раны, введение противостолбнячной сыворотки и антирабической вакцины (на фантоме). Определение эффективности лечения по результатам наблюдения за пациентами. Прогноз развития заболевания. Оформление медицинской документации (карта обратившегося за антирабической помощью ф.№ 045/у, экстренное извещение ф. № 058/у). Решение компетентностно – ориентированных задач. 4 2, 3
Внеаудиторная самостоятельная работа № 3. Изучение теоретического материала по темам раздела. Повторение манипуляций по теме (набор лекарственных средств из ампул и флаконов, заполнение одноразовой системы, проведение оральной регидратации). Решение ситуационных задач по теме. 3 Раздел № 8. Лечение зоонозных инфекций. Тема 8.1.
«Лечение чумы, туляремии, сибирской язвы, бруцеллёза, лептоспироза, псевдотуберкулёза». Теоретическое занятие №1
Содержание. Выявление знаний по предыдущей теме (используя тестовый контроль и индивидуальный опрос).
Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения. Показания и противопоказания к госпитализации. Контроль за состоянием пациента, психологическая помощь пациенту и его окружению. Контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. Проведение противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции согласно соответствующим приказам, Инструкциям и СанПиНам. Защитный (противочумный) костюм: типы, комплектация. 2 Практическое занятие № 1. Лечение зоонозных инфекций. Содержание. Демонстрация больных с зоонозными инфекциями разной нозологии в разной степени тяжести заболеваний. Разбор принципов лечения. Самостоятельная работа: курация больных с последующим составлением плана медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний, заполнение листа назначений в дневниках. Определение показаний и противопоказаний к госпитализации пациента. Выписка рецептов (мономицин, пенициллин, адреналин,преднизолон, кордиамин, пипольфен, тавегил,вольтарен). Выполнение дезинтоксикационной терапии перорально и инфузионно. Расчёт дозы и введение специфического (сибиреязвенного) иммуноглобулина. Определение эффективности лечения по результатам наблюдения за пациентами. Прогноз развития заболевания. Оформление медицинской документации. Применение защитного (противочумного) костюма: порядок одевания, снятия и его дезинфекция.
Внеаудиторная самостоятельная работа №4. Изучение теоретического материала по темам раздела. Повторение манипуляций по теме (разведение антибиотиков, техника внутримышечной инъекции). Решение ситуационных задач по теме.
Практическое занятие
Дифференцированный зачет 2
3
2 Раздел 3. МДК 02.01.
Лечение пациентов фтизиатрического профиля 21 Тема 3.1.
«Общие принципы лечения туберкулёза» Содержание. Принципы рационального лечения больных туберкулёзом. Методы лечения туберкулёза. Химиотерапия туберкулёза: классификация противотуберкулёзных препаратов, режимы химиотерапии, побочное действие лекарственных средств. Коллапсотерапия. Хирургическое лечение пациентов фтизиатрического профиля. Показания к госпитализации. Критерии клинического излечения больных туберкулёзом. Восстановление трудоспособности и трудоустройство больных туберкулёзом. 2 2
Тема 3.2.
«Лечение туберкулезной интоксикации у детей и подростков».
Содержание. Тактика ведения и принципы лечения туберкулезной интоксикации у детей и подростков. Критерии эффективного лечения туберкулезной интоксикации у детей и подростков. Организация специализированного ухода за пациентами с туберкулезной интоксикацией. 2
2
Практическое занятие №1
Планирование тактики ведения и принципы лечения туберкулезной интоксикации у детей и подростков. Оценка эффективности лечения туберкулезной интоксикации у детей и подростков. Оформление медицинской документации.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 1. Изучение теоретического материала по темам раздела. Повторение манипуляций по теме (разведение антибиотиков, техника внутримышечной инъекции). Решение ситуационных задач по теме. 4
4 3
Тема 3.3.
«Лечение туберкулеза
органов дыхания.
Лечение туберкулеза внелегочных локализаций»
Содержание.
Тактика ведения и принципы лечения пациентов с различными клиническими формами туберкулеза легких. Тактика ведения и принципы лечения пациентов с туберкулезом внелегочных локализаций (мочеполовых органов, костей, суставов, глаз, кожи, лимфатических узлов, ЦНС, абдоминального туберкулеза). 2 2
Практическое занятие №2
Планирование тактики ведения и ухода за пациентами с различными клиническими формами туберкулеза легких. Планирование тактики ведения и ухода за пациентами с внелегочным туберкулезом. Оформление медицинской документации.
Внеаудиторная самостоятельная работа №2. Изучение теоретического материала по темам раздела. Повторение манипуляций по теме (разведение антибиотиков, техника внутримышечной инъекции). Решение ситуационных задач по теме. 4
3
3
Самостоятельная работа для раздела «Лечение пациентов фтизиатрического профиля»:
Составление схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов, словаря медицинских терминови графического изображения текста по теме учебного занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление программы медикаментозной и немедикаментозной коррекции туберкулёза.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Составление тестовых заданий и ситуационных задач для взаимоконтроля.
Выполнение фрагмента истории болезни больного туберкулёзом.
Составление дневника самонаблюдения при проведении лечения для пациентов.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Работа над рефератами: «Роль диеты в лечении туберкулеза»; «Современные подходы к лечению туберкулеза» 7 Раздел 4. МДК 02.01
Лечение пациентов неврологического профиля 42 Тема 4.1.
Основные принципы лечения заболеваний нервной системы. Лечение заболеваний периферической нервной системы Содержание. Лечение болезней нервной системы основано на 3-х методических принципах: 1. Этиологическая терапия
2. Патогенетическая терапия
3. Симптоматическая терапия
Этиологическая терапия направлена на устранение болезнетворной причины. Патогенетическая терапия направлена на механизм развития болезни. Симптоматическая терапия направлена на устранение отдельных симптомов заболевания.
Группы препаратов, применяемых в неврологии:
Антибиотики и сульфаниламиды- важнейшее правило химиотерапии- лечение курсами. Дегидратирующие средства-создают эффект обезвоживания Психотропные средства оказывают эффект тормозящий или возбуждающий. Противосудорожные средства оказывают противосудорожный эффект.Метаболическая терапия на.правлена на восстановление обменных процессов в головном и спинном мозге.Средства. направленные на улучшение проведения нервных импульсов
Массаж иЛФК корректируют мероприятия по восстановлению двигательных расстройств. Иглотерапия основана на использовании приёмов древней восточной медицины. Психотерапия заключается в млечебном воздействии на психику больного различными способами Ортопедические методы и протезирование –направлены на коррекцию двигательных расстройств.
Лечение болезней периферической нервной системы.
Понятие о неврите радикулите полиневрите , причинах и основных принципах лечения: обезболивающая терапия (кетарол, анальгин), противовоспалительная терапия (диклофенак, ортофен, нимесил, найс и т.д.),противоотёчная терапия –фурасемид. Особенности реабилитационного процесса:использование физических и механических факторов, массажа, ЛФК, иглотерапии,ортопедических механизмов, санаторно-курортного лечения. 2 2
Практическое занятие №1.
Проводится в доклиническом кабинете и в неврологическом отделении КНБ.Студенты курируют пациентов с заболеваниями периферической нервной системы,составляют план медикаментозного и немедикаментозного лечения и ухода ,заполняют листы назначений,выписывают рецепты,выполняют лечебные манипуляции,определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае,оценивают результаты лечения, дают прогноз заболевания.Осуществляется демонстрация тематических больных с разбором лечения, организацией ухода.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 1.
Работа с лекционным материалом, учебниками,справочниками и другими источниками информации. Составление плана беседы с пациентами на тему: «Профилактика остеохондроза».
Подготовить реферат по теме: «Лечение неврита лицевого нерва». 4
3 3
Тема 4.2.
«Принципы лечения инфекционных заболеваний нервной системы» Содержание. Медикаментозное лечение инфекционного поражения оболочек головного и спинного мозга-менингококкового, вирусного, туберкулёзного менингитов. Специфическая терапия туберкулёзного менингита. Особенности лечения осложнений. Организация ухода за тяжелобольными, выполнение лечебных мероприятий. Контроль и оценка эффективности лечения. Прогноз. Оформление медицинской документации. Особенности лечения миелитов, профилактика осложнений. 2
2
Практическое занятие №2. Проводится в учебном кабинете доклинической практики и в клинике нервных болезней Студенты курируют пациентов с последствиями инфекционного поражения оболочек мозга, поражением мозгового вещества, составляют план медикаментозного лечения, план ухода за тяжелобольными, заполняют листы назначения, работают с историями болезни, определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае, оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения, дают прогноз заболевания. Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, обучение правилам ухода.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 2:
Работа с лекционным материалом, учебником, справочниками, другими источниками информации Подготовить реферат по теме « Лечение менингококкового менингита» . Подготовить презентацию по теме: «Особенности лечения туберкулёзнрго менингита». 4
2 3
Тема 4.3.
«Принципы лечения сосудистых заболеваний нервной системы» Содержание. Медикаментозная и немедикаментозная коррекция сосудистых нарушений:ишемического и геморрагического характера. Тактика фельдшера. Показания и противопоказания к госпитализации. Особенности амбулаторного и стационарного лечения. Организация ухода. Выполнение лечебных манипуляций. Контроль и оценка эффективности лечения. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Прогноз. Оформление медицинской документации. Особенности лечения в отделениях тромболизиса. 2 1
Практическое занятие №2 .Проводится в учебном кабинете доклинической практики или в клинике нервных болезней. Студенты курируют пациентов с ишемическим и геморрагическим инсультами или с последствиями инсультов. Составляют план медикаментозной коррекции заболевания, заполняют листы назначения, выписывают рецепты, выполняют лечебные манипуляции, оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентом, дают прогноз течения заболевания. Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических пациентов с разбором лечения и ухода за тяжелобольными.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 3: Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками, другими источниками информации по теме занятия. Составление реферата по теме: «Лечение ишемического инсульта»,
Подготовка презентации по теме «Лечение геморрагического инсульта». 4
2 3
Тема 4.4.
«Принципы лечения травм и опухолей ЦНС» Содержание. Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения травм нервной системы и опухолей головного и спинного мозга. Тактика фельдшера на догоспитальном этапе при транспортировке пациентов с травмами нервной системы. Принципы противошоковой терапии. Особенности стационарного и амбулаторного лечения. Организация ухода за пациентами. Выполнение лечебных манипуляций. Контроль за эффективностью лечения..Психологическая помощь пациентам с опухолями головного и спинного мозга. Оформление медицинской документации.
Практическое занятие№3
Проводится в кабинете доклинической практики ,в клинике нейрохирургии или вневрологической клинике .Студенты курируют пациентов с травмами головного и спинного мозга и с опухолями головного и спинного мозга,составляют план медикаментозной коррекции заболевания, заполняют листы назначения,выписывают рецепты,выполняют лечебные манипуляции,определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае, оценивают эффективность лечения,дают прогноз развития заболевания.Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения и ухода.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 4: Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками, другими источниками информации по теме занятия. Подготовить реферат по теме: «Лечение сотрясения головного мозга» 4
2 3
Тема 4.5.
«Принципы лечения эпилепсии» Содержание.Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения эпилепсии.Тактика фельдшера. Особенности амбулаторного и стационарного лечения эпилепсии.Помощь при судорогах,помощь при эпилептичесом статусе.Выполнение лечебных мероприятий. Контроль эффективности лечения.Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 1
Практическое занятие №4
Проводится в кабинете доклинической практики или в неврологическом отделении. Студенты курируют пациентов с эпилепсией, составляют план медикаментозной коррекции заболевания, заполняют листы назначений,выписывают рецепты на противосудорожные препараты, оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за больными, дают рекомендации родственникам и пациентам по режиму дня,трудовые рекомендации. Осуществляется разбор клинических задач, демонстрация тематических больных с разбором лечения, ухода и прогноза заболевания.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 5: Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Подготовить реферат по теме: «Лечение эпилепсии у детей».
4
2 3
Тема 4.6.
«Принципы лечения заболеваний вегетативной нервной системы, дегенеративных и демиеленизирующих заболеваний нервной системы». Содержание. Медикаментозная коррекция и немедикаментозные методы лечения вегетативных неврозов, отёка Квинке, дегенеративных заболеваний-миопатий,спинальных амиотрофий, миастении. Особенности амбулаторного и стационарного лечения. Организация ухода за пациентами, особенно с дыхательными расстройствами. Выполнение лечебных вмешательств. Контроль и эффективность лечения. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Прогноз. Оформление медицинской документации.
2 1
Практическое занятие №4.Проводится в учебном кабинете доклинической практики и в неврологическом отделении. Студенты курируют пациентов с вегетативными неврозами, ангионевротическим отёком,с миопатией Дюшена, миастенией. Заполняют листы назначений, выписывают рецепты, выполняют лечебные манипуляции, оценивают эффективность лечения. Осуществляется демонстрация больных по теме занятия с разбором лечения и организацией ухода.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 5: Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Подготовить реферат по теме: «Лечение миопатии Дюшена». 4
2 3
Самостоятельная работа для раздела «Лечение пациентов неврологического профиля»:
Составление схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов, словаря медицинских терминов и графического изображения текста по теме учебного занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление программы медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Составление тестовых заданий и ситуационных задач для взаимоконтроля.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление дневника самонаблюдения при проведении лечения для пациентов.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Работа над рефератами и УИРС по теме занятия. 14
Учебная практика по МДК 02.04. «Лечение пациентов неврологического профиля»:
Виды выполняемых работ:
Организация работы в лечебном отделении
Работа на посту
Работа в процедурном кабинете
Участие в проведении диагностических процедур
Дифференцированный зачет 36
Раздел 5. МДК 02.01. Лечение пациентов психиатрического профиля 36 Тема 5.1.
«Основные принципы лечения психических заболеваний». Содержание.
Структура и организация психиатрической помощи. Медикаментозная терапия психических заболеваний. Немедикаментозные методы лечения в психиатрии. Организация ухода за пациентом в психиатрии. 2 2
Практическое занятие №1.
Проводится в кабинете доклинической практики. Характеристика основных групп лекарственных средств, используемых в лечении психических расстройств. Студенты:
- определяют показания и противопоказания к назначению лекарственных средств;
- определяют возможные осложнения при лечении; - определяют показания и противопоказания к госпитализации в психиатрический стационар;
- выписывают рецепты;
- оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентам;
- оформляют медицинскую документацию, рабочие тетради.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 1.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4
3 2
Тема 5.2.
«Принципы лечения эндогенных заболеваний и психических расстройств позднего возраста». Содержание.
Принципы лечения эндогенных заболеваний (шизофрения, маниакально-депрессивный психоз). Медикаментозная и немедикаментозная терапия. Тактика фельдшера при неотложных состояниях. Показания и противопоказания к госпитализации. Особенности транспортировки. Контроль состояния пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Психологическая помощь пациенту и его родственникам. Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 2
Практическое занятие № 2.
Проводится в психиатрическом отделении или психоневрологическом диспансере. Студенты:
- осуществляют клинический разбор пациентов;
- составляют план медикаментозной и немедикаментозной терапии;
- заполняют листы назначений;
- выписывают рецепты по теме;
- определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае заболевания или неотложного состояния;
- определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента;
- оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами
- дают прогноз развития заболевания.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 2.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4
3 3
Тема 5.3.
«Принципы лечения психогенных заболеваний». Содержание.
Принципы лечения психогенных заболеваний. Медикаментозная и немедикаментозная терапия. Значение психотерапии в лечении психогенных расстройств. Тактика фельдшера при неотложных состояниях. Показания и противопоказания к госпитализации. Особенности транспортировки. Контроль психического состояния пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 2
Практическое занятие № 3.
Проводится в психиатрическом отделении или психоневрологическом диспансере. Студенты:
- осуществляют клинический разбор пациентов;
- составляют план медикаментозной и немедикаментозной терапии;
- заполняют листы назначений;
- выписывают рецепты по теме;
- определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае;
- определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента; - оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами;
- дают прогноз развития заболевания.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 3.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции. 4
3
2
Тема 5.4.
«Принципы лечения пациентов в наркологии». Содержание.
Принципы лечения пациентов в наркологии. Медикаментозная и немедикаментозная терапия. Значение психотерапии в лечении пациентов наркологического профиля. Тактика фельдшера при неотложных состояниях. Показания и противопоказания к госпитализации. Особенности транспортировки. Контроль состояния пациента, контроль и оценка эффективности лечения. Психологическая помощь пациенту и его окружению. Прогноз. Оформление медицинской документации. 2 2
Практическое занятие № 4.
Проводится в наркологическом отделении или наркологическом диспансере. Студенты:
- осуществляют клинический разбор пациентов;
- составляют план медикаментозной и немедикаментозной терапии; - заполняют листы назначений;
- выписывают рецепты по теме занятия;
- определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае;
- определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента;
- оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами;
- дают прогноз развития заболевания;
- заполняют медицинскую документацию и рабочие тетради.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 4.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4
3 2
Самостоятельная работа для раздела «Лечение пациентов психиатрического профиля»:
Составление схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов, словаря медицинских терминов и графического изображения текста по теме учебного занятия.
Выполнение лечебных манипуляций.
Выписка рецептов по темам занятий.
Расчет доз используемых препаратов.
Составление программы медикаментозной и немедикаментозной коррекции заболеваний.
Составление плана психологической коррекции состояния пациента.
Составление плана беседы с пациентами и их родственниками.
Заполнение листов назначений.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Составление тестовых заданий и ситуационных задач для взаимоконтроля.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление дневника самонаблюдения при проведении лечения для пациентов.
Составление рекомендаций пациентам по организации лечения и лечебному питанию.
Работа над рефератами и УИРС по теме занятия. 12 Раздел 6. МДК 02.01. Лечение пациентов с кожными и венерическими заболеваниями 42 Тема 6.1.
«Лечение пациентов с кожными заболеваниями». Содержание учебного материала. Основы общей и местной терапии кожных заболеваний. Лечение и уход за больными с дерматитами, экземой, токсидермией, крапивницей, отеком Квинке, атопическим дерматитом, профдерматозами. Лечение больных с мультифакториальной и аутоиммунной этиологией. Лечебное питание больных при аллергических, мультифакториальных и аутоиммунных заболеваниях кожи. Принципы медикаментозного (общего и местного) лечения; Показания к срочной и плановой госпитализации. Психологическая помощь пациентам и их родственникам. 8 2
Практическое занятие № 1. Занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в профильном отделении дерматологии. Проводится демонстрация больных с разбором лечения. Преподаватель демонстрирует больных с аллергодерматозами, знакомит студентов с различными методами лечения больных, объясняет принципы лечебного питания, Студенты на практике знакомятся с различными методами лечения и результатами лечения. Студенты выписывают основные дерматологические рецепты по теме занятия, оформляют медицинскую документацию.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 1.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции. 4
4 3
Тема 6.2.
«Лечение пациентов с инфекционными и паразитными заболеваниями кожи».
Содержание. Лечение больных с гнойничковыми заболеваниями кожи (стрептодермии, стафилодермии, пиодермиты смешанной этиологии); дерматозоонозами (чесоткой, педикулезом). Особенности лечения и ухода за больными с гнойничковыми заболеваниями кожи Принципы диетического и медикаментозного (общего и местного) лечения; показания к срочной и плановой госпитализации. Психологическая помощь пациентам и их родственникам. Техника безопасности при работе с заразным материалом. Меры по инфекционной безопасности пациента и персонала. 2
2
Практическое занятие № 2. Занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в профильном отделении дерматологии. Проводится демонстрация больных с разбором лечения. Преподаватель демонстрирует больных с инфекционными заболеваниями кожи, знакомит студентов с различными методами лечения больных, объясняет принципы лечебного питания, Студенты на практике знакомятся с различными методами лечения и результатами лечения. Студенты выписывают основные дерматологические рецепты по теме занятия, оформляют медицинскую документацию.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 2.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции. 4
4 3
Практическое занятие № 3. Занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в профильном отделении дерматологии. Проводится демонстрация больных с разбором лечения. Преподаватель демонстрирует больных с паразитарными заболеваниями кожи, знакомит студентов с различными методами лечения больных, объясняет принципы лечебного питания, Студенты на практике знакомятся с различными методами лечения и результатами лечения. Студенты выписывают основные дерматологические рецепты по теме занятия, оформляют медицинскую документацию.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 3.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции. 4
3 3
Тема 6.3.
