Проведения Дня музыки в младшей группе


План проведения
«Дня музыки» в детском саду.
Авторская разработка
Разработано музыкальным руководителем
ГБОУ школа № 1359 с углубленным изучением английского языка
им. авиаконструктора М.Л.Миля
Жуковой Галиной Евгеньевной
канд. пед. наук, высшая категория
Проведение «Дня музыки» в младшей группе.
Воспитатель говорит детям, что сегодня к ним в гости пришла кукла Таня. Эта куколка очень веселая – она любит петь и танцевать, любит слушать музыку. Кукла Таня принесла с собой платочки и предлагает нам с вами поиграть с ними.
Проводится игра «Веселые платочки» (развитие реакции на смену динамики), авторы И.Г. Галиченко, М.А.Михайлова. Под веселую громкую плясовую музыку дети с платочками в руках танцуют, придумывая свои движения. Со сменой динамики (плясовая звучит тихо) дети присаживаются и прячутся за платочки.
Затем воспитатель говорит о том, что кукла Таня очень любит играть с погремушками - уж очень весело они звенят. И предлагает детям выполнить аппликацию «Разноцветные погремушки». Дети наклеивают готовые формы.
Воспитатель говорит детям, что им надо немного отдохнуть и предлагает вместе с куклой Таней отправиться на прогулку. Проводиться игра «Прогулка», автор Н.Г.Кононова. Детям раздаются музыкальные молоточки. Воспитатель говорит детям, что наша прогулка будет необычная, дети будут гулять по группе, а помогать им будут музыкальные молоточки. «Вот мы с вами спускаемся по лестнице»- педагог медленно ударяет молоточком по ладони. Дети повторяют такой же ритмический рисунок. « А теперь мы вышли на улицу - светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так!»- частыми ударами передает бег. «Таня взяла мяч и стала медленно ударять им о землю»- воспитатель вновь медленно ударяет молоточком. Дети повторяют. «Остальные дети стали быстро прыгать. Скок, скок» - быстро ударяет молоточком. Дети повторяют. « Но вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и пошел дождь. Сначала это были маленькие редкие капли, потом начался сильный ливень»- воспитатель постепенно ускоряет ритм ударов молоточком. Дети быстро и ритмично ударяют молоточками. «Наша необычная прогулка закончилась, давайте уберем молоточки на место», - говорит воспитатель.
На ознакомлении с художественной литературой можно прочитать стихотворение Е. Виеру « Ежик и барабан» и предложить озвучить его.
С барабаном ходит ежик, Ночью яблоки срывались,
Целый день играет ежик. И удары раздавались.
С барабаном за плечами Зайцы здорово струхнули,
Ежик в сад забрел случайно. Глаз до зорьки не сомкнули!
Очень яблоки любил он,
Барабан в саду забыл он.
На НОД по ФЭМП можно сравнить по размеру большой и маленький барабан, по количеству колокольчики - один и много т.д.
Во второй половине дня воспитатель говорит детям, что вместе с куклой Таней в гости к ребятам пришли Танины друзья. Проводиться игра «К нам гости пришли», автор Н.Г.Кононова. Воспитатель незаметно надевает на руку игрушку бибабо мишку. « Здравствуйте, дети, я пришел к вам в гости, чтобы с вами играть и плясать. Сыграйте мне на бубне, я попляшу». Выбранный ребенок ударяет медленно в бубен, мишка в руках воспитателя ритмично переступает с ноги на ногу. Дети хлопают. Аналогичным образом воспитатель обыгрывает приход других игрушек. Зайчик прыгает под быстрые удары молоточком на металлофоне, лошадка скачет под четкие ритмические удары музыкального молоточка, птичка летит под звон колокольчика.
