Система практических занятий к курсу «Русский язык и культура речи»








Бессонова Ю.А.





Система практических занятий к курсу «Русский язык и культура речи»













































Содержание
HYPER13 TOC \o "1-1" HYPER14Введение HYPER13 PAGEREF _Toc455990946 \h HYPER143HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1 HYPER13 PAGEREF _Toc455990947 \h HYPER144HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2 HYPER13 PAGEREF _Toc455990948 \h HYPER146HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №3 HYPER13 PAGEREF _Toc455990949 \h HYPER1410HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4-6. HYPER13 PAGEREF _Toc455990950 \h HYPER1414HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7. HYPER13 PAGEREF _Toc455990951 \h HYPER1420HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8. HYPER13 PAGEREF _Toc455990952 \h HYPER1423HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9. HYPER13 PAGEREF _Toc455990953 \h HYPER1426HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10. HYPER13 PAGEREF _Toc455990954 \h HYPER1429HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11. HYPER13 PAGEREF _Toc455990955 \h HYPER1432HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12. HYPER13 PAGEREF _Toc455990956 \h HYPER1440HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13. HYPER13 PAGEREF _Toc455990957 \h HYPER1442HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14. HYPER13 PAGEREF _Toc455990958 \h HYPER1448HYPER15
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15 HYPER13 PAGEREF _Toc455990959 \h HYPER1453HYPER15
Контрольная работа HYPER13 PAGEREF _Toc455990960 \h HYPER1454HYPER15
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ HYPER13 PAGEREF _Toc455990961 \h HYPER1454HYPER15
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ Ф-ТА "ЮРИСПРУДЕНЦИЯ" HYPER13 PAGEREF _Toc455990962 \h HYPER1455HYPER15
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ Ф-ТА "ГМУ И ЭНХ" HYPER13 PAGEREF _Toc455990963 \h HYPER1457HYPER15
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ) ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ» HYPER13 PAGEREF _Toc455990964 \h HYPER1461HYPER15
Приложение I. HYPER13 PAGEREF _Toc455990965 \h HYPER1462HYPER15
Образцы оформления документов официально-делового стиля речи HYPER13 PAGEREF _Toc455990966 \h HYPER1462HYPER15
Приложение II. HYPER13 PAGEREF _Toc455990967 \h HYPER1470HYPER15
Планы текстов научного стиля речи HYPER13 PAGEREF _Toc455990968 \h HYPER1470HYPER15
Приложение III. HYPER13 PAGEREF _Toc455990969 \h HYPER1471HYPER15
Материалы методической помощи по теме «Основные орфографические и пунктуационные правила русского языка» HYPER13 PAGEREF _Toc455990970 \h HYPER1471HYPER15
Приложение IY. HYPER13 PAGEREF _Toc455990971 \h HYPER1476HYPER15
Краткий словарь ударения и произношения HYPER13 PAGEREF _Toc455990972 \h HYPER1476HYPER15
Приложение Y. HYPER13 PAGEREF _Toc455990973 \h HYPER1483HYPER15
Случаи грамматической трудности русской речи HYPER13 PAGEREF _Toc455990974 \h HYPER1483HYPER15
Приложение YI. HYPER13 PAGEREF _Toc455990975 \h HYPER1484HYPER15
Mинимумы по различным видам норм HYPER13 PAGEREF _Toc455990976 \h HYPER1484HYPER15
Словарь основных лингвистических терминов HYPER13 PAGEREF _Toc455990977 \h HYPER1487HYPER15
HYPER15 Введение

В настоящее время одной из актуальных задач современности является подготовка специалиста, способного хорошо ориентироваться в постоянно меняющихся условиях российского общества. Профессиональный успех специалиста во многом зависит от свободного владения русским языком, знания его норм в условиях профессиональной коммуникации.
Своеобразие данного пособия заключается в активном использовании в нем современной экономической и политической терминологии. Компактность, емкость, доступность материала, а также его профессиональная ориентированность позволяют рекомендовать данное пособие всем, кто планирует связать свое будущее с управленческой деятельностью.
В пособии представлена система практических занятий по разделам «Нормы речи», «Стили речи», «Риторика». Каждое практическое занятие содержит ряд теоретических и практических заданий, обязательных для выполнения. Все содержание практического занятия предполагает предварительную подготовку. В пособии также имеются материалы самостоятельной подготовки и обобщения знаний по разделам русского языка «Орфография» и «Пунктуация», контрольные работы, словарь основных лингвистических терминов, а также приложения, включающие в себя образцы оформления документов и текстов научного стиля речи, минимумы по различным видам норм.
При разработке пособия были учтены достижения и использован понятийный аппарат нескольких специальных лингвистических дисциплин – культуры речи, современного русского языка, делового общения, риторики, стилистики.


Рекомендуемый минимум литературы

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров. Под редакцией В. Д. Черняк. М.: Юрайт, 2014.
Солганик Г.Я. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2013.




ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

ТЕМА: ЯЗЫК И РЕЧЬ. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ.
(2 часа)
Методические рекомендации:
При изучении данной темы студенты должны иметь представление о специфике формирования дисциплины и ее содержательном наполнении, усвоить понятия «языковая норма», «речевая ошибка».
Студенты должны уметь выявлять речевые ошибки в слове, предложении и тексте, классифицировать их, исправлять, редактировать текст.
Содержание теоретического опроса
Понятие о языке и речи. Национальный язык и его разновидности. Понятие о литературном языке.
Понятие о культуре речи. История ее возникновения как самостоятельной учебной дисциплины.
Понятие нормы в русском языке. Норма и современные процессы в языке.
Понятие речевой ошибки. Классификация речевых ошибок.
Практикум по теме
Задание 1.
Прочитайте объявления из газеты «Комсомольская правда» (рубрика «Антиреклама», подрубрика «Тоска объявлений») и ответьте на вопросы: 1. Какие ошибки допустили авторы объявлений? 2. На чем основан возникший комический эффект объявлений? Отредактируйте тексты с учетом значения слов или синтаксических условий.
Медицинский центр ОДО «Тари». Стоматология. Исправление привкуса. («Бобруйская жизнь»).
Спрос. Велосипед современный, яркий на девочку 5 лет, куплю. ( «Из рук в руки»).
С днем бракосочетания Горлова Дмитрия и Кузнецову Ольгу! Желаем счастья без конца и края, надежд желаем, веры и любви! Коллектив очистных сооружений. («Тульская панорама»).
Объявление на рынке «Долгоозерный» г. Санкт-Петербург: «Корюшка 80 руб. Свежая, крупная, с икрой. Город Приморск. Экологически чистая. Большая редкость. Ловится, рискуя жизнью».
Задание 2.
Выполните упражнение, связанное с правильным образованием словоформ. Избегайте речевых (акцентологических) ошибок.
Образуйте:
а) краткие формы мужского, женского, среднего рода единственного числа и формы множественного числа следующих прилагательных и страдательных причастий:
весёлый, глухой, дорогой, дружный, молодой, правый, редкий, отданный;
б) формы прошедшего времени мужского, женского, среднего рода единственного числа и формы множественного числа следующих глаголов:
бить, взять, гнать, выжить, задать, звать, злить, нажить, начать, отпить, понять, принять, сняться, убраться.
Задание 3.
Употребите наиболее подходящее по смыслу слово, объясните свой выбор. Укажите причину речевой ошибки, возникающей при неверном выборе слова.
1. (Мимолетное – кратковременное) нахождение денежных средств в банке усложняет документацию. 2. Свободные экономические зоны, таким образом, могут содействовать (реализации – осуществлению – выполнению) стратегических планов России. 3. Средства, получаемые от прибыли и (освобождаемые – высвобождаемые) в результате проведения приватизации, должны быть направлены на ремонт жилья. 4. Свободные экономические зоны обеспечивают инвесторам большие возможности (решения – выполнения – осуществления) поставленных задач, помогут им укрепить свои позиции на российском рынке. 5.(Эффективное – эффектное) управление денежными потоками имеет огромное значение. 6. Отсутствие научно (основанных – обоснованных) механизмов прогнозирования оценки рынка труда привело к известному дисбалансу в этой сфере. 7. Анализ финансового положения объединения по экспортным операциям проводится на основании данных бухгалтерской (отчетливости – отчетности) по экспорту. 8. Заключительный этап анализа – определение (оборотливости, оборотности) и эффективности операций.
Задание 4.
Установите причины возникновения двусмысленности в предложениях. Там, где это необходимо, устраните ее.
1. Трест Нарпит получил 868 тысяч рублей чистой прибыли. Прибыль огромная, но, к несчастью, не такая чистая, как это кажется директору. Она сложилась из ежедневного систематического обворовывания потребителя. 2. Брать деньги в долг прославившийся даром, он кредиторов собственных подвел: они ходили в трауре недаром, когда черту под жизнью он подвел. 3. На стене – диаграмма, отражающая рост свиней в хозяйстве за последние 3 года. 4. Несмотря на серьезные финансовые затруднения в этом году, Аэрофлоту удалось удержать поток пассажиров на высоком уровне.
Задание 5.
Найдите лексические ошибки, отредактируйте, установите их разновидность.
1. Касса получает за товары ясельного возраста. 2. На плечи фермера ложится ответственность за содержание и сохранность. 3. Сравним последние экономические показатели работников фабрики с предыдущими годами. 4. Объем чистой продукции может и обычно выражается в денежном измерении. 5. В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящей работы. 6. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 7. В июне уровень выполнения заказов снизился до 9,6%, а в июле еще ниже – до 9,5%. 8. В отличие от становления предпринимательства в ХIХ веке, отличавшегося самобытностью и народностью, предпринимательство ХХ столетия являет более пеструю картину. 9. На предприятии пока еще не существует специального отдела маркетинга, а все функции пока выполняет инженер по маркетингу. 10. Традиционные экономические теории традиционно (чаще всего и обычно) учитывали только низшие потребности.
Задание 6.
Укажите морфологические и синтаксические ошибки. Исправьте предложения.
1. Большое внимание надо уделить обучению технике работ на уборке работающих студентов и школьников. 2. Мужество рождалось их в борьбе. 3. Еще хуже обстоит дело в том, что касается внешнеполитических проблем. 4. Приехав в город, было уже за полночь. 5. Всем известно, что когда даже сильные студенты должны иметь запас времени перед экзаменом, тем более это необходимо слабым студентам, так как многие из них не сдают экзамены в срок и не могут этого сделать. 6. Она проговорила, что не могу, как я могла так жить раньше. 7. Получив новое задание, перед студентами появились новые трудности.
Задание 7.
Прочитайте «крылатые фразы российских политиков» (Интернет-рассылки 164-167). Прокомментируйте все допущенные речевые ошибки.
1.Вообще, странно это, ну, просто странно. Я не могу это ещё раз, я не знаю и не хочу этого. Это не значит, что нельзя никого. Ну, наверное, кого-то, может быть, и нужно. Кого-то вводить, кого-то выводить (В. Черномырдин). 2. Его реакция, она всегда, увидим, будет этот или не будет. Если не будет – значит, такая реакция. Если будет – то никакая реакция (В. Черномырдин). 3. На любом языке я умею говорить со всеми, но этим инструментом я стараюсь не пользоваться (В.Черномырдин). 4. Чем мы провинились перед Богом, Аллахом и другими? (В. Черномырдин). 5. Все решения принимались в рамках механизма принятия решений (И. Сергеев). 6. Законодатель у нас один – Дума, Совет Федерации и президент (В.Устинов). 7. Мы там пересадили всех, по существу. Но меньше, чем хотелось бы (Ю.Скуратов). 8. Если McDonalds – хорошее заведение, почему наши люди умирают в 57 лет? (В. Жириновский). 9. Мама – русская, папа – юрист (В.Жириновский). 10. У нас все политические лидеры уходили из жизни в основном через смерть (В. Жириновский). 11. Работаете вы хорошо но дальше так работать нельзя (Ю.Лужков). 12. Я руководствуюсь не совестью. Я руководствуюсь инструкцией (А. Куликов). 13. И пора уж работать вместе, а не во взаимодействии (А. Куликов).
Задание 8.
Прочитайте приведенный ниже текст документа. Найдите все встречающиеся в нем ошибки, классифицируйте их. Отредактируйте данный текст и запишите в исправленном виде.

Докладная записка
Довожу до Вашего сведения, что методичный кабинет не был отредактирован к началу учебного года, т.е. к 1 сентября. Его бедственное положение вводит в ужас всех преподавателей: краска на стенах облупилась, штукатурка обсыпалась, разбито несколько стекол. Кабинет необходимо привести в более лучший вид. Решающее значение необходимо придать оборудованию кабинета. Столы и стулья архаичные, наглядные пособия устарели. Один из компьютеров вышел из строя. Заменяя его монитор, он был разбит. Компьютерная фирма, которая прислала техника, который разбил монитор, в результате чего компьютер вышел из строя, отказалась возместить убытки. А таковые, безусловно, имеются. Необходимо предпринять намерения по устранению всех сложившихся недочетов в кабинете.
С уважением, искренне Ваш завхоз тов. Петров О.Л.

ЛИТЕРАТУРА
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров. Под редакцией В. Д. Черняк. М.: Юрайт, 2014.
Солганик Г.Я. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2013.
СЛОВАРИ
Лексические трудности русского языка. – М., 1994.
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов. – М., [любое изд.].
Орфоэпический словарь русского языка / Под. ред. Р.И. Аванесова. М., [любое изд.].
Денисов, П.Н. Словарь сочетаемости слов русского языка / Под ред. В.В. Морковкина. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2005.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ.
(2 часа)
Методические рекомендации:
При изучении данной темы студенты должны усвоить понятия лексическая норма, лексическая ошибка.
Студенты должны уметь выявлять лексические ошибки в предложении и тексте, классифицировать их, исправлять, редактировать текст.

Содержание теоретического опроса
Понятие лексики и лексического значения слова.
Лексика русского языка с точки зрения происхождения и ее стилистическая оценка.
Лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного состава и ее стилистическая оценка.
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления и ее стилистическая оценка.
Лексика русского языка с точки зрения функционально-стилистической принадлежности и эмоционально-экспрессивной характеристики и ее стилистическая оценка.
Лексические средства выразительности речи.
Лексические средства образности речи.
Лексические нормы. Лексические ошибки и их классификация.

Темы для докладов и сообщений
Образность и выразительность речи госслужащего.
Лексические ошибки в речи госслужащих.

