Окружающий мир. История. МХК.«Лучший урок, посвящённый Дню народного единства»


Адрес: Республика Татарстан,420101, г. Казань, ул. X. Мавлютова, д. 15
Телефон: +7(843)-229-68-91
E-Mail: s127.kzn@tatar.ru
Министерство: Министерство образования и науки Республики Татарстан
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №127" Приволжского района города Казани
Автор: Сульчакова Елена Юрьевна, мой сайт sulchakova.mu1.ruНазвание работы: «Лучший урок, посвящённый Дню народного единства»
Предметная область: Окружающий мир. История. МХК
Аннотация: открытый урок преследует следующие цели: воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; изучению истории своего народа; воспитанию чувства ответственности и долга перед Родиной, уважению к государственным праздникам России.
Должность: учитель начальных классов
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №127" Приволжского района города Казани Республики Татарстан
Участники: учащиеся 1 А класса, 2016 год
Пояснительная записка
Всероссийский урок посвященный празднованию 4 ноября 2016 года Дня народного единства преследует следующие цели: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; изучению истории своего народа; воспитанию чувства ответственности и долга перед Родиной, уважению к государственным праздникам России.
Цели и задачи урока:
1.Углубить знания учащихся о событиях Смутного времени начала XVII века;
2.Содействовать усилению чувства гордости за Родину;
3.Способствовать нравственному и патриотическому воспитанию на примерах героев Народного ополчения 1611 – 1612года;
4.Воспитывать в детях радость от того, что мы родились и живем в России, желание стать наследниками славных традиций русской истории.
Планируемые результаты:
- предметные: дать учащимся представление о празднике: День народного единства; познакомить с историей возникновения, с достопримечательностями, которые были установлены в честь исторического события;
- метапредметные: находить необходимую информацию, анализировать ее содержание; развитие кругозора, интереса к истории;
- личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, знакомиться с общечеловеческими ценностями.
Тип урока: комбинированный (интегрированный) урок с элементами игры.
Оборудование: Конституция РФ, персональный компьютер с выходом в сеть Интернет, мультимедийное оборудование (интерактивная доска), ребусы, карточки, презентация Microsoft Power Point по данной теме.
Подготовка мероприятия: заранее подготовить презентацию по заданной теме, раздать учащимся темы и материал для подготовки сообщений.
Технологическая карта урока:
Этап урока.
Методы и приемы. Хронометраж Содержание. Деятельность учителя. Деятельность учащихся УУД
1. Орг. момент. Мотива-ционныйСловес.: слово учителя
Нагляд.: презентация 2 мин - Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок!
- Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть!
Меня зовут Елена Юрьевна и сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.
- Посмотрите, что у меня есть. Это жетончики, которые вы будете получать за работу на уроке и правильные ответы. Те, кто получат за урок 5 жетонов, заработают соответствующую отметку. Те, кто получат 4 жетона, заработают 4 за урок. Давайте начнем. Эмоционально настраиваются на работу Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
2. Постановка учебной задачи и ее решение.
Словес.: учебный диалог
Нагляд.: презентация
Словес.: слово учителя
Словес.: беседа по прослушано-муНагляд.: презентация, ребусы
 