Можно провести и другую дидактическую игру - «Учим куклу танцевать», автор игры М.А.Давыдова. Музыкальное сопровождение р.н.п. « Во саду ли, огороде». В ходе игры дети выполняют действия с настоящей или воображаемой куклой. Воспитатель или музыкальный руководитель предлагают детям научить куклу танцевать. Сначала кукла осматривается в руках детей, а затем вместе с ними делает шаги и танцевальные движения под пение взрослого.
1.В гости кукла к нам пришла. Дети поднимают куклу вверх на
Мы танцуем с ней. Вытянутых руках.
Хороши у нас дела,
Мы танцуем с ней.
2. В руки куклу мы возьмем, Дети наклоняются, ведут куклу перед Радуются все. собой - просто впереди себя или в
В хороводе поведем , хороводе, держа ее за руки.
Радуются все.
3.Кукла пляшет вместе с нами- Держат куклу впереди на вытянутых
Тра-та-та, тра-та-та, руках и пританцовывают.
Кукла пляшет вместе с нами-
Красота, красота.
Затем кукла Таня и звери просят детей показать им концерт. Воспитатель спрашивает у детей кто хочет спеть песенку , потанцевать . Желающие дети исполняют свои номера.
Проведение «Дня музыки» в средней группе.
Воспитатель говорит детям, что сегодня у них будет необычный день. Сегодня их повсюду будет сопровождать музыка. Детей ждет очень много интересного. Но сначала дети должны отгадать загадку, только загадка эта не простая - она музыкальная.
Дети слушают пьесу «Воробей», муз. А.Руббах или «Воробушки» М. Красева. Воспитатель спрашивает у детей как называется эта музыка. Если дети затрудняются ответить, воспитатель задает им наводящие вопросы. Можно прочитать стихотворение.

-Чик-чирик!- сказала мама. –Чики - рик!- сказала мама.
-Чик-чирик!- сказал отец. – Чики- рик!- сказал отец.
Но сыночек был упрямым:- Но сыночек был упрямым:
-Чики-рик!- сказал птенец. –Чик-чирик!- сказал птенец!
(В. Левановский)
После того, как дети отгадают название пьесы, воспитатель говорит детям о том, что, так как день сегодня необычный, даже немного волшебный она может их превратить в птичек- воробышков. Затем проводится игра «Птички и ворона» (А.И.Буренина. Ритмическая мозаика. Программа по римопластике для детей.С.-П.,2000).Роль ведущего в игре исполняет воспитатель.
На НОД по изобразительной деятельности воспитатель предлагает детям –воробышкам сделать свои портреты. Раздает готовые формы разных размеров – большие птицы и птенчики и предлагает заполнить их тычковым способом. Перед началом работы нужно подготовить руки. Проводиться пальчиковая гимнастика.
В гнезде .
В гнезде спит ночью птичка (кулак правой руки лежит на ладони левой),
Лисичка спит в норе ( руки переворачиваются, левая рука сжимается, пряча правый кулачок),
Жучок спит под листочком ( левая ладошка выпрямляется над правым кулачком),
Собачка- в конуре (руки сложены «домиком» над головой, шея вытянута).
( Е. Железнова).
После того , как дети выполнят свою работу , воспитатель предлагает им рассадить(приклеить) птичек на дереве ( дерево заранее нарисовано на большом листе ватмана). Больших птиц надо посадить низко , на большие (широкие, длинные) ветки, а маленьких – высоко, на маленькие (узкие, короткие) ветки ( закрепление навыков ФЭМП).
Затем воспитатель предлагает детям спеть попевку Е. Тиличеевой «Птенчики», подыгрывая детям на металлофоне. Далее воспитатель проводит игру « Птицы и птенчики», по принципу игры предложенной Н.Г.Кононовой. Воспитатель играет на металлофоне низкие и высокие звуки ( до1 и до2) и предлагает детям показать на сделанной работе кто поет эту песенку мама птица или птенчик, показать ее и спеть песенку вместо своей птичкой высоким или низким голосом.