Практикум по теме
Задание 1. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Принимаемые меры морального и материального поощрения к нерадивым работникам желаемого результата не принесли. 3. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 4. С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет. 5. В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания. 6. Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном состоянии. 7. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению полей. 8. Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы на эти два континентаАрктику и Антарктику. 9. В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа. 10. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета.
Задание 2. Дайте оценку использованию лексических средств в отрывках из газетных статей; укажите нарушение лексической сочетаемости, употребление слов без учета их семантики, нелогичность, неясность высказывания и т. д. Исправьте предложения.
1. В Гренобле примут старт сотни спортсменов из многих стран мира. 2. То, что выставка «Маяковский в Париже» была в столице Франции почтена таким вниманием, таким обилием посетителей, таким интересом со стороны французов к поэту, это не совсем обычно. 3. За последние годы правительственные организации усилили внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты биосферы от загрязнения. 4.Главное условие успешной работы любой постоянной комиссии - действовать в тесном контакте с теми организациями, деятельность которых подведомственна ее контролю и помощи. 5. Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду. 6. После долгих хлопот работников наконец ремонт библиотеки состоялся. 7. Комбинат «Московский» круглый год обеспечивает население столицы молодыми овощами, зеленью. 8. В Москву отгружают десятки тонн зеленою лука, приличное количество нежного салата, редиса, помидоров. 9. В теплицах весь год идет сбор урожая и высадка рассады. В эти дни застекленные плантации готовят рассаду огурцов. 10. В специально сооруженных грибных пятиярусных теплицах еженедельно засеивают грибы. До пяти тонн вкусных шампиньонов отправляются с этой искусственной грибной поляны в магазины, рестораны, столовые.
Задание 3. Выявите различные формы речевой избыточности (плеоназм, тавтология, скрытая тавтология, повторение слов), исправьте предложения.
1. В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящей работы. 2. Продолжительность процесса плавки длится несколько часов. 3.Жилые кварталы предполагается развернуть в сторону реки, так что в центре города сохранится существующая сосновая роща. 4. Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями, основанными только на предположениях. 5. Здание будут украшать витражи из цветного литого стекла. 6. В огне пожара 1812 г. погибли все деревянные сооружения монастыря, обгорели и каменные сооружения. 7. Быстрое развитие города историки объясняют тем, что здесь сходились перепутья важных торговых путей. 8. С западной стороны, если смотреть с севера на юг, расположено водохранилище, а с южной, если смотреть с востока на запад, - лес. 9. В текущем году цветение будет протекать на этих побегах цветов. 10. Парк очистили от мусора, но он так и остался неогороженным, и сейчас он до сих пор служит пастбищем для скота.
Задание 4. Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения.
1.В 1931 г. инженеры соорудили линейный ускоритель. 2. Самолет подвержен действию перепадов стужи и тепла. 3. Кровля была выполнена плохо, 4. С оттепелью придут для нас главные заботы. 5. Это возможно только на основе всемерной механизации работ. 6. Осадчук - мастер высокого класса, она будет работать высококачественно. 7. Месторождения нефти в Среднем Приобье расположены далеко от железных дорог. 8. Комбайн исчез в логу, возник далеко, на другом конце поля, потом развернулся и пошел быстро в нашу сторону. 9. Приближалась ознакомительная практика, и студенты испытывали смятение. 10. С изумлением мы узнавали свою группу крови. 11. Интерес к новой работе был настолько большой, что администрации пришлось сдерживать порывы многих рабочих переквалифицироваться. 12. До сих пор у нас применяется бензиновый двигатель, который потребляет дорогое топливо в значительных размерах. 13. Это препятствие нелегко одолеть. 14. В комнате, где пребывает большая группа людей, не ведающих об эксперименте, человек, несущий стопку книг, неожиданно бросает их. 15. В пресс-центре рабочая и в то же время хлопотливая обстановка.
Задание 5. Назовите ошибки, возникшие при употреблении антонимов, дайте стилистической правки предложений.
1. Иванов исключен из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания. 2. Родители Иванова проявляют активное равнодушие к поведению сына. 3. Молодые старокраматорцы выступили с инициативой... (имеются в виду рабочие Старокраматорского машиностроительного завода). 4. Как видите, картина преподавания истории у нас оптимистична, но достаточно печальна. 5. Эта пожилая женщина была еще очень молодой. 6. К столу подошли две женщины: одна рыжеволосая, другая в сером костюме. 7. Петров был наказан по результатам ревизии выговором и премией. 8. Не болтливый, но и не разговорчивый, мой друг всегда найдет для меня слова поддержки. 9. При достаточно высоких минусовых температурах тяжело дышать не только людям, но и животным.
Задание 6. Укажите причины возникновения нелогичности, неясности, двусмысленности и комизма высказывания; выделите слова, ставшие источником невольных каламбуров.
1. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии. 2. Вечером в этот день писатель выехал в Москву. 3. На предприятии есть световая газета, где отражается жизнь лучших коллективов. 4. Опять оказались не на высоте стоящих перед ними задач рабочие котельной, которые все еще работают с холодком. 4. Объявляется соревнование между классами на лучшее вязание детей. 5. «Нос» Гоголя наполнен богатым содержанием. 6. В жизни ветеранов осталось немного удовольствий, и самое большое - посидеть. 7. Венгерская публика была покорена юношами и девушками в украинских костюмах. 8. Голова крупного рогатого скота ежедневно прибавляет в весе в среднем на 516 граммов. 9. Время размножения с 15 до 17 (объявление о работе с ксероксом). 10. Продаются крылья для «Москвича» (объявление).
Задание 7. В отрывках из художественных произведений современных авторов выделите диалектизмы и дайте стилистическую оценку их использованию (за справками обращайтесь к толковым словарям русского языка и словарям местных говоров).
1. Об чем гуторили, никому неизвестно, только дед вернулся веселый, как хмельной, хоть вина почти и не пил... «Сейчас чувилек свяжем и поплывем!» -ободряюще сказал он. 2. Прикондыляла Евсючиха в рыбкооп, где работала раньше.-Заказала бы с кем, встретил бы, лошадь долго ли запрягчи? 3. Вернулся с войны - снова за пасево. А какой я пастух без рожка? 4. Подстреленный волк ткнулся в снег, завопил, забрылял ногами... 5. Редко бывало незапамятное такое зазимье грибное. 6. В нашем селе все колхозные летние работы велись в три уповадка. Первый уповадок - с четырех часов утра до восьми; второй уповадок - с девяти до часу дня; третий уповадок - с четырех до десяти вечера... пока не начнет темнеть. (В. А. Солоухин)
Задание 8. Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов: подберите к ним слова-синонимы русского происхождения (в случае затруднений воспользуйтесь толковым словарем или словарем иностранных слов).
Абитуриент, абориген, адаптация, ажиотаж, аккредитив, аксессуар, альтернатива, альтруизм, аномалия, антагонизм, антипатия, апелляция, апогей, апологет, арбитраж, аспект, атеизм, атрибут, аудиенция, базис, бойкот, бум, бюджет, вето, виза, генеалогия, генезис, геноцид, гриф, девальвация, демагогия, депрессия, диапазон, дилемма, дилетант, дискриминация, дислокация, диспропорция, диссонанс, доктрина, досье, идиллия, иллюзия, импульс, индекс, инкогнито, инфляция, интуиция, кампания, камуфляж, кворум, коалиция, коллектор, коммюнике, контекст, концепция, конъюнктура, корпорация, лейтмотив, лимит, лицензия, локаут, меморандум, меценат, нюанс, обструкция, оппозиция, паллиатив, параметр, пацифизм, приоритет, протекция, профилактика, проформа, регресс, резюме, референдум, ритуал, симпозиум, статус-кво, стереотип, суверенитет, тезис, фактор, филантропия, фрагмент, эволюция, экспертиза, экспозиция, юрисдикция (90 слов).
Абстрактный, адекватный, актуальный, аналогичный, анонимный, вакантный, виртуозный, гипертрофированный, диаметральный, импозантный, иррациональный, канонический, капитальный, коллегиальный, компактный, конкретный, корректный, курьезный, лаконичный, лояльный, миниатюрный, минимальный, монолитный, негативный, номинальный, одиозный, оптимальный, органический, ординарный, педантичный, позитивный, полярный, потенциальный, продуктивный, пунктуальный, радикальный, спонтанный, стационарный, схоластичный, тотальный, тривиальный, уникальный, утилитарный, фатальный, филигранный, формальный, эквивалентный, экстравагантный, эксцентричный, эпизодичный (50 слов).
3. Администрировать, аннексировать, аргументировать, ассимилировать, ассоциировать, баллотироваться, бравировать, брошюровать, деградировать, дезавуировать, дезинформировать, денонсировать, дискутировать, доминировать, дублировать, зондировать, идеализировать, имитировать, интерпретировать, компенсировать, конкурировать, констатировать, координировать, корректировать, котироваться, курировать, лимитировать, манкировать, мигрировать, монополизировать, нивелировать, ориентировать, постулировать, провоцировать, санкционировать, тарифицировать, фальсифицировать, фиксировать, функционировать, экспроприировать (40 слов).
Задание 9. (повторительное). Прочитайте заметку, выделите слова, принадлежащие разным функциональным стилям, а также неологизмы, иноязычные слова. Насколько стилистически мотивировано употребление разностильной лексики? Нуждается ли заметка в литературном редактировании?
Так оно красивше будет
Переименуем донора в «давальщика», а реципиента в «принимальщика»
Президентские указы о награждении лучших учителей России орденами, медалями и вручении звания «Заслуженный учитель школ РФ» вышли еще в октябре прошлого года. Тем не менее только на прошлой неделе в Белом зале мэрии некоторые из удостоенных учителей Москвы смогли получить свои награды из рук самого Лужкова. Остальные, по словам председателя департамента образования Кезиной, получили свое раньше по префектурам. По количеству награжденных педагогов Москва опять впереди всех. В столице президент отметил 202 учителя, а, например, в Санкт-Петербурге - всего 20. Об остальных регионах вообще говорить не стоит. До них зоркий глаз Бориса Николаевича недоглядывает, а уши недослушивают...
В официальном тексте выступления Юрия Михайловича все было, как обычно: перечень последних достижений, планы на будущее, некоторые проблемы («на сегодняшний день только каждая десятая учительская семья имеет возможность заниматься садоводством и огородничеством»)... Каково же было удивление собравшихся журналистов, когда мэр проникновенным голосом заявил: «У меня подготовлен текст выступления, я его просмотрел... Но решил пообщаться с вами по тем вопросам, которые меня мучают». Как оказалось, мучает Юрия Михайловича многое: отвлекать прибыль на покрытие стоимости реализованной, но не оплаченной по не зависящим от них причинам продукции. Не убоявшись прессинговой политики, депутаты дали отлуп центру, приняв специальное постановление, подтверждающее суверенизацию субъекта Федерации.
Задание 17. В неотредактированных предложениях (они выделены курсивом) укажите средства образной речи и определите, насколько мотивированно обращение к ним в контексте; проанализируйте стилистическую правку, отмечая отказ редактора от тропов (исключение метафор, перифраз, олицетворений, метонимий, синекдох, устранение гипербол и литот), исправление речевых ошибок. Укажите оптимальный вариант правки, мотивируя свой выбор. В случае необходимости внесите в редакторскую правку коррективы.
Слесарь второго участка Самохвалов вышел на орбиту своих побед. Слесарь второго участка Самохвалов выполнил свои обязательства досрочно. - Слесарь второго участка Самохвалов достиг высоких показателей в труде.
Доярка оступилась; налила в молоко воды, но почему вместе с этим не забили в колокола о нарушениях распорядка дня на ферме? Почему, осуждая поступок доярки, разбавившей молоко водой, не подняли вопроса о других безобразиях на ферме, и прежде всего о нарушении распорядка дня? - Доярка налила в молоко воды, и к этому нельзя оставаться равнодушными. Но почему, когда разбирали этот неблаговидный поступок доярки, забыли о нарушениях распорядка дня на ферме?
Задание 18. Укажите стилистические недочеты и речевые ошибки в спортивном репортаже. Отредактируйте текст для газеты.
Встречи лидеров всегда украшают спорт, и знатоки и любители их ждут, как лакомое блюдо. Во второй день чемпионата страны по борьбе дзюдо таким магнитом служили ожидавшиеся поединки двукратного чемпиона страны в среднем весе москвича А. Цюпаченко и чемпиона прошлогодней спартакиады А. Волосова из Электростали, а также главных конкурентов в борьбе за золотую медаль в полусреднем весе - чемпиона мира В. Невзорова (Майкоп) и киевлянина В. Двойникова. Последних жребий развел в противоположные части турнирной таблицы. Одолевая на ее ступеньках одного борца за другим, они неуклонно двигались к своей встрече в финале. Чемпион мира в полуфинале довольно легко справился и с 20-летним И. Красновым, в чьей коллекции пока медали молодежных турниров. Не задерживался подолгу на жестком ковре и соперник чемпиона.
Силы финалистов были настолько равны, что они так и не позволили друг другу провести ни одного приема в решающей схватке, Большинством в один голос судьи присудили победу В. Невзорову.
Можно поздравить с бронзой и электростальца И. Краснова из Института стали и сплавов. Хоть и с трудом, но он выиграл решающую схватку у уставшего после серии утешительных встреч мастера спорта международного класса А. Спиридонова из Майкопа.
Когда я поздравил с такой же наградой А. Волосова, он понимающе глянул мне в глаза, - это, мол, только дань вежливости. Жребий свел его с главным конкурентом уже в дневной части турнира. Схватка А. Волосова с А. Цюпаченко была досрочным финалом, настолько оба борца превосходили в мастерстве остальных. Одного соперника электросталей чисто уложил броском, у другого выбил на третьей минуте болевым приемом. Так же разнообразно действовал и москвич.
Когда закончились шесть минут их досрочного финала, на табло значились нули - претенденты отразили все атаки друг друга. Голос арбитра решил в пользу москвича... Но за путевку в Монреаль соперники поборются.

ЛИТЕРАТУРА
Бессонова Ю.А. Русский язык и культура речи: учебно-методическое пособие для студентов специальности 080504 "Государственное и муниципальное управление": Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2009.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Введенская Л.А., Семенова М.Ю. Русский язык: Практикум - M.: КНОРУС, 2009.- 352с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Учебник - M.: ТК Велби, 2006.- 440с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю.. Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Электронный учебник: Учебник - M.: КНОРУС, 2009.
Лобанов И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - M.: Академический проект, 2007.- 325с.
Лукинова Е.М. Русский язык и культура речи: Учебно-методическое пособие - Тамбов: Изд-во ИП Чеснокова А.В., 2010.- 72с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 132с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи: Практикум - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 40с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Методические рекомендации - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 72с. .

СЛОВАРИ
Даль В.И. Словарь живого великорусского языка. – М., [любое изд.].
Колесников Н.П. Словарь паронимов и антонимов. – Ростов-на-Дону, 1995.
Лексические трудности русского языка. – М., 1994.
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М., [любое изд.].
Словарь иностранных слов. – М., [любое изд.].
Словарь омонимов русского языка. – М., 1974.
Словарь орловских говоров: Учебное пособие.- Ярославль, 1989-1991.- Вып.1-4.; Орел, 1992-2000. – Вып.5-11.
Словарь современного русского литературного языка. – В 17 т. – М;Л.: АН СССР, 1950-1965. – Т.1-17.
Словарь сочетаемости русского языка. – М., 1983.
Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И. Зимин, Л.П. Александрова и др. – М.: Школа-Пресс, 1994.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. .– М.:Прогресс, 1964–1973.– Т. I–IV.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №3
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ.
(2 часа)
Методические рекомендации
Студенты должны усвоить современные фразеологические и грамматические нормы.
Студенты должны уметь правильно использовать в речи фразеологические обороты, составлять грамматически верные конструкции, избегая фразеологических и грамматических ошибок. Студенты должны уметь исправлять такие ошибки в речи. Практическое занятие предполагает выполнение упражнений практикума.

Практикум
Упражнение 1. В данных предложениях найдите фразеологические обороты. Отметьте случаи ненормативного или ошибочного употребления фразеологизмов. Исправьте ошибки.
1. Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом. 2. Бригадир давно махнул на те досадные неполадки, о которых говорили на собрании. 3. Каждый нарушитель должен твердо усвоить, что ему не сойдет даже малейшее отступление от устава и закона. 4. Такой руководитель любого саботажника подведет под ярлык. 5. Мастер не раз уверял собрание, что сделает все по силе возможности, однако порядки остались прежними. 6. Ему пришлось проглотить эту горькую пилюлю.
Упражнение 2. Найдите в предложениях ошибки, связанные с контаминацией фразеологических оборотов. Назовите фразеологизмы, которые послужили основой для ассоциативных трансформаций.
1. Он всегда считал своего соседа отъявленным врагом. 2. Думаю, что к этому документу приложил лапу не один бюрократ. 3. Многие пенсионеры сейчас просто влачат лямку. 4. Если на нашем предприятии начнется ревизия, мы можем влипнуть в переплет. 5. Мне кажется, он сослужил вам медвежью услугу. 6. Концерт цыганского ансамбля шел два часа. Прошел он с большим успехом и на одном духе. 7. Когда я вижу, что делают с плодородными землями у нас в районе, кошки рвут мне сердце на части. 6. Старик любил рассказывать о своих приключениях. Мы, дети, бывало, садились возле него и, слушая его, просто развешивали порой рты. 9. От волнения у маленького певца язык ушел в пятки. 10. Мы за нашим директором как за каменной спиной.
Упражнение 3. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний, назовите их причины. Исправьте искажения.
1. Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов. 2. Трагические события, произошедшие в маленькой деревушке, сыграли резонанс по всей стране. 3. В Таджикистане, как и в Афганистане, уделяют огромное значение встрече глав правительств. 4. Татьяна Михайловна, сестра царя Алексея Михайловича, занимала почетную роль при дворе. 5. Пасхальным праздникам отводится особое значение в церковном календаре. 6. Особое место должно быть уделено проведению мероприятий, направленных на защиту атомных станций от аварий. 7. Самое большое значение уделялось акциям, связанным с празднованием 500-летия Арбата. 8. Имя профессора Склифосовского сыграло огромное значение в истории старейшей московской больницы. 9. Сейчас важно осознать ту роль, которую заняла церковь в жизни общества. 10. Стабилизация зоны Севера играет ключевое значение для Российской Федерации. 11. В некоторых областях историографии определяющее значение принадлежит методам описания "этноса". 12. Авторы монографии уделяют пристальное внимание вопросам периодизации развития страны, носящим лишь на первый взгляд не столь важное значение. 13. Кустарная промышленность в экономике страны играла особое значение. 14. Большое значение в перевозке грузов располагает река Ока. 15.Петр I придавал особую роль созданию флота. 16. Большое место в Заявлении было уделено вопросу онадежности АЭС. 17. Немаловажное значение при приеме на работу в качестве секретаря играло умение кандидаток печатать на машинке.
Упражнение 4. Ответьте на вопросы тестовых заданий.
1. Фразеологические ошибки, вызванные неоправданной заменой компонентов, допущены в примерах: а) Все поставлено с ног на руки; б) Этот вопрос всегда был местом раздора; в) Такие соседи доведут до последней ручки; г) Защитник сорвал овацию:
1. а, б, в
2. б, в, г
3. а, б, г
4. а, в, г
5. а, б, в, г
2. Примерами удачных каламбуров, созданных на основе обыгрывания фразеологических выражений, являются из перечисленных: а) Пожарный всегда работает с огоньком; б) Со всеми доводами он сел в калошу и тщетно старался вырулить к истине; в) Мыслям так просторно, что слов нет; г) Студент ради зачета идет на все, даже на занятия:
1. а, б, в
2. б, в, г
3. а, б, г
4. а, в, г
5. а, б, в, г
3. В газетном заголовке "Играть в одни коммерческие ворота" использовано выразительное средство:
А) каламбур
Б) окказионализмы
В) игра слов как результат нарушения орфографии
Г) дефразеологизация (семантический распад фразеологизма)
4. Фразеологическая ошибка, связанная со смешением различных фразеологизмов, допущена в одном из вариантов ответа:
А) играть роль
Б) занимать место
В) уделить значение
Г) предпринять шаги
5. Фразеологические ошибки, связанные с искажением грамматической формы фразеологизма, допущены в следующих вариантах ответа:
А) Друзья работали бок о бок.
Б) Почему вы не постарались, а работали спустив рукава?
В) Он приехал не работать, а гнаться за длинными рублями.
Г) Прежде, чем стать стойким бойцом, он прошел огонь, воду и медные трубы.
6. Установите соответствие:
Выразительные приемы, основанные на обыгрывании фразеологизмов
Примеры

Употребление фразеологического оборота одновременно как фразеологизма и свободного сочетания.
Изменение количества компонентов фразеологизма.
Преобразование состава фразеологизма.
А) Всеми фибрами своего чемодана он стремился за границу (И. Ильф и Е. Петров).
Б) Пушки эти не заговорят, и это молчание – золото! (Я. Полонский).
В) Стоит ли есть поедом подчиненного, если его не перевариваешь?
Г) Так, понимаете, и слухи о капитане Копейкине канули в реку забвения, в какую-нибудь эдакую Лету, как называют поэты (Н. Гоголь).
Д) Пожарный всегда работает с огоньком.
Е) Я теперь по мачты влюблена в серый "Коминтерн", трехтрубный крейсер (В. Маяковский).