«Лечение пациентов с грибковыми заболеваниями кожи». Содержание. Лечение больных с грибковыми заболеваниями кожи (микозы, кератомикозы, дерматофитии. Кандидозы, актиномикоз). Особенности лечения и ухода за больными с грибковыми заболеваниями кожи Принципы диетического и медикаментозного (общего и местного) лечения; показания к срочной и плановой госпитализации. Психологическая помощь пациентам и их родственникам. Техника безопасности при работе с заразным материалом. Меры по инфекционной безопасности пациента и персонала.
2
1
Практическое занятие № 4. Занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в профильном кожно-дерматологическом отделении. Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения. Студенты на практике знакомятся с различными методами лечения и результатами лечения; знакомятся с принципами общего и местного лечения. Студенты учатся обработке кожи больных с гнойничковыми заболеваниями, наложению повязок; проводят обработку больных чесоткой, обрабатывать ногти при онихомикозах; дезинфицировать обувь при грибковых заболеваниях; учатся применять лечебные пластыри; применять методику ручной эпиляции; заполнять медицинскую документацию.
оказывают психологическую поддержку пациентам и их родственникам.
Зачет
Внеаудиторная самостоятельная работа № 4.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции. 4
3 3
Самостоятельная работа по разделу 6. МДК 02.01. Лечение пациентов
с кожными и венерическими заболеваниями 14 МДК 02.02. Лечение пациентов хирургического профиля 407 Раздел 7. МДК 02.02. Лечение пациентов хирургического профиля 320 Раздел 1. Основы хирургической деятельности фельдшера.
Неоперативная хирургическая техника Тема 7.1.
«Профилактика хирургической внутрибольничной инфекции». Содержание. История развития асептики. Понятие о внутрибольничной хирургической инфекции, путях ее распространения и профилактике. Современное понимание асептики, ее основные принципы и виды.
Методы стерилизации. Методы контроля стерильности. Профилактика воздушной, капельной, контактной, имплантационной инфекции. 2 1
Практические занятия №1. Профилактика внутрибольничной инфекции.
Преподаватель показывает, как готовится перевязочный материал (салфетки, тампоны и т. д.). Подготовка к стерилизации белья, перчаток, перевязочного материала. Методы стерилизации (паровой, воздушный, химический: растворами и газами. Подготовка бикса к работе, способы укладки, хранения, транспортировки. Контроль стерилизации.
Внеаудиторная самостоятельная работа №1:
1. Подготовить презентацию «Современные антисептические средства».
2. Изучение алгоритмов манипуляции:
- Загрузка и разгрузка автоклава;
- Загрузка и разгрузка сухожарового шкафа;
- Обработка операционного поля;
- Обработка зондов и дренажей.
Работа с учебником.
Изучение конспекта лекции. 4
3 2
Тема 1.2.
«Основы асептики». Содержание. Хирургическая обработка рук различными способами.
Способы обработки операционного поля, хирургического инструментария, шовного материала.
Знакомство с устройством хирургического отделения и операционно-перевязочного блока; знакомство с устройством ЦСО; порядок подачи и транспортировки больных в операционную и перевязочную; виды уборки операционно-перевязочного блока; правила инфекционной безопасности в работе медицинского персонала операционно-перевязочного блока; техника безопасности, защитные средства. 2
1
Практические занятия №2. Основы асептики. Демонстрация дезинфекции, предстерилизационной очистки и стерилизации хирургического инструментария, операционного белья и т.д. Студенты:
- наблюдают за подготовкой к операции и работой хирургической бригады во время операции;
- подают стерильный материал и инструменты хирургу;
- осуществляют обработку операционного поля
- знакомятся с видами уборки операционно-перевязочного блока.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 2:
1. Составить кроссворд на тему: «Профилактика ВБИ».
2. Изучить ОСТ 42-21-2-85 г.
3. Изучение алгоритмов манипуляции:
- Приготовление 0,5 % раствора нашатырного спирта для мытья рук по способу Спасокуккотского-Кочергина».
Работа с учебником.
Изучение конспекта лекции. 4
3 2
2
Тема 1.3.
«Основы антисептики». Содержание. История развития антисептики. Виды антисептики. Методы дренирования. Виды дренажей. Основные группы антисептических и дезинфицирующих средств, способы их применения.
Организация работы хирургического отделения стационара и поликлиники:
Способы хирургической дезинфекции согласно действующим приказам МЗ СР РФ и СанПиНом; способы надевания стерильного халата на себя и врача; открытый и закрытый способы надевания перчаток на себя; надевание стерильных перчаток на руки хирурга; техника накрывания стерильного стола для перевязок; правила работы у стерильного стола; подача инструментов и перевязочного материала врачу; правила и очередность при снятии халата, перчаток и маски; дезинфекция использованных инструментов и материалов; Предстерилизационная обработка изделий медицинского назначения. 2
2
Практические занятия №3. Основы антисептики. Виды антисептики (механическая, физическая, химическая, биологическая). Методы дренирования (пассивное, активное, проточно-промывное), виды дренажей. Основные группы антисептических и дезинфицирующих средств, способы их применения. Возможные осложнения при использовании различных видов антисептики и способы их профилактики. Участие хирургической медицинской сестры в проведении санитарно-эпидемиологических мероприятий.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 3:
1. Изучение алгоритмов манипуляции:
- Приготовление 0,5 % раствора нашатырного спирта для мытья рук по способу Спасокуккотского-Кочергина»,
- Современные способы обработки рук перед операцией;
- Правила надевания операционной одежды;
- Облачение в стерильные перчатки и смена их на операции;
- Накрывание стерильного перевязочного стола;
2.Работа с конспектом лекции. 4
3 3
Тема 1.4.
«Трансфузия».
Содержание. Понятие о гемотрансфузии и трансфузиологии. Краткая история переливания крови. Значение инфузионно-трансфузионной терапии в современной хирургии.
Понятие о группах крови и резус-факторе. Определение группы крови с помощью цоликлонов анти-А и анти-Б.Методы определения резус-фактора.Методика проведения проб на совместимость перед переливанием крови. Показания и противопоказания к переливанию крови. Понятие о донорстве и донорах, принципах консервирования крови. Основные гемотрансфузионные среды.Действия перелитой крови на организм.Пути введения гемотрансфузионных средств в организм. 2 2
Практические занятия №4.
Студенты:
- знакомятся с гемостатическими препаратами;
- обсуждают показания и противопоказания к переливанию кровезаменителей;
- составляют примерные программы парентерального питания, дезинтоксикационной и противошоковой терапии;
- обсуждают возможные осложнения при переливании крови и их профилактику;
- решают ситуационные задачи;
- изучают алгоритмы оказания первой доврачебной помощи при возможных осложнениях после переливания крови;
- просматривают видеофильмы по теме.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 4:
Составить таблицу на тему: «Определение групповой принадлежности крови цоликлонами и стандартными гемагглютинирующими сыворотками».
работа с учебником и конспектом лекции. 4
3 3
Тема 1.5.
«Трансфузия, инфузия». Содержание. Методы гемотрансфузии. Критерии годности крови к переливанию, особенности хранения и транспортировки.Посттрансфузионные реакции и осложнения, первая доврачебная помощь при них. Профилактика осложнений при гемотрансфузиях. Компоненты и препараты крови. Кровезаменители и гемокорректоры. Ведение документации при переливании крови и кровезаменителей. Профилактика профессиональных осложнений при работе с кровью. Инфекционная безопасность при работе с кровью и кровезаменителями. 2 2
Практические занятия № 5. Студентов знакомят с работой кабинета переливания крови, правилами техники безопасности. Преподаватель демонстрирует: условия хранения крови, ее компонентов. Студенты участвуют в заборе крове, ее транспортировке, определении группы-крови, резус-фактора.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 5:
1. Изучение алгоритма манипуляции: «Определение годности крови к переливанию»;
- определение групповой принадлежности крови с использованием цоликлонов анти-А и анти В;
- Определение группы крови стандартными гемагглютинирующими сыворотками;
- Определение резусной принадлежности крови стандартной сывороткой «антирезус»;
- Определение резусной принадлежности крови цоликлоном «анти-Д-супер»;
- Последовательность работ при переливании крови.
2. Работа с конспектом лекции.
3. Работа с учебником. 4
??? 3
Тема 1.6.
«Общее обезболивание».
Содержание. Понятие о боли и механизме её возникновения. Изменения, возникающие в организме при боли. Краткая история обезболивания. Понятие об обезболивании, виды анестезии. Понятие об общем обезболивании. Виды общего обезболивания. Препараты, используемые для наркоза. Стадии наркоза. Подготовка пациента к общему обезболиванию. Осложнения наркоза и посленаркозного периода, их распознавание и профилактика. 4 2
Практические занятия № 6. Студенты: - знакомятся с устройством и работой наркозной и дыхательной аппаратуры, необходимым инструментарием для проведения наркоза (наркозный столик); - осваивают особенности подготовки в плановом и экстренном порядке;
- наблюдают за проведением эндотрахеального и внутривенного наркоза, контролируют деятельностью сердечно-сосудистой системы;
- знакомятся с оснащением послеоперационной палаты;
- участвуют в проведении профилактики посленаркозных осложнений;
Внеаудиторная самостоятельная работа №6:
1.Подготовка презентации «Новые технологии, применяемые в современной анестезиологии».
2. Изучение алгоритма манипуляции:
- введение воздуховода;
- Пользование роторасширителем и языкодержателем.
3. работа с конспектом лекции
4. работа с учебником. 4
3 3
Тема 1.7.
«Местное обезболивание». Содержание. Виды местной анестезии и роль фельдшера в её проведении. Препараты, использующиеся для местной анестезии. Особенности проведения некоторых видов местной анестезии. Новокаиновые блокады. Возможные осложнения при проведении местной анестезии и их профилактика. Премедикация: цели проведения, основные компоненты. 2
2

Практические занятия № 7. Студенты:
- наблюдают за проведением различных видов местной анестезии и новокаиновых блокад;
- наблюдают за проведением оперативных вмешательств под местным обезболиванием;
- обсуждают возможные осложнения при проведении местной анестезии и их профилактику;
- готовят инструментарий для проведения местной анестезии;
- обучаются проведению местной инфильтрационной анестезии по А.В. Вишневскому на муляже.
Внеаудиторная самостоятельная работа №7:
Составление таблицы на тему: «Классификация местных анестетиков».
Изучение алгоритма манипуляции: «Подготовка набора инструментов к проведению местной инфильтрационной анестезии места перелома и паранефральной блокады и участие медицинской сестры при ее проведении»;
работа с конспектом лекции
работа с учебником. 4
3 3
Тема 1.8.
«Десмургия. Правила наложения бинтовых повязок».
Практические занятия № 8.
Понятие о десмургии и её задачах. Десмургия в работе медицинского персонала.
Понятия повязки и перевязки; основные виды повязок (по назначению, по способу закрепления перевязочного материала, по типу наложения повязок, по цели иммобилизации).
Общие правила наложения мягких повязок и показания к их наложению. Строение бинта и правила наложения повязок. Критерии правильности наложения повязки.
Правила наложения мягких повязок на любой участок тела: голову, туловище, конечности, промежность.
Правила наложения косыночных и сетчато-трубчатых повязок.
Современные виды перевязочного материала, используемые при наложении мягких повязок.
Правила наложения эластичных бинтов и чулок на конечности.
Студенты:
- разбирают понятие "десмургия", различия между повязкой и перевязкой, классификацию повязок, показания и противопоказания к наложению повязок, возможные осложнения, правила наложения мягких повязок, эластичных бинтов и чулок на конечности;
- отрабатывают технику наложения повязок: косыночных, клеевых, лейкопластырных, из эластичных сетчато-трубчатых бинтов;
Внеаудиторная самостоятельная работа №8:
Составить кроссворд на тему: «Десмургия».
Работа с учебником.
Изучение конспекта лекции. 4
2 3
Тема 1.9.
«Повязки на голову и шею». Практические занятия № 9.
Студенты:
- демонстрируют наложение мягких повязок на различные части тела, голову и конечности;
- отрабатывают умения наложения мягких повязок: на голову («чепец», «уздечка», крестообразная), на затылок, на один и оба глаза, пращевидную, (на лоб, нос, подбородок);
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 9:
Подготовить тестовые задания на тему: «Виды мягких повязок и правила бинтования».
Работа с учебником.
Изучение конспекта лекции. 4
2 3
Тема 1.10.
«Повязки на верхнюю конечность, грудную клетку». Практические занятия № 10.
Студенты отрабатывают технику наложения повязок:
на грудную клетку (спиральную, крестообразную, Дезо); на конечности (колосовидную на плечевой сустав, на коленный сустав, сходящуюся и расходящуюся черепашью на локтевой и коленный суставы и пятку, восьмиобразную на лучезапястный и голеностопный суставы; «перчатку» на кисть, возвращающуюся на кисть и стопу; спиральную с перегибами на голень и предплечье);
Внеаудиторная самостоятельная работа № 10:
1. Составить ситуационную задачу: «Применение Т-образной повязки на промежность или повязок на живот»
Работа с учебником.
Изучение конспекта лекции. 4
2 3
Тема 1.11.
«Повязки на живот, промежность, нижнюю конечность». Практические занятия № 11.
Студенты отрабатывают навыки наложения повязок:
на промежность (Т-образную);
колосовидную на бедро, спиральную на низ живота,
восьмиобразную повязку на голеностопный сустав,
повязку на всю стопу,
повязку на культю.
Внеаудиторная самостоятельная работа №11:
1. работа с учебником
2. изучение алгоритма манипуляции:
- Техника наложения бинтовых повязок на разные части тела.
Работа с учебником.
Изучение конспекта лекции. 4
2 3
Раздел 2. Оперативная хирургическая техника. Деятельность фельдшера в периоперативном периоде Тема 2.1.
«Оперативная хирургическая техника».
Практические занятия №12.
Студенты:
- знакомятся с общим и специальным хирургическим инструментарием, мерами безопасности при работе с инструментарием;
- составляют наборы инструментов для ПХО раны; для наложения и снятия швов; вскрытия гнойной полости, трахеостомии; пункции плевральной и брюшной полости; для аппендэктомии;
- обучаются технике наложения и снятия швов на фантоме;
- отрабатывают технику подачи инструментов врачу.
Внеаудиторная самостоятельная работа №12:
Составить кроссворд на тему: «Общехирургический инструментарий».
Работа с учебником.
Изучение конспекта лекции. 4
2 3
Тема 2.2. «Общехирургический набор инструментов». Практические занятия №13.
Изучение общехирургического инструментария. Изучение способов стерилизации хирургического инструментария. Современный шовный и лигатурный материал: основные виды, способы стерилизации. Знакомство с группами общехирургического инструментария:
- инструменты, разъединяющие ткани (скальпели, ножницы, и др.);
- фиксационный инструментарий (ранорасширители + вспомогательный: (пинцеты, зонды, корнцанги, зажимы для операционного белья и др.);
- инструменты для остановки кровотечения (кровоостанавливающие зажимы:Бильрота, Кохера, типа «Москит», иглы Дешана);
- инструменты соединяющие ткани (иглодержатели Гегара, иглы режущие, колющие, атравматичные, скобки Мишеля).
Демонстрируется и отрабатывается техника подачи инструментов врачу. Затем студенты самостоятельно изучают данные инструменты. В конце занятия проводится контрольный опрос по инструментам.
Внеаудиторная самостоятельная работа №13:
Составить тестовое задание на тему: «Наборы инструментов для основных операций».
Работа с учебником.
Изучение конспекта лекции. 4
2 2
Тема 2.3.
«Специальный хирургический инструментарий» Практические занятия №14.
Изучение специального хирургического инструментария, применяемого для ПХО ран, лапаротомии, при трепанации черепа, для скелетного вытяжения, при ампутации конечности, скелетного вытяжения и для трахеостомии.
Студенты самостоятельно изучают данные инструменты, меры техники безопасности при работе с инструментами. В конце занятия проводится контрольный опрос по инструментам.
Внеаудиторная самостоятельная работа №14.
1. Составить тестовое задание на тему: «Наборы инструментов для основных операций».
Работа с учебником.
Изучение конспекта лекции. 4
2
3
Тема 2.4.
«Приготовление наборов инструментов для основных операций»
Практические занятия №15.
Студенты работают малыми группами и самостоятельно формируют наборы для перевязок, наложения швов, трахеотомии, отрабатывают правила подачи инструментов врачу.
Внеаудиторная самостоятельная работа №15.
1.Изучение алгоритмов манипуляций по теме занятия.
2. Работа с учебником.
3.Работа с видео- и фотоматериалами. 4
2 3
Тема 2.5.
«Понятие об операции. Предоперационный период». Содержание. Понятие о предоперационном периоде, его целях и задачах.
Диагностика хирургических заболеваний; определение срочности операции, показаний к операции, оценка функционального состояния организма и систем.
Виды операций.
Порядок оформления документов для госпитализации. Особенности обследования пациентов к различным операциям (плановой, срочной, экстренной).
Подготовка больного к плановым и экстренным операциям. Особенности предоперационной подготовки детей и лиц пожилого и старческого возрастов. Режим больного после премедикации.
Выявление основных лечебных процедур в зависимости от характера операции и вида анестезии, по назначению врача. Выявление нарушений в состоянии больного. Подготовка операционного поля. Проведение гигиенических процедур пациенту в день операции. Транспортировка пациента в операционную с учетом его состояния. 2 2
Практические занятия № 16.
Студенты:
- знакомятся с оформлением документации хирургического больного в приемном хирургическом отделении;
- изучают вопросы подготовки больных к плановым и экстренным операциям;
- обсуждают показания к операции, выявляют противопоказания к операции и перенесение её сроков;
- проводят психологическую подготовку больных к операции;
- изучают принципы профессиональной этики в хирургии;
- проводят подготовку операционного поля к различным видам операций;
- осуществляют транспортировку больных в операционную и диагностические кабинеты.
Внеаудиторная самостоятельная работа №16.
1.Составить сравнительную таблицу: «Санитарная обработка и предоперационная подготовка «экстренного» и «планового» больного».
2. Работа с конспектом лекции.
3. Работа с учебником.
4. Изучение алгоритмов манипуляций:
-обработка операционного поля современным методом
- взятие крови из вены,
- подготовить пациента к наркозу и операции,
- транспортировать пациента в операционную. 4
3 3
Тема 2.6.
«Ведение пациентов в послеоперационном периоде».
Содержание. Понятие о послеоперационном периоде, его целях и задачах. Основные этапы послеоперационного периода и возможные осложнения в каждом из них. Признаки неосложненного течения послеоперационного периода.
Подготовка палаты и постели для больного после операции. Транспортировка пациента из операционной. Положение больного в кровати в зависимости от вида операции и метода обезболивания. Послеоперационные осложнения, их профилактика и лечение. 2 2
Практические занятия № 17.
Студенты:
- готовят постели и палаты послеоперационному больному;
- осуществляют транспортировку больных из операционной в палату;
- наблюдают и оценивают общее состояние больного после операции по клиническим признакам;
- изучают профилактику ранних и поздних послеоперационных осложнений;
- изучают организацию питания больных в послеоперационном периоде, диетотерапию;
- готовят пациентов к выписке;
- разрабатывают рекомендации по выполнению послеоперационного режима в домашних условиях.
Внеаудиторная самостоятельная работа №17.
1.Составить тестовые задания на тему: «Профилактика послеоперационных осложнений».
2. Работа с конспектом лекции.
3. Работа с учебником.
4. Изучение алгоритмов манипуляций:
- подготовить кровать послеоперационному больному,
- пользование воздуховодом, языкодержателем, роторасширителем,
- вести лист наблюдений за пациентом,
- транспортировать пациента из операционной в отделение реанимации, 4

2 3
Тема 2.7.
«Дренирование».
Содержание. Понятие дренирования. Виды дренирования. Виды дренажей. Дренирование плевральной полости по Бюлау, дренирование брюшной полости. Дренирование ран. Постановка дренажей в раны. Показания, противопоказания, осложнения. 2 2
Тема 2.8.
«Острая местная хирургическая инфекция».