На НОД «Музыка» можно начать разучивание или повторить ранее выученную песню о воробьях или любую песню о птицах, например «Воробей», музыка и слова И. Конвенан. Провести игру «Воробушки и автомобиль», автор Л.Михайлова («Музыка в детском саду», сост. Ветлугина Н.А., «Музыка»,1989).
Во второй половине дня можно провести игру «Наш оркестр», автор Н.Г.Кононова. Воспитатель говорит детям, что им пришла посылка. Показывает ее, достает музыкальные инструменты и раздает их детям (предварительно должно пройти знакомство с каждым инструментом на музыкальном занятии). Все играют на этих инструментах так, как им хочется. После «творческой» игры воспитатель предлагает послушать, как играет оркестр детей старшей группы или кто-то из родителей может прийти к детям в гости и устроить для них концерт.
Проведение «Дня музыки» в старшей группе.
«Есть волшебная страна, где сказка с музыкой дружна».
Воспитатели заранее готовят книгу сказок. На каждой странице изображен герой сказки. Можно предложить детям нарисовать своих любимых сказочных героев, а затем собрать все иллюстрации в книгу сказок. Но это уже будет сюрпризом для детей. Необходимо подготовить весь музыкальный материал, который потребуется.
Воспитатель говорит детям, что сегодня они совершат интересное, увлекательное путешествие в страну сказок. Только это будут не простые сказки, а те - в которых обязательно звучит музыка. А поможет им путешествовать – Книга сказок. Открывается первая страница.
Воспитатель - У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный,
Но любил папаша сына
Шалунишку……………(Буратино)
Молодцы, ребята. Быстро имя главного героя сказки Алексея Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино». Для этого героя написано немало музыки. Но давайте вспомним, звучала ли музыка на страницах этой книги.
Если дети затрудняются ответить, педагог дает им наводящие вопросы: Кем работал папа Карло? (шарманщиком). Что такое шарманка? (музыкальный инструмент, который выводил одну и туже мелодию).
Воспитатель - Сейчас я предлагаю вам послушать пьесу Д. Шостаковича, которая так и называется – «Шарманка».
Воспитатель предлагает детям поделиться своими впечатлениями после прослушивания музыкального произведения. Если дети уже были знакомы с данным произведением, можно предложить оркестру детских музыкальных инструментов исполнить его («Музыкальный руководитель», №5 2006г.).
Открывается следующая страница
Воспитатель- Маленькая девочка к бабушке идет,
И в подарок бабушке корзиночку несет.
А в корзинке – пирожки, до чего же хороши!
Узнали эту сказку? Правильно это сказка Ш.Перро «Красная Шапочка». А сейчас мы с вами поиграем.
Проводиться игра «Узнай сказку», автор Л.Н. Комиссарова, Э.П. Костина Детям раздается по две квадратных карточки с изображением Красной шапочки и Серого волка. Дети слушают трехчастную пьесу Г. Левкодимова «Красная Шапочка и Серый волк», в которой две части одинаковые, а вторая - контрастная по характеру. (Наглядные средства музыкального воспитания, Л.Н. Комиссарова, Э.П. Костина, Просвещение, 1986, с.89-91).После прослушивания пьесы дети выкладывают карточки с изображением героев в такой последовательности, в какой изменялся характер музыки, т.е. менялись, музыкальны характеристики сказочных героев.
Открывается следующая страница.
Воспитатель – «Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел!»-
Отгадайте без подсказки , Из какой же это сказки? («Колобок»)
Да, ребята – это русская народная сказка «Колобок». А я вам сейчас предлагаю спеть песенку, которая так и называется.
Дети исполняют песню Г. Струве «Колобок» («Музыкальный руководитель», №5, 2004 г.). Можно предложить одному из детей исполнить роль Колобка и солировать во втором и третьем куплете. Дети образуют круг, в центре - Колобок, а в конце песни дети пытаются поймать Колобка.
Открывается следующая страница.