Упражнение 5. Отредактируйте предложения с однородными членами.
1. Организация и участие в избирательной компании финансируется средствами самого депутата. 2. Университет ведет активную работу по подготовке и руководству аспирантами. 3. Необходимо организовать помощь и сотрудничество научно-исследовательских институтов. 4. Страховой рынок выявляет и реагирует на нарушения повышением тарифов и ужесточением условий страхования. 5. Рыночные отношения формируют у производителей и потребителей самостоятельность, заинтересованность и ответственность за конечные результаты.
Упражнение 6. Найдите и исправьте ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов.
1. Выезжая за границу, у туристов зачастую отсутствует медицинская страховка. 2. Транспортные услуги осуществляются перевозчиками, обеспечивая безопасность пассажиров и сохранность багажа. 3. В исключительных случаях принимаются к перевозке животные, соблюдая пассажирами указанные инструкции. 4. Вернувшись в родные края, их жизнь будет в безопасности. 5. Сыграв роль сильной женщины, актрисе стали предлагать аналогичные роли. 6. Прочитав внимательно произведение, каждому студенту понятна его основная мысль. 7. Имея право выбирать своего руководителя, судьба коллектива во многом зависела от самих людей. 8. Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, очень не простая. 9. В чемпионате мира по шахматам Г.Каспаров, встречаясь с А.Карповым, одержал блестящую победу. 10. В этом году произошло важное для всего нашего предприятия событие: мы стали выпускать обувь, удостоившуюся Знака качества. 11. Рассуждая таким образом, у нас постепенно отпадали различные варианты. 12. В тихом шуме звучала песня о соколе, любившим небо. 13. Отдельные предприятия, в прошлом пользующиеся большой популярностью, ухудшили свою работу.
Упражнение 7. Найдите и исправьте ошибки в управлении.
1. Вопреки неблагоприятных погодных условий график работы аэропорта был восстановлен. 2. Вследствие изменению расписания движение поездов было приостановлено. 3. Управляющий производства отклонил данное предложение. 4. Руководитель предприятием обязан, в частности, контролировать соблюдение правил техники безопасности. 5. Заведующий кафедры составил план работы конференции. 6. Согласно графика движение поездов будет продолжено. 7. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 8. Рыночные отношения формируют у производителей и потребителей самостоятельность, заинтересованность и ответственность за конечные результаты. 9. В настоящее время усилия направлены к модернизации производства. 10. Факты говорят за возможность использования денежных средств. 11. Вследствие запланированной работы некоторым придется работать сверхурочно. 12. Об этом мы познакомим вас позже. 13. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. 14. Высказывается критика о том, что мы делаем. 15. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 16. Магазин, ориентированный специально для школьников. 17. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 18. Контролировать за ходом лечения. 19. Озабоченность за безопасность границ. 20. Участвовать на выборах. 21. Факты говорят за возможность использования резервов.

Упражнение 8. Ответьте на вопросы тестовых заданий.
1. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы):
А) Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.
Б) Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии.
В)  Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочет все знать.
Г) Он уважает и заботится о своих фронтовых товарищах.
2. Укажите предложение, содержащее ошибку несогласования подлежащего и сказуемого:
А) Большинство зданий, определяющих исторический центр города, было построено еще в 17 веке.
Б) Те, кто регулярно занимается различными видами спорта, редко болеет простудными заболеваниями.
В) Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале "Культуре".
Г) Изменение климата на планете прогнозируют крупнейшие ученые-физики как в нашей стране, так и в странах Европы и Америки.
3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
А) Благодаря современных технологий ученые исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.
Б) В один из осенних дней, освеженных холодным воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью березовых ветвей.
В) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К.Паустовского "Орест Кипренский".
Г) Многие, кто бывал в Переяславле-Залесском, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далекое прошлое.
4. Укажите предложение, связанное с неверным выбором предлога:
А) Она ничего не знала о том, что произошло на даче.
Б) Жители города ожидали и надеялись на мирное разрешение конфликта.
В) Шаляпин был гениален не только на драматической, но и на оперной сцене.
Г) Вследствие использования минеральных удобрений удалось собрать рекордный урожай.
5. Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова:
А) в день именин
Б) отдыхать в Сочах
В) наисложнейший
Г) подготовиться к восьмому марту
6. Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки, связанные с неверным использованием причастных или деепричастных оборотов:
А) Весовщик, не ответив ничего, ушел.
Б) Челкаш, встречаемый всеми как хороший знакомый, шел дальше.
В) Рассуждая таким образом, у нас постепенно отпадали различные варианты.
Г) Редактируя рукопись, нужно учитывать авторский стиль.


ЛИТЕРАТУРА
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров. Под редакцией В. Д. Черняк. М.: Юрайт, 2014.
Солганик Г.Я. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2013.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4-6.
МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.
(6 часов)
Методические рекомендации
Студенты должны усвоить современные морфологические и грамматические нормы.
Студенты должны уметь правильно образовывать формы различных частей речи, согласовывать и координировать слова в словосочетании и предложении, составлять и читать связный текст, в том числе официально-делового стиля речи, согласно нормам русского литературного языка.

Содержание теоретического опроса
Морфологические нормы русского языка.
А) Вариантные формы в употреблении имени существительного.
Б) Вариантные формы в употреблении имени прилагательного.
В) Вариантные формы в употреблении имени числительного.
Г) Вариантные формы в употреблении местоимения.
Д) Вариантные формы в употреблении глагола.
Синтаксические нормы русского языка.

Темы для докладов и сообщений
Склонение имен и фамилий.
Склонение географических названий.
Грамматические ошибки в речи госслужащих.

