Урок изобразительного искусства в 9 классе на тему: «Театральные динамичные куклы».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 2» п. Ханымей
Пуровского района ЯНАО














Урок ИЗО для уч-ся 9 класса на тему:
«Театральные динамичные куклы»














Урок составил:
учитель ИЗО и черчения
Складанная Дина Алексеевна







п.Ханымей – 2014 год
Урок изобразительного искусства в 9 классе на тему:
«Театральные динамичные куклы».

Цель урока: познакомить школьников с изготовлением театральной куклы;
сообщить основные исторические сведения о происхождении кукольных театров.
Задачи:
Обучающие: изучить технологический процесс изготовления кукол из картона; этапы работы при разработке художественного образа куклы.
Развивающие: развить художественную и игровую деятельность на уроке.
Воспитывающие: воспитать у школьников любовь к театрализованным действиям, к специфике изготовления картонной игрушки, роль куклы в жизни современного человека.
Задание: Выполнить эскиз куклы - сказочного героя для создания будущей динамичной куклы.
Оборудоваие урока: Презентация на тему: «Динамичные куклы», раздаточный материал из готовых динамичных игрушек.
Оборудование стола учащихся:
альбомный лист, раздаточный материал из готовых динамичных игрушек, простой и цветные карандаши, ластик.
Ход урока.
Организация урока. Оборудование стола учащегося.
Просмотреть готовность учеников на начало урока.
Объявление темы урока, цели, задачи (см. выше).
Пояснение темы с просмотром презентации и с выполнением творческой работы.
Слайд № 1.
Учитель: Название игрушки произошло от какого слова?
Ученики: Игра, играть.
Учитель: Игрушка значит игра, значит дети. Мы видим, как динамичен и многообразен современный мир игры и игрушки. Разные группы и виды игрушек сменяют друг друга, следуя за детским возрастом. Образные, дидактические, технические, театральные, музыкальные, спортивные, игрушки – забавы так условно классифицируют игрушки педагоги - что бы разобраться в их предназначении и появлении. Ребенок берет игрушку в руки и начинает играть с ней. Играющий представляет, что в руках его находится живой персонаж. Сам себя он видит каким–то героем и участником его воображаемых действий.
А что еще происходит в то время, когда ребенок играет в куклы? Какие глаголы можно здесь применить?
Ученики: Ребенок фантазирует, сочиняет свой сценарий, воображает и придумывает другой мир, себя представляет героем в этих играх, демонстрирует отдельные сцены или спектакли своим друзьям, родителям.
Учитель: Когда-то я с учениками нашей школы на телестудии «Луч» записали с помощью картонных матрешек сказку, в которой рассказывалось о видах и приемах изобразительного искусства. Куклы двигались и говорили друг с другом голосами кукловодов – учеников.
Слайды №1,2,3.
Еще одну сказку ученики придумали вместе со мной, где два друга снеговика рассказывали сказки накануне Нового года тем, кто был с ними рядом. Снеговиков звали Лелик и Болик. В сценарии были задействованы почти все картонные игрушки изготовленные учениками: балерина, ковбой, танцор и танцовщица, чебурашка, поросята, летающее сердце, дерево, даже скелет. Спектакль был показан ученикам из младших классов, которые вместе с героями спектакля танцевали, пели, вступали в диалог.
Слайды №4,11.
Цель сегодняшнего урока: познакомить вас с возникновением театральной игрушки;
сообщить основные исторические сведения о происхождении подвижной куклы. Выполнить эскиз сказочного персонажа для разработки будущей динамичной куклы.
Немного истории:
В дореволюционной России был популярный кукольный персонаж «Петрушка», который обличал и высмеивал глупых, жадных людей, разоблачал дикие нравы того времени, переносил зрителей в лучший справедливый, а чаще в сказочный мир.
Во Франции был популярен теневой кукольный театр. За ширмой подсвечивались фанерные динамичные куклы и на белой тканевой занавеси возникали тени, которые двигались. Возникало ощущение реальной жизни за шторкой. Публика очень веселилась, потому что в основе сценария входили человеческие комедийные ситуации о неудачных похождениях героев – любовников, необразованных горделивых военных начальников и другие жизненные фрагменты. Какие еще вы знаете виды игрушек, с помощью которых проводились театрализованные представления?
Ученики: Существовали куклы – марионетки, которые могли двигаться подобно людям на сцене.
Куклы - балеринки, исполняющие танцы под музыку. Их устанавливали перед зеркалом, удваивая количество фигурок и пространство сцены.
Пальчиковые куклы, которые и сейчас в детских садах используют для показа детям сказок.
Тряпичные куклы, соломенные стригушки.
Учитель: Посмотрите на следующие слайды, на которых изображены куклы – сказочные персонажи. Они помогут вам в разработке авторских игрушек, которые вы сегодня на уроке разработаете самостоятельно по индивидуальному эскизу. Эти куклы разрабатывали ученики и за несколько лет у нас собралась целая коллекция.
Слайды №12-18.
Материал к творческому часу: альбомный лист формата А-IУ, простой карандаш, ластик.
Порядок выполнения эскиза плоской бумажной игрушки. 1. Положить перед собой альбомный лист. 2. Простым карандашом наметить части фигуры сказочного персонажа. З. Затем наметить контуры игрушки. 4. Прорисовать детально и отчетливо воображаемого героя.
Герои ваших эскизов пусть будут: Белоснежка, Золушка, Карабас-Барабас, царевна Несмеяна, Буратино, Кjщей Бессмертный, Змей Горыныч и т. д. На работу отводится 20 мин. Для образца и зрительного ряда можете взять игрушки из папки – накопителя. Все игрушки разложены на столе, можете подойти и выбрать в порядке очередности.
На слайдах № 19- 27 даны примеры эскизов и изготовление шаблонов будущих кукол. Далее дается схема изготовления куклы Чебурашка на слайдах № 28-31.
На слайдах № 32- 40 предлагаются варианты декораций к кукольным представлениям. Декорации должны дополнять игру кукольных героев.
Вопрос учащимся: Как вы думаете, рождение эскиза куклы может возникнуть без знания сказки или сценария?
Ученики: Нет. Во-первых, надо знать, о чем говорится в сказке. Кто в ней участвует и какую роль исполняет каждый персонаж. Надо так же знать в каком времени, и в каких условиях эти события происходят. Как выглядят персонажи и что они носят.
Ответы учащихся.
Подведение итога урока учителем: Сегодня вы узнали еще одну сторону полезности куклы – игрушки. В театрализованном представлении для детей, а так же и для взрослых можно полностью или частично заменить куклами игру актеров.
Обобщение знаний, полученных школьниками на уроке. Вопросы к ученикам:
Какие разновидности театральных кукол вам известны?
Из каких материалов можно изготовить динамичную куклу?
- Какие сказки могли бы быть обыграны динамичными игрушками?
- Можно ли придумать свою сказку и своих выполнить «героев» для театрализованного показа?
- В чем секрет долговечности театральной куклы?
- Современному человеку интересно ли разрабатывать подобные куклы?
Ответы учеников состоят из информации, полученной на уроке.
Из готовых работ на доске организуется выставка рисунков.
Просмотр работ учащихся. Защита и комментарии учащихся.
Выставление оценок за практическую часть урока (творческое задание №1).
Домашнее задание: Приготовить краски и кисточки, альбомные листы на следующий урок, на котором будем выполнять по эскизам шаблоны картонных кукол.
Всем спасибо за активную работу на уроке.










13PAGE 15


13PAGE 14115





Приложенные файлы

  • doc file5.dos
    Складанная
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 1