Содержание. Понятие хирургической инфекции. Виды хирургической инфекции (аэробная и анаэробная, острая и хроническая, специфическая и неспецифическая). Возбудители хирургической инфекции, пути их распространения. Местная и общая реакция организма на инфекцию. Стадии гнойно-воспалительного процесса. Принципы местного и общего лечения воспалительного процесса. Отдельные виды гнойной инфекции (фурункул, карбункул, абсцесс, флегмона, мастит, панариций, рожистое воспаление, лимфангит, лимфаденит, гидраденит).
Возбудители хирургической инфекции, пути распространения. Местная и общая реакция организма на инфекцию.
Стадии течения гнойно-воспалительного процесса. Принципы местного и общего лечения воспалительного процесса.
Местная хирургическая инфекция, ее виды, принципы возникновения, принципы лечения и ухода за больным в зависимости от стадии течения заболевания. Практические занятия № 18:
Студенты:
- наблюдают больных с различными видами острой хирургической инфекции;
- участвуют в консервативном лечении больных с гнойно-воспалительными заболеваниями;
- учатся соблюдать правила инфекционной безопасности при работе с гнойно-септическими больными;
- участвуют в подготовке больных с хирургической инфекцией к операции;
- отрабатывают умения по оценке местных проявлений хирургической инфекции в зависимости от стадии воспалительного процесса;
- выполняют назначения врача по уходу за больными с хирургической инфекцией;
- изучают особенности соблюдения санитарно-противоэпидемиологического режима в гнойно-септическом отделении: асептику, уборку палат, режим работы гнойной перевязочной;
- решают ситуационные задачи по определению тактики фельдшера при лечении больных с различными видами хирургической инфекции.
Внеаудиторная самостоятельная работа №18.
Работа с конспектом лекции, с учебником
Составить ситуационную задачу на тему : «Рожистое воспаление, признаки, проблемы пациента» 4
3 3
Тема 2.9.
«Хроническая и общая хирургическая инфекция». Содержание. Понятие об общей и хронической инфекции. Основные виды ее, особенности течения сепсиса, остеомиелита. Основные принципы лечения больных сепсисом, острым гематогенным остеомиелитом. Дифференциальная диагностика. Схемы антибиотикотерапии.
Сепсис, его виды. Принципы диагностики и лечения сепсиса, особенности ухода за больными. 2
2
Практические занятия № 19:
Демонстрация пациентов в отделении гнойной хирургии с гнойной инфекцией , сепсисом, остеомиелитом, флегмоной. Участвуют в инструментальных перевязках гнойных ран. Оценивают фазы и стадии воспалительного процесса. Осуществляют уход за пациентами, выполняют назначения врача. Заполняют необходимую документацию. Студенты:
- наблюдают больных с различными видами общей и хронической хирургической инфекции;
- участвуют в консервативном лечении больных с гнойно-воспалительными заболеваниями;
- учатся соблюдать правила инфекционной безопасности при работе с гнойно-септическими больными;
- участвуют в подготовке больных с хирургической инфекцией к операции;
- отрабатывают умения по оценке местных проявлений хирургической инфекции в зависимости от стадии воспалительного процесса;
- выполняют назначения врача по уходу за больными с хирургической инфекцией;
Внеаудиторная самостоятельная работа №19.
1.Работа с конспектом лекции, с учебником
2. Изучение и повторение - «ОСТ – 42-21-2-85». 4
3
3
Тема 2.10.
«Анаэробная, специфическая инфекция». Содержание. Понятие об анаэробной инфекции. Основные виды ее, особенности течения (газовая гангрена, столбняк). Специфическая профилактика анаэробной инфекции. Лечение больных с газовой гангреной и столбняком. Сан-эпидрежим при возникновении анаэробной инфекции, инфекционная безопасность, уход за больным. Специфическая инфекция (хирургический туберкулез). Принципы лечения. Сан-эпид режим, инфекционная безопасность. Особенности ухода за пациентами. Особенности работы отделений и палат гнойной хирургии.
Принципы общего и специфического лечения. Специфическая профилактика анаэробной инфекции. Особенности работы отделения и палат гнойной хирургии. 2
2 2
2
Практическое занятие №20.
Студентов знакомят с устройством и организацией работы гнойно-септического отделения. Разбирает особенности СЭР гнойного отделения: особенности асептики, уборки палат, режим работы гнойной перевязочной, дезинфекцией помещений, хирургических инструментов, перчаток, перевязочного материала. Соблюдение правил защиты при контагиозной хирургической инфекции. Составляют набор инструментов для вскрытия поверхностного гнойника, снятия швов, смены повязки. Демонстрация больных с различными видами острой гнойной инфекции.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 20.
Работа с конспектом лекции, с учебником
Составить сравнительную таблицу на тему: «Введение ПСС и СА с профилактической и лечебной целью»
Изучение и повторение алгоритмов манипуляций:
- «дезинфекция, предстерилизационная очистка и стерилизация инструментов, после анаэробной инфекции»
- «ОСТ – 42-21-2-85»
- « Введение противостолбнячной сыворотки»
- « Подготовка наборов инструментов к пункции плевры и участие медсестры при ее проведении»
- «Зондовое питание» 4
3 3
Раздел 3. Общие виды хирургической патологии Тема 3.1.
«Варикозная болезнь. Хроническая венозная недостаточность». Содержание. Принципы оказания неотложной помощи и лечения при нарушениях венозного кровообращения. Варикозная болезнь. Клинические симптомы, этиология, патогенез, принципы лечения. Общие и местные принципы лечения и профилактика острого и хронического нарушения кровообращения нижних конечностей.
Организация ухода за пациентами. 2
2
Тема 3.2.
«Синдром нарушения периферического артериального кровообращения, омертвения». Содержание:
Оказание помощи при нарушении периферического артериального кровообращения, омертвениях. Принципы лечения и меры профилактики омертвений. Облитерирующий эндартериит, атеросклероз сосудов нижних конечностей. Организация ухода за пациентами.
2 2
Практические занятия №21.
Студенты:
- знакомятся с устройством и организацией работы отделения сосудистой хирургии;
- знакомятся с различными методами обследования больных с нарушением периферического кровообращения;
- решают ситуационные задачи с разбором ведущих клинических симптомов острой и хронической артериальной и венозной недостаточности сосудов нижних конечностей, гангрен, пролежней;
- наблюдают больных с различными видами нарушений периферического кровообращения;
- участвуют в подготовке больных к операции;
- обучают пациентов самостоятельному уходу
- проводят беседы с родственниками по профилактике пролежней, обучают их правилам ухода за больными.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 21.
Составить сравнительную таблицу на тему:
« Виды гангрены. Признаки, профилактика, лечение».
Работа с конспектом лекции, с учебником
изучение и повторение алгоритмов манипуляций:
- наложение эластичного бинта на конечность;
- наложение повязки на культю;
- приготовление шины Белера;
- обработка пролежней;
- подготовка набора инструментов для ампутации конечностей. 4
3 3
Раздел 4. Частные виды хирургической патологии Тема 4.1.
«Лечение хирургических заболеваний головы, лица, полости рта». Содержание. Врожденные и приобретенные деформации, дефекты головы, лица, полости рта.
Патологии головы (деформации, дефекты, воспалительные заболевания), особенности их лечения. Особенности лечения гнойно-воспалительных заболеваний головы; лица, полости рта. Особенности ухода за больными с гнойно-воспалительными заболеваниями головы, лица, полости рта. 2 2
Практические занятия №22.
Студенты:
- учатся оказывать первую медицинская помощь и транспортировать пациентов с хирургической патологией головы, лица, полости рта;
- изучают особенности течения и лечения различных видов хирургической патологии головы, лица, полости рта;
- накладывают повязки на голову;
- наблюдают тематических больных с разбором принципов лечения;
- составляют план обследования и лечения больного с различными заболеваниями головы, лица, полости рта;
- участвуют в перевязках тематических больных;
- накладывают бинтовые повязки на голову и шею;
- составляют наборы инструментов для наложения и снятия швов, спинномозговой пункции, трепанации черепа.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 22.
Работа с конспектом лекции, с учебником.
Составить ситуационную задачу на тему «Первая помощь при челюстно-лицевой травме».
Повторение алгоритма манипуляций:
- « Приготовление набора инструментов для трепанации черепа»
- «Зондовое питание». 4
3 3
Тема 4.2.
«Лечение хирургических заболеваний шеи, трахеи, пищевода». Содержание. Виды врожденной хирургической патологии шеи, трахеи, пищевода и методы её коррекции. Заболевания щитовидной железы, заболевания пищевода: ожог и рубцовый стеноз, методы и цели лечения. Инородные тела трахеи и пищевода, методы и цели лечения. Уход за больными с хирургической патологией шеи, трахеи, пищевода. 2
2
Практические занятия № 23.
Студенты:
- изучают первую медицинскую помощь и транспортировку пациентов с различными видами хирургической патологии шеи, трахеи, пищевода; особенности течения и лечения различных видов хирургической патологии шеи, трахеи, пищевода;
- отрабатывают пальцевое прижатие и наложение жгута с противоупором при ранении сонной артерии, наложение герметичной окклюзионной повязки для профилактики воздушной эмболии при ранении яремной вены;
- составляют наборы инструментов для трахеостомии;
- наблюдают тематических больных с разбором принципов лечения;
- составляют план обследования и лечения больного с различными видами хирургической патологии шеи, трахеи, пищевода;
- участвуют в перевязках тематических больных;
- знакомятся с устройством ларингоскопа и бронхоэзофагоскопа;
- составляют наборы инструментов для трахеостомии;
- осуществляют уход за трахеостомой.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 23.
Работа с конспектом лекции, с учебником.
Составить ситуационную задачу на тему «Первая помощь при химическом ожоге пищевода».
Повторение алгоритма манипуляций:
- « Питание через гастростому и уход за ней»
- «Приготовление набора инструментов для трахеостомии». 4
3 3
Тема 4.3.
«Лечение повреждений грудной клетки и органов грудной полости». Содержание. Понятие о повреждениях грудной клетки. Основные методы исследования, ведущие клинические симптомы и их значение в оценке состояния пациента и в диагностике травм грудной клетки. Первая медицинская помощь при открытых, закрытых механических травмах грудной клетки, способы транспортировки. Ранение грудной клетки, сердца. Травматический плевропульмональный шок. Признаки при осмотре, пальпации и аускультации. Первая помощь, транспортировка. Участие медицинской сестры в проведении мероприятий в профилактике осложнений (острая кровопотеря, повреждения сосудов, нервов, развития инфекции).
2
2
Тема 4.4.
«Лечение хирургических заболеваний грудной полости, молочной железы». Содержание. Первая помощь и принципы лечения острых воспалительных заболеваний органов грудной клетки. Профилактика и принципы лечения послеродовых лактационных маститов. Мастит, плеврит, пиопневмоторакс. Гангрена легкого. Абсцесс легкого. Рак легкого. Опухоли молочной железы.
Причины, профилактика, основные симптомы при осмотре, подготовка пациентов к рентгенологическому, эндоскопическому и др. видам обследования.
Основные принципы консервативного лечения. Подготовка к оперативному лечению.
Уход в послеоперационном периоде. 2
2
Практическое занятие № 24. Преподаватель демонстрирует студентам пациентов с повреждениями грудной клетки и органов грудной полости, разбирает ведущие симптомы механических повреждений, принципы оказания неотложной помощи и лечения.
Студенты самостоятельно осуществляют элементы сестринского ухода за больными: осуществляют наблюдение и уход за пациентами с дренажом по Бюлау, проводят профилактику пролежней, пневмоний, проводят гигиенические процедуры, кормление тяжелобольных, участвуют в перевязках пациентов с травмами. Студенты выявляют проблемы пациентов..
Отрабатывают манипуляции:
- наложение окклюзионной повязки;
- наложение повязок на грудную клетку;
- приготовление набора для плевральной пункции;
- осуществление подачи кислорода через катетер.
- приготовление набора для ПХО раны.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 24.
. выучить и повторить алгоритм манипуляций:
- наложение окклюзионной повязки;
- наложение повязок на грудную клетку;
- приготовление набора для плевральной пункции;
- осуществление подачи кислорода через катетер.
- приготовление набора для ПХО раны;
2.Составить сравнительную таблицу на тему: «Виды пневмоторакса. Признаки. Первая помощь».
3.Работа с конспектом лекции, с учебником 4
3 3
Тема 4.5.
«Лечение хирургических заболеваний и травм прямой кишки».
Содержание. Доврачебная помощь при травмах прямой кишки и промежности, выпадении слизистой прямой кишки, кровотечении, выпадении и ущемлении геморроидальных узлов; транспортировка больных, принципы лечения.
Особенности предоперационной подготовки и послеоперационного ухода за больными после операций на прямой кишке.
Особенности ухода за больными с колостомой.
Особенности асептики и перевязочной техники в проктологии. 2
2
Практическое занятие № 25. Лечение хирургических заболеваний и травм прямой кишки.
Студенты:
- под руководством преподавателя изучают первую помощь при травмах и инородных телах прямой кишки, первую помощь при кровоточащем и ущемленном геморрое; принципы лечения, особенности предоперационной подготовки и послеоперационного ухода при хирургических заболеваниях прямой кишки;
- составляют план обследования и лечения больных при хирургических заболеваниях прямой кишки;
- изучают особенности асептики и перевязочной техники в проктологии;
- наблюдают и разбирают тактику ведения больных с различными видами хирургической патологии прямой кишки;
- участвуют в подготовке больных к рентгенологическим, эндоскопическим исследованиям и операциям при хирургической патологии прямой кишки;
- участвуют в перевязках проктологических больных;
- обучают пациента и его родственников уходу за колостомой.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 25.
Составить тестовое задание на тему: «Заболевания прямой кишки. Признаки. Первая помощь, лечение».
изучение и повторение алгоритмов манипуляций:
- наложение Т-образной и косыночной повязок;
- уход за колостомой;
- выполнение очистительной клизмы
- делать сидячие ванночки.
работа с конспектом лекции, с учебником. 4
3 3
Раздел 5. Лечение пациентов травматологического профиля Тема 5.1.
«Организация травматологической помощи».
Содержание: Организация травматологической помощи: система оказания первой помощи, "скорая медицинская помощь", травматологические пункты, травматологические отделения. НИИ травматологии и ортопедии, ожоговые центры. Структура организации травматологической помощи в городах и сельской местности; организация травматологической помощи на фельдшерском, фельдшерско-акушерском пунктах и в здравпунктах. Приказы МЗ РФ и региона по организации травматологической помощи. Травма-понятие, причины виды. Структура травмы, место травмы в общей заболеваемости, летальности, инвалидности, временной нетрудоспособности. Классификация травм. По локализации, по механизму воздействия, политравмы, комбинированные травмы. Закрытые, открытые травмы: ушибы, растяжения, сдавления, разрывы, сотрясения, переломы. Травматизм. Понятие, виды. Организация травматологической помощи в России, в Саратовской области. Виды травматологических служб, задачи оказания помощи. 2 2
Практические занятия № 26. Проводится демонстрация тематических больных с различными видами травм с разбором лечения. Студенты участвуют в оказании первой медицинской и доврачебной помощи при травмах различной локализации; осуществляют наблюдение за пациентом; выполняют лечебные вмешательства по назначению врача.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 26:
1. подготовка рефератов («Сдавление грудной клетки», «Виды активного дренирования грудной клетки»);
2. Работа с конспектом лекции.
3.Работа с учебником. 4
3 3
Тема 5.2.
«Лечение повреждений лицевого черепа. ЧМТ».
Содержание: Повреждения костей лицевого черепа. Механизм травмы. Основные клинически проявления. Первая помощь. Транспортная иммобилизация. Лечение в профильном отделении травматологии и ортопедии. ЧМT. Механизм травмы. Классификация. Клинические проявления. Первая помощь. Транспортная иммобилизация. Лечение в профильном отделении травматологии и ортопедии. 2 2
Тема 5.3.
«Лечение повреждений конечностей».
Содержание: Повреждения костей верхних конечностей. Механизм травмы. Клинические проявления. Первая помощь. Транспортная иммобилизация. Лечение в профильном отделении травматологии и ортопедии. Повреждения костей нижних конечностей. Клинические проявления. Первая помощь. Транспортная иммобилизация. Лечение в профильном отделении травматологии и ортопедии. 2 2
Тема 5.4.
«Лечение повреждений таза, позвоночника».
Содержание: Повреждения костей таза. Механизм травмы. Клинические проявления. Первая помощь. Транспортная иммобилизация. Лечение в профильном отделении травматологии и ортопедии. Повреждения позвоночника. Механизм травмы. Клинические проявления. Первая помощь. Транспортная иммобилизация. Лечение в профильном отделении травматологии и ортопедии. 2 2
Тема 5.5.
«Транспортная иммобилизация при повреждениях».
Содержание: Десмургия. Виды повязок: мягкие и твердые. Правила и требования к наложению повязок в зависимости от назначения. Транспортная иммобилизация при травмах: виды твердых повязок (стандартные шины, шины из подручного материала, отвердевающие из пластмассы и гипса, пневмошины). Осложнения при наложении гипсовых повязок и неотложную помощь при них; использование подручных средств для транспортной иммобилизации. Подготовка больных к лечебной иммобилизации.
Уход за больным с гипсовой повязкой. Первая медицинская и доврачебная помощь. 2 2
Практические занятия № 27.
Занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, травмпункте, травматологическом отделении. Проводится демонстрация пациентов с различными травмами. Накладывают транспортные шины на любые части тела; оценивают и используют подручные средства для транспортной иммобилизации, пневмошины, стандартные шины для транспортной иммобилизации.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 27:
1.подготовка рефератов «Перелом лонного сочленения, особенности ухода за больным», «Реабилитация пациентов с переломами костей таза», «Реабилитация пациентов с переломами позвоночника»;
2. подготовка тестовых заданий;
3. Работа с учебником.
4.Работа с конспектом лекции. 4
3 3
Тема 5.6.
«Оказание помощи при синдроме длительного сдавления». Содержание. Синдром длительного сдавления (травматический токсикоз). Объем скорой медицинской помощи. Наблюдение за пострадавшими, мониторирование жизненно важных функций организма. Роль фельдшера в очагах массового поражения в выявлении пострадавших с синдромом длительного сдавления, организации эвакуации и оказании первой медицинской и доврачебной помощи. Сортировка раненых с синдромом длительного сдавления и этапы эвакуации пострадавших; наблюдение и уход за пострадавшими. 2 2
Практическое занятие № 28.занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики и травмпункте. Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения. Студенты участвуют в оказании первой медицинской и доврачебной помощи при синдроме длительного сдавления. Проводится демонстрация тематических больных с синдромом длительного сдавления с разбором лечения. Студенты участвуют в оказании первой медицинской и доврачебной помощи при синдроме длительного сдавления, осуществляют наблюдение за пациентом; выполняют лечебные вмешательства по назначению врача.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 28:
1.подготовка реферата «Синдром позиционного сдавления».
2.подготовка тестовых заданий;
3.составление кроссвордов;
4.заполнение таблицы Лефлера.
5. работа с учебником и конспектом лекции.
6. подготовка рефератов «Лечение переломов с помощью компрессионно-дистракционных аппаратов», «Осложнение переломов и их профилактика», «Лечение и уход за пациентами в циркулярных гипсовых повязках»).
7.научно-исследовательская работа («Транспортный травматизм у детей по данным детского травматологического пункта клиники детской хирургии»). 4
3 3
Тема 5.7.
«Лечение ран». Содержание. Раны: резаная, колотая, рубленая, рваная, ушибленная, скальпированная, отравленная, укушенная, смешанная, огнестрельная. Заживление ран первичным и вторичным натяжением. Хирургическая помощь при ранах, общее и местное лечение ран; сроки снятия первичных и вторичных швов; осложнения ран; оформление экстренной информации по бешенству. Скорая медицинская, доврачебная, квалифицированная и специализированная медицинская помощь пострадавшим при травматическом шоке. 2 2
Тема 5.8.