Практикум по теме
Задание 1. Употребите данные ниже существительные в форме единственного числа. Приведите возможные варианты, дайте их нормативно-стилистическую характеристику. В случае затруднений обращайтесь к словарям, а также к кн.: Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка (любое издание).
Абрикосы, ботинки, валенки, вольеры, георгины, жирафы, идиомы, катаракты, кеды, клавиши, клипсы, коленки, комментарии, конопли, коррективы, манжеты (рубашки), метаморфозы, перифразы, пимы, плацкарты, погоны, расценки, рельсы, сандалии, скирды, ставни, туфли, эполеты.
Задание 2. Определите род существительных. Мотивируйте свой ответ.
1.Авеню, алиби, боржоми, импресарио, инкогнито, интервью, кафе, кольраби, контральто, конферансье, конфетти, кофе, леди, манго, пенальти, рагу, регби, суахили, такси, хинди, атташе, портмоне, визави, протеже, маэстро.
2. Кенгуру, шимпанзе, колибри, зебу, фламинго, цеце, пони, иваси.
3. Сухуми, Миссисипи, Онтарио, Капри, Батуми, Баку, Перу.
4. Загс, вуз, ООН, ЭВМ, ГЭК, ТЭЦ, СНГ, НАТО, ВАЗ, ТЮЗ, МХАТ, "ЛГ", ЖРЭУ, районо, БАМ.
Задание 3. Допишите пропущенные буквы, мотивируйте выбор соответствующей формы.
В 1722 году издан «Табель о рангах», установивш новый порядок прохождения службы. 2) У подследственного найден 1 старинн банкнот 3) У потерпевшего из квартиры пропал старинн рояль. 4) Возвратившийся из СИЗО Иванов И.И. отправил в ближайшем почтовом отделении заказн бандероль.
Задание 4. Вставьте вместо точек пропущенные буквы. Приведите встречающиеся в речи вариантные формы, дайте их нормативно-стилистическую оценку.
Сегодня РИА передал новое важное сообщение. 2) Английск МИД направил телеграмму министру иностранных дел Македонии. 3) НАТО в принципе готов к расширению сотрудничества с восточно-европейскими странами. 4) ЮНЕСКО прислал своего представителя на конференцию. 5) ТАСС уполномочен заявить. 6) ФСБ провел успешную операцию.
Задание 5. Образуйте формы именительного падежа мн. числа. Укажите возможные варианты и дайте их нормативно-стилистическую характеристику, отметьте устаревшие формы. Поставьте ударение.
Век, глаз, горн, корм, луг, план, плуг, порт, сорт, стог, суп, торт, фронт, шлюз, шприц, шрифт, штаб, штраф.
Берег, веер, вексель, вечер, голос, город, директор, доктор, жемчуг, катер, клевер, колокол, купол, мастер, номер, остров, отпуск, парус, паспорт, перепел, повар, погреб, поезд, профессор, рукав, сторож, терем, тетерев, тополь, холод, хутор, череп, якорь.
Боцман, бульдозер, бухгалтер, госпиталь, компрессор, конвейер, конструктор, контейнер, лектор, месяц, мичман, промысел, снайпер, штурман.
Задание 6. Употребите существительные в форме родительного падежа мн. числа. Укажите возможные варианты. Составьте с каждым из вариантов предложения, соблюдая единство стиля.
Апельсины, баклажаны, армяне, мандарины, яблоки, места, башкиры, грузины, партизаны, очки, колёсики, носки, чулки, помидоры, валенки, гектары, граммы, килограммы, погоны, сапоги, умения, знания, навыки, учителя, гусары, облака, поленья, ушки, шилья, уральцы, северяне, консервы.
Задание 7. Поставьте в нужной форме слова, данные в скобках. Мотивируйте выбор формы.
1. Из зрелых (баклажаны) можно приготовить вкусную и питательную икру. 2. Вчера привезли много (апельсины и мандарины). 3. - И не забудь килограмм (бананы), -крикнула в окошко мать. 4. Около магазина стояли ящики из-под (помидоры). 5. Максимальная сила разрядного тока достигла двух миллионов (амперы). 6. Посевные площади составляли около 50 000 (гектары). 7. Одна тыква весила более двадцати (килограммы). 8. Коля заряжает конденсатор. Напряжение - пять тысяч (вольты). 9. Пытался Григорий вспомнить оставшийся позади путь, бесконечные нити (рельсы). 16. Из штаба вышел молодой человек в офицерской форме без (погоны).
Задание 8. Замените полные формы прилагательных краткими. Определите семантико-стилистические различия между ними. Укажите случаи синонимического употребления обеих форм.
Река спокойная, ребенок веселый, женщина больная, груз тяжелый, улица узкая, платье длинное, чай сладкий, человек справедливый, солдат смелый, лампочка яркая, заяц трусливый, медведь неуклюжий, лиса хитрая.
Задание 9. Определите различия между приведенными формами прилагательных. Укажите, какие из этих форм не соответствуют нормам литературной речи. Составьте предложения, используя литературные формы.
1. Глубже - более глубокий- более глубже, выше-более высокий - более выше, более низкий - пониже, веселее веселей, звонче - звончее - более звонкий, слаще - слаже - сладче, теплее - теплей, дешевле - дешевше - дешевее - подешевле, хлеще - хлестче, ловче - ловчее, моложе - младше - помоложе.
2. Сильнейший - самый сильный - сильнее всех, интереснейший - интереснее всех - самый интересный, самый лучший- наилучший, наименьший- самый меньший - меньше всех, самый благородный - благороднейший, самый простой - простейший, честнее всех - самый честный - честнейший.
Задание 10. Поставьте словосочетания в творительном падеже.
8 секунд, 80 метров, 800 строк, 50 станков, 500 машин, 60 тракторов, 600 самолетов, 70 цехов, 700 учащихся, 200 метров, 300 жителей, 400 ночей, 900 дней, 1000 врачей, 3000 книг, 5000 гектаров, полторы тысячи рублей, 1898 слов, 5672 экспоната, 32 874 метра, 5 876 439 килограммов.
Задание 11. Поставьте слова из скобок в нужной форме; цифры напишите прописью.
6,5 (литр), 22,4 (тонна), 4 1/2 (метр), 2 1/2 (грамм), 1,01 (часть), 21 3/5 (процент), 4 8/9 (тонна), 2 и более (трудный вопрос), 3 и менее (рационализаторское предложение), 4 и более (интересная книга), масса равна (полторы тысячи килограммов), объемом (тысяча литров); открыли 22 (детские сады), отремонтировали 23 (сани), купили 24 (ножницы), прошло 32 (сутки).
Задание 12. Запишите прописью количественные числительные. Просклоняйте числительные 1997; 2008 год.
В 1991 году в России было совершено 2173074 преступления (100%), в 1992 – 2760652 (127%), в 1993 – 2799614 (128,8%), в 1994 – 2632708 (121,6%), в 1995 – 2755669 (126,8%), в 1996 – 2625081 (120,8%), в 1997 – 2397311 (110,3%).
Задание 13. Раскройте скобки, выберите правильное сочетание. Обоснуйте свой выбор.
1. Они вырастили и воспитали (два сына- двоих сыновей) и (две дочери - двоих дочерей). 2. Семья Назаровых взяла на воспитание (три сироты - трех сирот - троих сирот): (двух - двоих братьев) и сестру. 3. О будущем Юрки думали (два мужчины - двое мужчин и две женщины - двое женщин). 4. Серому волку не удалось съесть (семь- семеро- семерых козлят). 5. Вместе с Иваном Кузьмичом на заводе работают (три сына - трое сыновей). 6. На кафедре работают (семь - семеро) доцентов и (два профессора - двое профессоров). 7. (Пять -пятеро - пятерых) студентов мы отправили домой. 8. Не помню уж, на какой остановке они влезли в автобус, эти (два веселых парня - двое веселых парней). 9. (Три друга - трое друзей) помнили, что тут недавно была степь.
Задание 14. Определите семантико-стилистические оттенки выделенных местоимений.
А вчера на кухне ихний сын Головой упал у нашей двери (В. Высоцкий). 2. Отвечая на Ваше письмо, хочу сделать несколько замечаний. 3. На что мне твой Астров? Он столько же понимает в медицине, как я в астрономии (А. Чехов). 4. Погода стояла ясная и сухая, дорога - что твое шоссе, только колеса постукивают (Н, Лесков). 5. Мои на днях переезжают на дачу. 6. Побывали в концерте, в кино. В театре быть не могли за отсутствием таковых (П. Павленко). 7. Петр Николаевич, вы? - обратилась к нему Марья Дмитриевна. Я самый, сказал Каменев (Л. Толстой). 8. Ну что, какова? - Прелесть (М. Лермонтов). 9. Какой он из себя?- Какой? Приземистый, грузный, чернявый (И. Тургенев). 10. Выхожу, на лестнице попадается приятель, некто Н.Н. (Д. Григорович). 11. В этом случае мы сталкиваемся с особым видом подчинительной связи.
Задание 15. В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправильного выбора формы числительного. Исправьте ошибки.
1. На занятиях не было обоих сестер. 2. Парохода ждали только четверо женщин. 3. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 4. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. 5. Трое работниц не смогли выйти на работу. 6. Двое котят играли на полу. 7. На обеих берегах реки раскинулись поля. 8. В обоих странах скоро будут выборы.
Задание 16. Образуйте формы 1-го и 3-го лица ед. числа настоящего (будущего) времени от приведенных ниже глаголов. Дайте нормативно-стилистическую оценку встречающихся в речи вариантов. Отметьте глаголы, не употребляющиеся в форме 1-го лица ед. ч., и укажите причины ее отсутствия.
Бороздить, бриться, брызгать, ваксить, выздороветь, вынудить, гудеть, колесить, кудахтать, махать, мурлыкать, мяукать, опротиветь, очутиться, ощутить, плескать, полоскать, победить, пылесосить, рыскать, сыпать, трусить, тыкать, хныкать, щипать, ютиться.
Задание 17. Образуйте от данных глаголов формы 2-го лица единственного и множественного числа повелительного наклонения. Укажите возможные варианты и дайте их функционально-стилистическую характеристику.
Ездить, ехать, поехать, уехать, бежать, положить, класть, лечь, захотеть, смочь; утаить, кроить, поить, почистить, испортить, морщить, корчить, вынести, выйти, выкупить; выкинуть, выбросить, выправить, высыпать, нянчить, уведомить, лакомиться, закупорить.
Задание 18. Образуйте от данных ниже глаголов формы прошедшего времени единственного числа.
Вянуть, завянуть, засохнуть, киснуть, крикнуть, лопнуть, мерзнуть, мокнуть, постигнуть, промокнуть, привыкнуть, притихнуть, раскиснуть, сдохнуть, смолкнуть, сохнуть, стукнуть.
Задание 19. Объясните употребление форм сказуемого. Проследите, какие условия определяют выбор той или иной формы.
1. Большинство родителей, воспитателей детских садов, учителей и педагогов тратят огромную часть своих усилий на то, чтобы вырастить так называемого "нормального ребенка". 2. В результате неэквивалентного внешнеторгового обмена с более богатыми государствами большинство латиноамериканских стран имеет пассивный торговый баланс. 3. Большинство учреждений, которые сегодня мы воспринимаем как само собой разумеющееся, - заводы, школы, средства массовой информации, даже многие политические институты, были созданы социальными новаторами прошлого. 4. Ряд принятых уже законов в области экономики напоминает ведомственные инструкции: длинные, запутанные, двойственные. 5. Большая часть людей, имеющих влияние в городе, стоит на его стороне. 6. Большинство мальчишек укутано в самодельные маскировочные халаты из простыней, наволочек и передников. 7. Сохранился ряд воспоминаний о подвигах комиссара бригады. 8. Ряд штангистов, борцов, легкоатлетов, пловцов неоднократно занимали призовые места.
Задание 20. К данным существительным общего рода подберите определения; составьте с ними предложения так, чтобы показать, в чем особенность согласования в таких конструкциях:
сирота, соня, неряха, крошка, пройдоха, пьяница, горемыка, шельма.
Задание 21. Подберите определения к следующим сложным словам, поясните, чем обусловлен ваш выбор.
Машина-автомат, плащ-палатка, царь-пушка, павильон-беседка, автомат-закусочная, горе-ученик, крепость-герой, крем-сода, крем-брюле, кресло-качалка, диван-кровать, доберман-пинчер, сарай-кладовая, каша-концентрат, вагон-библиотека, ракета-носитель, блок-схема, бой-баба, плакун-трава.
Задание 22. Раскройте скобки, имена собственные поставьте в нужной форме; укажите возможные варианты.
1. Мы приближались к городу (Афины). 2. Португальский лайнер «Санта Мария», направлявшийся из столицы страны (Лиссабон) в Америку, зашел, на остров (Мадейра). 3. Писательница Галина Николаева родилась в деревне (Усманка) Томской области. 4. Установлена прямая фототелеграфная связь между городами (Москва) и (Кемерово). 5. Дом отдыха построен близ реки (Истра). 6. Старинный русский город Звенигород стоит на (Москва-река). 7. Выставка картин испанских мастеров была организована в Ленинграде, в музее («Эрмитаж»).8. Близ города (Крюков), за селом (Уклеево) начинается проселочная дорога, доходящая до озера (Краюхино). 9. В столице Чувашии, городе (Чебоксары), открылся новый драматический театр. 10. Большая часть делегатов остановилась в гостинице («Москва»). 11. Много живописных мест вы найдете на реках (Дон) и (Северный Донец). 12. Всеобщее внимание привлекли события на острове (Мадагаскар). 13. В Москву для ведения переговоров по вопросам экономического сотрудничества между Советским Союзом и (Республика Колумбия) прибыла специальная делегация. 14. Поезд остановился на станции (Красногорская). 15. Театр им. Е. Вахтангова находится на улице (Арбат).
Задание 23. Заключенные в скобках названия поставьте в нужной форме.
1.В Летнем саду («Эрмитаж») прошли гастроли известного артиста. 2. Два года мой брат жил в городе (Кировск). 3. Мы отдыхали летом на реке (Ока), притоке реки (Волга). 4. Вода в озере (Нарочь) чистая и холодная. 5. Самолет подлетал к одному из самых больших островов (Новая Зеландия). 6. Мы остановились в гостинице ("Минск"). 7. Наш корреспондент встретился с губернатором штата (Мичиган) в США. 8. Рабочие и ИТР завода ("Октябрьская революция") выдвинули своих кандидатов в городской Совет. 9. Подборка стихов поэта будет дана в следующем номере журнала ("Новый мир"). 10. Автобус прибыл на автовокзал города (Тула). 11. На проезжей части улицы (Петровка) совершен наезд на пешехода. 12. На станции (Воронеж) скопилось много пустых вагонов. 13. На озере (Ладожское) образовано новое рыболовецкое хозяйство. 14. На озере (Свирь) любит отдыхать Андрей Вознесенский.
Задание 24. Поставьте слова, данные в скобках, в нужной форме. Выбор формы мотивируйте.
Мне пришлось некоторое время прожить в столице (Республика Мали) городе (Бамако). 2. На острове (Крит) произрастают вечнозеленые деревья. 3. Большая плотина находится в городе (Маркала) на реке (Нигер). 4. В штате (Невада) было отмечено сильное землетрясение. 5. Белорусские биологи два месяца работали в джунглях острова (Цейлон). 6. Южнее озера (Виктория), которое находится в республике (Кения), скот часто бывает подвержен сонной болезни, вызываемой мухой цеце. 7. В курортных городах нашей страны (Ялта, Алупка, Алушта и др.) будут построены новые здравницы.
Задание 25. Слова из скобок поставьте в нужной форме.
1. На днях состоялся вечер памяти (Жан-Батист Клеман). 2. В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). 3. Наше знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого кино. 4. В медицине и биологии долгое время господствовали ошибочные положения, разработанные немецким ученым (Рудольф Вирхов). 5. В произведениях (Жорж Санд) затрагиваются многие социальные проблемы. 6. Перу профессора (П. Я. Черных) принадлежит ряд работ по истории русского языка. 7. В основе педагогических взглядов (А. С. Макаренко) лежит идея воспитания детей через коллектив. 8. Работы (М. И. Т уган-Барановский) отражали буржуазное понимание экономических проблем. 9. Похождения итальянского авантюриста XVIII в. (Казанова) послужили сюжетом для одного из кинофильмов. 10. В классической японской литературе видное место занимают стихи принцессы (Нукада). 11. Большим успехом пользовались гастроли грузинского иллюзиониста (Шомотава). 12. Мария и Рейнгольд (Эстрем) в период Великой Отечественной войны спасли группу советских военнопленных. 13. В Москву приехали индийские врачи супруги (Найк).
Задание 26. Образуйте правильные формы имен и фамилий. Объясните особенности склонения имен и фамилий.
1. Опера "Паяцы" (Леонкавалло). 2. "Тартарен из Тараскона" - роман (Альфонс Доде). 3. Научная школа (Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ). 4. Французское Просвещение представлено именами (Вольтер, Жан-Жак Руссо, Дени Дидро, Шарль Луи Монтескье, Поль Анри Гольбах). 5. Пьесы (Лопе де Вега). 6. Хореография (Марис Лиепа). 7. Курская картинная галерея имени (Александр Александрович Дейнека). 8. Отдельным изданием были выпущены фельетоны (Илья Ильф). 9. Произведения (Евгения Гинзбург). 10. Рассказ (Мэри Хемингуэй). 11. Встречи с (Надежда Ивановна Забела-Врубель). 12. Путешествия (Жак-Ив Кусто). 13. Творчество (Жоржи Амаду). 14. Фильмы (Акиро Куросава). Философское наследие (Сенека). 15. Реализм в творчестве (Эрих Мария Ремарк). 16. Балеты "Спартак" (Арам Хачатурян) и "Медный всадник" (Рейнгольд Глиэр) стали классикой. 17. Музей (Николай Рерих). 18.Философия (Елена Рерих). 19. Успеваемость студентки (Гаврилюк). 20. Роли (Марлен Дитрих, Софи Лорен). 21. Воспоминания (Наталия Александровна Герцен). 22. Роли (Жан-Клод Ван Дамм). 23. Словарь (П.Я. Черных). 24. Новое произведение (Генрих и Томас Манн) было выпущено небольшим тиражом.
Задание 27. Составьте словосочетания, соединяя данные слова с помещенными в скобках существительными. Употребите полученные словосочетания в контексте. Обратите внимание на управление в синонимичных конструкциях.
1. Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор). 2. Беспокоиться, тревожиться (дети). 3. Базироваться, опираться (факты). 4. Влиять, сказываться (рост). 5. Жажда, стремление, потребность (знания). 6. Избегать, уклоняться (работа). 7. Мешать, препятствовать, тормозить (развитие). 8. Обвинять, осуждать (неискренность). 9. Оплатить, уплатить (проезд). 10. Отзыв, рецензия (книга). 11. Отличать, различать (звуки). 12. Отметить, остановиться (достижения). 13. Предупреждать, предостерегать кого-либо (опасность). 14. Презирать, презрение (трусость). 15. Преимущество, превосходство кого-, чего-либо (оппонент). 16. Уверенность, вера (победа). 17. Свойственный, характерный, присущий (молодежь).
Задание 28. Определите характер каждой ошибки. Исправьте предложения.
1. Обособленные согласованные определения отличаются от соотносительных с ними необособленных определений по значению и по функции в предложении. 2. Особенностью этой книги (несколько выделяющей её от предшествовавших в лучшую сторону) является то, что её составители много внимания уделили на сопоставление фактов русского языка и белорусского. 3. Даже в самые трудные дни ленинградцев не покидала уверенность в победу над врагом. 5.О том, какие результаты дает использование внутренних ресурсов предприятия, видно из итогов соревнования. 6. Нерадивое отношение к работе создает угрозу своевременного окончания ремонта машин. 7. Считаю, что внешние культура и собранность, характерные бальному танцу, неизбежно дисциплинируют и внутренне. 8. Их не тяготит старое, все в жизни они хотят добиться своими руками. 9. "Я не хочу ничто скрывать", - поет известная певица из Москвы. 10. Стилистический прием употребления данной пословицы в этом примере аналогичен с предыдущим. 11. Каждая лингвистическая школа дала свою интерпретацию о предмете этой науки. 12. Важно уметь различить основное от второстепенного.
Задание 29. Прочитайте текст вслух. Какие языковые нормы нарушены в тексте? Исправьте ошибки.
Господа, товарищи, братья! Сегодня хочется говорить о состоянии нашего отечественного образования, главным образом о гуманитарной, человеческой ее части. Без культуры и образования в обществе нет и не может быть нравственности.
Именно учитель, педагог должен залаживать в человеке фундамент человечности, нравственности, культуры, формировать Человека с большой буквы. Наставник должен быть самым добрейшим и наиумнейшим. Ведь и не случайно, что большинство учителей в России всегда было властелинами дум молодежи. И их труд высоко ценился обществом. Обеспечение учителей материальными средствами и моральной поддержкой – одно из важнейших условий развития образования.
А что сейчас? Педагогов надо просто защищать! Учители школ не имеют средств и времени пополнять свои знания. Мизерная зарплата – это унижение!
Много шума сейчас вокруг реформирования системы образования. А что на самом деле? В чем реформирование? На мой взгляд, преподавание душится различными программами, регламентирующими указаниями и низкого качества методиками. Откуда же черпать нравственность и культуру?
Много проблем с образованием, например, армянов, грузинов, представителей других народностей, желающих учиться, но не имеющих этой возможности в вузах других государств СНГ. Я думаю, что должна быть долгосрочная программа развития культуры и образования в нашей стране. Только тогда у нас не будет национальных споров. Возрастет и порядочность и образованность. Судьба Отечества в наших руках!
Спасибо за внимание.

Тестовые задания по теме «Правильность речи»
Выбор одного правильного ответа
Правила использования слов в речи:
А) лексические нормы
Б) стилистические нормы
В) синтаксические нормы
Г) морфологические нормы
Правила использования синтаксических конструкций:
А) лексические нормы
Б) стилистические нормы
В) синтаксические нормы
Г) морфологические нормы
Правила использования форм различных частей речи:
А) лексические нормы
Б) стилистические нормы
В) синтаксические нормы
Г) морфологические нормы
4. Правила определения рода аббревиатур:
А) все они относятся к среднему роду
Б) все они относятся к женскому роду
В) все они относятся к мужскому роду
Г) по грамматическому признаку: окончанию
Д) по роду ведущего слова составного наименования
5. Окончание, являющееся основным в Род. п. мн.ч. имени существительного II склонения:
А) -ОВ
Б) нулевое
6. Имена существительные, не употребляющиеся с собирательными числительными:
А) дети, ребята, люди, лицо
Б) обозначающие животных
В) обозначающие лиц женского пола
Г) обозначающие лиц мужского пола
Д) употребляющиеся только во множественном числе
7.Если имя существительное употреблено в форме САНДАЛЬ, то ему свойственно:
А) многозначность
Б) колебание в роде
В) вариантность падежных окончаний.
8. В составных количественных числительных склоняются:
а) только последнее слово
б) все составляющие их слова
в) все составные части сложных слов
г) все составные части сложных слов и все слова
9.Грамматическое явление «Колебание в роде» свойственно:
А) глаголу
Б) имени числительному
В) имени прилагательному
В) имени существительному
10.Грамматическое явление «Колебание в роде» наблюдается там, где часть речи употребляется преимущественно в форме:
А) единственного числа
Б) множественного числа
У неизменяемых топонимов правильно определять род по:
А) окончанию
Б) родовому наименованию
В) все они принадлежат к среднему роду
Г) все они принадлежат к женскому роду
Д) все они принадлежат к мужскому роду
Вариантность падежных окончаний изучается в разделе:
А) орфоэпия
Б) синтаксис
В) стилистика
Г) морфология
Вариантность падежных окончаний наблюдается у:
А) местоимения
Б) имени числительного
В) имени прилагательного
В) имени существительного
У 1 склонения окончание -ОЙ/ОЮ вариантным:
А) является
Б) не является
Вариантное окончание у 1 склонения присутствует в форме:
А) Тв.п.
Б) Вин.п.
В) Дат. п.
Г) Им.п.
Вариантное окончание во 2 склонении проявляется у формы:
А) ед.ч. Род.п.
Б) ед.ч. Им.п.
В) ед.ч. Дат.п.
17. Род несклоняемых существительных иноязычного происхождения зависит от:
А) категории одушевленности
Б) соотнесения слова с объектом действительности
В) категории одушевленности и соотнесения слова с объектом действительности.
18.Произносительные нормы русской речи:
А) орфоэпические
Б) синтаксические
В) морфологические
Г) орфографические
Редукция гласных – это:
А) отчетливое произношение гласных
Б) произношение гласных с ослабленной артикуляцией
А и О в начале слова без ударения и первом предударном слоге произносятся как:
А) А
Б) О
Е и Я в предударном слоге произносятся как:
А) И
Б) Я
В) А
Г) средний звук между Е и И
На конце слова согласный Г переходит в звук:
А) К
Б) Х
В) остается неизменным

ЛИТЕРАТУРА
1 Бессонова Ю.А. Русский язык и культура речи: учебно-методическое пособие для студентов специальности 080504 "Государственное и муниципальное управление": Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2009.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Введенская Л.А., Семенова М.Ю. Русский язык: Практикум - M.: КНОРУС, 2009.- 352с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Учебник - M.: ТК Велби, 2006.- 440с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю.. Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Электронный учебник: Учебник - M.: КНОРУС, 2009.
Лобанов И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - M.: Академический проект, 2007.- 325с.
Лукинова Е.М. Русский язык и культура речи: Учебно-методическое пособие - Тамбов: Изд-во ИП Чеснокова А.В., 2010.- 72с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 132с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи: Практикум - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 40с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Методические рекомендации - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 72с. .

СЛОВАРИ
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря вариантов. – М., 1976.
Орфоэпический словарь русского языка / Под. ред. Р.И. Аванесова. – М., [любое изд.].
Словарь ударений для работников радио и телевидения / Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., [любое изд].


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7.
ПОВТОРЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ "НОРМЫ РЕЧИ". САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1. Расставьте в словах ударение:
Баловать, красивее, завидно, корысть, звонят, каталог, хозяева, мельком, сливовый, закупоренный, торты, новорожденный, принудить, щавель, ломота.
2. Составьте словосочетания «существительное + прилагательное», используя следующие слова:

Сочи
салями

тюль
эсперанто

авеню
бра

мозоль
кофе

шампунь
пенсне

3. Поставьте имя существительное в родительном падеже множественного числа:

валенки
сапоги

солдаты
татары

носки
платья

мандарины
баклажаны

граммы
вафли

4. Запишите числительное прописью:
1. К 345 прибавить 157.
2. От 862 отнять 74.
3. Предложение принято 248 (голос) против 44.
4. Деревня находилась в 1,5 (километр) от города.
Более 51 % (опрошенные) высказались за реализацию проекта.

