Лекция по теме «Основы мастерства публичного выступления»


Бессонова Ю.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы" Орловский филиал
Лекция 6. Основы мастерства публичного выступления. (дисциплина "Русский язык и культура речи")
План
Особенности ораторской речи
Оратор и его аудитория
Особенности подготовки ораторской речи
Композиционные и языковые особенности ораторской речи
Основные методы и приемы изложения и объяснения материала
1. Особенности ораторской речи
Ораторская речь - вид эмоционально-интеллектуального творчества, реализуемого в словесной форме: она одновременно воздействует и на сознание, и на чувства человека.
Различают типы ораторской речи: социально-политическая (умение произносить речи, раскрывающие проблемы развития государства, общества, экономики на официальных и общественных мероприятиях); академическая (умение прочитать лекцию, сделать научный доклад, сообщение); судебная (выступления на судебном процессе); социально-бытовая (умение произносить приветственные, юбилейные, застольные, поминальные речи).
О том, насколько много знаний и умений требуется от оратора, говорит простое перечисление законов риторики:
1. Закон изучения аудитории.
2. Концептуальный закон (предполагает систематизацию материала выступления, всесторонний анализ предмета речи).
3. Третий закон риторики определяет стратегию поведения оратора, требуя установить (зачем говорить, что говорить, как Я к этому отношусь, как к этому относятся другие люди).
4. Четвертый закон риторики формирует тактику составления выступления.
5. Пятый закон риторики тому, как облекать мысль в действенную словесную форму.
6. Закон эффективного общения формирует и развивает умение устанавливать, сохранять и закреплять контакт с аудиторией.
7. Системно-аналитический закон риторики развивает у оратора умение выявлять и оценивать собственные впечатления от выступления и анализировать речевую деятельность других.
Различают следующие виды ораторской речи.
Поздравительная речь ставит целью восхваление какого-то лица, события и произносится в торжественных случаях по случаю государственных, производственных праздников, юбилеев.
В поздравительной речи обычно проигрывается развертывание трех стандартных общих понятий: "здоровье, успехи в работе и личное счастье". Вам придется оригинально преподнести эти понятия, наполнив их неожиданным содержанием. В нахождении нужного материала Вам помогут известные риторические вопросы »кто?», «что?», «где?», «когда?», «почему?», «сколько?», «каким образом?». Поиски конкретного материала для представления этих вечных полезно осуществлять с учетом следующих требований: Ваша речь должна быть небанальной, определения - свежими, развитие мысли - интересным, а слова - выразительными.
Развлекательная речь направлена на поддержание внимания и интереса слушателей и на их развлечение. Ее можно часто слышать на банкете, праздничных вечерах и в иной обстановке, где люди встречаются и приятно проводят время.
Цель учебной речи состоит в передаче знаний, выработке навыков и умений, проверке знаний. Содержание учебной речи основывается на программах, текстах учебников и пособий.
Информационная речь призвана не только вызвать у слушателей любознательность, но и дать новое представление о предмете речи. Она может быть выражена в форме повествования, описания и объяснения. В ней не должно быть ничего спорного. Она должна вызывать игру ума слушателей. Она должна удовлетворять запросы слушателей. Сообщение должно быть актуальным.
Воодушевляющая речь направлена на внесение ясности в тот или иной вопрос, выявление его значимости и тем самым воодушевить слушателя (речи на политических и спортивных форумах и собраниях, приветственные речи, проповеди).
Убеждающая речь нацелена на убеждение, которое состоит в доказательстве или опровержении того или иного положения (агитационные речи).
Речь, призывающая к действию обычно направлена на то, чтобы заставить слушателей сделать все, о чем их просит оратор. Для этого ей должны быть характерны и свойства других речей: она должна быть занимательна, в ней должны содержаться необходимые фактические данные, она должна пробуждать психическую восприимчивость и приводить слушателей к согласию.
2. Оратор и его аудитория
Чтобы выступать публично, оратор должен обладать рядом специальных навыков и умений.
Основные навыки оратора: 1) отбора литературы; 2) изучения отобранной литературы; 3) составления плана; 4) написание текста речи; 5) самообладания перед аудиторией; 6) ориентации во времени.
Основные умения оратора: 1) самостоятельно подготовить выступление; 2) доходчиво и убедительно излагать материал; 3) отвечать на вопросы слушателей; 4) устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией; 5) применять технические средства, наглядные пособия.
Высшим проявлением мастерства оратора является установление контакта с аудиторией, достижение взаимопонимания между ними. Чтобы его добиться, оратору необходимо получить необходимые сведения о предполагаемой аудитории.