«Лечение пациентов с термической травмой». Содержание: Понятие комбустиологии. Ожоги. Классификация. Алгоритм оказания первой помощи. Ожоговая болезнь. Принципы лечения пациентов с термической травмой. Роль фельдшера в уходе за пациентами с термической травмой. 2 2
Практические занятия № 29. занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики и травмпункте. Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения. Студенты участвуют в оказании первой медицинской и доврачебной помощи при ранах; готовят инструменты и перевязочный материал для первичной хирургической обработки ран. Под руководством врача и преподавателя проводят первичную хирургическую обработку и перевязку ран. Накладывают швы, снимают узловые кожные швы, дренируют рану.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 29:
Составление ситуационной задачи на тему: Оказание первой медицинской помощи при ранениях».
Изучение алгоритмов манипуляций по теме занятия.
Работа с конспектом лекции
Работа с учебником. 4
3 3
Тема 5.9.
«Раневая инфекция». Содержание. Фазы течения раневого процесса. Виды заживления ран. Возможные раневые осложнения. Принципы оказания первой медицинской помощи при ранениях (временная остановка кровотечения, закрытие раны асептической повязкой, создание физического покоя (иммобилизация)). Участие фельдшера в профилактике раневых осложнений (нагноения, столбняка, бешенства). Экстренная профилактика столбняка. Работа фельдшера в перевязочной, операционном блоке. Принципы ПХО раны. Виды швов, накладываемых на рану. Особенности ведения послеоперационных ран, возможные осложнения и меры профилактики. Принципы местного и общего лечения ран. «Классическое» лечение инфицированной раны в зависимости от фазы раневого процесса.
Подача инструментов и перевязочного материала врачу. Техника инструментальной перевязки раны. Техника снятия швов с раны. Особенности работы перевязочного кабинета. Осуществление ухода за пациентами с различными ранами. 2 2
Практические занятия № 30.
Проведение туалета гнойной раны. Принципы местного и общего лечения ран. «Классическое» лечение инфицированной раны в зависимости от фазы раневого процесса.
.Приготовить набор инструментов и антисептиков для ПХО раны.
Ассистировать врачу при обработке раны:
- подать инструменты;
- подать растворы.
Решение ситуационных задач. Осуществление профилактики столбняка.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 30:
Составление тестового задания по теме: «Введение ПСС и СА по Безредке. Показания и осложнения.
Изучение алгоритмов манипуляций по теме занятия.
Работа с конспектом лекции
Работа с учебником. 4
3 3
Тема 5.10.
«Оказание помощи при травматическом шоке». Содержание. Понятие травматического шока. Фазы течения травматического шока, степени. Причины возникновения. Принципы оказания первой медицинской помощи при травматическом шоке. Роль фельдшера в лечении больных с травматическим шоком. 2
2
Практические занятия № 31. Проводится демонстрация тематических больных с травматическим шоком с разбором лечения. Студенты участвуют в оказании первой медицинской и доврачебной помощи при травматическом шоке;
осуществляют наблюдение за пациентом; выполняют лечебные вмешательства по назначению врача.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 31:
подготовка рефератов («Травматический шок», «Перелом верхней челюсти, особенности ухода за пациентами»);
подготовка тестовых заданий;
научно-исследовательская работа («Структура и особенности черепно-мозговых травм у детей до 3-х лет по данным детской хирургической клиники г. Саратова»).
Работа с учебником и лекциями.
Изучение алгоритмов манипуляций. 4
??? 3
Раздел 6. Лечение пациентов онкологического профиля Тема 6.1.
«Современные методы лечения злокачественных новообразований». Содержание: Общие принципы лечения онкологических больных: хирургического, лучевого, лекарственного и комбинированного методов.
Классификация противоопухолевых (противобластомных) средств, современные представления о механизме их действия. Особенности спектра противоопухолевого действия гормональных препаратов; цитостатических средств (алкилирующих, антиметаболитов, противоопухолевых антибиотиков, веществ растительного происхождения); ферментных препаратов; препаратов цитокинов. Принципы и методы лечения. Физические основы лучевой терапии. Основные свойства ионизирующих излучений. Физические основы дозиметрии. Основные методы дозиметрии: ионизационный, сцинтилляционный, химический. Понятие о дозе ионизирующего излучения. Основы клинической дозиметрии.
Источники излучений, применяемые в медицине. Рентгенотерапевтические аппараты, гамма-установка, источники излучений высоких энергий – бетатроны, линейные ускорители. Радиоактивные изотопы - как источники излучений (закрытые и открытые препараты). Основные методы лучевой терапии. Применение методов облучения в зависимости от локализации патологического очага и энергии излучения. Типовые инструкции по технике безопасности. Законодательные акты по работе с источниками ионизирующих излучений. Организация работы в радиологических отделениях. Защита от излучений. 2 2
Практическое занятие № 32. Занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в профильном отделении онкологического центра, в химиотерапевтическом отделении и в отделении лучевой терапии. Студентам демонстрируются пациенты, которым проводится курсы химиотерапии, лучевое лечение.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 32:
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Опухоли головного мозга». 4
3 3
Тема 6.2.
«Лечение опухолей головного мозга, губы, щитовидной железы». Содержание: Опухоли головного мозга. Паллиативная помощь. Организация психологической помощи пациентам и их окружению.Рак губы. Принципы и методы лечения. Рак гортани. Методы и принципы лечения.Рак щитовидной железы. Принципы лечения. Паллиативная помощь. Организация психологической помощи пациентам и их окружению. 2 2
Практические занятия № 33.Занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в профильном отделении онкологического центра. Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения. Студенты на практике знакомятся с различными методами лечения и результатами лечения, осуществляют наблюдение за пациентами, в том числе на поздних стадиях опухолевого процесса; оказывают психологическую поддержку пациентам и их родственникам.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 33.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2. Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Составить ситуационные задачи на тему «Рак молочной железы». 4
3 3
Тема 6.3.
«Лечение опухолей молочной железы». Содержание: Дисгормональные гиперплазии молочной железы. Локализованные и диффузные формы мастопатии. Одиночные кисты. Внутрипротоковая папиллома. Принципы и методы лечения. Фиброаденома. Лечение. Рак молочной железы. Принципы комбинированного и комплексного лечения. Организация психологической помощи пациенткам и их окружению. Тема 6.4.
«Лечение опухолей органов грудной полости». Содержание. Рак легкого. Классификация. Центральный рак легкого. Периферический рак легкого. Клинические проявления. Принципы и методы лечения. Дифференциальная диагностика. Организация психологической помощи пациентам и их окружению. Факторы, влияющие на развитие рака легкого. 2
2
Практические занятия № 34 занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики , в профильном отделении онкологического центра. Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения. Студенты на практике знакомятся с различными методами лечения и результатами лечения, осуществляют наблюдение за пациентами, в том числе в поздних стадиях опухолевого процесса, при осложнениях и метастазировании; оказывают психологическую поддержку пациентам и их родственникам.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 34.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Составить план беседы на тему: «Курение и рак легкого». 4
3 3
Тема 6.5.
«Лечение опухолей органов брюшной полости».
Содержание: Рак пищевода. Комбинированное и комплексное лечение. Понятие о паллиативных операциях: гастростомии, интубации пищевода. Организация психологической помощи пациентам и их окружению. Рак желудка. Атипичные формы рака желудка. Комбинированное и комплексное лечение. Результаты. Организация психологической помощи пациентам и их окружению.
Рак ободочной кишки. Лечение, результаты лечения. Понятия о паллиативных операциях. Организация психологической помощи пациентам и их окружению. Рак печени. Принципы лечения. Паллиативная помощь. Организация психологической помощи пациентам и их окружению. 2 2
Тема 6.6.
«Лечение опухолей забрюшинного пространства».
Содержание: Рак поджелудочной железы. Принципы лечения. Паллиативная помощь. Организация психологической помощи пациентам и их окружению. Рак прямой кишки. Комплексное и комбинированное лечение. Результаты лечения, паллиативные методы лечения. Организация психологической помощи пациентам и их окружению.Опухоли почек. Принципы и методы лечения.
Опухоли почечной лоханки и мочеточника. Принципы и методы лечения. Паллиативная помощь. Организация психологической помощи пациентам и их окружению.
Рак мочевого пузыря. Лечение рака мочевого пузыря и папиллом. Организация психологической помощи пациентам и их окружению.
Опухоли яичек. Современные принципы комбинированного и лекарственного лечения опухолей яичек, результаты лечения. Организация психологической помощи пациентам и их окружению.
Рак полового члена. Принципы хирургического и комбинированного лечения. Организация психологической помощи пациентам и их окружению. 2 2
Практические занятия № 35. занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики и в профильном отделении онкологического центра. Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения. Студенты на практике знакомятся с различными методами лечения и результатами лечения, осуществляют наблюдение за пациентами, в том числе в поздних стадиях опухолевого процесса, при осложнениях и метастазировании; Готовят пациентов к проведению фиброгастродуоденоскопии, ректороманоскопии, колоноскопии, ирригоскопии, проводят подготовку кишечника к операциям. Оказывают психологическую поддержку пациентам и их родственникам.
Внеаудиторная самостоятельная работа №35.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Составить кроссворд на тему «Рак почек». 4
3 3
Тема 6.7.
«Лечение опухолей других локализаций» Содержание: Злокачественные опухоли кожи (базальноклеточный и плоскоклеточный рак).Профессиональные и бытовые раки. Базалиома и рак кожи. Методы лечения – хирургические, лучевые, лекарственные, комбинированные и др., непосредственные и отдаленные результаты. Пигментные опухоли. Невусы. Лечение невусов. Меланома. Методы и принципы лечения. Опухоли сосудов. Опухоли костей. Саркома Юинга. 2
2
Практические занятия № 36. Занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в профильном отделении онкологического центра. Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения. Студенты на практике знакомятся с различными методами лечения и результатами лечения, осуществляют наблюдение за пациентами, в том числе в поздних стадиях опухолевого процесса, при осложнениях и метастазировании; оказывают психологическую поддержку пациентам и их родственникам.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 36.
1.Изучение алгоритмов манипуляций.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Составить кроссворд на тему «Рак кожи». 4
3 3
Тема 6.8.
«Понятие о стомотерапии». Содержание: Понятие о стомотерапии. Трахеостома. Гастростома. Еюностома. Колостома. Эпицистостома. Показания к проведению стомирования. Принципы ухода за стомами. Обучение пациентов и их родственников уходу за стомами. 2 2
Самостоятельная работа по разделу.
Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.
Изучение нормативной документации МЗ СР РФ, регулирующей оказание медицинской помощи при травмах, при синдроме длительного сдавления, травматическом шоке.
Выполнение лечебных манипуляций.
Составление словаря медицинских терминов.
Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.
Составление тестовых заданий и ситуационных задач для взаимоконтроля.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление дневника самонаблюдения для пациентов хирургического профиля.
Зарисовать схему малой и большой операционных, перевязочной, гипсовой, стоматологического кабинета, их оснащения и оборудования.
Составление фармакологических таблиц.
Составление словаря медицинских терминов.
Составить список хирургического, стоматологического, травматологического, офтальмологического, ЛОР – инструментария.
Решение тестовых заданий для самоконтроля по теме занятий.
Составление тестовых заданий и ситуационных задач для взаимоконтроля.
Выполнение фрагмента истории болезни.
Составление различных схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста по теме учебного занятия.
Подготавливают тезисы бесед с пациентами по рациональному режиму дня и питанию в послеоперационном периоде.
Работа над рефератами и УИРС по теме занятия.
Консультации. 100 Производственная практика (по профилю специальности) по МДК 02.02. «Лечение пациентов хирургического профиля»
Виды работ:
Организация работы в хирургическом отделении
Работа на посту
Работа в процедурном кабинете
Работа в операционной/перевязочной
Участие в проведении лечебно-диагностических процедур 72 Раздел 2. МДК 02.02. Лечение пациентов стоматологического профиля 27 Тема 1.
«Структура стоматологической помощи населению. Гигиенические мероприятия в стоматологической клинике». Содержание учебного материала
1.Организация стоматологической помощи; структура стоматологической клиники;
2. Асептика и антисептика в стоматологических учреждениях; гигиенические требования к организации помещений; 2
1
Практическое занятие №1.
1.Провести дезинфекцию инструментов, слепков, деконтоминацию помещений и оборудования.
2.Провести предстерилизационную очистку, стерилизацию стоматологического инструментария, обработать слепки.
Внеаудиторная самостоятельная работа №1
1.Изучение теоретического материала по теме.
2.Составить таблицу: «Современные средства дезинфекции». 4
3 2
Тема 2.
«Принципы лечения и профилактики кариеса зубов, принципы лечения и профилактики осложнений кариеса зубов».
Содержание учебного материала
1.Принципы лечения и профилактики кариеса зубов
2. Принципы лечения и профилактики пульпита и периодонтита 2
1
Практическое занятие№2.
1.Провести профилактику кариеса зубов.
2.Подобрать средства индивидуальной гигиены полости рта пациенту
Внеаудиторная самостоятельная работа №2
1.Изучение теоретического материала по теме.
2.Написать реферат на тему: «Современные представления о причине возникновения кариеса зубов». 4
3 2
Тема 3.
«Принципы лечения и профилактики болезней твердых тканей зубов некариозного происхождения, принципы лечения и профилактики заболеваний пародонта». Содержание учебного материала
1. Принципы лечения и профилактики болезней твердых тканей зубов некариозного происхождения.
2. Принципы лечения и профилактики гингивита, пародонтита 2
1
Практическое занятие №3.
1. Дать рекомендации пациенту по профилактике некариозных поражений.
2.Дать рекомендации пациенту по профилактике заболеваний пародонта.
Зачет 4 2
Внеаудиторная самостоятельная работа №3
1. Изучение теоретического материала по теме. 3 Раздел 3. МДК 02.02. Лечение пациентов с заболеваниями ЛОР-органов 30 Тема 1.
«Лечение острых и хронических заболеваний носа». Содержание: Организация ЛОР-помощи населению. Участие и объем работы фельдшера в оказании неотложной помощи и уходе за больными.
Заболевания наружного носа: ожог, отморожение, травмы. Принципы лечения, осложнения. Фурункул носа, лечение. Острый и хронический риниты, принципы лечения. Заболевания носовой перегородки – гематома, абсцесс, искривление носовой перегородки. Принципы и методы лечения. Носовое кровотечение. Острые и хронические синуситы. Принципы лечения. Опухоли носа и придаточных пазух. Оказание неотложной помощи пациенту. 2 2
Тема 2.
«Лечение острых и хронических заболеваний глотки». Содержание: Первичные острые тонзиллиты (катаральная, лакунарная, фолликулярная ангина). Принципы лечения. Гнойные осложнения: флегмонозная ангина, паратонзиллярный и заглоточный абсцессы. Принципы лечения.
Вторичные острые тонзиллиты: дифтерия зева, ангины при заболеваниях системы крови. Принципы лечения. Хронические тонзиллиты, принципы лечения, осложнения. Фарингиты. Принципы лечения.
Опухоли глотки. Принципы и методы лечения. Оказание психологической помощи пациентам и их близким. 2 2
Практическое занятие № 1:Лечение острых и хронических заболеваний носа и глотки. занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в профильном оториноларингологическом (ЛОР) отделении.Проводится закрепление теоретического материала путем индивидуального опроса. Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения. Решение ситуационных задач, тестового контроля. На фантоме студенты изучают принципы вскрытия паратонзиллярного абсцесса, заглоточного абсцесса и наблюдают в операционной. Студенты пользуются лобным рефлектором; накручивают вату на зонд с нарезкой; смазывают слизистую оболочку полости носа; закапывают капли, вводят мази в полость носа, проводят инсуфляцию (вдувание порошков); удаляют инородные тела из полости носа на фантоме и у пациентов под руководством преподавателя; проводят переднюю тампонаду носа на фантоме и у пациентов; накладывают пращевидную повязку на нос; проводят туалет носа; проводят лечение методом перемещения лекарственных препаратов. Решение ситуационных задач, тестовый контроль, выписка рецептов.
Студенты проводят смазывание небных миндалин и задней стенки глотки, промывание лакун небных миндалин, взятие мазка со слизистой глотки, наложение согревающего компресса на подчелюстную область. Студенты знакомятся с устройством ингалятора и различными видами ингаляций, проводимых в домашних условиях. Проводится разбор историй болезни больных, разбор тактики лечения.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 1:
Заполнение таблицы «Классификация ринитов»
Заполнение таблицы «Классификация тонзиллитов по И.Б.Солдатову».
Составить ситуационной задачи по теме «Ангины».
Написание реферата на тему «Острые тонзиллиты»
Составление тестого задания по теме «Фарингит»
Работа с конспектом лекции.
Работа с учебником. 4
4 3
Тема 3.
«Лечение острых и хронических заболеваний гортани и трахеи» Содержание: Дифтерия гортани. Принципы лечения.
Острые и хронические стенозы гортани. Принципы лечения. Тактика фельдшера на догоспитальном этапе.
Опухоли гортани. Принципы и методы лечения. Трахеотомия, коникотомия: показания, методика проведения, осложнения и их профилактика. Инородные тела верхних дыхательных путей, оказание неотложной помощи. Психологическая помощь пациентам и их близким. 2 2
Практическое занятие № 2: занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики и в профильном оториноларингологическом (ЛОР) отделении.
Осмотр и разбор больных с острыми и хроническими заболеваниями гортани. Ознакомление с устройством ингалятора и различными видами ингаляций, проводимых в домашних условиях.
На фантоме студенты отрабатывают технику вливания лекарственных веществ в просвет гортани, технику орошения слизистой гортани, накладывают согревающий компресс на область гортани; овладевают техникой проведения ингаляций в домашних условиях.
Закрепление умений студентов с использованием муляжей гортани, цветных рисунков, ситуационных задач, контрольных работ, проведение тестового контроля, при самостоятельном осмотре больных, при разборе истории болезни больного, разборе тактики лечения.
Студенты на практике на муляже осваивают туалет и смену внутренней трахеостомической трубки. Проводится разбор историй болезни больных, разбор тактики лечения.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 2:
Подготовка мультимедийной презентации по теме: «Экстренная помощь в практике медицинской сестры ЛОР-стационара
Работа с учебником и конспектом лекции. 4
3 3
Тема 4.
«Лечение заболеваний уха»
Содержание: Заболевания наружного уха.Невоспалительные заболевания (серная пробка, отогематома). Принципы лечения. Инородные тела наружного слухового прохода – тактика фельдшера при оказании помощи больным. Воспалительные заболевания наружного уха (фурункул, диффузный наружный отит, отомикоз). Лечение.
Заболевания среднего уха. Острый средний отит. Принципы и методы лечения. Мастоидит, лабиринтит. Принципы лечения.
Отогенные внутричерепные осложнения (экстра- и субдуральный абсцесс, абсцесс мозга, отогенный сепсис, гнойный менингит). Принципы лечения.
Тугоухость, глухота, глухонемота, нейросенсорная тугоухость. Виды тугоухости (нарушение звукопроводимости, нарушение звуковосприятия). Сурдологическая помощь больным с поражением слуха.
Психологическая помощь пациентам и их родственникам. 2 2
Практическое занятие № 3: занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики и в профильном оториноларингологическом (ЛОР) отделении. Демонстрация тематических больных с разбором лечения. На муляжах и пациентах студенты проводят туалет наружного слухового прохода, закапывание капель в ухо, инсуфляцию. Разбор больных с заболеваниями наружного уха. Студенты осуществляют наложение ушных повязок и согревающего компресса, правильное готовят ватные тампоны, марлевые турунды для введения в ухо. Осваивают методики удаления серных пробок (на фантомах) и инородных тел из наружного слухового прохода. Продувание слуховых труб по Политцеру. Проводится демонстрация различных видов аудиограмм. Работа с камертонами с целью определения слуха.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 3:
1.Написание реферата на тему «Внутричерепные осложнения хронического среднего отита».
2.Составить ситуационную задачу по теме «Отогенный абсцесс головного мозга».
3.Составления кроссворда на тему «воспалительные заболевания уха»
4. Работа с учебником и конспектом лекции. 4
3 3
Раздел 4. МДК 02.02. Лечение пациентов с заболеваниями органа зрения 30 Тема 1.
«Лечение миопии, косоглазия, амблиопии». Содержание: виды клинической рефракции, возможности коррекции. Близорукость, современные методы лечения, дальнозоркость, методы ее коррекции. Косоглазие. Амблиопия. Методы лечения. Психологическая помощь пациентам и их родственникам. 2 2
Тема 2.