5. От приведенных глаголов образуйте формы 1-го лица единственного числа, при невозможности образования замените их описательными выражениями:

затмить
победить

блистать
жать

блестеть
выздороветь

образоваться
басить

махать
сесть

6. Подберите к иноязычным словам русские синонимы:
альтруизм
плюрализм

адаптация
миссия
коалиция
вульгарный

игнорировать
позитивный

корректный
деградация

7. Используя исходное слово, запишите несколько фразеологизмов, возникающих в памяти:
Хоть...
Нос...
Во весь (все, всё, всю)
Семь...
Держать...


8. Укажите стилистическую принадлежность слов (нейтральное, книжное,
разговорное, устаревшее, диалектное, жаргонное):

Гутарить – болтать – глаголать – говорить – калякать – трещать; зенки – глаза – гляделки – очи – буркала.



9. Дополните следующие слова так, чтобы получились правильные словосочетания:
Обращать/обратить внимание...- уделять/уделить внимание...
Платить/уплатить... - оплатить..._
Опираться ... - базироваться.
Различие... - отличие...
Обидеться/обижаться... - обижен.

10. Согласуйте сказуемое с подлежащим:
1. Большинство группы (выполнило, выполнили) задание досрочно.
2. ОРТ (показал, показало) новую развлекательную передачу.
3. Кафе-столовая (закрыт, закрыта) на ремонт.
4. Выбрать верную линию поведения в этой непростой ситуации мне (помог,
помогла) не кто иной, как мама.
5. Директор вместе с сотрудниками института (подготовил, подготовили) проект.

11. Раскройте скобки, поставив существительные (топонимы) в нужную форму.
1. Санаторий наш находился под (Орехово-Зуево) , на
берегу живописной речки.
2. В (Петропавловск-Камчатский) у меня
осталось много друзей и знакомых.
Встретились мы в прошлом году в (Кривой Рог) .
Нам пришлось ехать через (Старая Русса) .
5. За (Андреево-Ивановка) мы устроили привал прямо
в поле.


1. Прочитав стихотворение, мне думается о судьбе его автора.
Поняв свою беспомощность, ему стало страшно.
Закончив работу, мне стало радостно на душе.
Дойдя до реки, усталость овладела нами.
Подойдя к дому, нас застиг сильный ливень

13. Найдите речевые ошибки и исправьте их:
1. Воздвигнута поражающая своим великолепием овощная база.
2. Ушел из своей жизни Миттеран.
3. Мы поражались его поразительной памяти.
4. Мой коллега оказался в более лучшем положении.
5.Студент легко доказал о своей правоте.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8.
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ
(2 часа)
Методические рекомендации
Студенты должны усвоить понятие стиля речи, знать виды стилей и их специфические черты.
Студенты должны уметь классифицировать и анализировать тексты в зависимости от стиля речи, составлять тексты различных стилей.

Содержание теоретического опроса
Понятие функционального стиля речи. Классификация стилей.
Специфика и жанры разговорного стиля речи.
Специфика и жанры книжных стилей речи. Художественный стиль.
Специфика и жанры публицистического стиля речи.
Специфика и жанры научного стиля речи.
Специфика и жанры официально-делового стиля речи.

Темы для докладов и сообщений
1. Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи.
2. Требования к языку и стилю документов.

Практикум по теме
Задание 1. Подберите по одному отрывку каждого стиля речи. Обоснуйте свое мнение, обратив внимание на специфику лексики и грамматики текстов.
Задание 2. Распределите отрывки по стилям речи. Докажите их стилевую принадлежность, используя следующий план ответа: 1) цель речи; 2) стилевые черты (лаконизм, однозначность формулировок, терминизация, непринужденность, наличие невербальных средств общения, образность и пр.); 3) языковые средства (лексические и грамматические); 4) жанр.

Текст 1.
Кто вы такой, и что вам нужно? - спросил хозяин. Он явно не спешил открывать дверь.
Прошу прощения, мне нужен доктор Юрий Мыльников. У меня к нему дело.
Но почему в такой поздний час? - снова спросил хозяин. - Кто-то умирает?
Пока нет. Но именно в этом все дело, ответил неизвестный.
Хм... интересно... подождите одну минуту.
Дверь открылась, и посетитель вошел в дом.
Вы один в доме? - спросил вошедший. Хозяин кивнул:
Да. Я один.

Текст 2.
Светло, легко и своенравно
Она блестит среди болот.
И к старым мельницам так плавно
Несет стекло весенних вод.

Несет и знать себе не хочет,
Что там, над омутом в лесу,
Безумно Водяной грохочет,
Стремглав летя по колесу,

Пылит на мельницах помолом,
Трясет и жернов и привод
И, падая, в бреду тяжелом
Кружит седой водоворот.

Текст 3.
Эту «Россию» уже затрепали-затрепали, всякий ее проклинает ни к ляду, ни к месту. И когда чудовище СССР лез захватывать куски Азии или Африки тоже во всем мире твердили: «Россия, русские»...
А что же именно есть Россия? Сегодня. И завтра (еще важней). Кто сегодня относит себя к будущей России? И где видят границы России сами русские?
За три четверти века при вдолбляемой нам и прогрохоченной «социалистической дружбе народов» коммунистическая власть столько запустила, запутала и намерзила в отношениях между этими народами, что уже и путей не видно, как нам бы вернуться к тому, с прискорбным исключением, спокойному сожитию наций, тому даже дремотному неразличению наций, какое было почти достигнуто в последние десятилетия предреволюционной России. Еще б, может, и не упущено разобраться и уладитьда не в той лихой беде, как буре, завертевшей нас теперь. Сегодня видится так, что мирней и открытей для будущего: кому надо бы разойтись на отдельную жизнь, так и разойтись. И именно при этом всеместном национальном изводе, заслоняющем нас остальную жизнь, хоть пропади она, при этой страсти, от которой сегодня мало кто в нашей стране свободен.
Увы, многие мы знаем, что в коммунальной квартире порой и жить не хочется. Вот так сейчас у нас накалено и с нациями.

Текст 4.
«Поэзия Пушкина, писал Белинский, удивительно верна русской действительности, изображает ли она русскую природу или русские характеры: на этом основании общий голос нарек его русским национальным, народным поэтом...» (2; т. 2, с. 343). Говоря далее о различии понятий «народный» и «национальный», критик как бы несколько тушуется перед абсолютизацией этих понятий и приводит такой пассаж: «...Пушкин более национально-русский поэт, нежели кто-либо из его предшественников; но дело в том, что нельзя определить, в чем же состоит эта национальность» (2; Т. 2, с. 346). И Белинский, не исключая значимости вышеупомянутых начал, провозглашает как бы общечеловеческую значимость, народность творчества Пушкина. Гете. Байрона и других великих поэтов через высокую художественность и духовность творчества.
Некоторая очевидная синонимия понятий национальный и народный всегда была неполной, в дальнейшем семантика их все более разделялась, не утрачивая и своей диалектической общности.
В современном представлении о народности слиты понятия глубины и правдивости содержания и художественного совершенства произведений (см.: И.Ф. Волков. Теория литературы. М., 1995).
Задание 3.
1. Прочитайте фрагмент из Федерального закона «Об актах гражданского состояния» и приведите доказательства принадлежности его к официально-деловому стилю.
2. Укажите в приведенном отрывке правовые термины.
3. Приведите примеры употребления в тексте свободных и несвободных словосочетаний.
4. К какому функционально-смысловому типу речи (рассуждению, описанию или повествованию) относится данный текст?
5. Прочитайте выразительно любой отрывок из приведенного текста.
6. Найдите в тексте новые слова и словосочетания появившиеся в русском языке в 90-е годы.
7. Объясните употребление тире и двоеточия в ст. 1 Закона.
8. Объясните употребление прописных букв в ст. 2 Закона.

Федеральный закон «ОБ АКТАХ ГРАЖДАНСКОГО СОСТОЯНИЯ"
Глава I
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона.
Настоящий Федеральный закон определяет:
органы, которые производят государственную регистрацию актов гражданского состояния;
порядок государственной регистрации актов гражданского состояния;
порядок формирования книг государственной регистрации актов гражданского состояния (актовых книг);
порядок исправления, изменения, восстановления и аннулирования записей актов гражданского состояния;
порядок и сроки хранения книг государственной регистрации актов гражданского состояния (актовых книг).
Статья 2. Законодательство об актах гражданского состояния:
Законодательство об актах гражданского состояния состоит в части настоящего Федерального закона, основывающегося на положения Гражданского кодекса Российской Федерации, Семейного кодекса Российской Федерации и принимаемых в соответствии с ним нормативных правовых актов Российской Федерации.
В случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, при регистрации актов гражданского состояния учитываются нормы, установленные законами субъектов Российской Федерации, принятыми в соответствии с Семейным кодексом Российской Федерации.
Статья 3. Акты гражданского состояния.
1. Акты гражданского состояния действия граждан или события, влияющие на возникновение, изменение или прекращение прав и обязанностей, а также характеризующие правовое состояние граждан.
2. Государственной регистрации в порядке, установленном настоящим Федеральным законом, подлежат акты гражданского состояния: рождение, заключение брака, расторжение брака, усыновление (удочерение), установление отцовства, перемена имени и смерть.
3. Акты гражданского состояния, совершенные по религиозным обрядам до образования или восстановления органов записи актов гражданского со стояния, приравниваются к актам гражданского состояния, совершенным в органах записи актов гражданского состояния в соответствии с действовавшим на момент их совершения законодательством, и не требуют последующей государственной регистрации.
Задание 4. Познакомьтесь с образцами оставления деловых документов. Составьте:
деловое письмо-поздравление (1 вариант); деловое письмо-приглашение (2 вариант);
доверенность на получение стипендии (1 вариант); доверенность на получение товара (2 вариант);
заявление о переводе с очного отделения колледжа на заочное ( 1 вариант); заявление о приеме на работу (2 вариант) .

ЛИТЕРАТУРА

Бессонова Ю.А. Русский язык и культура речи: учебно-методическое пособие для студентов специальности 080504 "Государственное и муниципальное управление": Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2009.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Введенская Л.А., Семенова М.Ю. Русский язык: Практикум - M.: КНОРУС, 2009.- 352с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Учебник - M.: ТК Велби, 2006.- 440с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю.. Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Электронный учебник: Учебник - M.: КНОРУС, 2009.
Лобанов И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - M.: Академический проект, 2007.- 325с.
Лукинова Е.М. Русский язык и культура речи: Учебно-методическое пособие - Тамбов: Изд-во ИП Чеснокова А.В., 2010.- 72с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 132с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи: Практикум - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 40с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Методические рекомендации - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 72с. .


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9.
КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ: УСТНОЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ
(2 часа)
Методические рекомендации
Студенты должны усвоить специфические нормы устных разновидностей делового стиля речи.
Студенты должны уметь анализировать тексты делового стиля речи, редактировать, продуцировать собственные на предложенные темы.
Практикум
Задание 1. Ниже приведен отрывок из повести Л. Словина «Подставное лицо» разговор между оперативным сотрудником железнодорожной милиции Денисовым и дежурной по камере хранения. Можно ли оценить этот диалог как деловую беседу? Каковы существенные характеристики деловой беседы? Вчера была выемка вещей из ячеек? спросил Денисов.
А как же!
Ячеек освободили много?
Полно...
А из восемьсот девяносто шестой изымали вещи?
Сейчас, дежурная достала из висевшего над головой шкафчика растрепанную книгу. Точно, изымали...
Что там лежало, в ячейке?
Портфель и целлофановый пакет.
Женщина собралась захлопнуть книгу, но Денисов спросил:
Посмотрите, шифр записан? На какой тогда была закрыта ячейка?
Палец дежурной скользил по строчкам.
Когда изымаем, шифр обязательно указываем, она поправила очки. Пожалуйста... Шифр «Б-042».
Задание 2. Встаньте в круг и по очереди задавайте друг другу открытые вопросы. Тот, кому был задан вопрос, ответив на него, формулирует вопрос к следующему. Так до тех пор, пока в роли отвечающего и спрашивающего не окажется каждый член группы. Упражнение завершается обсуждением преимуществ и недостатков открытых вопросов. В каких ситуациях более эффективны открытые вопросы и в каких закрытые? Каковы побочные неблагоприятные эффекты вопросов того и иного типа?
Задание 3. Какие из известных вам типов вопросов будут наиболее эффективными в следующих ситуациях:
А. Опрос общественного мнения о политических лидерах, вызывающих наибольшее доверие.
Б. Проведение беседы при приеме на работу с крайне застенчивым претендентом.
В. Стремление научного руководителя помочь аспиранту (студенту) в составлении индивидуального плана исследовательской (учебной) работы.
Г. Желание руководителя понять действительные причины конфликта между его подчиненными.
Задание 4. Предложите кому-нибудь из членов группы сделать сообщение, которое содержало бы скрытый мотив. Например, он утверждает, что ему очень интересно работать на данном предприятии; на самом деле ему требуется производственный стаж для участия в конкурсе на должность специалиста в филиале иностранной фирмы. В процессе беседы с этим человеком постарайтесь определить его скрытый мотив.
Задание 5. Сравните приведенные ниже высказывания, содержащие критическую оценку деятельности сотрудника. Оцените их с точки зрения соблюдения правил проведения проблемной беседы. Рассмотрите эти высказывания с точки зрения их мотивирующего воздействия на работу сотрудника.
Высказывание 1: «Я вижу, Сергей, что твоя работа над новой математической игрой для детей движется по графику. Это редко случается в нашей фирме. Твои программы отлично сделаны и с педагогической точки зрения. Мне это подтвердили учителя, которые уже использовали эти программы. Правда, наши конкуренты тоже оживились в последнее время. Может быть, есть смысл внести некоторые изменения в нашу компьютерную графику? Я хотел бы, чтобы ты в ближайшее время обсудил с коллегами возможные перемены. Я не сомневаюсь, что у тебя возникнут конструктивные предложения».
Высказывание 2: «Ну, что же, Сергей, графика в программе, над которой ты работаешь, не идет ни в какое сравнение с тем, что делают наши конкуренты. Может, тебе это задание не по силам? Или тебе наплевать на успех нашей фирмы?»
Задание 6. Ниже перечислены правила, обеспечивающие успешное проведение совещания. Назовите два пропущенных правила.
А. Начинать работу в точно назначенное время, объявлять повестку дня, предмет и цели совещания, представлять участников.
Б. Периодически обобщать уже достигнутое, четко формулировать задачи, которые еще предстоит решить, выяснять все недоразумения, возникающие между участниками совещания.
В. В заключении совещания обобщить результаты, сформулировать задачи, указать лиц, ответственных за их исполнение, поблагодарить всех участников.
Задание 7. Сформулируйте перечисленные ниже темы .таким образом, чтобы они побуждали людей к их проблемному обсуждению.
А. Возможность студентам, успешно занимающимся в течение семестра, не сдавать курсовой экзамен.
Б. Введение всеобщего платного обучения в высшей школе.
В. Трудности межкультурного общения на совместных предприятиях.
Г. Работа городского транспорта.
Задание 8. Выберите тему для групповой дискуссии. Определите ведущего (желательно, чтобы в этой роли попробовали себя несколько человек). После проведения дискуссии оцените эффективность работы ведущего: а) на уровне постановки и всесторонности обсуждения проблемы, б) на уровне управления группой. Используйте для анализа следующие вопросы:
А. Какое влияние оказал ведущий на ход дискуссии?
Б. Удалось ли ведущему связать предлагаемую тему с более общими задачами?
В. Каким образом удалось завязать обсуждение проблемы?
Г. В какой степени использовались для поддержания разговора вопросы, требования, частичные обобщения, переходы, ссылки на еще нерешенные проблемы?
Д. Как руководитель дискуссии учитывал и использовал для достижения поставленной цели совпадение и несовпадение точек зрения участников?
Е. Какая оценка была дана результатам обсуждения в заключительном слове руководителя?
Ж. Какое влияние оказал руководитель на отношения между участниками дискуссии?
3. Обеспечил ли руководитель всем равные возможности участия в дискуссии?
И. Как реагировал руководитель на недоразумения, подтасовку фактов, неоправданные отступления от темы, ненужные повторения сказанного?
К. Что предпринимал руководитель, если участники дискуссии проявляли излишние эмоции, становились раздражительными?
Задание 9. Проведите мозговой штурм на избранную тему (например, возможности благоустройства территории университета; обсуждение вариантов фирменного знака организации, в которой вы работаете, и т.п.). Отрабатывайте приемы стимулирования воображения участников штурма. Как вы воздействовали на так называемые взгляды и слова-«убийцы» (т.е. оценочное и критическое поведение участников)?
Задание 10. Вспомните рассказ А.П. Чехова «Злоумышленник». Как вы думаете, виновен ли главный герой рассказа? Подготовьте аргументы в его защиту и свидетельства его вины. Проведите деловую игру «Судебное заседание» с распределением ролей прокурора, адвоката, присяжных.
Задание 11. Как вы поведете себя в перечисленных ниже ситуациях? Выберите ответ из приведенных или предложите свой, объяснив его.
А. Подняв телефонную трубку (звонят вам), вы скажете:
а) «Говорите».
б) «Да».
в) «Слушаю вас».
г) Назовете свою фирму и затем «Добрый день»,
е) Назовете свою фирму, отдел, фамилию.
Б. До какого по счету звонка телефона принято поднимать трубку?
В. Вас просят передать информацию отсутствующему коллеге. Вы:
а) увидев, расскажете ему;
б) напишете записку и положите на его стол;
в) попросите того, кто его наверняка увидит, передать содержание разговора;
г) попросите перезвонить.
Г. Какой ответ на первичный вопрос (типа «Это фирма «Старт»?») предпочтительнее:
а) «Могу ли я вам помочь?»
б) «Чем я могу вам помочь?»
Д. Позвонивший высказывает претензию, в которой вы не виноваты. Ваш ответ:
а) «Это не моя ошибка»;
б) «Я этим не занимаюсь, вам лучше обратиться к...»;
в) «Давайте разберемся»;
г) «Нет, вы не правы»;
д) «Я сейчас приглашу коллегу, который занимается этим вопросом»;
е) «Оставьте, пожалуйста, ваш телефон».
Е. Позвонивший, не представившись, сразу пускается в объяснение всех вопросов. Вы должны:
а) вникнуть в его вопрос и дать ответ;
б) постараться выяснить, кто звонит, кого он представляет, и дать ответ.
|Задание 12. Какие записи и где стоит сделать до начала телефонного разговора и после его окончания?
При ответе вам может помочь заранее приготовленный бланк подготовки телефонного звонка:
Сначала подготовься, потом звони!
Цели:
Чего я хочу достичь разговором?
Каковы мои общие и промежуточные цели?
Кому я хочу позвонить?
(Фамилия/функция, номер телефона)
Когда я хочу позвонить?
(Утром, в обед, вечером...)
Какие вопросы я хочу задать?
Документация:
Какие документы мне потребуются?
Какие документы ему потребуются?
Для ускоренной подготовки одного или нескольких разговоров вы можете использовать «План дня», помечая в нем вопросы, подлежащие выяснению по «телефону.
Задание 13. Проведите игру «Вам звонят», определив роли говорящих, их личностные и профессиональные характеристики, тему разговора и соответствующие средства общения (этикетные формулы, функционально-смысловые единицы и т.д.). Выберите жюри, которое сможет дать оценку эффективности разговора и каждому исполнителю
Задание 14. Решите следующие задачи, выбрав правильный ответ или сформулировав собственный:
А. Договариваясь о встрече для переговоров, вы:
а) назовете время встречи,
б) предложите партнеру назвать свое время.
Б. Организуя место переговоров, что вы предпочтете:
а) кресла,
б) стулья.
В. Делегацию гостей нужно посадить:
а) лицом к двери,
б) спиной к двери.
Г. Что нужно сделать для организации стенографирования или магнитофонной записи переговоров?
Д. Что является сигналом к началу переговоров?
Е. Какая тактика предпочтительнее в начале переговоров:
а) изложить свою точку зрения,
б) выслушать точку зрения другой стороны.
Ж. На чем делается упор в ходе переговоров: на проблеме или на личности партнера?
3. Наилучший компромисс; заключается тогда, когда:
а) стороны идут на взаимные уступки в рамках решаемой проблемы,
б) выходят за рамки проблемы.
И. Вы заметили просчет партнера по переговорам, делающий впоследствии этот договор выгодным только для вас:
а) скажете об этом,
б) не скажете,
в) в крайнем случае потом ему уступите.