Воспитатель - Отворили дверь козлята,
И пропали все куда-то! ( «Волк и семеро козлят»).
Все сказки, вы ребята знаете. Козлята в этой сказке были очень веселые, озорные. Они очень любили играть. Вот и мы сейчас поиграем. Посмотрим, какие вы внимательные и ловкие.
Проводиться игра «Построй фигуру», автор И.Г. Галиченко, М.А.Михайлова. Дети двигаются врассыпную по залу под музыку. С окончанием музыки они должны построиться так, как показано на карточке
(карточки с изображением круга, змейки, два концентрических круга, полукруга, прямой линии, треугольника и т.д.).
Дети слушают музыкальное произведение.
Открывается страница, на которой изображен лес, птицы, солнышко, тучка с дождиком, шмели, цветы колокольчики, ручеек.Воспитатель – Страница открывается ,Ссказка начинается!
А какая же это сказка? Вы ребята не знаете? Я предлагаю самим сочинить сказку, только сказку непростую, а музыкальную. Вы поможете мне ее спеть.
( В тех местах, где стоят точки, воспитатель делает паузу, а дети голосом исполняют вокальные примеры-импровизации. Методика предложена М.А.Давыдовой.)Воспитатель - Настало утро. Выглянуло солнышко. Сначала оно своим первым лучом разбудило птиц -….. . Застучал дятел -….., запела кукушка-…., послышалось пение иволги-….. Затем солнышко ласково- дотронулось до ручейка, и он весело зажурчал-……. Разбудило солнышко теплый ветерок и он тут - же зашумел в зеленых листьях деревьев -…..Потом ветерок качнул маленькие лиловые колокольчики , и они запели свою песенку…..Ну вот ветер пригнал тучку и пошел дождик -…..Потом тучка ушла , вновь выглянуло солнышко, застрекотали кузнечики -….. , загудели шмели -….., запели птицы -….., весь лес запел -…. .
Замечательная у нас получилась сказка. А сейчас я предлагаю вам послушать произведение Э Грига «Утро».
(После окончания прослушивания педагог просит детей рассказать, о чем это произведение. Воспитатель раздает детям краски, листы бумаги, кисточки.)Воспитатель - А что услышал ты, дружок?
Бери-ка краски, кисть, листок.
Рисуй, что представлял, мечтая,
От звуков нежных замирая.
(Дети в своих работах передают впечатления, полученные после прослушивания произведения. Во время выполнения задания можно поставить произведение еще раз. Затем устраивается выставка работ « О чем рассказала музыка».)Воспитатель - А эту сказку вы еще не слышали. На этой странице изображен городок «Динь-динь». Сказка называется «Городок в табакерке», а написал ее В. Одоевский. Хотите послушать?
Воспитатель читает сказку В.Одоевского «Городок в табакерке».
Воспитатель – Ребята! А чтобы узнать в какую страну мы с вами попали надо разгадать кроссворд. В каждую клеточку вписать название той ноты, какой она соответствует цифре, и тогда получиться название страны, в которую мы с вами попали.
Кроссворд.
3.
2.
6.
5.
1.
7.
Я
Во второй половине дня проводится досуг для детей старшей и подготовительной групп «Волшебные звуки музыки».
Проведение «Дня музыки» в подготовительной группе.
«Задания принцессы Домисольки».
Воспитатель- Сегодня к нам в детский сад пришло письмо от принцессы Домисольки. Она живет в королевстве Волшебных звуков, где правит король Скрипичный ключ. А еще в этом королевстве живет сама Фея Музыки. Сегодня они обещали прибыть к нам в гости, но для того чтобы мы могли с ними встретится , необходимо выполнить задания, которые нам приготовила принцесса Домисолька. Вы готовы? Тогда начнем!
Задание первое – Нужно отгадать загадки.
1.У какого инструмента есть и струны, и педаль?