«Современные методы лечения воспалительных заболеваний придаточного аппарата глаз,
переднего и заднего отделов глаза». Содержание: Информирование об особенностях лечения бактериальных и вирусных заболеваний глаз особенностях лечения хламидийного конъюнктивита, трахомы, туберкулезного, сифилитического поражения глаз. Тактика фельдшера. Контроль пациента и оценка эффективности лечения. Виды кератопластики, аллопластики, кератопротезирование. Уход за послеоперационными больными. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациентам и их родственникам. 2 2
Практическое занятие № 1: занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в учебном кабинете доклинической практики, в профильном офтальмологическом отделении.Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения. Студенты учатся определять и корректировать остроту зрения с помощью таблиц и линз. Помогают корректировать зрение пациентам. Наблюдают за ходом операции по коррекции зрения. Выполняют лечебные вмешательства. Выписывают рецепты на очки. На практическом занятии студенты учатся определять циклитные боли, ориентировочно определять офтальмотонус, проверять остроту зрения, проводить инстилляцию глазных капель, закладывать глазные мази, пленки в конъюнктивальную полость, промывать конъюнктивальную полость дезинфицирующими растворами, ухаживать за глазным протезом, взять мазок из конъюнктивальной полости, накладывать асептические моно- и бинокулярные повязки. Выполняют лечебные вмешательства. Выписывают рецепты. Проводят оценку эффективности лечения.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 1:
1.Реферат на тему: «Определение остроты зрения у детей».
2. Реферат на тему: «Методика и принципы периметрии».
4. Тестовые задания на тему: «Методы исследования в офтальмологии».
5. Ситуационная задача: «Сестринский процесс при глаукоме».
3. Работа с конспектом лекции, учебником. 4
6 3
Тема 3.
«Лечение нарушений гемо-и гидродинамики глаза. Неотложная помощь при остром приступе глаукомы, при острой непроходимости сосудов сетчатки. Лечение дистрофической патологии глаза». Содержание: виды хирургического и лазерного лечения глаукомы. Современные методы коррекции афакии. Неотложная помощь при остром приступе глаукомы. Неотложная помощь при острой непроходимости сосудов сетчатки. Старческая катаракта, виды лечения. Лечения отслойки сетчатки. Лечение заболеваний зрительного нерва. Виды лечения дистрофий сетчатки. Лечение ретинобластомы. Тактика фельдшера. Контроль пациента и оценка эффективности лечения. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациентам и их родственникам. 2 2
Практическое занятие № 2: занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики в учебном кабинете доклинической практики, в профильном офтальмологическом отделении. Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения. На практическом занятии студенты учатся выписывать рецепты на местные и общие гипотензивные средства, проводить инстилляции глазных капель, закладывать глазные мази в конъюнктивальную полость, приемам оказания неотложной помощи при остром приступе глаукомы и при острой непроходимости сосудов сетчатки.
Внеаудиторная самостоятельная работа №2:
1. Реферат на тему:
« Сестринский процесс при язве роговицы».
2. Тестовые задания: «Клинические проявления кератита, склерита».
3. Ситуационная задача: « Сестринский процесс при глаукоме». 4
2 3
Тема 4.
«Неотложная помощь при травме органа зрения». Содержание: неотложная помощь при: ушибах век, орбиты; ранениях век и орбиты;
инородных телах конъюнктивы, роговицы; прободных, непрободных ранениях склеры, лимба, роговицы; ушибах глазного яблока; химических, термических, лучевых ожогах глаз. Тактика фельдшера. Контроль пациента и оценка эффективности оказания помощи. Выполнение лечебных вмешательств. Психологическая помощь пациентам и их родственникам. 2 2
Практическое занятие № 3: занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в учебном кабинете доклинической практики, в профильном офтальмологическом отделении. Проводится демонстрация тематических больных с разбором лечения.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 3:
1.Работа с учебником.
2. Реферат на тему: «Инородные тела конъюнктивальной полости, роговицы».
3. Реферат на тему: «Непрободные и прободные ранения органа зрения».
4. Ситуационная задача: «Сестринский процесс при травматической катаракте».
5. Кроссворд на тему: «Травматическая глаукома». 4
2 3
МДК 02.03.
Оказание акушерско-гинекологической помощи 150 Раздел 1. Оказание акушерской помощи 72 Раздел 1. Физиологическое акушерство 6 Тема 1.1.
«Оказание помощи при физиологических родах. Течение родов. Гипоксия плода. Нормальный послеродовый период». Лекция №1 «Обезболивание и помощь при физиологических родах».
Содержание.
Физиологические роды.
Ведение родов по периодам.
Профилактика кровотечения в последовом периоде.
Наружные приемы выделения последа.
Методы обезболивания родов.
Диагностика, лечение и профилактика гипоксии плода.
Первичный туалет новорожденного.
Алгоритм осмотра последа.
Нормальный послеродовый период. 2 1
Практическое занятие № 1 «Обезболивание и помощь при физиологических родах».
Содержание.
Проведение фантомного тренинга при переднем виде затылочного предлежания.
Под руководством преподавателя, ведение родов у здоровой роженицы.
Освоение методов обезболивания в родах.
Проведение первого туалета новорожденного.
Применение методики профилактики кровотечения.
Проведение лечения внутриутробной гипоксии плода.
Осмотр последа, под руководством преподавателя.
Обучение методике сцеживания молочных желез.
Пальпация и определение высоты стояния дна матки у родильницы.
Оказание классического акушерского пособия по защите промежности.
Осмотр родовых путей родильницы.
12. Наблюдение и уход за родильницей. Проведение санитарно-просветительных бесед по:
- гигиене,
- диете,
- послеродовой контрацепции.
13. Разбор клинических задач.
14. Заполнение фрагмента истории родов.
15. Составление словаря медицинских терминов. 4
2
Внеаудиторная самостоятельная работа № 1:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с интернет – ресурсами.
Выполнение доклада, представленного в виде мультимедийной презентации с высокой иллюстративностью по теме: «Классика и альтернатива».
Составление рекомендаций по профилактике внутриутробной гипоксии плода.
Оформление тематического портфолио. 3,5 Раздел 2. Патологическое акушерство 42 Лекционные занятия 14 Тема 1.2.
«Оказание помощи при патологически протекающей беременности». Лекция № 2 «Лечение гестозов беременных».
Содержание.
Лечение и уход за беременными с ранним гестозом.
Лечение и принципы ведения беременных с поздним гестозом.
Лечение редких и атипических форм гестоза.
Показания для прерывания беременности.
Доврачебная помощь при тяжелых формах гестоза.
Неотложная помощь при тяжелых формах гестоза.
Лечебно-охранительный режим по В.В.Строганову. 2 1
Лекция № 3 «Влияние различных заболеваний на течение беременности и родов».
Содержание.
Акушерская тактика при ведении беременных с экстрагенитальной патологией.
Акушерская тактика при недостаточности кровообращения.
Лечение анемии беременных.
Влияние анемии на кровопотерю в родах.
Помощь при неотложных состояниях при экстрагенитальной патологии.
Профилактика осложнений. 2 1
Лекция № 4 «Помощь при аномалиях и заболеваниях плода. Невынашивание, перенашивание беременности».
Содержание.
Методы коррекции при аномалиях развития и заболеваниях элементов плодного яйца.
Невынашивание беременности.
Ведение преждевременных родов.
Перенашивание беременности, ведение родов.
Программированные роды.
Лечение и профилактика угрожаемых состояний плода. 2 1
Лекция № 5 «Оказание помощи при неправильных положениях и предлежаниях плода, многоплодной беременности. Узкий таз».
Содержание.
Особенности течения и ведения родов при тазовых предлежаниях плода.
Особенности течения и ведения родов при поперечных и косых предлежанияхплода, исходы родов.
Особенности течения и ведения родов при разгибательных предлежаниях головки.
Особенности течения и ведения родов при многоплодной беременности.
Особенности ведения родов при различных формах узких тазов.
Клиническое несоответствие размеров таза матери и предлежащей головки.
Профилактика осложнений. 2 1
Тема 1.3.
«Оказание помощи при патологически протекающих родах». Лекция № 6. «Роды при аномалии родовой деятельности. Кровотечения в родах».
Содержание.
Лечение патологического прелиминарного периода.
Методы коррекции слабости родовой деятельности.
Методы коррекции сильной (чрезмерной) родовой деятельности.
Методы коррекции дискоординированной родовой деятельности.
Осложнения при дискоординированной родовой деятельности.
Оказание помощи при кровотечениях I и II половине беременности.
Неотложная помощь при кровотечениях в родах и последовом периоде. 2 1
Лекция № 7 «Кровотечения в родах».
Содержание.
Оказание помощи при кровотечениях I и II половине беременности.
Неотложная помощь при кровотечениях в родах и последовом периоде. 2 1
Лекция № 8 «Помощь при родовом травматизме матери».
Содержание.
Неотложные состояния для матери и плода.
Принципы оказания неотложной помощи матери и плоду.
Исходы осложнений для матери и плода.
Профилактика акушерского травматизма. 2 1
Лекция № 9 «Акушерские операции».
Основные сведения об акушерских операциях.
Подготовка к операции.
Операции. Подготавливающие родовые пути.
Операции. Изменяющие положение или предлежание плода.
Родоразрешающие операции. Кесарево сечение.
Плодоразрушающие акушерские операции.
Операции. Применяемые в последовом ираннем послеродовом периодах. 2 1
Тема 1.4.
«Оказание помощи при патологически протекающем послеродовом периоде». Лекция № 10. «Помощь при гнойно-септических послеродовых заболеваниях».
Содержание.
Послеродовые инфекционно-воспалительные заболевания.
Лечение I этапа ПИЗ.
Лечение II этапа ПИЗ.
Лечение III этапа ПИЗ.
Мастит, лечение, профилактика.
Неотложная помощь при бактериальном шоке, сепсис.
Профилактика гнойно-септических осложнений.
Осмотр мягких тканей родовых путей. 2 1
Практические занятия 20 Тема 1.2.
«Оказание помощи при патологически протекающей беременности». Практическое занятие № 2 «Лечение гестозов беременных и плацентарной недостаточности. Влияние заболеваний на течение беременности и родов»
Содержание.
Изучение основных принципов лечения и ухода за беременными с ранними гестозами.
Изучение основных принципов лечения и ухода за беременными с поздними гестозами.
Изучение основных принципов лечебно-охранительного режима.
Отработка этапов оказания неотложной помощь при тяжелых гестозах.
Изучение методов родоразрешения и ведения родов.
Критерии выписки из акушерского стационара.
Исходы для матери и плода.
Профилактика осложнений.
Тактика при ведении беременных с экстрагенитальной патологией, с недостаточностью кровообращения, анемией.
Оказания помощи при неотложных состояниях при экстрагенитальной патологии.
Профилактика осложнений.
Отработка практических навыков.
Обучение особенностям корректного общения с беременными.
Обучение умению общения с пациенткой, с родственниками больной, с коллегами по работе в присутствии больной, сохранять профессиональную тайну.
Умение корректно провести с больной беседу, о ее состоянии.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного, медицинской карты амбулаторного больного, медицинской карты прерывания беременности, карты диспансерного наблюдения.
. Разбор клинических задач.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 2:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с интернет – ресурсами.
Составление рекомендаций пациенткам.
Оформление тематического портфолио. 4
3,5
2
Практическое занятие № 3 «Помощь при аномалиях развития, заболеваниях, неправильных положениях и предлежаниях плода».
Содержание.
Изучение тактики ведения, методы коррекции и родоразрешение при аномалиях развития и заболевания элементов плодного яйца (пузырный занос, хорион эпителиома, многоводие, маловодие)
Профилактика осложнений.
Изучение ведения беременности и родов при невынашивании беременности.
Изучение особенности ведения преждевременных родов.
Прзнаки недоношенного плода.
Изучение тактики ведения беременности, родов и послеродового периода при перенашивании беременности.
Изучение течения и ведения родов при многоплодной беременности.
Изучение методов коррекции при неправильном положении плода.
Изучение принципов ведения беременности и родов при поперечным и косом положении плода.
Изучение биомеханизма родов при тазовых предлежаниях.
Изучение пособия по Цовьянову.
Изучение биомеханизм и особенностей ведения родов при аномалиях таза.
Неотложная помощь при клиническом несоответствие размеров таза матери и предлежащей головки.
Отработка практических навыков.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного, медицинской карты амбулаторного больного, медицинской карты прерывания беременности, карты диспансерного наблюдения.
Разбор клинических задач.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 3:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с интернет – ресурсами.
Оформление тематического портфолио. 4
3,5 2
Тема 1.3.
«Оказание помощи при патологически протекающих родах». Практическое занятие № 4 «Помощь при многоплодной беременности, невынашивание, перенашивание, узком тазе».
Содержание.
Изучение тактики ведения, методов коррекции и профилактики при кровотечениях первой половины беременности.
Изучение тактики ведения, методов коррекции и родоразрешения при кровотечениях второй половины беременности.
Профилактика осложнений.
Гипотонические и атонические кровотечения.
Изучение тактики ведения, методов коррекции и родоразрешения при аномалиях родовой деятельности:
- патологический прелеминарный период;
- первичная слабость родовых сил;
- вторичная слабость родовых сил;
- чрезмерно сильная родовая деятельность;
- дискоординированная родовая деятельность.
6. Изучение особенностей ведения родов, методов коррекции, предродовой подготовки,
родовозбуждения при аномалиях родовой деятельности.
7. Профилактика осложнений. Сроки дородовой госпитализации.
8. Отработка практических навыков.
9. Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
10. Разбор клинических задач.
11. Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа №4:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с интернет – ресурсами.
Оформление тематического портфолио. 4
3,5 2
Практическое занятие № 5 «Роды при аномалии родовой деятельности и кровотечениях».
Содержание.
Изучение причин, методов лечения, принципов восстановления при акушерском травматизме:
- разрывы наружных половых органов;
- промежностей;
- влагалища;
- шейки и тела матки;
- разрыв лонного сочленения.
2. Методы лечения, принципы восстановления разрывов.
3. Отработка на фантомах послеоперационного ухода за родильницами за швами на
промежности.
Изучение показаний к проведению акушерских операций: амниотомия, эпизиотомия, ручное обследование полости матки.
Операция кесарево сечение: показание, противопоказание, предоперационная подготовка при плановых и экстренных операциях.
Ведение послеоперационного периода.
Возможные осложнения.
Реабилитация женщин после перенесенных акушерских операций.
Отработка практических навыков.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
. Разбор клинических задач.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 5:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с интернет – ресурсами.
Оформление тематического портфолио. 4
3,5 2
Тема 1.4.
«Оказание помощи при патологически протекающем послеродовом периоде». Практическое занятие № 6. « Помощь при родовом травматизме. Акушерские операции».
Содержание.
Изучение причин, клинического течения, лечения и ухода за пациентками с послеродовыми гнойно-септическими заболеваниями
Лечение, особенности наблюдения и ухода за родильницами с лактостазом и маститом.
Лечение, особенности наблюдения и ухода за родильницами с перитонитом, сепсисом, септическим шоком.
Реабилитация и диспансеризация родильниц, перенесших послеродовые заболевания.
Отработка практических навыков.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 6:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с интернет – ресурсами. 4
3,5 2
Тема 1.4.
«Оказание помощи при патологически протекающем послеродовом периоде». Практическое занятие № 7 «Помощь при гнойно-септических послеродовых заболеваниях».
Содержание.
Изучение причин, клинического течения, лечения и ухода за пациентками с послеродовыми гнойно-септическими заболеваниями
Лечение, особенности наблюдения и ухода за родильницами с лактостазом и маститом.
Лечение, особенности наблюдения и ухода за родильницами с перитонитом, сепсисом, септическим шоком.
Реабилитация и диспансеризация родильниц, перенесших послеродовые заболевания.
Отработка практических навыков.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 7:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с интернет – ресурсами. 4
3 2
Раздел 2 Оказание гинекологической помощи 78 Лекционные занятия. 24 Тема 2.1
«Оказание помощи при нарушениях функций репродуктивной системы. Аномалии развития и положения женских половых органов. Бесплодный брак». Лекция № 1 «Лечение нарушений функций репродуктивной системы».
Лечение аномалий менструальной функции.
Лечение дисфункциональных маточных кровотечений.
Лечение нейроэндокринных и вирильных синдромов. 2 1
Лекция № 2 « Лечение аномалий развития и положения половых органов».
Лечение аномалий развития женских половых органов.
Лечение аномалии развития и положения женских половых органов. 2 1
Лекция №3. Лечение бесплодного брака
Лечение бесплодного брака.
Современные репродуктивные технологии. Тема 2.2
«Оказание помощи при воспалительных заболеваниях женских половых органов». Лекция № 4 «Лечение неспецифических заболеваний».
Лечение бартолинита.
Лечение вульвитов и вагинитов.
Лечение экзо- и эндоцервицитов. 2 1
Лекция № 5 «Лечение специфических воспалительных процессов».
Урогенитальный трихомоноз
Урогенитальный хламидиоз
Урогенитальный микоплазмоз
Туберкулез женских половых органов
Гонорея 2 1
Лекция № 6 «Лечение специфических заболеваний».
Лечение папилломавирусной инфекции половых органов
Генитальный герпес
Цитомегаловирусная инфекция
Вульвовагинальный кандидоз
Бактериальный вагиноз 2 1
Лекция № 7 «Лечение специфических заболеваний».
Лечение трихомониаза.
Лечение гонореи.
Лечение урогенитального микоплазмоза.
Лечение кандидоза.
Лечение вирусных инфекций. 2 1
Тема 2.3
«Оказание помощи при неотложных состояниях. Оперативные методы лечения в гинекологии».
Лекция № 8 «Оказание помощи при неотложных состояниях».
Принципы лечения, диспансеризации, профилактики при неотложных состояниях.
Неотложная помощь.
Подготовка больных к гинекологическим операциям.
Основные гинекологические операции.
Уход за гинекологическими больными. 2 1
Лекция № 9 «Оперативное лечение в гинекологии».
Организация и значение лечебно-охранительного режима гинекологических больных.
Консервативные методы лечения в гинекологической клинике.
Основные виды оперативного лечения в гинекологии.
Малые и большие полостные операции.
Послеоперационный уход. 2 1
Тема 2.4
«Оказание помощи при доброкачественных и злокачественных опухолях женских половых органов». Лекция № 10 «Помощь при фоновых и предраковых заболеваниях и эндометриозе».
Лечение фоновых и предраковых заболеваний женских
половых органов.
Диспансеризация и профилактика при фоновых заболеваниях женских половых органов.
Лечение, диспансеризация, профилактика на ранних и поздних стадиях эндометриоза. 2 1
Лекция № 11 «Помощь при доброкачественных заболеваниях».
Лечение, диспансеризация, профилактика на ранних и поздних стадиях доброкачественных опухолях и опухолевидных заболеваниях женских половых органов.
Лечение, диспансеризация, профилактика опухолевидных заболеваний женских половых органов. 2 1
Лекция № 12 «Помощь при злокачественных заболеваниях».
Содержание
Лечение злокачественных заболеваний женских половых органов.
Диспансеризация и профилактика злокачественных заболеваний женских половых органов. 2 1
Практические занятия 28 Тема 2.1
«Оказание помощи при нарушениях функций репродуктивной системы. Аномалии развития и положения женских половых органов. Бесплодный брак». Практическое занятие № 1 «Лечение нарушений функций репродуктивной системы».
Содержание.
Изучение принципов лечения нарушений функций репродуктивной системы.
Отработка алгоритма манипуляций по оказанию помощи при дисфункциональных маточных кровотечениях.
Знакомство с принципами диспансеризации.
Обучение особенностям корректного общения с гинекологическими больными.
Отработка практических навыков.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
Обучение умению общения с пациенткой, с родственниками больной, с коллегами по работе в присутствии больной, сохранять профессиональную тайну.
Разбор клинических задач.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 1:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Работа с интернет – ресурсами.
Составление рекомендаций женщине с ДМК по:
- питанию; - гигиене; - поддержанию безопасности . 4
3,5 3
Практическое занятие № 2 « Лечение аномалий развития и положения половых органов. Бесплодный брак».
Содержание.
Знакомство с методами лечения аномалий развития и положения женских половых органов.