Основные характеристики аудитории ораторской речи: 1) однородность; 2) количественный состав; 3) чувство общности; 4) мотив действия слушателей.
Однородность.
К характеристикам однородности/неоднородности относятся возраст, пол, национальность, уровень образования, профессиональные интересы, настроение слушателей. Чем однороднее состав аудитории, тем единодушнее реакция слушателей на выступление, тем легче выступать. Аудитория разнородная обычно неодинаково реагирует на слова оратора, приходится прилагать дополнительные усилия, чтобы управлять слушателями.
Количественный состав.
Большая аудитория не предназначена для дискуссионного обсуждения вопросов. В ней трудно использовать аргументы, уместные и понятные для всех присутствующих.
Малочисленной аудиторией легче управлять. Но в этом случае оратор должен хорошо знать вопрос, о котором идет речь. Потому что вряд ли удобно читать с листа перед небольшим количеством слушателей.
Чувство общности.
Оно проявляется в определенном эмоциональном настрое слушателей: не отвлекаются ли они, слушают ли с интересом, бросают ли иронические реплики и т.д. Поэтому нужно научиться управлять настроением аудитории, уметь, если надо, изменять его.
Мотив действия слушателей.
Слушатели приходят послушать оратора с разными целями: 1) их интересует тема, они хотят расширить свои знания (мотивы познавательные); 2) они обязаны присутствовать на мероприятии (мотивы моральные); 3) им нравится оратор, доставляет удовольствие его слушать (мотивы эмоционально-эстетические).
Оратору необходимо уметь выявить основной мотив, чтобы соответствующим образом строить выступление.
На установление контакта между оратором и аудиторией влияют особенности психологии слушателей, которые предъявляют оратору особые требования: они предоставили ему в процессе общения главную роль и хотят, чтобы он оправдал ее. Поэтому важно, чтобы от входящего в помещение оратора исходили уверенность, удача, благожелательность к сидящим в зале. Начиная свою речь, оратор должен забыть о своем настроении, недугах, неприятностях, его голос должен быть естественным, твердым и располагающим к доверию. Одежда выступающего должна соответствовать характеру обстановки, в которой произносится речь, в ней не должно быть ничего вычурного и кричащего.
Исторически речи писались и читались. В последние столетия прослеживается тенденция слышать и слушать оратора, спонтанно излагающего свои мысли. В любом случае, читаете Вы свою речь или говорите, она должна быть живой, воздействующей на публику.
3.Особенности подготовки ораторской речи
Этапы подготовки:
А) Выбор темы и целевой установки (Правила выбора темы: выбирать надо тему, которая соответствует знаниям и интересам оратора; выбирать необходимо уместную тему; тема должна соответствовать интересам аудитории);
Б) Подбор материала, его изучение и анализ (Источники подбора материала: официальные документы, научная, справочная, художественная литература, статьи из газет и журналов, передачи по радио и ТВ, материалы из Интернета, результаты социологических опросов, собственные знания и опыт, личные контакты, беседы, интервью, размышления и наблюдения);
В) Разработка плана (создание рабочего плана – краткой программы изложения; отбираются наиболее существенные взаимосвязанные и взаимодополняющие вопросы, обоснованные фактами, цифрами, логическим или системным анализом и т. п. Результаты такого отбора придают теме целостный характер. На основе рабочего плана оратору рекомендуется составить основной план, фиксирующий вопросы, которые будут освещаться в выступлении. Формулировки пунктов основного плана должны быть предельно четкими и ясными. Этот план сообщается слушателям после объявления темы выступления или во введении при раскрытии цели речи).
Иногда на заседаниях, совещаниях, собраниях, различного рода встречах приходится выступать экспромтом, т.е. создавать речь в момент ее произнесения. При этом требуется большая мобилизация памяти, энергии, воли. Импровизированное выступление, как правило, хорошо воспринимается аудиторией, устанавливается живой, непосредственный контакт со слушателями. Однако экспромт бывает хорош тогда, когда он подготовлен всем прошлым опытом оратора. Он может родиться только у человека, который имеет большой запас знаний и владеет необходимыми риторическими навыками и умениями.
Г) Работа над композицией;
Д) Написание текста;
Е) Овладение материалом.
4.Композиционные и языковые особенности ораторской речи
Наиболее распространенной структурой устного выступления считается трехчастная: 1) вступление, 2) главную часть, 3) заключение. Каждая часть речи имеет свои особенности, которые обусловлены спецификой восприятия речевого сообщения. Установлено, что лучше всего усваивается и запоминается материал, приведенный в начале или в конце сообщения. Поэтому вступление и заключение должны быть в центре внимания. Рассмотрим эти составные элементы композиции.