ЛИТЕРАТУРА
Бессонова Ю.А. Русский язык и культура речи: учебно-методическое пособие для студентов специальности 080504 "Государственное и муниципальное управление": Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2009.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Введенская Л.А., Семенова М.Ю. Русский язык: Практикум - M.: КНОРУС, 2009.- 352с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Учебник - M.: ТК Велби, 2006.- 440с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю.. Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Электронный учебник: Учебник - M.: КНОРУС, 2009.
Лобанов И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - M.: Академический проект, 2007.- 325с.
Лукинова Е.М. Русский язык и культура речи: Учебно-методическое пособие - Тамбов: Изд-во ИП Чеснокова А.В., 2010.- 72с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 132с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи: Практикум - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 40с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Методические рекомендации - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 72с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10.
КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ: ПИСЬМЕННОЕ ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ
(2 часа)
Методические рекомендации
Студенты должны усвоить специфические нормы письменных разновидностей делового стиля речи.
Студенты должны уметь анализировать тексты делового стиля речи, редактировать, продуцировать собственные на предложенные темы.

Практикум по теме
Задание 1. Познакомьтесь с приказом. Укажите его части и реквизиты.
Государственный Комитет
Российской Федерации по высшему образованию
Санкт-Петербургский
государственный технический
университет

ПРИКАЗ
26.02.99 №347

О праве подписи документов, заверяемых гербовой печатью

В связи с реорганизацией структуры управления вузом
ПРИКАЗЫВАЮ:
Предоставить право подписи приказов и всех внутривузовских и вневузовских документов первому вице-президенту М.П. Федорову.
Предоставить право подписи банковских и финансовых документов, а
также других деловых бумаг, заверяемых гербовой печатью, касающихся рода деятельности соответствующего вице-президента, а в его отсутствие должностным лицам, временно назначенным на основании приказа по университету:
А.Я. Башкареву вице-президенту по научной работе,
В.Н. Воронину вице-президенту по международным связям,
В.В. Глухову вице-президенту по учебной работе.
2.1. Вышеуказанным лицам предоставить право подписи приказов по университету, если на одного из них временно возлагается исполнение обязанностей президента или первого вице-президента.
3. Предоставить право подписи документов и деловых бумаг, заверяемых гербовой печатью, касающихся рода их деятельности, руководителям главных управлений, управлений и других структур, а в их отсутствие должностным лицам, если на них приказом по СПбГТУ временно возлагается исполнение обязанностей указанных выше руководителей с указанием права подписи и печати:
В.Н. Бусурину начальнику главного управления инвестиций и социального развития,
В.Н. Кириленко начальнику главного управления административно-хозяйственной работой,
В.Н. Козлову зам. председателя УМО по образованию, проректору по учебной работе,
В.К. Сластенко директору департамента строительства.
Вице-президентам по направлениям работы в срок до 14.06.96 представить на утверждение первому вице-президенту М.П. Федорову перечень документов, подписываемых должностными лицами, перечисленными в п. 3, которые необходимо заверять гербовой печатью.
Ранее изданные приказы по вопросам права подписи документов, заверяемых гербовой печатью университета, считать утратившими силу.
Начальнику общего отдела приказ довести до исполнителей.
Президент
Проект вносит
Пом. первого вице-президента
Задание 2. Составьте приказы по предприятию.
А. О назначении кого-либо на должность;
Б. Об отмене предыдущего приказа;
В. О соблюдении мер противопожарной безопасности и т.п.
Задание 3. Напишите протоколы совещания:
А. Деканов факультетов на тему «Об учебной дисциплине студентов»;
Б. Начальников цехов (отделов) на тему «О трудовой дисциплине сотрудников.
Задание 4. Вы поступаете после окончания высшего учебного заведения на работу. Заполните:
А. Анкету;
Б. Бланк трудового договора.
Напишите:
А. Резюме.
Б. Автобиографию.
Задание 5. Вы работаете начальником цеха, ваш цех не выполнил месячного производственного задания. Напишите по требованию руководства завода объяснительную записку.
Задание 6. Пошлите факс с письмом-просьбой:
А. Прислать каталоги производимой каким-либо предприятием необходимой вам продукции.
Б. Оплатить за отправленный по назначению груз.
В. Сообщить адрес организации, занимающейся экспортом производимых вами товаров.
Задание 7. Пошлите электронной почтой сообщение:
А. О непредвиденной задержке с отгрузкой товара.
Б. О перечислении предоплаты предприятию-поставщику.
В. О направлении запрашиваемых сведений по указанному адресу.
Задание 8. Составьте письмо-приглашение потенциальным участникам выставки. Вам поручено организовать выставку-продажу изготовляемых вашим предприятием и смежниками изделий. В письме обратите внимание на такие ее аспекты, которые могут быть интересными и полезными для приглашенных.
Задание 9. Что вы ответите информанту на полученную информацию по поводу ноу-хау в вашей области производства. Одновременно пошлите письмо-благодарность фирме-посреднику, которая помогла вам связаться с акционерным обществом, занимающимся выпуском соответствующей новой технологии.
Задание 10. Какого типа письмо вы пошлете одновременно с грузом покупателю в соответствии с заключенным с ним контрактом. Составьте его.
Задание 11. Вы получили предоплату, после чего по условиям контракта должны отправить партнеру груз. Подтвердите письмом факт получения вами предоплаты.
Задание 12. Прочитайте рекламацию. Используя приведенный образец, составьте свою рекламацию по предложенной вами ситуации.
АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ЗАКРЫТОГО ТИПА «ФИРМА АНПИС»
Наб. реки Фонтанки, д. 195, тел. 312-74-78, факс 312-23-98
расчетный счет № 4674782 в Северном торговом банке, кор. счет № 800164764
в ЦРКЦ ГУ ЦБ РФ по СПб. МФО 161202, вал. счет № 72882
Генеральному директору
ОАО «Ленагротранс»
2 декабря 1998 года г-ну Иванову В.П.
ПРЕТЕНЗИЯ
В соответствии с письмом-приказом от « » 1998 г. ОАО
«Ленагротранс» обязалось доставить из г. Санкт-Петербурга в г. Оренбург груз яблоки в срок согласно положения перевозок (расстояние 2100--2600 км 120 часов).
11 ноября 1998 года авторефрижератором госзнак 00-72 с водителем А/О «Ленагротранс» Щербаковым С. по товарно-транспортной накладной № 15001 от 1.11.98 г. в г. Оренбург был доставлен груз яблоки импортные в деревянной таре, вес нетто 9050 кг.
В пункте выгрузки 11.11.98 г. представителем АОЗТ «АНПИС» Сусловым А.А. и представителями получателей: товароведом МП «АКТИВ» Трушиной Н.В. и зав. складом Дмитриевой С.А. был составлен акт, согласно которому из-за несвоевременности доставки и несоблюдения температурного режима в кузове авторефрижератора (температурный лист прилагается) произошла порча груза, которая выразилась в увеличении процента загнива до 10,35% (899 кг), подморожения плодов до 10,6% (920 кг) и уменьшении стандартной части на 16,2% (1112 кг н/ст). Ущерб, причиненный фирме, складывается из расчета себестоимости и причиненного в результате вышеизложенных причин вреда. Общая сумма претензии АОЗТ «АНПИС» к А/О «Ленагротранс» составляет 1593006 (один миллион пятьсот девяносто три тысячи шесть) рублей.
В связи с изложенным просим перечислить на наш расчетный счет 1593006 (один миллион пятьсот девяносто три тысячи шесть) рублей. В случае отказа или просрочки платежа будут применены штрафные санкции согласно приказа 28/27.01 ЦБ РФ 0,5% за каждый день, от суммы 1593006 руб. При неудовлетворении претензии будем вынуждены обратиться в арбитражный суд г. Санкт-Петербурга.
К претензии прилагается:
Расчет себестоимости 1 кг яблок.
Расчет понесенных убытков.
Копия акта от 11 ноября 1998 года.
Копия приемосдаточного акта.
Копия листа контрольных проверок температуры в кузове авторефрижератора.
Копия качественного удостоверения.
Копия товарно-транспортной накладной.
Генеральный директор Г.В. Солдатов

ЛИТЕРАТУРА
Басаков М.И. Делопроизводство и корреспонденция в вопросах и ответах. - Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 287 с.
Басаков М.И. Основы делопроизводства для менеджера. - Ростов н/Д: РГЭА, 1996. – 92 с.
Васильев Д.В. Делопроизводство на компьютере. – М., 1996.- 224 с.
Веселов П.В. Аксиома делового письма: культура делового общения и официальной переписки. – М.: ИВЦ “Маркетинг”, 1993. – 77 с.
Веселов П.В. Как составить служебный документ. – М., 1982.
Веселов П.В. Современное деловое письмо в промышленности. – М., 1968.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2002.
ГОСТ Р. 6.30.-97. Унифицированные системы документации. Система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов.
Единая государственная система документационного обеспечения управления: общие требования к документам и службам документального обеспечения. – М., 1988.
Иванова А.Ю. Деловые бумаги: языковое оформление и редактирование // Культура языка государственного служащего. М., 1998.- С. 99-112; 244-283.
Кирсанова М.В., Аксенов Ю.М. Курс делопроизводства. – Учебное пособие. – 3-е изд. испр. и доп. - Москва – Новосибирск: Инфра – М – Сибирское соглашение, 2000.- 287 с.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – 7-е изд., испр. – М., Флинта: Наука, 2001.
Культура языка государственного служащего: Учебное пособие: Практикум. Справочник.- М.: Изд-во РАГС, 1998.
Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 1988.- 288 с.
Русский язык и культура речи: Учебник / Под. ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002.
Русский язык и культура речи: Учебное пособие / Под. ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002.
Составление и оформление служебных документов – Практическое пособие для коммерческих фирм, общественных организаций и госструктур / Под ред. проф. Г.В. Кузнецова. – М.: ЗАО “Бизнесс-школа”, 1999. – 224 с.
Справочник по подготовке и оформлению официальных документов. – М., 1983.
Типовая инструкция по делопроизводству в министерствах и ведомствах РФ. – М., 1993.
Унификация текстов управленческих документов. Методические рекомендации. – М.: ВНИИДАД, 1982.- 60 с.
Чуковенков А.Ю., Янковая В.Ф. Оформление документов: Комментарий к ГОСТ Р. 6.30.-97. – М.: Дело, 1999.- 232 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11.
ТЕМА: ЛОГИЧНОСТЬ РЕЧИ. КУЛЬТУРА НАУЧНОЙ РЕЧИ.
(2 часа)
Методические рекомендации:
Студенты должны усвоить понятие логичности речи и законы логики.
Студенты должны научиться пользоваться логическими законами при построении высказываний и связных текстов. Студенты должны уметь составлять тексты научного стиля, редактировать предложения, устранять в них логические ошибки.
Содержание теоретического опроса.
Понятие логичности речи. Законы логики.
Логические ошибки в словоупотреблениях и синтаксических конструкциях.
Логичность речи и функциональные стили. Культура научной речи.
Практикум по теме.
Задание 1. Прочитайте отрывок из книги М.И. Ханина «Практикум по культуре речи, или как научиться красиво и убедительно говорить» (С-П.: «Паритет», 2002) о том, что значит логически правильная речь. Составляя тексты для своих выступлений, не забывайте об этом.
Речь выступающего должна быть определенной, то есть ясной, с четкими формулировками и конкретными выводами. Лектор не должен пользоваться туманными намеками, расплывчатыми рассуждениями, двусмысленными замечаниями. Он не должен необоснованно перескакивать с одной мысли на другую.
Речь выступающего должна быть последовательной. В ней следует избегать противоречивых высказываний. Все элементы выступления должны быть направлены на утверждение выдвинутой точки зрения.
Речь выступающего должна быть обоснована доказательствами. Они должны опираться на действительные факты, научно обоснованные истины, надежные источники информации.
Задание 2. Подберите небольшой текст научного стиля речи. Докажите его принадлежность к этому стилю. Определите его жанр. Оцените соблюдение в нем всех законов логики.
Задание 3. Определите, какие законы логики нарушены в следующих отрывках.
1. - Я считаю, что ремонт помещений необходимо провести в ближайший месяц.
Прежде чем ремонтировать, нужно согласовать этот вопрос с начальством, выделить средства, нанять ремонтную бригаду.
2. У нас есть хороший наладчик, у которого уже большой опыт. Хоть он мало еще работает, он вам поможет.
3. Деревья в воде не тонут. Некоторые породы деревьев тонут в воде.
– Милая, это пестро.
Ах, нет, не пестро.
Ах, пестро.
(Н.В. Гоголь «Мертвые души»).
Задание 4. Прочитайте предложения. Определите, в чем их нелогичность (затемнение, искажение смысла, употребление слова в несвойственном ему значении, пропуск или употребление лишнего слова и т.д.).
1. На столе лежали отобранные книги. 2. Речь героев Толстого отличается от героев других писателей. 3. Сравните данные последнего анализа с предыдущим. 4. Имя Анны Ивановны пользуется у нас большим авторитетом. 5. В городе не хватало не только топлива, но и других продуктов питания. 6. Брошюра посвящена вопросам музыки, живописи, графики, культуры. 7. Последнее место работы – водитель гендиректора. Причина увольнения – ликвидация гендиректора. 8. Продаю коляску для новорожденного синего цвета. 9. К сотрудничеству приглашается персонал любой профессии: администраторы, преподаватели, ИТР, переселенцы, пенсионеры, менеджеры, офицеры запаса, торговые работники, экономисты. 10. Производятся все виды работ, кроме детей дошкольного возраста. 11. Дети до пятилетнего возраста проходят в цирк на руках. 12. В связи с ремонтом парикмахерской укладка женщин будет производиться в мужском зале. 13. Принимаются заказы на изготовление детских кофточек из шерсти родителей. 14. Правом бесплатного проезда в общественном транспорте пользуются: участники Великой Отечественной войны; инвалиды 1 группы по зрению; инвалиды 1 группы по общему заболеванию; проездные билеты. 15. В заповеднике живут звери, которые уже вымерли.
Задание 5. Прочитайте план составления аннотации, отзыва, реферата, рецензии (см. Приложение II). В чем логика построения текстов научного стиля речи? Подберите к каждому пункту плана стереотипные формулы, клишированные выражения, употребляющиеся в данном жанре научного стиля речи.
Задание 6. Прочитайте текст. Проанализируйте его с точки зрения соответствия языковых средств научному стилю речи. Внесите необходимые исправления.