Словес.: учебный диалог 2 мин
2 мин
5-6 мин - Ребята, как вы думаете, о какой стране так говорят «Велика она, а отступать некуда?
» (Россия). Почему так говорят? (Если во время сражения отдашь врагу хоть малую часть земли, то так и всю страну отдашь врагу).
- Сегодня мне бы хотелось отправиться с вами в путешествие по нашей необъятной России. Взгляните на карту, как велика наша Родина. Россия самое большое государство в мире.
Сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение В. Степанова «Российская семья». Оно поможет вам определить тему нашего урока.
Живут в России разные
 Народы с давних пор:
 Одним тайга по нраву,
 Другим степной простор.
 У каждого народа
 Язык свой и наряд,
 Один черкеску носит,
 Другой надел халат.
 Один рыбак с рожденья,
 Другой оленевод,
 Один кумыс готовит,
 Другой готовит мед.
 Одним милее осень,
 Другим милей весна
 А Родина – Россия
 У нас у всех одна!
- Ребята, что вы можете сказать о народах нашей страны? (Живут в различной местности – тайге, степи, городах, сёлах; могут разговаривать на разных языках; носить разную национальную одежду).
 - Какие национальности, проживающие в России, вы знаете? (Татары, казаки, чеченцы, чуваши, мордва, ненцы, чукчи и др.) 
 - А как вы думаете, дружно ли живут народы в нашей стране? (Да)
А знаете ли вы пословицы о дружбе?
 (Старый друг лучше новых двух. Нет друга, так ищи, а нашёл — береги. Дружба - великая сила. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. Друг за друга держаться - ничего не бояться)
 - Вот какие пословицы сочинил наш народ. Потому что понимал, что дружба – это великая сила. Народы всех национальностей живут сплочённо, помогают друг другу, не ссорятся. А вы ребята, умеете дружить? (Да) А если вдруг поссоритесь? Что сделаете? (Помиримся)
- Дружба всех народов России длится уже много столетий. Даже есть Всероссийский праздник, название которого я зашифровала в ребусы. Если вы их решите, то узнаете тему нашего урока.
- Посмотрите на доску. Я даю вам 1 минуту, чтобы решить ребусы. Кто догадался, поднимает руку и называет праздник.
- Итак, что же это за день, ребята? (День народного единства)
- Верно! Сегодня это и есть тема нашего урока: «День народного единства».
- Давайте определим главные цели нашего урока
(1) познакомиться с государственным праздником – День народного единства;
2) узнать историю его возникновения).
- Молодцы! Поднимите руку, кто знает, какого числа отмечается этот праздник (праздник отмечается 4 ноября).

- Правильно! Этот праздник официально отмечается с 2005 года. Праздник призван напомнить о том, что мы россияне – единый народ с общей исторической судьбой и общим будущим. Празднование этого дня связано с событиями российской истории. Хотите узнать с какими именно? Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение
Внимательно слушают чтение учителя
Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение
Разгадывают ребусы
Определяют тему и цели урока Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: осмысленно слушают текст
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Познавательные: структурирование знаний.
Регулятивные: принимают и сохраняют уч. задачу, прогнозирование.
3. Решение частных задач.
Словес.: слово учителя
Практич.: слушание и текста, выполнение задания в парах в карточке
Нагляд.: презентация, карточки с заданием
Нагляд.: презентация
Практич.: слушание и текста, выполнение задания в парах в карточке
Словес.: беседа
Нагляд.: презентация
Практич.: фронтальная проверка
Словес.: слово учителя
Практич.: выполнение задания в парах
Нагляд.: карточки с заданием.
Практич.: самопроверка в паре
Практич.: решение кроссворда
Нагляд.: кроссворд 15 мин
1 мин
12 мин - Хорошо! Сейчас, мы перенесемся на 400 лет назад в начало XVII века, когда в России началась Смута великая. И ребята, которым были даны индивидуальные задания сейчас вам все и расскажут. Ваша задача, слушать выступающих внимательно и по ходу их рассказа заполнять в парах карточку, которая лежит у вас на партах! Посмотрите, вам необходимо будет вставить пропущенные слова. Я даю вам 1-2 минутки для того, чтобы ознакомиться с текстом.
- О чем говорится в тексте? Что мы узнаем? Отлично!
 Итак, начинаем!
Ученик 1
- Смутное время - так называли тревожное время неурожаев, голода, беспорядков и восстаний. Воспользовавшись этим, войска польского и шведского королей вторглись в русские земли. Вскоре поляки были в Москве. Над страной нависла смертельная опасность. Польские войска выжигали государство Русское, разоряли, людей убивали. Вздохи и плач раздавались кругом. Тогда и наступил конец терпению народа. Русский народ решил объединиться в одно целое для изгнания с родной земли врагов.

Ученик 2
Огромная толпа заполнила Соборную площадь Нижнего Новгорода. Народ долго не расходился, словно чего-то ждал. Тут поднялся выборный начальник горожан Староста Кузьма Минин.