Во вступлении подчеркивается актуальность темы, значение ее для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса. Первые слова выступления должны быть просты, доступны, понятны, и интересны, при этом они должны «зацепить» слушателей.
Убедительное и яркое заключение запоминается слушателям, оставляет хорошее впечатление о речи. Напротив, неудачное заключение губит порой неплохую речь. Конец речи должен закруглить ее, т.е. связать ее с началом.
Наиболее ответственной является главная часть ораторского выступления. В ней излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, доказывается их правильность, слушатели подводятся к необходимым выводам. Если в выступлении нет логики, последовательности развития мысли, трудно воспринимать содержание речи, следить за ходом рассуждений оратора, запомнить прослушанное. Поэтому в главной части выступления важно соблюдать основной принцип композиции ораторской речи — логическую последовательность и стройность изложения материала.
Все мысли в речи должны быть связаны между собой так, чтобы одна мысль содержала в себе, так сказать, семя другой. И все они должны быть подчинены одной главной мысли. Данную задачу оратор должен осуществить, по возможности, наиболее простым, рациональным способом, с минимальной затратой сил, времени, языковых средств. Это еще один принцип - принцип экономии.
Работая над композицией речи, выступающий должен продумать систему доводов. В этом случае оратор должен придерживаться принципа усиления, заключающегося в нарастании значимости, веса, убедительности аргументов в процессе изложения материала.
Несмотря на интересную речь (лекцию, доклад и пр.), внимание слушателей может со временем притупляться, и они перестают слушать. Оратор должен принимать во внимание этот феномен и использовать ораторские приемы поддержания внимания в подходящий момент и в нужное время. К числу такого рода приемов относятся:
прямое требование внимания от слушателей;
обращение к слушателям с неожиданным вопросом;
прерывание речи, создание паузы;
формирование атмосферы тайны, занимательности;
использование вопросно-ответных ходов;
оживление речи с помощью пословиц, поговорок, фразеологических выражений;
использование элементов юмора.
Поскольку устная речь необратима, выступающий должен постоянно заботиться о том, чтобы его речь легко, с первого раза воспринималась слушателями.
При этом следует иметь в виду некоторые языковые особенности ораторской речи:
неперегруженность речи терминами;
по возможности отсутствие отглагольных существительных;
простые предложения и части сложных предложений не должны быть чрезмерно длинными. Предел оперативной памяти ограничен длиной словесной цепочки, состоящей из 7± 2 слова.
конструкции, приближенные к разговорной речи;
5) отсутствие значительно распространенных и осложненных причастными, деепричастными оборотами, вставными конструкциями, сложных предложений с большим количеством придаточных частей;
6) по возможности отсутствие конструкций страдательного залога. Они рассчитаны на передачу и сохранение информации, а не на воздействие.
7) использование личностного типа общения (говорящий в ходе выступления четко обозначает свое авторское Я: свое отношение к предмету речи, к собеседнику).
8) использование элементов диалога.
5.Основные методы изложения и объяснения материала
Структура выступления обусловлена методами преподнесения материала, которые формировались на протяжении многовековой ораторской практики. Методы подачи материала:
Индуктивный метод – изложение материала от простого к сложному. Оратор начинает речь с частного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам. Этот метод используется в агитационных речах.
Дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному. Вначале выдвигаются определенные положения, а затем разъясняется их смысл на конкретных примерах и фактах. Этот метод получил широкое распространение в речах пропагандистского характера.
Метод аналогии – сопоставление различных явлений, событий и фактов. Обычно новое связывается с тем, что хорошо известно слушателям. Это содействует лучшему схватыванию материала, помогает восприятию основных мыслей и оказывает эмоциональное воздействие на слушателей.
Концентрический метод – расположение материала вокруг основного вопроса, излагаемого оратором. В этом случае осуществляется переход от общего рассмотрения центральной идеи к более конкретному и углубленному ее изучению.
Ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим.
Исторический метод – изложение материала в хронологическом порядке, описании, анализе и объяснении изменений, произошедших с субъектами, объектами, явлениями за определенный период.
Желательно использовать различные методы в одном выступлении, что будет содействовать превращению структуры главной части речи в оригинальную и впечатляющую.
Литература
Основная
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров. Под редакцией В. Д. Черняк. М.: Юрайт, 2014.Солганик Г.Я. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2013.
Дополнительная
1. Формановская Н.И. Вы сказали “Здравствуйте!” Речевой этикет в нашем общении. – 3-е изд. - М., 1989. – 156 с.

Приложенные файлы

  • docx lekciya6
    Бессонова
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 12