Изучение методов консервативной и хирургической коррекции при аномалиях развития и положения женских половых органов.
Реабилитация женщин после перенесенных операций.
Знакомство с методами лечения бесплодия.
Отработка практических навыков.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 2:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Работа с интернет – ресурсами.
Выполнение доклада, представленного в виде мультимедийной презентации с высокой иллюстративностью по теме: «Аномалии развития и положения женских половых органов». 4
3,5 3
Тема 2.2
«Оказание помощи при воспалительных заболеваниях женских половых органов». Практическое занятие № 3 «Лечение неспецифических заболеваний».
Содержание.
Изучение клинических форм неспецифических воспалительных заболеваний.
Изучение особенностей течения воспалительных заболеваний в разные возрастные периоды.
Изучение основных принципов лечения неспецифических воспалительных заболеваний.
Диспансеризация
Отработка практических навыков.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
Разбор клинических задач.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 3:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Выполнение доклада на тему: «Неспецифические воспалительные заболевания».
Повторение ранее изученных манипуляций.
Работа с интернет – ресурсами.
4
3,5 3
Практическое занятие № 4 «Лечение специфических заболеваний».
Содержание.
Изучение клинических форм специфических воспалительных заболеваний.
Изучение особенностей течения воспалительных заболеваний.
Изучение основных принципов лечения специфических воспалительных заболеваний.
Диспансеризация
Отработка практических навыков.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
Разбор клинических задач.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 4:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Работа с интернет – ресурсами.
Составление рекомендаций женщине с воспалительными заболеваниями по:
- питанию; - гигиене; - поддержанию безопасности . 4
4 3
Тема 2.3
«Оказание помощи при неотложных состояниях. Оперативные методы лечения в гинекологии».
Практическое занятие № 5 «Неотложные состояния и оперативные методы лечения».
Содержание.
Изучение основных принципов лечения, диспансеризации и профилактики при неотложных состояниях в гинекологии:
- внематочная беременность;
- апоплексия яичника;
- перекрут ножки опухоли яичника;
- разрыв капсулы яичника.
Изучение основных гинекологических операций.
Разбор этапов подготовки больных к операциям.
Осуществление ухода за гинекологическими больными в послеоперационном периоде.
Неотложная помощь.
Отработка алгоритма действий при неотложных состояниях.
Отработка практических навыков.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
Разбор клинических задач.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 5:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Повторение ранее изученных навыков. 4
4 3
Тема 2.4
«Оказание помощи при доброкачественных и злокачественных опухолях женских половых органов». Практическое занятие № 6 «Помощь при доброкачественных заболеваниях и эндометриозе».
Содержание.
Лечение фоновых и предраковых заболеваний матки.
Лечение миомы матки.
Лечение кист и кистом яичников.
Лечение эндометриоза.
Отработка практических навыков.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
Разбор клинических задач.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 6:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Работа с интернет – ресурсами.
Выполнение доклада, представленного в виде мультимедийной презентации с высокой иллюстративностью по теме: «Доброкачественных опухолях и опухолевидных образованиях. Эндометриоз».
Составление рекомендаций пациенткам по реабилитации в послеоперационном периоде. 4
3,5 3
Практическое занятие №7 «Помощь при злокачественных заболеваниях».
Содержание.
Лечение рака и саркомы влагалища.
Лечение рака шейки матки.
Лечение рака тела матки
Лечение рака яичников.
Отработка практических навыков.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Заполнение фрагмента истории болезни, амбулаторной карты стационарного больного.
Разбор клинических задач.
Составление словаря медицинских терминов.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 7:
Работа с учебно-методической и справочной литературой.
Чтение, конспектирование, реферирование учебно-методической литературы.
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Повторение ранее изученных манипуляций.
Работа с интернет – ресурсами. 4
4 2
Производственная практика (по профилю специальности). «Оказание акушерско-гинекологической помощи»
Виды работ:
Работа в гинекологическом отделении
Работа в женской консультации
Работа в родильном доме 144 МДК 02.04. Лечение пациентов детского возраста 224 Раздел 1 Лечение пациентов детского возраста Тема 1.1.
«Лечение болезней новорожденных: асфиксия».
Теоретическое занятие №1.
Содержание. Асфиксия новорожденных. Этапы оказания первичной и реанимационной помощи новорожденному в родильном зале. Объем первичной реанимации в зависимости от степени тяжести. Особенности температурного режима, способы восстановления проводимости дыхательных путей. Особенности проведения ИВЛ. Общие принципы посиндромной интенсивной терапии. Медикаментозная терапия. Особенности проведения инфузионной терапии. Профилактика вторичной асфиксии. 2 1,2
Тема 1.2.
«Лечение болезней новорожденных: родовые травмы». Теоретическое занятие №2.
Содержание. Родовые травмы (родовые опухоли, кефалогематомы, поражения ЦНС, периферической нервной системы, спинного мозга).Этапы оказания интенсивной терапии; в остром периоде, в восстановительном периоде. Организация ухода как лечебного мероприятия при родовых травмах. Особенности питания. 2 1,2
Тема 1.3.
«Лечение болезней новорожденных: ГБН». Теоретическое занятие №3.
Содержание. Гемолитическая болезнь новорожденных. Направления консервативного лечения: борьба с антителами, с гипербилирубинемией, ликвидация анемии. Принципы оперативного лечения: заменное переливание крови. Лечение ГБН в антенатальном периоде. Принципы проведения фототерапии. Особенности питания новорожденных с ГБН. 2 1,2
Тема 1.4.
«Лечение болезней новорожденных: заболевания кожи, пупка, сепсис». Теоретическое занятие №4.
Неинфекционные заболевания кожи (потница, опрелости, склерема). Организация ухода как лечебного мероприятия. Медикаментозное лечение опрелостей в зависимости от степени. Профилактика осложнений неинфекционных заболеваний кожи.
Инфекционные заболевания кожи (везикулопустулез, пузырчатка, мастит новорожденного). Принципы комплексной терапии: обезвреживание возбудителя и токсических продуктов его жизнедеятельности; повышение специфической и неспецифической защиты организма, санация очагов инфекции.
Омфалит принципы лечения в зависимости от формы (катаральный, гнойный, некротический).
Сепсис. Принципы лечения: подавление возбудителя – особенности антибактериальной терапии; повышение защитных свойств организма – создание пассивного иммунитета, стимулирование иммунной системы, повышение неспецифического иммунитета. Проведение базовой терапии ДВС синдрома. Посиндромная и симптоматическая терапия. Лечебные мероприятия в восстановительный период. 2 1,2
Тема 1.5.
«Лечение асфиксии и родовых травм». Практическое занятие №1
Содержание Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с асфиксией и родовыми травмами, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов. Курируют детей с асфиксией и выполняют манипуляции (при отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах): отсасывание слизи изо рта и носа у новорожденного; пеленание и кормление новорожденного ребенка из ложечки, пипетки, подготавливают кувез для выхаживания новорожденных. Рассчитывают дозы лекарственных препаратов новорожденному ребенку при оказании реанимационных мероприятий при асфиксии новорожденных. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты.
Также курируют детей с заболеванием ЦНС, определяют у них тактику лечения, выхаживания детей с ППЦНС, кормят новорожденных, через зонд, применение пузыря со льдом. Составляют алгоритм неотложной помощи при синдроме угнетения и возбуждения. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 3
Тема 1.6.
«Лечение гемолитической болезни новорожденных (ГБН)». Практическое занятие №2
Содержание. Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с гемолитической болезнью новорожденных, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с гемолитической болезнью, определяют у них тактику лечения и выхаживания, рассчитывают дозы лекарственных препаратов. Выполняют манипуляции (при отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах): фототерапия, согревают с помощью грелок. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 3
Тема 1.7.
Лечение заболеваний кожи, омфалита и сепсиса у новорожденных. Практическое занятие №3.
Содержание. Студенты с преподавателемразбирают тактику лечения детей с заболеванием кожи (инфекционными и неинфекционными), пупка и сепсисом, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с омфалитом и сепсисом, определяют у них тактику лечения и выхаживания, рассчитывают дозы лекарственных препаратов. Выполняют манипуляции (при отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах): обработка пупочной ранки, раздельное пеленание, измерение температуры тела, разведение антибиотиков, внутримышечные и внутривенные введения лекарственных средств. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты.
Курируют детей с потницей, опрелостями, везикулопустулезом, определяют у них тактику лечения и выхаживания, рассчитывают дозы лекарственных препаратов. Знакомятся с режимом работы гнойного отделения патологии новорожденных, с порядком госпитализации, выписки детей, перевода в другие отделения и лечебные учреждения.Выполняют манипуляции (при отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах): купание, подмывание, обработка естественных складок, обработка везикул растворами. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № 1:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: гигиеническая ванна ребенку грудного возраста, обработка пупочной ранки, антропометрия, восстановление проходимости дыхательных путей с помощью грушевидного баллона у новорожденного, постановка газоотводной трубки, подача кислорода
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить памятку для фельдшера на тему «Уход и лечение при ГБН», «Уход и лечение при инфекционных заболеваниях кожи новорожденного»
5.Составить алгоритм помощи при асфиксии новорожденного. 8 Тема1.8.
«Лечение хронических расстройств питания». Теоретическое занятие №5.
Содержание. Гипотрофия. Определение объема лечебных мероприятий в зависимости от степени гипотрофии. Организация питания как лечебного мероприятия (диетотерапия) Изучение толерантности к пище для коррекция белкового и углеводного рациона.. Особенности введения прикорма. Медикаментозное лечение гипотрофии: заместительная терапия ферментами, витаминотерапия, использование анаболических стероидов для увеличения синтеза белка.
Паратрофия. Использование правил рационального питания; режима дня, борьба с гиподинамией в лечение паратрофии. 2 1,2
Практическое занятие №4.
Содержание. Студенты с преподавателемразбирают тактику лечения детей с гипотрофией и паратрофией, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с гипотрофией и паратрофией, определяют у них тактику лечения и выхаживания, рассчитывают дозы лекарственных препаратов. Выполняют манипуляции (при отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах): проводят расчет веса и роста у детей разных возрастов, работают с центельными таблицами, рассчитывают долженствующий вес, объем и калорийность пищи, составляют меню детям с гипотрофией I, II, III степени. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № 2:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: антропометрия, оценка физического развития по центильным таблицам
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить памятку для фельдшера на тему «Уход и лечение при гипотрофии» 4 Тема 1.9.
«Оказание медицинской помощи при аномалиях конституции: экссудативно-катаральный диатез». Теоретическое занятие №6.
Содержание. Экссудативно-катаральный диатез. Комплекс лечебных мероприятий: организация режима дня рациональное питание, гипоаллергенная диета. Организация питания матери при естественном вскармливании ребенка с эксудативно – катаральном диатезе. Принцип медикаментозного лечения: специфическая гипосесибилизация, антимедиаторы, ферментотерапия, энтеросорбенты, эубиотики, витаминотерапия, противозудные, фитотерапия. Принципы местного лечения и проведения лечебных ванн. Неотложная помощь при анафилактическом шоке. 2 1,2
Тема 1.10.
«Оказание медицинской помощи при аномалиях конституции: лимфатико-гипопластический диатез». Теоретическое занятие №7.
Содержание Лимфатико – гипопластический диатез. Организация питания как лечебного мероприятия. Принципы лечения: общеукрепляющие мероприятия, витаминотерапия, адаптогены, эубиотики, антигистаминные препараты. Методы санации носоглотки при аденоидных вегетациях, гипертрофии небных миндалин. Синдром внезапной смерти у детей. Комплекс мероприятий для предупреждения синдрома внезапной смерти. 2 1,2
Тема 1.11.
«Оказание медицинской помощи при аномалиях конституции: нервно-артритический диатез». Теоретическое занятие №8.
Содержание. Нервно - артритический диатез. Диетотерапия, как основной момент в лечении нервно – артритического диатеза. Ограничение физической, психической нагрузки и ограничение пуринов для профилактики ацетонемического криза. Принцип медикаментозного лечения: витаминотерапия «С» и «В», препараты седативного действия, регидратация, нейтролизация ацидоза. 2 1,2
Практическое занятие №5
Содержание. Студенты с преподавателемразбирают тактику лечения детей с аномалиями конституции, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с аномалиями конституции, определяют у них тактику лечения и выхаживания, рассчитывают дозы лекарственных препаратов. Выполняют манипуляции (при отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах): составляют пищевой дневник, проводят коррекцию питания, изучают алгоритм неотложной помощи при анафилактическом шоке, осуществляют уход за кожей и слизистыми оболочками при проявлении экссудативно-катарального диатеза, обрабатывают кожу волосистой части головы, щек при проявлениях экссудативно-катарального диатеза, проводят лечебную ванну, проводят антропометрию, определяют уровень физического развития по центильным таблицам, очищают нос с помощью грушевидного баллона или назального аспиратора, проводят экспресс-анализ мочи на ацетон. Участвуют при проведении терапии – внутривенное введение глюкозо-солевых растворов, в/м введении витамина В12 при ацетонемическом синдроме. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов №3:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: помощь при рвоте, уход за естественными складками кожи, постановка очистительной клизмы
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Диетотерапия –как метод коррекции аномалий конституции у детей»
5. Составить таблицу с особенностями дозировок в педиатрии «Современные антигистаминные средства в лечении ЭКД» 4 Тема 1.12.
«Лечение заболеваний с нарушением минерального обмена: рахит,
гипервитаминоз Д». Теоретическое занятие №9.
Содержание. Рахит. Неспецифические мероприятия, направленные на нормализацию обменных процессов и повышение резистентностиу ребенка. Диетотерапия. Специфическое лечение: витамин «Д» дозы в зависимости от периода заболевания, основные и противорецидивные курсы. УФО, препараты кальция, фосфора.Использование санитарно – гигиенического режима в лечении рахита. Использование ЛФК и массажа для устранения деформации костей.
Антенатальная неспецифическая профилактика рахита.; постнатальная неспецифическая профилактика с первых дней жизни ребенка.
Гипервитаминоз «Д». Принципы лечения острой и хронической интоксикации при гипервитаминозе «Д»:дезинтоксикационная терапия, восстановление функции внутренних органов, нормализация минерального обмена и выведение солей кальция из организма. Применение антидота. Особенности питания. Гормональная терапия. 2 1,2
Тема 1.13.
«Лечение заболеваний с нарушением минерального обмена: спазмофилия». Теоретическое занятие №10.
Содержание. Спазмофилия. Особенности питания при спазмофилии. Организация ухода для предотвращения судорожных приступов. Неотложная помощь при отдельных клинических проявлениях спазмофилии: ларингоспазме, эклампсии.
Организация психологической поддержки родственникам. Лечение препаратами кальция, витаминотерапия. Противорахитическое лечение после эпизодов судорог. 2 1,2
Практическое занятие № 6
Содержание. Студенты с преподавателемразбирают тактику лечения детей с рахитом, гипервитаминозом «Д» и спазмофилией, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с нарушенным минеральным обменом, определяют для них тактику лечения и выхаживания, рассчитывают дозы лекарственных препаратов: противосудорожных препаратов, витамина«Д», препаратов кальция детям в различные периоды рахита, назначают пищевой режим детям, страдающим рахитом и спазмофилией,. Выполняют манипуляции (при отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах): проводят экспресс-диагностику при гипервитаминозе Д (проба Сулковича), измеряют окружность головы, груди, живота, размеры большого родничка при патологии. Оказывают помощь при судорожном синдроме. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов №4:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: уход за естественными складками кожи, гигиеническая ванна, оказание помощи при судорожном синдроме
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Тактика фельдшера при спазмофилии – скрытой и явной»
5. Составить таблицу «Современные препараты витамина Д», обосновать преимущества вашего выбора. 4 Тема 1.14.
«Лечение наследственных заболеваний у детей». Теоретическое занятие №11.
Содержание. Наследственные заболевания. Болезнь Дауна. Организация медицинской помощи. Оказание психологической помощи и поддержки родителям и близким. Посиндромная терапия.
Фенилкетонурия - наследственная ферментопатия. Организация питания, как лечебного мероприятия. Посиндромная терапия: коррекция белкового и жирового обмена для улучшения умственного развития. Оказание психологической помощи родителям. Оценка эффективности лечения, контроль лечения.
Муковисцидоз - заболевание желез внутренней секреции. Организация ухода детям с различными формами муковисцидоза. Специфическое лечение - заместительная ферментотерапия, применение муколитиков, посиндромная терапия. Применение физиотерапии, кинезиотерапии, ЛФК, дыхательной гимнастики. Организация психологической помощи пациентам, родственникам. 2 1,2
Практическое занятие №7
Содержание Студенты с преподавателемразбирают тактику лечения детей с наследственными заболеваниями.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с наследственными заболеваниями, определяют для них тактику лечения и выхаживания, рассчитывают дозы лекарственных препаратов: противосудорожных препаратов,ферментотерапия детям с учетом возраста, назначают пищевой режим детям с фенилкетонурией. Выполняют манипуляции (при отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах): отрабатывают алгоритм оказания неотложной помощи при судорогах, при гипертермии, проводят антропометрию, оценивают физическое развитие по центильным таблицам, оценивают нервно-психическое развитие ребёнка, проводят ингаляции.В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № 5:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: проведение ингаляций, разведение и введение антибиотиков
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Диетотерапия – как метод лечения фенилкетонурии»
5. Составить памятку для фельдшера на тему «Уход и лечение при муковисцидозе» 4 Тема 1.15.
«Лечение заболеваний органов дыхания у детей». Теоретическое занятие №12.
Содержание. Болезни верхних дыхательных путей: острый ринит, ринофарингит, стенозирующий ларинготрахеит. Тактика фельдшера при развитии клиники стеноза 1, II, III степени. Неотложная помощь и уход за детьми с заболеваниями верхних дыхательных путей. Бронхиты у детей: острый бронхит, острый бронхиолит, обструктивный бронхит. Пневмонии у детей. Стафилококковые пневмонии, сегментарные, интерстициальные. Лечение при бронхитах и пневмониях: мероприятия направленные на восстановление проходимости дыхательных путей и устранения гипоксемии. Антибиотикотерапия. Организация наблюдения за пациентом. Оценка эффективности лечения.
Бронхиальная астма. Лечение в постприступном и межприступном периодах: использование «ступенчатого» подхода; базисная терапия; неспецифическая гипосенсибилизирующая терапия; Нейбулазерная терапия, показания к применению спейсеров;современный подход в лечении. Организация наблюдения за пациентом. Неотложная помощь при приступе бронхиальной астмы. Тактика фельдшера. 2 1,2
Практическое занятие №8
Содержание. Студенты с преподавателемразбирают тактику лечения детей с заболеваниями органов дыхания.
Самостоятельная работа студентов. Студенты курируют детей с заболеванием органов дыхания. Определяют тактику ведения пациента, назначают немедикаментозное и медикаментозное лечение, определяют показания, противопоказания к применению лекарственных средств, применяют лекарственные средства при заболеваниях органов дыхания, определяют показания к госпитализации пациента и организуют транспортировку в лечебно-профилактическое учреждение, проводят лечебные манипуляции, проводят контроль эффективности лечения. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № 6:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: закапывание капель в глаза, нос, уши, введение антибиотиков, проведение ингаляций, оксигенотерапия, использование карманных ингаляторов
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Особенности лечения бронхиальной астмы на современном этапе»
5. Составить таблицу с особенностями дозировок в педиатрии «Современные отхаркивающие и противокашлевые препараты» 4 Тема 1.16.
«Лечение заболеваний органов сердечно сосудистой системы у детей: ревматизм». Теоретическое занятие №13.
Содержание. Ревматизм. Организация этапного лечения и ухода при различных формах ревматизма: кардите, полиартрите, малой хорее. Комплексное лечение: антибактериальная терапия, нестероидные противовоспалительная терапия; фоновая терапия; антигистаминные средства, физиотерапевтические методы лечения, ЛФК. Оказание психологической помощи пациентам и родственникам. Проведение диспансеризации, бициллинопрофилактика. 2 1,2
Тема 1.17.
«Лечение заболеваний органов сердечно сосудистой системы у детей: ВПС». Теоретическое занятие №14.
Содержание. Врожденные пороки сердца. Прогноз. Комплексное лечение: консервативное и хирургическое, посиндромная терапия. Неотложная помощь при гипоксемическом приступе. Осложнения. Вегето-сосудистая дистония у детей.