Вообще говоря, слова «политическое управление» много времени плохо воспринимались нашими и зарубежными политологами. Наверно, потому что они думали, что политическое управление – это одно и то же, что и влияние на сознание своего народа при тоталитарном режиме. Хорошо, что теперь все стало иначе. Сейчас политическое управление изучают в вузе, студенты пишут курсовые и дипломные работы, защищаются диссертации.
Чтобы все поняли, что такое политическое управление, я расскажу о нем, в чем его особенности.
Итак, политическое управление очень близко к политике. Оно нужно, чтобы добиться каких-то целей в обществе через организацию работы тех людей, которые управляют нами.
Задание 7. Познакомьтесь с правилами цитирования и оформления сносок в научном исследовании (см. СПРАВКА 1. СПРАВКА 2. СПРАВКА 3.). Предложите несколько вариантов оформления цитат и ссылок на них в тексте работы (сносок).

Нормы данной статьи обладают высшей юридической силой, служат верхним уровнем иерархии правовой системы, нижеследующие уровни занимают нормы конкретизирующего характера, создаваемые в процессе текущего законодательства федеральных органов государственной власти РФ (Тучков М.Ф. Правовое регулирование образовательной деятельности. Учебное пособие. Орел: Изд-во ОРАГС, 2002. 252 с.)

СПРАВКА 1.
Общие требования к цитируемому материалу (к цитате)
1. Цитируемый текст должен приводиться в кавычках, точно по цитируемому тексту, в той грамматической форме, в какой он дан в источнике.
2. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается без искажения и обозначается многоточием.
3. Цитирование должно быть полным, без искажения мысли автора.
4. Цитата должна быть неразрывно связана с текстом и служить доказательством или подтверждением выдвинутых автором положений.
5. При цитировании не допускается объединение в одной цитате нескольких отрывков, взятых из разных мест. Каждый такой отрывок должен оформляться как отдельная цитата.
6. При цитировании каждая цитата должна сопровождаться указанием на источник (библиографическая сноска).

СПРАВКА 2.
Основные правила оформления цитат
1. Если цитата подается как самостоятельное предложение, она должна начинаться с прописной буквы.
Например:
Стремление понять законы сущего ведет не к рассмотрению случайности в качестве объективной реальности, но к ее истолкованию в качестве начальной стадии познания объекта, обусловленной несовершенством нашего знания. "Нет ничего более противного разуму и природе, чем случайность" (Цицерон). (В источнике: "...нет ничего...".)
2. Если цитата включена в текст после подчинительного союза (что, ибо, если, потому что и т.д.), она заключается в кавычки и пишется со строчной буквы.
Например:
М. Горький писал, что " в простоте слова - самая великая мудрость: пословицы и песни всегда кратки, а ума и чувства вложено в них на целые книги". (В источнике: «В простоте слова»)
3. Если цитата помещена после двоеточия, она может начинаться: а) со строчной буквы (в источнике первое слово цитаты начинается со строчной буквы; перед цитируемым текстом обязательно ставится многоточие); б) с прописной буквы (в источнике первое слово цитаты начинается с прописной; многоточие перед цитируемым текстом не ставится).
Например:
С точки зрения исторического тяготения, культурных предпочтений, системы ценностных ориентации, с точки зрения цивилизационной, русская нация есть нация европейская: "...как русская литература, при всей своей оригинальности, есть одна из европейских литератур, так и сама Россия при всех своих особенностях есть одна из европейских наций". (Вл. Соловьев). (В источнике: "...и как русская...".)
4. Если предложение цитируется не полностью, то вместо опущенного текста перед началом цитируемого предложения, или внутри него, или в конце ставится многоточие. Знаки препинания, стоящие перед опущенным текстом, не сохраняются.
Например:
Сила и красота, превращенные в самоцель, губительны. Взятые как самоцель, они становятся враждебными нравственности. Вл. Соловьев обращает внимание на эту сторону проблемы: "Сила и красота божественны, только не сами по себе... а если нераздельны с добром. Никто не поклоняется бессилию и безобразию; но одни признают силу и красоту, обусловленную добром... а другие возвеличивают силу и красоту, отвлеченно взятые и призрачные" (Вл. Соловьев).
5. Когда предложение заканчивается цитатой, причем в конце цитаты стоит многоточие, вопросительный или восклицательный знак, то после кавычек не ставят никакого знак, если цитата является самостоятельным предложением; или ставят точку (или другой необходимый знак), если цитата не является самостоятельным предложением (входит в текст авторского предложения).
Например:
О свободе личности можно говорить, только признавая право личности на самобытность. В этом отношении знаменательно восклицание Н. Гумилева: "Я не хочу, чтобы меня смешивали с другими - а это требует, чтобы и я сам не смешивал себя с другими!"
6. При цитировании не по первоисточнику следует указывать "Цит. по:
Например:
Для цивилизационного плюралистического общества жизненно необходима политическая культура компромисса. Об этом хорошо сказал в свое время Сергей Булгаков: "Общество не может развиваться и жить без известного этического минимума солидарности, взаимного понимания, как бы ни было сложно и многоразлично оно по своему составу, иначе оно распадается на несколько враждебных тел, а в конце концов атомизируется". (Цит. по: Коликов Н.А. Россия в контексте глобальных перемен // Свободная мысль. - 1994. - № 2-3. - С. 3-18.).

СПРАВКА 3.
Образцы оформления сносок
1.Еще в ХIХ веке Е.Б.Тайлор писал: «Место, на котором человек стоит, служит для него центром вселенной, и он о положении какой-либо вещи судит по отношению к себе» (Тайлор 1868, с.79).
Литература
Тайлор, Э.Б. Доисторический быт человечества и начало цивилизации / Э.Б.Тайлор. – М., 1868.– 510с.
2.В словообразовании гнездо трактуется широко как «упорядоченная отношениями производности совокупность слов, характеризующихся общностью корня. Общность однокоренных слов проявляется не только в плане выражения, но и в плане содержания» (ССРЯТ, т.1, с. 36).
Литература
ССРЯТ – Тихонов, А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т.– М.:Русский язык, 1985.

3.Психологу А. А. Бодалеву принадлежит мысль о том, что, от того, как человек отражает и интерпретирует облик и поведение другого человека, зависят во многом их взаимоотношения и результаты, к которым они приходят в процессе совместной деятельности [Бодалев А. А.: 1965. 3].
Литература
Бодалев, А. А. Восприятие человека человеком / А.А.Бодалев. – Л., 1965.

4.В современном языкознании термин понятие трактуется по-разному. Так, В.А. Звегинцев трактует понятие как «отдельную мысль, выделяемую из состава суждения. Его важнейшей логической функцией является способность отражать в мысли более или менее полный итог знаний» (1, с.343).
Литература
1. Звегинцев, В.А. Очерки по общему языкознанию. / В.А.Звегинцев. – Изд-во Моск. ун-та, 1962.

5. Другие исследователи подчеркивают, что понятие – это «особое отражение, но за этим отражением стоит сам материальный мозг, он-то и есть та материальная, другая система, которую знак связывает с первой системой – объективным миром».(

( Степанов, Ю.С. Семиотика / Ю.С.Степанов. – М.: Наука, 1971. С.89.

Задание 8.
Познакомьтесь с образцами оформления библиографических данных. Сравните примеры оформления различных жанров научного стиля речи.

Образцы оформления библиографических данных

КНИГИ
ОДНОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ
Семенов, В. В. Философия: итог тысячелетий. Философская психология [Текст] / В. В. Семенов ; Рос. акад. наук, Пущин, науч. центр, Ин-т биофизики клетки, Акад. проблем сохранения жизни. - Пущино : ПНЦ РАН, 2000. - 64, [3] с. ; 22 см. - Рез.: англ. - Библиогр.: с. 60-65. - 200 экз. -ISBN 5-201-14433-0.
«Воспитательный процесс в высшей школе России», межвузовская науч.-практическая конф. (2001 ; Новосибирск).
Межвузовская научно-практическая конференция «Воспитательный процесс в высшей школе России», 26-27 апр. 2001 г. [Текст] : [посвящ. 50-летию НГАВТ : материалы] / редкол.: А. Б. Борисов [и др.]. - Новосибирск : НГАВТ, 2001. - 157 с. ; 21 см. - В надзаг. : Мэрия г. Новосибирска, Новосиб. обл. отд-ние Междунар. ассоц. по борьбе с наркоманией и наркобизнесом, Новосиб. гос. акад. вод. трансп. - 300 экз.

Законодательные материалы
Запись под заголовком
Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации [Текст] : офиц. текст. - М. : Маркетинг, 2001. - 39, [1] с. ; 20 см. - 10000 экз. - ISBN 5-94462-025-0.

Запись под заглавием
Конституция Российской Федерации [Текст]. - М. : Приор, [2001?]. -32, [1] с.; 21 см. - 3000 экз. - ISBN 5-85572-122-3.
Запись под заглавием
Аппаратура радиоэлектронная бытовая. Входные и выходные параметры и типы соединений. Технические требования [Текст] : ГОСТ Р 517721-2001. -Введ. 2002-01-01. -М. : Изд-во стандартов, 2001. -IV, 27 с. : ил. ; 29 см.
Издания. Международная стандартная нумерация книг [Текст] : ГОСТ 7.53-2001. - Взамен ГОСТ 7.53-86 ; введ. 2002-07-01. - Минск : Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации ; М. : Изд-во стандартов, сор. 2002. - 3 с. - (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

Сборники без общего заглавия

Гиляровский, В. А. Москва и москвичи [Текст] ; Друзья и встречи ; Люди театра / В. А. Гиляровский ; вступ. ст. и примеч. А. Петрова ; худож. И. Лыков. - М. : ЭКСМО-пресс, 2001. - 638, [1] с. : ил. ; 21 см. - (Русская классика). - 5000 экз. -ISBN 5-04-008668-7 (в пер.).
Носов, Н. Н. Приключения Незнайки и его друзей [Текст] : сказоч. повести / Николай Носов. Остров Незнайки : повесть : [для детей] / Игорь Носов ; [к сб. в целом] худож. И. Панков. - М. : ЭКСМО-пресс, 2001. - 638, [1] с, [4] л. цв. ил. : ил. ; 21 см. - Содерж.: Приключения Незнайки и его друзей ; Незнайка в Солнечном городе / Николай Носов. Остров Незнайки / Игорь Носов. - 7100 экз. - ISBN 5-04-008687-3 (в пер.).

МНОГОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ
Документ в целом
Гиппиус, 3. Н. Сочинения [Текст] : в 2 т. / Зинаида Гиппиус ; [вступ. ст., подгот. текста и коммент. Т. Г. Юрченко ; Рос. акад. наук, Ин-т науч. информ. по обществ, наукам]. - М. : Лаком-книга : Габестро, 2001. - 22 см. -(Золотая проза серебряного века). - На пер. только автТ и загл. сер. - 3500 экз. - ISBN 5-85647-056-7 (в пер.).
Т. 1 : Романы. - 367 с. - Библиогр. в примеч.: с. 360-366. - Содерж.: Без талисмана ; Победители ; Сумерки духа. - В прил.: 3. Н. Гиппиус / В. Брюсов. -ISBN 5-85647-057-5.
Т. 2 : Романы. - 415 с. - Содерж.: Чертова кукла ; Жизнеописание в 33 гл. ; Роман-царевич : история одного начинания ; Чужая любовь. - ISBN 5-85647-058-3.
или
Гиппиус, 3. Н. Сочинения [Текст] : в 2 т. / Зинаида Гиппиус ; [вступ. ст., подгот. текста и коммент. Т. Г. Юрченко ; Рос. акад. наук, Ин-т науч. информ. по обществ, наукам]. - М. : Лаком-книга : Габестро, 2001. – 2 т. ; 22 см. - (Золотая проза серебряного века). - На пер. только авт. и загл. сер. - 3500 экз. - ISBN 5-85647-056-7 (в пер.).

Отдельный том
Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача [Текст] : в 3 ч. / Владимир Казьмин. - М. : ACT : Астрель, 2001- . - 21 см. - ISBN
5-17-011142-8 (ACT).
Ч. 2 : Детские болезни. - 2002. - 503, [1] с. : ил. - 8000 экз. - ISBN
5-17-011143-6 (ACT) (в пер.).
или
Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача [Текст]. В 3 ч. Ч. 2. Детские болезни / Владимир Казьмин. - М. : ACT : Астрель, 2002. - 503, [1] с. : ил. ; 21 см. - 8000 экз. - ISBN 5-17-011143-6 (ACT) (в пер.).

Казьмин, В. Д. Детские болезни [Текст] / Владимир Казьмин. - М. : ACT : Астрель, 2002. - 503, [1] с. : ил. ; 21 см. - (Справочник домашнего врача : в 3 ч. / Владимир Казьмин ; ч. 2). - 8000 экз. - ISBN
5-17-011143-6 (ACT) (в пер.).

Диссертации
Белозеров, И. В. Религиозная политика Золотой Орды на Руси в XIII XIV вв. [Текст] : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 : защищена 22.01.02 : утв. 15.07.02 / Белозеров Иван Валентинович. - М., 2002. - 215 с. - Библиогр.: с. 202-213.-04200201565.
Вишняков, И. В. Модели и методы оценки коммерческих банков в условиях неопределенности [Текст] : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.13 : защищена 12.02.02 : утв. 24.06.02 / Вишняков Илья Владимирович. - М., 2002. - 234 с. - Библиогр.: с. 220-230. - 04200204433.

СЕРИАЛЬНЫЕ И ДРУГИЕ ПРОДОЛЖАЮЩИЕСЯ РЕСУРСЫ

Газета
Академия здоровья [Текст] : науч.-попул. газ. о здоровом образе жизни : прил. к журн. «Аквапарк» / учредитель «Фирма «Вивана». - 2001, июнь -. - М., 2001- . - 8 полос. - Еженед.
2001, № 1-24. - 10000 экз.; 2002, № 1(25)-52(77). - 15000 экз.

Журнал
Актуальные проблемы современной науки [Текст] : информ.-аналит. журн. / учредитель ООО «Компания «Спутник +». - 2001, июнь - . - М. : Спутник +, 2001- . - Двухмес. - ISSN 1680-2721.
2001, № 1-3.-2000 экз.

Продолжающийся сборник
Вопросы инженерной сейсмологии [Текст] : сб. науч. тр. / Рос. акад.
наук, Ин-т физики Земли. - Вып. 1 (1958)- . - М. : Наука, 2001- . -
ISSN 0203-9478.
Вып. 34. - 2001. - 137 с. - 500 экз.
Вып. 35 : Прогнозирование землетрясений. - 2001. - 182 с. - 650 экз.
Вып. 36. - 2002. - 165 с. - 450 экз.
или
Вопросы инженерной сейсмологии [Текст] : сб. науч. тр. / Рос. акад.
наук, Ин-т физики Земли. - Вып. 1 (1958)- . - М. : Наука, 2001- . -ISSN 0203-9478.
Вып. 34. - 2001. - 137 с. - 500 экз. ; вып. 35 : Прогнозирование землетрясений. - 2001. - 182 с. - 650 экз. ; вып. 36. - 2002. - 165 с. - 450 экз.

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. - Электрон, текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. (546 Мб). - М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) : зв., цв. ; 12 см + рук. пользователя (1 л.) + открытка (1 л.). -
(Интерактивный мир). - Систем, требования: ПК 486 или выше ; 8 Мб ОЗУ ; Windows 3.1 или Windows 95 ; SVGA 32768 и более цв. ; 640x480 ; 4х CD-ROM дисковод ; 16-бит. зв. карта ; мышь. - Загл. с экрана. - Диск и сопровод. материал помещены в контейнер 20x14 см.

СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ДОКУМЕНТОВ
Статья из...
... книги или другого разового издания
Двинянинова, Г. С. Комплимент : Коммуникативный статус или стратегия в дискурсе [Текст] / Г. С. Двинянинова // Социальная власть языка : сб. науч. тр. / Воронеж, межрегион, ин-т обществ. наук, Воронеж, гос. ун-т, Фак. романо-герман. истории. - Воронеж, 2001. - С. 101-106. - Библиогр.: с. 105-106.