- Братья! Не пожалеем ничего! - сказал староста.
- Отдадим всё, чем владеем, для спасения Родины.
Выдернув из-за пазухи туго набитый деньгами кошелек, он разом высыпал его в стоявшее рядом ведро. Сюда же все люди с площади стали бросать деньги, драгоценности. Жители стали сносить все, что у них есть, что накопили за свою жизнь. А у кого ничего не было, тот снимал с себя медный крест и отдавал на общее дело. Надо было иметь очень много денег, чтобы собрать большое и сильное войско, вооружить его и прокормить воинов.
Ученик 3
Скоро собралась большая сила. Стали думать, кого позвать в предводители. Остановились на князе Дмитрием Михайловиче Пожарском. Пожарский был способным, умным военачальником, человеком честным и справедливым. Князь согласился возглавить войска, но при условии, что Минин будет заниматься хозяйством ополчения и его казной.
В ополчение, которое возглавлял князь Пожарский, был прислан из Казани чудотворный образ Пресвятой Богородицы. Зная, что бедствие попущено за грехи, весь народ и ополчение наложили на себя трехдневный пост и с молитвой обратились к Господу за небесной помощью. И молитва была услышана.
Учитель
Поэтому 4 ноября также мы отмечаем Праздник Казанской иконы Божией Матери, в благодарность за помощь в избавление Москвы и всей России от нашествия поляков в 1612 году.
Войско во главе с Дмитрием Пожарским двинулось к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду.
Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Кузьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник.
Два месяца осаждал Москву Пожарский. Вскоре поляки сдались, Пожарский с торжеством вступил в город.
4 ноября 1612 года вражеское войско сдалось на милость победителей, ополчение во главе с Мининым и Пожарским взяло Китай-город. Москва была освобождена.
Вот настоящие герои. Они сумели объединить народ вокруг идеи служения Отечеству.
Когда настали мирные времена, новый царь щедро наградил Минина и Пожарского. Но лучшей наградой стала память народная. Недаром бронзовый памятник им стоит на Красной площади - в самом сердце России с надписью: “Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия”
А еще такой памятник установлен в Нижнем Новгороде.
В память освобождения Москвы от поляков в Москве был построен на деньги Д. Пожарского казанский собор, в честь Казанской иконы Божией Матери.
- Вот с таким историческим событием связано происхождение праздника.
- Ребята, кто был в Москве на Красной площади? Видели памятник и собор? Молодцы! Теперь вы еще будете знать и историю возникновения этих достопримечательностей!
- Итак, все пары успели вставить пропущенные слова? Хорошо, тогда давайте проверим, как вы справились с заданием. Какое первое слово вы вставили? (2, 3…?)
1) Смутное время;
2) объединиться;
3) Новгорода;
4) Минин;
5) войско;
6) Пожарского;
7) Матери;
8) 1612.
- Поднимите руку, кто все выполнил верно. Молодцы! Кто ошибся, значит не внимательно слушали.
ФизминуткаРаз - подняться, подтянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать,
Шесть - за стол тихонько сесть.
- Итак, а сейчас я предлагаю проверить, насколько хорошо вы усвоили информацию. Работать будем также в парах. Я раздам вам задание, ваша задача его выполнить. Работаем тихо и слаженно. Пара, которая справится быстрее, получает жетоны. Если у вас будут вопросы, поднимайте руку. Я подойду. Можете приступать.
 Задание 1. Восстановите историческое событие, последовательно расставив предложения.
1. Войско во главе с Дмитрием Пожарским двинулось к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. 2. Жители стали сносить все, что у них есть, что накопили за свою жизнь. 3. Войска польского и шведского королей вторглись в русские земли. 4. Огромная толпа заполнила Соборную площадь Нижнего Новгорода. 5. Стали думать, кого позвать в предводители, остановились на князе Дмитрием Михайловиче Пожарском. 6. Москва была освобождена. 7. Русский народ решил объединиться в одно целое для изгнания с родной земли врагов. 8. В ополчение был прислан из Казани чудотворный образ Пресвятой Богородицы и весь народ и ополчение с молитвой обратились к Господу за небесной помощью. 9. Два месяца осаждал Москву Пожарский, вскоре поляки сдались.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ключ:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 7 4 2 5 8 1 9 6