Неревматические кардиты. Принципы лечения, организации питания, режима дня ребенка. Выполнение лечебных вмешательств. Оказание психологической помощи пациенту и его окружению.Лечение сердечной недостаточности у детей. Оценка и контроль эффективности лечения. Организация наблюдения за пациентом.
Лечение заболеваний сердца неревматической природы. 2 1,2
Практическое занятие №9
Содержание. Студенты с преподавателемразбирают тактику лечения детей с заболеваниями сердечнососудистой системы.
Самостоятельная работа студентов. Студенты курируют ребенка с сердечнососудистой патологией,определяют тактику ведения детей с заболеваниями сердца и сосудов. Определяют лечение ребенку при ревматизме, врожденных пороках сердца, вегето-сосудистой дистонии, проводят контроль эффективности лечения, выписывают рецепты, работают с медицинской документацией (журналами, листами назначений, историями болезни), рассчитывают дозу антибиотика для лечения и вторичной профилактики ревматизма, дают оценку полученных результатов анализов крови. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № 7:
1.Изучение алгоритмов манипуляций: помощь при гипоксемическом кризе, обмороке; повторение манипуляций: измерение АД, пульса, ЧДД у детей различного возраста, подача кислорода
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4. Составить памятку для фельдшера «Уход и лечение при ревматизме» 6 Тема 1.18.
«Лечение заболеваний органов кроветворения у детей: анемия». Теоретическое занятие №15.
Содержание. Анемии у детей. Железодефицитная анемия. Организация режима,
питания и уход при анемии. Лечение препаратами железа, витаминотерапия. Профилактика, тактика фельдшера при выявлении анемии. Оценка и контроль эффективности лечения. Злокачественные заболевания крови. Острый лейкоз у детей. Организация режима, ухода, создание асептических условий. Химиотерапия. Симптоматическая терапия. Радикальный метод лечения – пересадка костного мозга 2 1,2
Тема 1.19.
«Лечение заболеваний органов кроветворения у детей: геморрагические диатезы». Теоретическое занятие №16.
Содержание. Геморрагические диатезы: геморрагический васкулит, тромбоцитопеническая пурпура, гемофилия.
Неотложная помощь при носовом, желудочном, кишечном кровотечениях, гемартрозе.
Принципы лечения, питания, режима дня ребенка. Выполнение лечебных вмешательств. Оказание психологической помощи пациенту и его окружению.
Организация наблюдения за пациентом. Оценка и контроль эффективности лечения.Тактика фельдшера. 2 1,2
Практическое занятие №10.
Содержание. Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с заболеваниями крови и органов кроветворения
Самостоятельная работа студентов. Студенты курируют детей с заболеванием крови– анемией, лейкозом. Назначают немедикаментозное и медикаментозное лечение; определяют показания, противопоказания к применению лекарственных средств. Применяют лекарственные средства при железодефицитной анемии. Определяют показания к госпитализации пациента и организуют транспортировку в лечебно-профилактическое учреждение, проводят лечебные манипуляции, проводят контроль эффективности лечения. 4 3
Практическое занятие №11.
Содержание. Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с заболеваниями крови и органов кроветворения
Самостоятельная работа студентов. Студенты курируют детей с заболеванием крови – геморрагическими диатезами. Определяют тактику ведения пациента. Назначают немедикаментозное и медикаментозное лечение, обеспечивают охранительный режим, определяют показания, противопоказания к применению лекарственных средств. Оказывают помощь при различных кровотечениях. Применяют лекарственные средства при геморрагических диатезах, определяют показания к госпитализации пациента и организуют транспортировку в лечебно-профилактическое учреждение, проводят лечебные манипуляции, проводят контроль эффективности лечения. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № 8:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: помощь при носовом кровотечении, измерение АД
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Диетотерапия – как метод лечения железодефицитной анемии у детей»
5. Составить таблицу с особенностями дозировок в педиатрии «Современные средства в лечении анемии» 4 Тема 1.20.
«Лечение заболеваний органов мочевыделения у детей». Теоретическое занятие № 17.
Содержание. Острый гломерулонефрит. Хронический гломерулонефрит.
Понятие об острой и хронической почечной недостаточности. Пиелонефрит.
Понятие об инфекции мочевыводящих путей. Цистит. Базисная терапия при гломерулонефрите: антибактериальная терапия, десенсибилизирущая терапия; препараты, улучшающие почечный кровоток, посиндромная терапия и витаминотерапия. Комплексная терапия при пиелонефрите: ликвидация почечной инфекции, устранение интоксикации, улучшение микроциркуляции почек, предупреждение их склерозирование.
Прогноз болезней почек и мочевыводящих путей.
Контроль и оценка эффективности лечения. Тактика фельдшера при подозрении на заболевания почек у детей. 2 1,2
Практическое занятие №12.
Содержание. Студенты с преподавателемразбирают тактику лечения детей с заболеваниями органов мочевыделения.
Самостоятельная работа студентов: Студенты курируют детей с патологией почек и мочевыводящих путей, определяют тактику ведения пациента при остром гломерулонефрите, пиелонефрите, инфекции мочевыводящих путей. Назначают немедикаментозное и медикаментозное лечение, определяют показания, противопоказания к применению лекарственных средств, применяют лекарственные средства при болезнях почек и мочевыводящих путей у детей, острой и хронической почечной недостаточности, определяют показания к госпитализации пациента и организуют транспортировку в лечебно-профилактическое учреждение, проводят лечебно-диагностические манипуляции, проводят контроль эффективности лечения. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № 9:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: измерение АД, сбор мочи на различные анализы, контроль учета водного баланса, особенности подмывания девочек и мальчиков
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Лечение инфекций мочевыводящих путей у детей»
5. Составить таблицу с особенностями дозировок в педиатрии «Современные уросептики в лечении пиелонефрита» 6 Тема 1.21.
«Лечение органов пищеварения у детей». Теоретическое занятие №18.
Содержание. Заболевания слизистой полости оболочки рта: стоматиты (острый герпетический, афтозный), молочница.
Острые расстройства пищеварения у детей раннего возраста. Гастроэнтерит. Пилоростеноз, пилороспазм.
Лечение заболеваний органов пищеварения у детей раннего возраста.
Оказание медицинской помощи, лечение. Роль фельдшера в профилактике острых расстройств пищеварения.
Гельминтозы у детей: энтеробиоз, аскаридоз, трихоцефалез. Организация ухода при инвазии острицами. Принципы и схемы лечения : антигельминтные препараты, сорбенты. Контроль эффективности лечения. Роль фельдшера в профилактике глистных инвазий у детей. 2 1,2
Практическое занятие №13.
Содержание. Студенты с преподавателемразбирают тактику лечения детей с заболеваниями органов пищеварения.
Самостоятельная работа студентов: Студенты курируют детей с различными формами стоматитов, определяют тактику ведения пациента при афтозном, герпетическом, кандидозном стоматитах, гельминтозах. Назначают немедикаментозное и медикаментозное лечение, определяют показания, противопоказания к применению лекарственных средств, применяют лекарственные средства при стоматитах и глистных инвазиях. Проводят лечебно-диагностические манипуляции, проводят контроль эффективности лечения. 4 3
Тема 1.22.
«Лечение органов пищеварения у детей». Теоретическое занятие №19.
Содержание. Заболевания желудка: острый и хронический гастрит, гастродуоденит; язвенная болезнь желудка, колит, панкреатит. Организация ухода, диетотерапии. Медикаментозное лечение в зависимости от типа кислотности: создание условий для регенерации слизистой оболочки желудка, нормализация секреторной функции, предупреждение и лечение хеликобактерной инфекции, применение фитотерапии и минеральных вод. Коррекция дисбактериоза.
Дискинезия желчевыводящих путей. Организация ухода, диетотерапии. Медикаментозная терапия в зависимости от типа дискинезии: спазмолитики, нейротропные средства, желчегонные препараты. Применение тепловых и физиотерапевтических процедур, и минеральных вод. Роль фельдшера в профилактике рецидивов заболеваний. 2 1
Теоретическое занятие № 20.
Содержание. Заболевания кишечника и поджелудочной железы: НЯК, болезнь Крона, реактивный панкреатит. Организация ухода, диетотерапии. Медикаментозное лечение, применение фитотерапии и минеральных вод. Коррекция дисбактериоза кишечника.
Дискинезия желчевыводящих путей. Организация ухода, диетотерапии. Медикаментозная терапия в зависимости от типа дискинезии: спазмолитики, нейротропные средства, желчегонные препараты. Применение тепловых и физиотерапевтических процедур, и минеральных вод. Роль фельдшера в профилактике рецидивов заболеваний. 2 2
Теоретическое занятие № 21.
Содержание. Дискинезия желчевыводящих путей. Холециститы. Организация ухода, диетотерапии. Медикаментозная терапия в зависимости от типа дискинезии: спазмолитики, нейротропные средства, желчегонные препараты. Применение тепловых и физиотерапевтических процедур, и минеральных вод. Роль фельдшера в профилактике рецидивов заболеваний. 2 2
Практическое занятие №14.
Содержание. Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с заболеваниями пищеварительной системы
Самостоятельная работа студентов: Студенты курируют детей с патологией желудка, определяют тактику ведения пациента при остром и хроническом гастрите, язвенной болезни желудка, реактивном панкреатите. Организуют уход за больными и диетотерапию, назначают немедикаментозное и медикаментозное лечение, определяют показания, противопоказания к применению лекарственных средств, применяют лекарственные средства при болезнях пищеварительной системы, определяют показания к госпитализации пациента и организуют инструментальное дополнительное обследование: ФГДС, зондирование. Проводят лечебно-диагностические манипуляции, проводят контроль эффективности лечения. 4 2,3
Практическое занятие №15.
Содержание. Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с заболеваниями пищеварительной системы
Самостоятельная работа студентов: Студенты курируют детей с патологией желчного пузыря, определяют тактику ведения пациента при ДЖВП, холециститах. Организуют уход за больными и диетотерапию. Назначают немедикаментозное и медикаментозное лечение, определяют показания, противопоказания к применению лекарственных средств, применяют лекарственные средства при болезнях пищеварительной системы, определяют показания к госпитализации пациента и организуют инструментальное дополнительное обследование: УЗИ органов брюшной полости, холецистографию, дуоденальное зондирование. Проводят лечебно-диагностические манипуляции, проводят контроль эффективности лечения 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № 10:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: помощь при рвоте, промывание желудка, постановка очистительной клизмы, обработка слизистой ротовой полости у ребёнка
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Диетотерапия – как метод лечения заболеваний органов пищеварения у детей»
5. Составить таблицу с особенностями дозировок в педиатрии «Современные схемы лечения хеликобактерной инфекции», «Противогельминтные средства» 6 Тема 1.23.
«Лечение заболеваний эндокринной системы у детей: сахарный диабет». Теоретическое занятие №22.
Содержание. Сахарный диабет (инсулинозависимый и инсулинонезависимый). Организация ухода при сахарном диабете. Основные принципы диетотерапии, расчет питания с учетом хлебных единиц. Инсулинотерапия, противодиабетические средства. Медикаментозная коррекция осложнений сахарного диабета. Неотложная помощь при гипер и гипогликемических комах. Организация дозированной физической нагрузки. Роль фельдшера в организации школы диабета. 2 1
Теоретическое занятие №23.
Содержание. Сахарный диабет. Медикаментозная коррекция осложнений сахарного диабета – диабетические ангиопатии. Неотложная помощь при гипер и гипогликемических комах. Организация дозированной физической нагрузки. Роль фельдшера в организации школы диабета. 2 2
Практическое занятие №16.
Содержание. Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с сахарным диабетом
Самостоятельная работа студентов: Студенты курируют детей с сахарным диабетом, определяют тактику ведения пациента. Организуют уход и диетотерапию за больными, назначают медикаментозное лечение – инсулинотерапию, обучают детей правильной технике введения инсулина короткого и длительного сроков действия, использованию индивидуальных шприцев-ручек. Определяют показания, противопоказания к применению лекарственных средств для профилактики осложнений при сахарном диабете. Оказывают неотложную помощь при гипо- и гипергликемических комах, определяют показания к госпитализации пациента и организуют обследование – определяют уровень сахара крови и мочи, а также наличие ацетона в моче. Проводят дозированную физическую нагрузку согласно комплексу ЛФК, лечебно-диагностические манипуляции, и контролируют эффективность лечения. 4 3
Тема 1.24.
«Лечение заболеваний эндокринной системы у детей: болезни щитовидной железы». Теоретическое занятие № 24.
Содержание. Гипотиреоз (врожденный и приобретенный), диффузно-токсический зоб, эутириоидный зоб. Организация ухода и диеты при болезнях щитовидной железы в зависимости от её функции. Заместительная терапия гормонами щитовидной железы при гипофункции, применение средств, угнетающих активность ферментных систем при гипертиреозе, нормализация обмена веществ, симптоматическая терапия, седативная, витаминотерапия. Показания для хирургического лечения. Дополнительные методы лечения: массаж, ЛФК, занятия с логопедом, психологом. 2 1
Практическое занятие №17.
Содержание. Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с заболеваниями щитовидной железы
Самостоятельная работа студентов: Студенты курируют детей с патологией щитовидной железы, определяют тактику ведения пациента при гипотиреозе, гипертиреозе, эутиреоидном зобе. Организуют уход за больными, назначают немедикаментозное и медикаментозное лечение, определяют показания, противопоказания к применению лекарственных средств, применяют лекарственные средства при болезнях щитовидной железы, определяют показания к хирургическому лечению пациента. Проводят лечебно-диагностические манипуляции, проводят контроль эффективности лечения. 4 3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов №12:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: забор крови на биохимию, подкожные инъекции, антропометрия; изучение алгоритма помощи при гипогликемической коме.
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Особенности диетотерапии при сахарном диабете»
5. Составить памятку для фельдшера «Уход и лечение при сахарном диабете» 4 Раздел 2. Лечение пациентов с детскими инфекционными заболеваниями 54 Тема 2.1.
«Лечение острых кишечных инфекций у детей».
Теоретическое занятие №1.
Содержание: Острые кишечные инфекции с секреторной и инвазивной диареей. Особенности питания и ухода. Принципы медикаментозного лечения: борьба с обезвоживанием, этиологическое лечение – антибактериальные средства, противовирусные средства; ферментотерапия, применение специфических бактериофагов, сорбентов, биопрепаратов. Показания для инфузионной терапии, её принципы. Особенности проведения оральной регидратации.
2 1
Тема 2.2.
«Лечение нейроинфекций у детей».
Теоретическое занятие №2.
Содержание: Менингококковая инфекция. Особенности ухода при различных формах, показания для госпитализации. Принципы медикаментозного лечения: этиотропное – выбор антибиотика, патогенетическое – восстановление гемодинамики при инфекционно-токсическом шоке, дегидратация при отёке головного мозга, борьба с ДВС-синдромом, оксигенотерапия, симптоматическое – противосудорожная и дезинтоксикационная терапия. Критерии отмены антибиотиков. Помощь при менингококковой инфекции на догоспитальном этапе.
Полиомиелит. Особенности ухода при различных формах (непаралитический и паралитический полиомиелит). Принципы медикаментозного лечения: этиотропное – препараты интерферона или индукторы его; патогенетическая терапия – нейрометаболиты и ноотропы, антихолинэстеразные средства при появлении первых движений, ненаркотические анальгетики для купирования болевого синдрома, витаминотерапия, мочегонные средства для дегидратации. Физиотерапевтические методы лечения после купирования болевого синдрома (ЛФК, массаж,электрофорез, УВЧ) 2
1
Теоретическое занятие № 3.
Содержание: Гемофильная и пневмококковая инфекции. Особенности ухода при различных формах, показания для госпитализации. Принципы медикаментозного лечения: этиотропное – выбор антибиотика, патогенетическое – восстановление гемодинамики, дегидратация при отёке головного мозга при менингитах. Оксигенотерапия, симптоматическая терапия. Критерии отмены антибиотиков. 2 2
Тема 2.4.
«Лечение острых кишечных инфекций у детей». Практическое занятие №1 Лечение острых кишечных инфекций у детей
Содержание: Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с острыми кишечными инфекциями, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с острыми кишечными инфекциями и выполняют манипуляции - проведение оральной регидратациии, подмывают после дефекации, ухаживают за анальными складками, взвешивают, оценивают характер физиологических отправлений, участвуют в проведении инфузионной терапии, промывают желудок, проводят очистительные и лекарственные клизмы. Работают на посту, раздают лекарственные средства, дают комментарии по их приему. При отсутствии манипуляций у больных выполняют их на фантомах. Рассчитывают дозы лекарственных препаратов детям различного возраста. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты.
4
2,3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов №13:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: постановка очистительной и лекарственной клизмы, газоотводной трубки, промывание желудка
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Современные средства для регидратации и сорбенты, какой выберете вы?». 3 Тема. 2.5.
«Лечение нейроинфекций у детей».
Практическое занятие №2 Лечение нейроинфекций у детей.
Содержание: Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с менингококковой инфекцией, полиомиелитом или острыми вялыми параличами, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с нейроинфекциями и выполняют манипуляции – помогают при проведении люмбальной пункции, осуществляют уход после её проведения. Оказывают помощь при лихорадке, рвоте, судорогах, оценивают состояние, АД, пульс, ЧДД, участвуют в проведении инфузионной терапии, разводят и вводят антибиотики в/м и в/в, раздают лекарственные средства на посту, дают комментарии по их приему. При отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах. Рассчитывают дозы лекарственных препаратов детям различного возраста. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 2,3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов №14:
1.Изучение алгоритма манипуляции: забор мазка из носоглотки на менингококк
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Новые аспекты антибиотикотерапии при менингококковой инфекции». 3 Тема 2.6.
«Лечение бактериальных инфекций: дифтерии, скарлатины, коклюша». Теоретическое занятие №4.
Содержание: Дифтерия. Особенности диеты и ухода при различных формах дифтерии. Принципы медикаментозного лечения: нейтрализация циркулирующего дифтерийного токсина путем применения антитоксической противодифтерийной сыворотки по методу Безредко, антибактериальная терапия для элиминации возбудителя, дезинтоксикационная терапия. Симптоматическая терапия – жаропонижающие препараты и местные антисептики. Лечение осложнений дифтерии: миокардита и полинейропатий. Тактика комплексной терапии при дифтерийном крупе. Наложение трахеостомы.
Скарлатина. Особенности диеты и ухода при скарлатине. Принципы медикаментозного лечения: дезинтоксикация по общепринятым схемам (ОР и парентерально), антибиотикотерапия (орально или парентерально в зависимости от тяжести заболевания), десенсебилизирующие средства, симптоматическая терапия – жаропонижающие, местное применение антисептиков.
Коклюш. Особенности диеты и ухода при коклюше. Показания для госпитализации. Принципы медикаментозного лечения: антибактериальная терапия с целью элиминации возбудителя, патогенетическая терапия – применение ингаляций с беродуалом для улучшения бронхиальной проводимости, муколитики, противокашлевые средства для угнетения кашлевого рефлекса. Применение оксигенотерапии. Использование транквилизаторов в зависимости от тяжести заболевания (от отвара пустырника до реланиума), гормональной терапии в тяжелых случаях. Алгоритм неотложной помощи при синкопальных апноэ у грудных детей. 2 1
Тема 2.7.
«Лечение воздушно-капельных бактериальных инфекций: дифтерии». Практическое занятие №3. Лечение воздушно-капельных бактериальных инфекций: дифтерии.
Содержание: Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с дифтерией, используя истории болезни и ситуационные задачи.
Самостоятельная работа студентов: изучают истории болезни и ситуационные задачи при различных формах дифтерии. При отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах, осваивают технику введения ПДС по методу Безредко. Рассчитывают дозы лекарственных препаратов детям различного возраста. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 2,3
Тема 2.8.
«Лечение воздушно-капельных бактериальных инфекций: скарлатины, коклюша».
Практическое занятие № 4 Лечение воздушно-капельных бактериальных инфекций: скарлатины, коклюша.