Угадать его не сложно: это старый наш ……..(рояль)

2.Голос трепетный, высокий узнаем мы без ошибки,
Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный…..(скрипка)
3.Веселая птичка в орешнике пела,
Лесного ручья где-то струйка звенела.
А, может, в траве колокольчик звенел?
А, может, не птичка, ветер свистел?
Веселую, звонкую песенку лета
Пропела волшебная дудочка……….(флейта)
4.Деревянные подружки пляшут на его макушке.
Сам пустой. Голос густой.
Дробь отбивает. Шагать помогает………(барабан)
5.Всем известна на Руси,
Хоть кого о ней спроси!
У нее лишь три струны
Но она – любовь страны!……(балалайка)
6.Ну-ка, кнопки нажимай и тихонько подпевай.
Растяни меха немножко и сыграй нам на ……(гармошке)
7.Ее голос басовит, всех она перекричит.
Бу-бу-бу, ба-ба-ба, заиграла вдруг……..(труба).
Воспитатель- А сейчас берите инструменты, и давайте исполним песню «Лесные музыканты».
(Дети исполняют песню «Лесные музыканты» слова Ал. Дмитриева, Т. Собакина, музыка А. Цимбалюка. На сильные доли припева дети играют на музыкальных инструментах).Второе задание – Нужно запомнить цифру.
(Проводиться игра «Запомни цифру», автор Г.И.Анисимова. Перед игрой детям дается установка запомнить цифру, названную ведущим. Под музыку дети свободно двигаются по залу. Ведущий называет цифры в любом порядке. Услышав цифру, которую надо было запомнить, игроки должны остановится и хлопнуть в ладоши над головой. Рекомендуется между повторением заданной цифры использовать длительные отрезки, чтобы обострить слух и развить внимание. Музыкальное сопровождение по выбору педагога.)Третье задание - При выполнении этого задания нужно быть очень внимательным. Нужно спеть песню, но только тогда, когда придет очередь каждого участника.
(Проводится игра «Эстафета», автор М.А.Давыдова. В ходе этой игры выученная песня поется не всеми детьми хором, а каждым поочередно. Каждый ребенок исполняет лишь кусочек куплета или припева. Обычно текст исполняется по фразам , по строчкам. Песня может быть использована любая, главное чтобы дети ее хорошо знали.)Четвертое задание- Все дети сейчас превратятся в сказочных героев, но движения этих героев будут не простые, а музыкальные.
(Проводиться игра «Сказочные герои», авторская разработка М.А. Давыдовой. Во время игры будет звучать нужная музыкальная пьеса, и все ребята должны будут, поочередно превращаясь в героев разных сказок двигаться в ритме звучащей музыки. )Например:
1.Иван – царевич скачет на Сивке –Бурке ( возможное музыкальное сопровождение : «Игра в лошадки» П.И.Чайковского)- руки вытянуты вперед, словно держат за уздечку коня, исполняются подскоки, преходящие в шаг с подскоком.2.Летит Жар-птица ( возможное музыкальное сопровождение: «Вальс» из балета П.И.Чайковского «Спящая красавица») – легкий бег на полупальцах.3.Шагает в кукольный театр Буратино (возможное музыкальное сопровождение: «Тарантелла» С.С.Прокофьева) – руки согнуты в локтях, пальцы растопырены, ходьба утрированная с высоким подниманием колена и зафиксированной стопой.
4.Летят Гуси – лебеди (возможное музыкальное сопровождение: «Как пошли наши подружки» р.н.п.) – легкий бег на полупальцах, руки вытянуты в стороны, делают плавные взмахи, шея вперед.5.Идут мелкими шажками гномы (возможное музыкальное сопровождение: «Халлинг» Э. Грига.) – корпус согнут, голова и руки прижаты к корпусу. Пятое задание – принцесса Домисолька хочет проверить хорошо, ли вы знаете композиторов и их произведения.
