Место проекта в образовательном процессе ДОУ


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №53»Место проекта в образовательном процессе ДОУАвтор: воспитатель, Набиева Наталья Павловна Новомосковск, 2015 год МЕСТО ПРОЕКТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ«Любая реформа образования должна опираться на личность человека. Если мы будем следовать этому правилу, ребёнок, вместо того, чтобы обременять нас, проявит себя как самое великое и утешительное чудо природы». М. Монтессори
«Федеральные государственный образовательный стандарт дошкольного образования» №1155 ОТ 17. 10. 2013г. Вступил в действие с 01.01 2014года
Основные принципы дошкольного образования Требования к условиям реализации основной Образовательной программы дошкольного образования Проект – это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.Метод проектов – система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов. Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.Основные понятия ТИПЫ ПРОЕКТОВ В ДОУ( по Л.В.Киселёвой){08FB837D-C827-4EFA-A057-4D05807E0F7C}ТИП ПРОЕКТАСОДЕРЖАНИЕВОЗРАСТ ДЕТЕЙИССЛЕДОВАТЕЛЬСКО-ТВОРЧЕСКИЙДЕТИ ЭКСПЕРИМЕНТИРУЮТ, А ЗАТЕМ ОФОРМЛЯЮТ РЕЗУЛЬТАТЫ В ВИДЕ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.СТАРШАЯ ГРУППАРОЛЕВО-ИГРОВОЙИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТВОРЧЕСКИХ ИГР.МЛАДШАЯ ГРУППАИНФОРМАЦИОННО-ПРАКТИЧЕСКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙСБОР ИНФОРМАЦИИ, ЕЁ РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСРЕДСТВОМ СОЦИАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ(ДИЗАЙН ГРУППЫ).СРЕДНЯЯ ГРУППАТВОРЧЕСКИЙРЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ- ДЕТСКИЙ ПРАЗДНИК, ДИЗАЙН И Т.Д.МЛАДШАЯ ГРУППА Основные требования к использованию метода проектов в детском саду Этапы разработки и проведения проекта (последовательность работы воспитателей)1.Ставим перед собой цель, исходя из интересов и потребностей детей2.Вовлекаем дошкольников в решение проблемы (обозначение «детской» цели)3.Намечаем план движения к цели (поддерживаем интерес детей и родителей)4.Обсуждаем план с семьями5.Обращаемся за рекомендациями к специалистам детского сада (творческий поиск)6.Вмсете с детьми и родителями рисуем план-схему проведения проекта и вывешиваем её на видном месте Последовательность работы воспитателей7.Собираем информацию, материал (изучаем с детьми план-схему)8.Проводим занятия, игры, наблюдения, поездки – все мероприятия основной части проекта9.Даём домашние задания родителям и детям10.Переходим к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информации, поделки, рисунки, альбомы, предложения)родителей и детей11.Организуем презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция, КВН), составляем альбом и т.п.12.Подводим итоги: выступаем на педагогическом совете, «круглом столе», проводим обобщение опыта ПРОЕКТ-это « пять П»1 - Проблема;2 - Проектирование (планирование);3 - Поиск информации;4 - Продукт;5 - Презентация.Шестое «П» проекта- это его портфолио, папка, в которой собраны рабочие материалы, в том числе планы, отчёты, рисунки, схемы, карты, таблицы.



Умение пользоваться методом проектов — показатель высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики обучения и развития детей. До новых встреч!

Приложенные файлы

  • pptx file13
    Набиева Наталья
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 2