Содержание: Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей со скарлатиной, коклюшем, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с коклюшем и скарлатиной, изучают истории болезни или ситуационные задачи. Выполняют манипуляции – помогают при приступе спазматического кашля, удаляют вязкую мокроту, проводят оксигенотерапию. Осуществляют уход за пациентами при данных заболеваниях. Оказывают помощь при лихорадке, рвоте, апноэ, оценивают состояние, АД, пульс, ЧДД. Участвуют в проведении инфузионной терапии, разводят и вводят антибиотики в/м и в/в, проводят ингаляции, раздают лекарственные средства на посту, дают комментарии по их приему. Рассчитывают дозы лекарственных препаратов детям различного возраста. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 2,3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № 15:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: забор мазков из зева и носа на дифтерию, с задней стенки глотки на коклюш, разведение и введение антибиотиков
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Как выбрать эффективное средство для облегчения кашля», «Современные антигистаминные средства». 4 Тема 2.9.
«Лечение вирусных инфекций: ОРВИ и эпидемического паротита». Теоретическое занятие №5.
Содержание: Острые респираторные вирусные инфекции. Показания для госпитализации. Особенности диеты и ухода при различных формах ОРВИ. Основной принцип лечения ОРВИ - проведение его с учетом возраста ребёнка, преморбидного фона, тяжести заболевания, локализации процесса, наличия осложнений. Протокол лечения легких и среднетяжелых форм ОРВИ: базисная терапия – постельный режим, обильное витаминизированное питье, отвары лечебных трав, отвлекающая терапия (при отсутствии лихорадки), паровые ингаляции. Показания для назначения жаропонижающих средств. Принципы медикаментозного лечения: этиотропные средства – противовирусные и интерфероны, симптоматическая терапия – муколитики для эффективного отхождения мокроты, для уменьшения воспаления слизистой ротоглотки – местные антисептики, капли в нос, глаза, ингаляционная терапия больным с ларингитом. Использование постурального дренажа и вибрационного массажа. Показания для назначения антибактериальных препаратов больным ОРВИ. Оказание неотложной помощи при «ложном крупе».
Эпидемический паротит. Показания для госпитализации. Лечение железистой формы паротитной инфекции: особенности диеты и базисного ухода, противовирусные препараты, применение сухого тепла на пораженные железы. Лечение нервной формы паротитной инфекции (только в стационаре): особенности режима, ухода, медикаментозная терапия – препараты интерферона, дегидратационная терапия (мочегонные и препаратами калия), дезинтоксикационная терапия, препараты ддля улучшения мозгового кровотока, противосудорожные по показаниям. Особенности лечения орхита и панкреатита паротитной этиологии. 2 1
Тема 2.10.
«Лечение воздушно-капельных вирусных инфекций: ОРВИ, эпидемический паротита». Практическое занятие №5
Содержание: Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с ОРВИ и паротитной инфекцией, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с ОРВИ и эпидемическим паротитом, изучают истории болезни курируемых больных с ОРВИ и ситуационные задачи (эпидемический паротит). Выполняют манипуляции – термометрия, закапывание капель в глаза, нос, уши, постановка горчичников к икроножным мышцам. Помогают при проведении постурального дренажа при влажном кашле, проводят ингаляции и оксигенотерапию. Осуществляют уход за пациентами при данных заболеваниях. Оказывают помощь при лихорадке, рвоте, стенозе гортани («ложном» крупе). Оценивают состояние, АД, пульс, ЧДД. Участвуют в проведении инфузионной терапии, разводят и вводят антибиотики в/м (при осложнениях ОРВИ), раздают лекарственные средства на посту, дают комментарии по их приему. При отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах. Рассчитывают дозы лекарственных препаратов детям различного возраста. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 2,3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № 16:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: закапывание капель в глаза, нос, уши, разведение и введение антибиотиков
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Особенности применения современных противовирусных препаратов», «Лечение «свиного» гриппа». 3 Тема 2.11.
«Лечение вирусных инфекций с экзантемами: кори, краснухи, ветряной оспы». Теоретическое занятие № 6.
Содержание: Корь. Показания для госпитализации. Особенности диеты и ухода при кори. Принципы лечения больных корью: этиотропная терапия – противовирусные средства (при среднетяжелой и тяжелой формах); дезинтоксикационная терапия (пероральная и парентеральная); симптоматическая терапия – жаропонижающие, отхаркивающие и муколитические препараты. Особенности использования сосудосуживающих капель в нос при насморке, применение глазных капель при конъюнктивите. Лечение осложнений. Диспансеризация после кори вследствие коревой анергии, её коррекция с помощью адаптогенов.
Краснуха. Показания для госпитализации. Особенности ухода при краснухе. Принципы лечения больных с приобретенной краснухой: дезинтоксикационная терапия, противовирусные препараты пациентам с фоновым ИДС, десенсебилизирующие средства, симптоматические средства (по показаниям), применение сухого тепла на лимфузлы. Лечение осложнений. Оперативное лечение пациентов с врожденной краснухой.
Ветряная оспа. Показания для госпитализации. Особенности ухода при ветряной оспе в зависимости от локализации ветряночных элементов на коже и слизистых оболочках. Принципы медикаментозного лечения: этиотропная терапия - противогерпетические препараты (в тяжелых случаях), симптоматическая терапия – жаропонижающие, десенсебилизирующие средства (для уменьшения зуда). Тщательный уход за кожей и слизистыми оболочками для предотвращения инфицирования элементов, обработка везикул местными антисептиками, анилиновыми красителями. Лечение осложнений ветряной оспы. 2 1
Тема 2.12.
«Лечение герпетической инфекции». Теоретическое занятие №7.
Содержание: Инфекционный мононуклеоз. Показания для госпитализации. Особенности диеты и ухода при мононуклеозе. Принципы медикаментозного лечения: этиотропная терапия – противовирусные средства (при среднетяжелой и тяжелой формах); дезинтоксикационная терапия (пероральная и парентеральная); симптоматическая терапия – жаропонижающие, отхаркивающие и муколитические препараты. Особенности применения антибиотиков. Диспансеризация после инфекционного мононуклеоза.
Простой и опоясывающий герпес. Особенности ухода. Медикаментозное лечение: противовирусные препараты, обезболивающие средства, местные противогерпетические препараты. Тактика фельдшера при герпетической инфекции у детей. Показания для госпитализации. 2 2
Практическое занятие №6
Содержание: Студенты с преподавателем разбирают тактику лечения детей с корью, краснухой и ветряной оспой, используя истории болезни.
Самостоятельная работа студентов: курируют детей с ветряной оспой, корью и краснухой, изучают истории болезни курируемых пациентов или решают ситуационные задачи. Выполняют манипуляции – термометрия, закапывание капель в глаза, нос, обрабатывают ветряночные элементы на коже и слизистых оболочках. Помогают организовать ЛОР для глаз при кори, гигиенический режим при ветряной оспе. Осуществляют уход за пациентами при данных заболеваниях. Оказывают помощь при лихорадке, оценивают состояние, АД, пульс, ЧДД, динамику высыпаний. Участвуют в проведении инфузионной терапии, разводят и вводят антибиотики в/м (при осложнениях кори), раздают лекарственные средства на посту, дают комментарии по их приему. При отсутствии больных выполняют манипуляции на фантомах. Рассчитывают дозы лекарственных препаратов детям различного возраста. В дневниках записывают тактику лечения, выписывают рецепты на назначенные ими препараты. 4 2,3
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов №17:
1.Повторение алгоритмов манипуляций: закапывание капель в глаза, нос, уши, гигиеническая ванна ребенку грудного возраста
2.Работа с учебником.
3.Изучение конспекта лекции.
4.Подготовить реферат на тему «Применение современных местных антисептиков при ветряной оспе», «Современные противогерпетические препараты: за и против их применения». 3 Производственная практика по профилю специальности по МДК 02.04. Лечение пациентов детского возраста
Виды работ:
Работа в приёмном отделении детской больницы
Работа в детском отделении
72 Экзамен квалификационный по ПМ 02. Лечебная деятельность 4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов для практических занятий:
- кабинет терапии
- кабинет хирургии
- кабинет акушерства и гинекологии
- кабинет педиатрии
- кабинет инфекционных заболеваний
- кабинет кожных и венерологических заболеваний
- кабинет нервных и психических болезней
- кабинет онкологии
- кабинет травматологии
- кабинет болезней уха, горла, носа
- кабинет гериатрии
- кабинет стоматологический
- кабинет фтизиатрии
- кабинет гериатрии
Оборудование учебных кабинетов для практических занятий:
1. Мебель и стационарное учебное оборудование:
. Мебель и стационарное учебное оборудование:
- стол для преподавателя;
- столы для студентов;
- стул для преподавателя;
- стулья для студентов;
- тумбочка;
- шкаф книжный;
- шкафы для хранения наглядных пособий;
- шкафы для хранения учебно-методических комплексов и дидактических материалов;
- классная доска;
- информационный стенд для студента;
- компьютерные столы и кресла для преподавателя и студентов;
- кушетка медицинская
- кровать функциональная
- стол пеленальный функциональный
- кроватка для новорожденного
- кувез
2. Технические средства обучения:
- компьютеры для преподавания и студентов;
- мультимедийный проектор;
- интерактивная доска;
- локальная сеть и Интернет;
- экран;
- магнитофон;
- видеомагнитофон;
- телевизор;
- кодоскоп;
- негатоскоп;
- кинокамера;
- фотоаппарат;
- электрокардиограф;
- небулайзер;
- ингалятор;
- аппаратура для домашней физиотерапии;
- весы электронные медицинские для взвешивания детей и взрослых
3. Учебно-методическая документация:
- учебно-методические комплексы и дидактический материал по разделам и темам модуля;
- методические учебные материалы (на электронных носителях);
- нормативная документация;
- учебная и справочная литература;
- аудиозаписи;
- видеозаписи на электронных носителях;
- компьютерные программы (обучающие, контролирующие);
- электронные учебники (учебные пособия) по разделам и темам модуля;
- сборник рекомендуемых курсовых работ по завершению модуля;
- учебно-методические материалы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов;
- учебные материалы для контрольных процедур определения сформированности профессиональных компетенций.
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику в лечебно-профилактических учреждениях практического здравоохранения.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи / Э.В.Смолева, Е.Л.Аподиакос. – Изд. 10-е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 652, [ 1] с.: ил. – (Среднее профессиональное образование).
« Пропедевтика клинических дисциплин»: учебник/В.М. Нечаев; под общ. ред. В.Т. Ивашкина.- М.: ГЭОТАР – Медиа , 2014»
«Общий уход за больными в терапевтической клинике: учебное пособие/ Ослопов В.Н. Богоявленская О.в. -3 –е издание, исп. и доп. - М.: ГЭОТАР – Медиа , 2013»
Спринц А.М. Нервные болезни: учебник для медицинских училищ и колледжей. – СПб.:СпецЛит, 2011.- 431с.: ил.
Бортникова С.М. Нервные и психические болезни : учеб.пособие / С.М. Бортникова ( Цыбалова), Т.В.Зубахина. – Изд. 9-е, стер. – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 478 с. : ил. – ( Медицина ).
Журавлева Т.П. Основы гериатрии: Учеб.пособие.- изд. 2-е, испр. и доп. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2012. – 288 с.
Общая хирургия [Электронный ресурс]: учебник / В. К. Гостищев. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970432143.htmlУход за хирургическими больными [Электронный ресурс] / Кузнецов Н. А., Бронтвейн А. Т., Грицкова И. В., Лаберко Л. А., Луканин Д. В., Махуова Г. Б., Родоман Г. В., Счастливцев И. В., Сумеди И. Р., Шалаева Т. И., Шурыгин С. Н. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970430125.htmlОториноларингология [Электронный ресурс] : учебник / В. Т. Пальчун, М. М. Магомедов, Л. А. Лучихин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970429495.html
Овчинников Ю.М. Болезни уха, горла и носа: Учебник для СПО. – Изд. 4-е, стер . - М.: Издательский центр «Академия», 2012.– 208 с.
Егоров Е.А., Епифанова Л.М. Глазные болезни: Учебник для медицинских колледжей и училищ. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 160 с.
«Сестринское дело в неврологии» : учебник для мед.колледжей и училищ под ред.проф.С.В.Котова Москва. Издательская группа «Гэотар»-медиа 2014г.
Сивочалова О.В. Гинекология. – Изд. 3-е, перераб. и доп. - М.: Издательский центр « Академия», 2011. – 288 с.
Сестринская помощь в акушерстве и при патологии репродуктивной системы у женщин и мужчин [Электронный ресурс] / М. В. Дзигуа - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970430910.html2. Медицинская помощь женщине с гинекологическими заболеваниями в различные периоды жизни : учебник [Электронный ресурс] / Дзигуа, М. В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970430965.html3. Акушерство [Электронный ресурс] / Дзигуа, М. В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970421062.html
Запруднов А.М., Григорьев К.И. Педиатрия с детскими инфекциями: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 304 с.: ил.
Дополнительные источники:
Федюкович Н.И. Внутренние болезни: учебник / Н.И.Федюкович. Изд. 7-е, доп. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 573 с. (Среднее профессиональное образование).
Отвагина Т.В. Терапия: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 367с. с. (Среднее профессиональное образование).
« Медицинские манипуляции/ Марк Стоднхем, Джон Вестбрук - М.: ГЭОТАР – Медиа , 2011».
Котельников Г.П. Травматология: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Г.П.Котельников, В.Ф. Мирошниченко. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 288 с.
Зудин Б.И., Кочергин Н.Г., Зудин А.Б. Кожные и венерические болезни: Учебник для медицинских училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 288 с.: ил.
Онкология / под ред. Глыбочко П.В. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 256 с.
Частная неврология  : учеб. пособие / Н. Н. Яхно, В. А. Парфенов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Мед. информ. агентство, 2009г.
Малов В.А. Инфекционные болезни с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии : учеб.для студ. учреждений сред. проф. образования / В.А. Малов, Е.Я Малова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр « Академия», 2010. – 416 с.
Нормативно-правовая документация:
Нормативно-правовые акты, регламентирующие диагностическую деятельность в РФ.
Ссылки на электронные источник информации:
Информационно-правовое обеспечение:
1. Система «Консультант».
2. Система «Гарант».
Профильные web-сайты Интернета:
1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http/www.minzdravsoc.ru)
2. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http/www.rospotrebnadzor.ru)
3. ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http/www.fcgsen.ru)
4. Информационно-методический центр «»Экспертиза» (http/www.crc.ru)
5. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения ((http/www.mednet.ru)
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Базой для изучения данного модуля являются:
- ОП.00. Общепрофессиональные дисциплины
Теоретические и практические занятия проводятся в учебных кабинетах, учебная и производственная практика проводится на базах поликлиник, учебных комнат отделений стационаров.
Профессиональный модуль ПМ.02. «Лечебная деятельность» соответствует виду профессиональной деятельности «Лечебная деятельность».
ПМ.02. предназначен для обучения фельдшеров лечебной деятельности. В состав данного модуля входят междисциплинарные курсы МДК 02.01. «Лечение пациентов терапевтического профиля», МДК 02.02 «Лечение пациентов хирургического профиля», МДК 02.03 «Оказание акушерско-гинекологической помощи», МДК 02.04 «Лечение пациентов детского возраста».
Обязательным условием допуска к производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального модуля «Лечебная деятельность» является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков в рамках профессионального модуля «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих» (Младшая медицинская сестра по уходу).
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация профессионального модуля «Лечебная деятельность» должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее медицинское образование. Преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже одного раза в пять лет.
Общие и непосредственные руководители производственной практики должны иметь высшее медицинское образование, обладать необходимыми организационными навыками и опытом работы в практическом здравоохранении и образовании.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения.
Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций обучающихся.
Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.
Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции) Основные показатели оценки результата Формы и методы контроля и оценки
ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп Представление индивидуальных программ медикаментозного и немедикаментозного лечения пациентов в зависимости от возраста, физиологического состояния и характера заболевания.
- тестовый контроль с применением информационных технологий;
- устный контроль;
-решение проблемно-ситуационных задач;
-само- и взаимоконтроль;
- деловая игра;
-дневник практической деятельности;
-наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;
- оценка деятельности на ПП;
- анализ деятельности студентов на производственной практике;
-учебно-исследовательская работа;
- выполнение фрагмента истории болезни.
ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента - Грамотное определение тактики ведения пациентов различных возрастов и при различных нозологиях на догоспитальном и госпитальном этапах ПК 2.3. Выполнение лечебных вмешательств Выполнение лечебных вмешательств в соответствии со стандартами и порядками оказания медицинской помощи, с соблюдением правил инфекционной и личной безопасности.
Выполнение требований лечебно-охранительного режима и диетологических принципов лечения. ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения Анализ проводимого лечения, изменения состояния здоровья пациента и качества его жизни, оценка действия лекарственных препаратов, своевременная смена плана лечения. ПК 2.5.Осуществлять контроль состояния пациента Ежедневная оценка и анализсостояния пациента, наблюдение динамики развития заболевания, определение параметров жизнедеятельности организма пациента, оценка изменений показателей лабораторных и инструментальных методов обследования под влиянием проводимого лечения ПК 2.6. Организовать специализированный сестринский уход за пациентом - Своевременное выявление проблем пациента;правильное планирование сестринского ухода за пациентом в зависимости от возраста, пола, нозологии.
Организация взаимодействия с родственниками пациента с соблюдением норм профессиональной этики и обучение их принципам и правилам ухода за пациентом. ПК 2.7. Организовать оказание психологической помощи пациенту и его окружению Грамотная и корректная организация психологической помощи и поддержки пациентам и их родственниками, близкому окружению с соблюдением норм профессиональной этики. Создание благоприятной психологической среды для пациента и его родственников при проведении лечения. ПК 2.8. оформлять медицинскую документацию Полнота, точность, грамотность при заполнении медицинской документации с использованием соответствующей медицинской терминологии в соответствии с предъявляемыми требованиями. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙи обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компетенции) Основные показатели оценки результата Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Демонстрация интереса к будущей профессии и понимания ее значимости в современном обществе. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в сфере здравоохранения при лечении пациентов;
Анализ и оценка эффективности и качества собственной профессиональной деятельности. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность Грамотное решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в сфере здравоохранения при лечении пациентов различных возрастов, при различной патологии и в различных ситуациях.
Способность анализировать свою профессиональную деятельности и нести ответственность за нее. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Эффективный поиск необходимой информации.
Использование различных источников информации, включая электронные. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности Грамотная работа с персональным компьютером, Интернетом, другими электронными носителями на уровне пользователя. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями Взаимодействие с обучающимися, преподавателями и представителями практического здравоохранения в ходе обучения. - Грамотное взаимодействие с пациентами и их родственниками в процессе выполнения профессиональной деятельности. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий Умение анализировать собственную профессиональную деятельность и деятельность коллег, отвечать за результаты коллективной деятельности. Умение работать в команде, взаимодействовать со студентами и преподавателями, с коллегами по работе и нести ответственность за результат коллективного труда. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации Организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля, представление плана самообразования с планом саморазвития и постановкой целей и задач на ближайшее и отдаленное будущее, выбор и обоснование траектории профессионального роста. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности Анализ инноваций в сфере здравоохранения при лечении пациентов с использованием передовых технологий и планирование применения их в своей профессиональной деятельности. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия Уважительное отношение к пациентам, бережное и толерантное отношение к представителям других национальностей, вероисповеданий и культур, лицам, принадлежащим к различным социальным слоям общества, милосердное отношение к ветеранам всех войн, бережное отношение к историческому наследию своего народа и народов других национальностей и государств. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку Ответственное отношение к окружающему миру живой природы, обществу, ответственность за высказывания и поступки, бережное и ответственное отношение к каждому человеку как к личности, включая пациентов. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 12. Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности Четкое соблюдение техники безопасности, соблюдение инфекционной безопасности, соблюдение личной безопасности при работе с пациентами, обеспечение безопасности для пациентов. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей Анализ показателей собственного здоровья, регулярные занятия физической культурой и спортом, формирование приверженности здоровому образу жизни, всемерное укрепление здоровья, закаливающие процедуры, своевременное лечение острых заболеваний, обострений хронических заболеваний с целью достижения жизненных и профессиональных целей в пределах программы обучения, построение будущей профессиональной карьеры, использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Использование профессиональных знаний и умений в целях укрепления собственного здоровья. Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при произв. практике

Приложенные файлы