(Проводится игра « Угадай-ка». На столе воспитатель раскладывает портреты композиторов. Включает отрывок из какого-либо произведения. Дети должны отгадать название произведения и его автора (выбрать на столе портрет того композитора, который написал данное произведение).
Например:
1.П.И. Чайковский « Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»
2. Д.Д. Кабалевский « Клоуны»
3. Э. Григ «Утро»
4.С.С. Прокофьев тема Пети из симфонической сказки «Петя и волк»
5. М.И. Глинка « «Полька».
Задание шестое - Дети, наверное, немного устали и принцесса Домисолька предлагает сделать зарядку.
(Проводится зрительная гимнастика «Теремок», автор М.Ю. Гоголева. Музыкальное сопровождение русская народная песня.)Стоит в поле теремок, теремок. ( Делают крышу над головой)
Он не низок, не высок, не высок .( Приседают на слове «низок» Встают на слове «высок).
На двери висит замок, да замок. (Сцепляют пальцы рук в «замок»)
Кто бы тот замок нам открыть так сильно, чтобы пальцы
помог? покраснели.
Слева зайка, справа мишка. Кивают головой влево, вправо.
-Отодвиньте-ка задвижку! Тянут руки в разные стороны –
но пальцы остаются в замке.
Слева ежик, справа волк. Кивают головой влево, вправо.
-Нажимайте на замок! Сильнее сжимают пальцы.
Зайка, мишка, ежик, волк «Открывают замок»- разводят
Открывают теремок. Руки в стороны.
Задание седьмое- Принцесса Домисолька интересуется, какая песня нравится каждому из детей и почему, просит рассказать их - об этом, а потом передать содержание любимой песни в своем рисунке.
«Нарисуй свою любимую песню».
В дальнейшем все рисунки детей можно сложить в один альбом «Мир поющий так чудесен, много в нем прекрасных песен!»
Во второй половине дня проводиться досуг «Волшебные звуки музыки».
Досуг для старших дошкольников
«Волшебны звуки музыки».
Музыкальный зал украшен различными музыкальными знаками, воздушными шарами. На центральной стене расположен нотный стан. На столе лежат ноты.
В сценарии использованы стихи про ноты В.Д. Сергеева
Ведущий – Тихо, тихо сядем рядом. Входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде, разноцветном, расписном.
И раздвинутся вдруг стены, вся земля видна вокруг:
Плещут волны речки пенной, чутко дремлют лес и луг,
Вдаль бегут степные тропки, тают в дымке голубой…
Это музыка торопит и зовет нас за собой! (К. Ибряев)
Звучит фрагмент произведения Ф. Шуберта «Аве Мария».
Входит Фея музыки.
Фея музыки – Я рада встречи с вами дети
Сегодня я у вас в гостях.
Пусть семь веселых нот сегодня
Зазвучат во всех краях.
Наша встреча сегодня будет очень необычная. Будет звучать музыка, мы будем с вами петь танцевать, играть на музыкальных инструментах - нас повсюду будет сопровождать музыка. Сегодня к вам в гости придут Король Скрипичный ключ и принцесса Домисолька. По - моему, они уже близко.
Входят принцесса Домисолька и король Скрипичный ключ.
Принцесса Домисолька – Вот нотный стан перед тобой,
Он удивительный такой!
На нем найдете вы семь нот,
Он нас в мир музыки ведет! (Т.Соболева)
Король- Скорее ноту выбирай и
И задание выполняй!
(Предлагает кому-нибудь из детей выбрать одну из нот).
Есть у каждой ноты дом.
Где живешь, ты, нота «ДО»?
Здесь, на маленькой скамейке,
На добавочной линейке.
(Ставит ноту на нотный стан).
Ноту следующую возьмете
Если песню нам споете!
Дети исполняют песню «Музыка», слова и музыка О.Романовой.
Фея музыки - Нота «Ре», где ты живешь?
Где ты песенки поешь?
- Отгадать сумей-ка:
Под первою линейкой!
Ребенок - Льется музыка рекой.