- Итак. Закончили!
- Внимание на слайд! Проверяем. Поднимите руку, кто все сделал верно. Молодцы!
- А кто ошибся? В чем вы затруднились? Исправьте.
- И следующее задание – кроссворд. Я читаю вопрос, вы внимательно слушаете и отвечаете по руке. Давайте начнем.
Вопросы и ответы:
По вертикали:
1.Предводитель народного ополчения 1612г (Пожарский)
2. Месяц года, когда был штурм Китай- города (Ноябрь)
3. «Союз» по-другому (единство)
По горизонтали:
4.Защитники Москвы 1612г. (Ополченцы)
5.Какой город освободили ополченцы? (Москва)
6. Помощник предводителя народного ополчения 1612г. (Минин)
- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями! Внимательно слушают задание, знакомятся с текстом
Слушают своих одноклассников и по ходу их рассказа, выполняют задание в парах
Слушают учителя и по ходу рассказа, выполняют задание в парах
Отвечают на вопросы
Выполняют самопроверку в парах
Смотрят видеоролик
Выполняют физические упражнения
Делятся на группы
Слушают задание
Выполняют задание  в группах
Выполняют самопроверку
Слушают задание и выполняют решение кроссворда Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Познавательные: осмысленное чтение, извлечение необходимой информации из прослушанного текста.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные планируют свое действие в соответ. с задачей.
Ппзнавательные: осмысленное чтение, извлечение необходимой информации из прослушанного текста.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,
Регулятивные планируют свое действие в соответ. с задачей.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные планируют свое действие в соответ. с задачей.
Регулятивные: планируют свое действие в соответ. с задачей.
Познавательные: осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме.
Познавательные: осмысленное чтение, извлечение необходимой информации из прослушанного текста.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные планируют свое действие в соответ. с задачей.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
4. Подведение итогов. Рефлексия.
Словес.: обобщение, высказывания учащихся, самоанализ.
Наглядная: презентация. Организация эмоциональной рефлексии учащихся 5 мин Для каждого очень важно знать историю своей Родины. Наша великая Родина имеет славную богатую событиями героическую историю. Народом нашей страны на протяжении столетий приходилось сражаться с многочисленными, сильными и жестокими врагами, чтобы отстоять свободу и независимость своей Родины
- А наш урок подходит к концу и пора подводить итоги!
- Скажите, пожалуйста, какие цели мы ставили на урок? Как вы думаете, удалось ли нам их достичь? Если вас спросят про праздник – День народного единства, вы сможете о нем рассказать? Что вам больше всего запомнилось? Отлично, ребята.
- Теперь посчитаем жетоны. Поднимите руку, у кого их 5(4). Отлично. Я раздам Вам на парты смайлики, Ваша задача дорисовать веселую или грустную мордочку у смайлика. Это будет соответствовать Вашему настроению на сегодняшнем уроке.
- Вы все сегодня хорошо поработали, я довольна вашими ответами. Спасибо за урок. До свидания! Урок окончен.
Урок окончен. Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение, делают выводы.
Оценивание собственного эмоционального состояния на уроке Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные: осуществляют итоговый  контроль.
Личностные: самооценка на основе критерия успешности
Литература для подготовки к уроку:
Скрынников Р.Г. Россия накануне «Смутного времени» - М., 1981.
Зайцев Ю. В. История России: От глубокой древности до династии Романовых.- М., 2002.
Морозова Л.Е. Смута: её герои, ученики, жертвы / Л.Е. Морозова. - М.: АСТ [и др.], 2004г 4.http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/08/01/den-edinstva5.https://infourok.ru/scenariy-ko-dnyu-narodnogo-edinstva-dlya-nachalnoy-shkoli-543086.html 6.http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/klassnyj-chas/metodicheskie-rekomendatsii-po-provedeniyu-uroka-klassnogo-chasa-po- teme-den-narodnogo-edinstva.html

Приложенные файлы

  • docx rabota.doc
    Сульчакова
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 12