Вьется нотною строкой.
Снова звуков половодье
Захлестнуло все вокруг,
И кораблики мелодий
Выплывают из-под рук! (К. Ибряев).
Ребенок - Выступление оркестра
Вы увидите сейчас.
Любят музыку ребята,
Постараются для вас!
Оркестр детских музыкальных инструментов исполняет любое произведение по выбору музыкального руководителя
Принцесса Домисолька - Смотри, запомни и пойми
На первой – нота «МИ».
(ребенок берет ноту и ставит ее на место)
Ребенок - Вот мелодия звучала.
Вдруг куда-то убежала!
Но потом опять явилась.
В кружева принарядилась!
Отдохнув, пошла плясать,
Каблуками ударять!
И кружась, подмигивать.
И в басах подпрыгивать!
Дети исполняют пляску по выбору музыкального руководителя.
Фея Музыки - Между первой и второй
«Фа» глядит в окошко:
Между первой и второй
Тесно ей немножко.
А сейчас прошу внимания
Есть у нас для вас задание!
(ребенок ставит ноту на место).
Нужно отгадать название песни. Итак, будьте внимательны:
1.В какой песенке есть насекомое «совсем как огуречик»?
(«В траве сидел кузнечик»)
2.Как звали мальчика, который не любил копать картошку?
(«Антошка»).
3.В какой песне прилетает волшебник в голубом вертолете?
(«Песенка Крокодила Гены»).
4. На каком острове можно есть кокосы и бананы?
(«Чунга-чанга»)
5.В какой песне герои лежали на солнышке и пели об этом песню?
(«Песенка Львенка и Черепахи»).
Король - На второй линейке «СОЛЬ»
С нотой «ФА» встречается.
Вместе их произнесем –
Слово получается.
(Ребенок ставит ноту на место).
Ребенок - Все вокруг звучит, поет,
Музыка во всем живет.
Сочинять, мы любим песни
И попробуем все вместе! (Л.Красс).
Дети сочиняют песни на заданный текст.
1.Светит солнышко с утра
Нам гулять идти пора.
2.Дождь стучит к нам в окна,
Все вокруг промокло.
3.Расцвели в саду цветы
Небывалой красоты.
(Можно использовать стихи А. Барто «Игрушки» или любые другие по выбору музыкального руководителя).
Принцесса Домисолька - «А вы меня заметили?» -
Спросила нота «ЛЯ». –
«Пою я детям песенки
Тра-ля-ля-ля-ля-ля!»
(Ребенок ставит ноту на место).
Ребенок - Мы споем для Вас, друзья.
Просто так на слоге «ЛЯ».
Дети исполняют «Вальс», музыка Е. Теличеевой (Сборник «Учите детей петь»(6-7 лет), составители Бекина С.И., Орлова Т.М.).
Фея Музыки - На линейке третьей «СИ»,
На самой серединке:
«Спою, когда ни попроси,
Я звонко без запинки».
(ребенок ставит ноту на место).
Ребенок - До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си –
Спеть ребят попросим мы.
И об этом всем нам с вами
Скажет «Песенка о гамме».
Дети исполняют песню Г.Струве «Песенка о гамме».
Король - Птица-Музыка крыльями машет,
Не кому-нибудь машет, а мне.
Словно солнышки рыжих ромашек
Расцветают на нашем окне.
Принцесса Домисолька - Дождь и снег будут сыпаться с веток,
Будут люди опять и опять
Из роялей, как будто из клеток,
Птицу-Музыку в мир выпускать!
Фея Музыки - Ровно семь цветов у радуги,
А у музыки семь нот,
На земле для нашей радости
Вечно музыка живет!
(Е. Зитта).
Фея музыки хвалит детей за выполненные задания, награждает детей орденом «Скрипичного ключа».
Под музыку дети выходят из зала.

Приложенные файлы

  • docx denmuziki
    Жукова Г.Е.
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 1