... сериального издания
Михайлов, С. А Езда по-европейски [Текст] : система платных дорог в России находится в начал, стадии развития / Сергей Михайлов // Независимая газ. - 2002. - 17 июня.
Серебрякова, М. И. Дионисий не отпускает [Текст] : [о фресках Ферапонтова монастыря, Вологод. обл.] : беседа с директором музея Мариной Серебряковой / записал Юрий Медведев // Век. - 2002. - 14-20 июня (№18).-С. 9.
Боголюбов, А. Н. О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным заполнением [Текст] / А. Н. Боголюбов, А. Л. Делицын, М. Д. Малых // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 3, Физика. Астрономия. - 2001. - № 5. - С. 23-25. - Библиогр.: с. 25.
Казаков, Н. А. Запоздалое признание [Текст] : повесть / Николай Казаков ; рисунки Е. Спиридонова // На боевом посту. - 2000. - № 9. - С. 64-76 ; № 10. - С. 58-71. - ISSN 0869-6403.

Раздел, глава
Малый, А. И. Введение в законодательство Европейского сообщества [Текст] / Ал. Малый // Институты Европейского союза : учеб. пособие / Ал. Малый, Дж. Кемпбелл, М. О'Нейл. - Архангельск, 2002. - Разд. 1. - С. 7-26.
Глазырин, Б. Э. Автоматизация выполнения отдельных операций в Word 2000 [Текст] / Б. Э. Глазырин // Office 2000 : 5 кн. в 1 .-самоучитель / Э. М. Берлинер, И. Б. Глазырина, Б. Э. Глазырин. - 2-е изд., перераб. - М., 2002. -Гл. 14.-С. 281-298.

Рецензии
Гаврилов, А. В. Как звучит? [Текст] / Андрей Гаврилов // Кн. обозрение. - 2002. - 11 марта (№ 10-11). - С. 2. - Рец. на кн.: Музыкальный запас. 70-е : проблемы, портреты, случаи / Т. Чередниченко. - М. : Новое лит. обозрение, 2002. - 592 с.
или
Зданович, А. А. Свои и чужие - интриги разведки [Текст] / Александр Зданович. - М. : ОЛМА-пресс : МассИнформМедиа, 2002. - 317 с.
Рец.: Мильчин, К. На невидимом фронте без перемен // Кн. обозрение. - 2002. - 11 марта (№10-11). - С. 6.
Тест по теме «Стили речи»
Выбор всех правильных ответов
Функционально-стилевая принадлежность слова изучается в разделе:
А) лексика
Б) синтаксис
В) орфоэпия
Г) стилистика
2. Стилистика изучает:
А) разговорный стиль речи
Б) употребление заимствованных слов
В) основы мастерства публичного выступления
Г) функционально-стилевую принадлежность слова
3. К книжным стилям речи относятся:
А) научный
Б) разговорный
В) художественный
Г) публицистический
Д) официально-деловой
Стиль речи, цель которого наиболее полно, точно, логично и однозначно выразить мысль:
А) научный стиль
Б) разговорный стиль
В) публицистический стиль
Г) официально-деловой стиль
Д) стиль художественной литературы
Стиль, который обслуживает сферу административно-правовой деятельности:
А) научный стиль
Б) разговорный стиль
В) публицистический стиль
Г) официально-деловой стиль
Д) стиль художественной литературы
Стиль, используемый в общественно-политической литературе, периодической печати:
А) научный стиль
Б) разговорный стиль
В) публицистический стиль
Г) официально-деловой стиль
Д) стиль художественной литературы
Особенности научного стиля речи:
А) точность
Б) логичность
В) абстактность
Г) субъективность изложения
Стиль, используемый в сфере бытового обслуживания:
А) научный стиль
Б) разговорный стиль
В) публицистический стиль
Г) официально-деловой стиль
Д) стиль художественной литературы
Обязательные элементы оформления документа:
А) формуляр
Б) реквизиты
В) способ изложения
Стилевые черты официально-делового стиля речи:
А) точность
Б) стереотипность
В) дружественная форма изложения
Г) долженствующе предписывающий характер изложения
Культура официальной переписки включает в себя:
А) лаконизм
Б) избыточность информации
В) достоверность информации
Г) субъективность изложения информации
Сокращение видов документов, приведение к единообразию их форм, структуры, языковых конструкций:
А) унификация
Б) стандартизация
В) регламентация
Г) трафаретизация
Текст, используемый в качестве примера для создания нового документа:
А) анкета
Б) заявление
В) типовой текст
Г) служебная записка
Способ фиксации информации в виде текста с пробелами:
А) унификация
Б) стандартизация
В) регламентация
Г) трафаретизация
Требования к языковому оформлению документов:
А) однозначность
Б) неаргументированность
В) страстный, призывный тон изложения
Г) соблюдение норм литературного языка
Основные признаки публицистического стиля:
А) употребление слов-паразитов
Б) разнообразие лексики и фразеологии
В) употребление клишированных выражений
Г) использование экспрессивных, выразительных, эмоциональных средств языка
Основные виды справочно-информационной документации:
А) акт
Б) справка
В) заявление
Г) приглашение
Основные особенности разговорной речи:
А) спонтанность
Б) влияние экстралингвистических факторов
В) широкое использование терминологической лексики
Г) использование сложных и осложненных конструкций
Разновидности рекламы в деловой речи:
А) резюме
Б) заявление
В) рекомендация
Г) служебная записка
Установление в государственном масштабе оптимальных правил и требований по разработке и офрмлению документов:
А) унификация
Б) стандартизация
В) регламентация
Г) трафаретизация
ЛИТЕРАТУРА
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Введенская, Л.А. Риторика и культура речи [Текст] / Л.А. Введенская. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
Вейзе А.А. Реферирование текста. – Минск, 1980.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2002.
Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Письменный научный текст. Оформление научной работы. – М., 1981.
Ипполитова, Н.А. Князева, О.Ю. Савова, М.Р. Русский язык и культура речи: учебник [Текст] / Н.А. Ипполитова и др. – М.: Проспект, 2008.
Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М.: НОРМА, 2001.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – 7-е изд., испр. – М., Флинта: Наука, 2001.
Реферирование в общественных науках. – М., 1972.
Русский язык и культура речи: Учебник / Под. ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002.
Русский язык и культура речи: Учебное пособие / Под. ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002.
Соловьев В.И. Составление и редактирование рефератов. – М., 1975.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12.
ЧИСТОТА РЕЧИ
(2 часа)
Методические рекомендации:
При изучении данной темы студенты должны усвоить понятия языковое клише, речевой штамп, канцеляризм.
Студенты должны уметь правильно использовать в речи и языке деловых бумаг клише, речевые штампы, слова с канцелярской окраской, иноязычную лексику, оценивать необходимость употребления в предложении и тексте диалектных, жаргонных и профессиональных слов, редактировать высказывание и документ.
Содержание теоретического опроса.
Иноязычная лексика в русском языке. Необходимость ее использования.
Использование в речи диалектной, профессиональной, окказиональной лексики.
Стилистическое использование канцеляризмов, речевых штампов и слов-паразитов.
Стилистическое использование жаргонизмов.

Практикум по теме.
Задание 1. Прочитайте статью «Жертва языкового барьера» (// Криминальная хроника. – №5 (140). – Май, 2002.). Проведите ее обсуждение. Выскажите свое отношение к использованию в речи и языке письменных текстов жаргонной лексики.
«Приехали к нам в отдел коллеги по боевому оружию. С периферии. То есть, из далекой сельской глубинки. «Здорово, - говорят, - мужики! Мы к вам за помощью. Город мы знаем плохо, а нам надо задержать кучу подозреваемых, адреса проверить, допросить».
Сели мы в машины и поехали с деревенскими операми по Томску - злодеев ловить. А в отделе оставил я своего напарника - Андрюху, чтобы, значит, было кому по телефону отбрехиваться. Едем, стало быть. Я спрашиваю: «Кого, ребята, будем искать, по какому делу?» «Да тут ваши городские жулики... Организованная группа по-научному... У нас по деревням скотину воровала, забивала, а мясо в городе продавала. Вот мы к старшему и едем». «Кто такой?» - интересуюсь. «Серьезный клиент. Судимый. Отсидел, будучи отрицательно настроенным зеком. А погоняло у него - ты не поверишь - Петух-Гималайский».
Ладно, приезжаем к этому самому Гималайскому. Берем, как положено. А мне сельские опера и говорят: «Слушай, брат! Бери вторую машину и вези этого коровьего душегуба в отдел. На нем телка убитая висит. Он ее в начале месяца завалил. А хорошая телка была, совсем еще молоденькая, не телилась ни разу. Будь другом, узнай, куда он шкуру ее сдал, рога там, копыта... По мясу-то мы ее не опознаем, да и ушло то мясо давно. А нам доказательственная база нужна».
Возвращаюсь я с Гималайским в отдел. Завожу его к Андрюхе, говорю: «Андрюха, мне нужно срочно по адресам мотать. А ты этого шустрика допроси». «Насчет чего допросить?» - спрашивает напарник. «А как он телку месяц назад замочил в деревне, куда он ее шкуру и копыта сдал... Может, и труп ее догонишь». Насчет трупа я, конечно, пошутил. И крайне, скажу я вам, неудачно. На свою, а пуще на Андрюхину голову. И не обратил я внимания, как напарник мой воспылал энтузиазмом: «Лады! - говорит. - Все сделаем в лучшем виде». Да еще и руки при этом начал потирать. И улыбаться - загадочно, хотя и глупо.
Часа через четыре вернулись мы в отдел. А там - дым коромыслом, гам... Руководство наше ходит гоголем. Вышестоящие начальники нарисовались и звездами посверкивают, аж глазам больно. И все бегают. А тут и Андрюха выходит из кабинета. Грудь колесом, голову держит гордо, по-орлиному, на нас, умотанных, смотрит свысока. Глаз косит на плечо, на погон - ну точно прикидывает, как в нем дырку для новой звездочки вертеть будет. Его хоть прямо сейчас на плакат: герой нашего времени.
Я к нему: «Андрюха, что с тобой. Ты чего так сияешь?» Андрюха отвечает: «Все! Расколол я вашего душегуба. Признался - убил молодую девку. И даже план-схему нацарапал, где ее труп закопал. Группа туда уже выехала. А шкуру ее, то есть, куртку кожаную, и сапоги, копыта, значит, сказал, что в городе продал. И вы сейчас поедете на обыски и изъятия». Мы за голову схватились. Какая девка, какая куртка, какие сапоги?! Речь-то шла о телке, шкуре и копытах... Я ж так прямо Андрюхе и сказал. Берем жулика, спрашиваем: «Ты что творишь, придурок лагерный? Ты что боломутишь? Кого и где ты мог замочить? Ты же не то что от крови, ты при виде соплей в обморок падаешь...» «А чего он меня три часа допрашивал, куда я труп девушки дел, куда вещи... А еще сказал: «Ну что - понеслась душа по почкам». А у меня почки и без того отбиты. Вот и погнал я пургу, чтобы отстал. Вы ж знаете, я человека пальцем тронуть не могу. Только этот... Крупный рогатый... Откуда ж мне знать, что он такой кипеш поднимет?»
О, великий и могучий русский язык! Что же с тобой все мы сделали?! Уж коли нормальный мужик, пусть и опер, Андрюха был абсолютно уверен, что телка - это не молодая корова, а девушка, что шкура - не кожа животного, а куртка, что копыта - не роговые образования на ногах у парно- и непарнокопытных, а сапоги. И я, дурак, не сообразил, что люди давно уже отвыкли от нормального русского языка, что все теперь ботают на фене. И только феню способны понять.
Ну что... Пришлось докладывать начальству. Начальство тоже сразу в проблему не врубилось. Тоже долго не могло сообразить, что телка - это телка и есть. Корова нерожавшая. Животное... А когда врубилось, то немедленно озлобилось на Андрюху - на жертву языкового барьера. «Значит так, умник, - сказало начальство Андрюхе, - мы о раскрытии убийства уже наверх доложили. Руководство само поехало труп из земли вырывать. И нынче же пойдешь ты на ковер, и сам будешь докладывать об итогах оперативной своей работы. Усек?!» «Понял», - ответил Андрюха.
Что ни говорите, а полезно иной раз знать родной язык - в первозданном, так сказать, его виде».
Задание 2. Прочитайте предложения. Оцените употребление в них иноязычных слов. Какие иноязычные слова без ущерба для смысла можно заменить русскими? В каких случаях более уместны слова иностранного происхождения, чем их русские эквиваленты? Замените последние на иноязычные слова. В случае затруднения обращайтесь к «Современному словарю иностранных слов» (любое издание).
1) Был обстрелян автобус, направлявшийся для шоппинга в Турцию, два шоппера при этом убиты, три ранены. 2) В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы аптек. 3) В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди. 4) Судьи довольно индифферентно усмиряли дравшихся. 5) Торжественная процедура введения в должность главы государства пройдет в Кремле. 6) В эту отрасль промышленности необходимо сделать долгосрочное вложение капитала.
Задание 3. Используя приведенные ниже отрывки, определите приемы и цели введения в текст диалектной, профессиональной и окказиональной лексики. Сделайте вывод об условиях и пределах ее применения в различных стилях речи.
На пиленом столе в граненом графине шипела сивуха. Филипп, опоражнивая стакан, прислонял к носу хлеб и, понюхав, пихал за поросшие, как мшаниной, скулы. На крыльце залаяла собака, и по скользкому катнику заскрипели полозья.
(С. Есенин «Яр»)
С ходом геологического времени на нашей планете у некоторой части ее обитателей проявляется все более и более совершенный центральный аппарат – мозг. Процесс этот (энцефалоз) никогда не идет вспять, хотя и многократно останавливается.
Живи, живое! Под солнца бубны
Смелее, люди, в свой полонез!
Как плодоносны, как златотрубны
Снопы ржаные моих поэз!
(И. Северянин «Эгополонез»)
Задание 4. Составьте текст любого документа. Укажите в нем клишированные выражения, слова с канцелярской окраской. Докажите уместность их употребления в данном тексте.
Задание 5. Выявите в приведенных ниже предложениях речевые ошибки, связанные с неудачным употреблением диалектной, иноязычной, профессиональной, деловой лексики. Объясните причины этого. Проведите стилистическую правку.
1) Отделение милиции, куда поступило заявление от потерпевших, предложило учинить иск в адрес гардеробщика. 2) Мы синонимируем власть с правом. 3) Концептуальности и доктринальности в университете дефицит. 4) В студенческой столовой сервис вполне удовлетворительный. 5) Строительство бани, начатое в мае, форсируется ускоренными темпами. 6) Сообщаю Вам, что я семь дён сидел дома, потому что болел и вызывал дохтора. 7) Желательно, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо. 8) Закон о перестройке школьного обучения был принят в целях дальнейшего улучшения качества воспитания подрастающего поколения. 9) Идентичное решение было принято студентами 2-го курса.
Задание 6. Прочитайте текст. Попробуйте определить его жанровую принадлежность. Можно ли назвать данный текст документом? Аргументируйте свой ответ. Проведите стилистическую правку текста. Какие языковые средства вы использовали при его редактировании?
Братаны!
Мы так рады, что Вы прислали нам маляву 12 апреля 2002 года, и ярим Вам, что в общем и целом согласны со всеми Вашими словами, окромя сроков. Поэтому хотим покличить человека от Вас, чтобы, значит, перетереть с ним тему. Соглашайтесь и поторочьте нам обратной почтой, что человек от Вас к нам приедет.
С уважением И.И.Иванов
Задание 7. Составьте деловое письмо – ответ к тексту предыдущего задания, содержащее отказ приехать официального представителя для согласования сроков исполнения работы. Мотивируйте в письме причину отказа. Текст письма оформите в официально-деловом стиле с использованием всех необходимых языковых средств.
ЛИТЕРАТУРА
Бессонова Ю.А. Русский язык и культура речи: учебно-методическое пособие для студентов специальности 080504 "Государственное и муниципальное управление": Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2009.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Введенская Л.А., Семенова М.Ю. Русский язык: Практикум - M.: КНОРУС, 2009.- 352с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Учебник - M.: ТК Велби, 2006.- 440с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю.. Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Электронный учебник: Учебник - M.: КНОРУС, 2009.
Лобанов И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - M.: Академический проект, 2007.- 325с.
Лукинова Е.М. Русский язык и культура речи: Учебно-методическое пособие - Тамбов: Изд-во ИП Чеснокова А.В., 2010.- 72с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 132с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи: Практикум - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 40с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Методические рекомендации - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 72с. .
СЛОВАРИ
Даль В.И. Словарь живого великорусского языка. – М., [любое изд.].
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М., [любое изд.].
Словарь иностранных слов. – М., [любое изд.].
Словарь орловских говоров: Учебное пособие.- Ярославль, 1989-1991.- Вып.1-4.; Орел, 1992-2000. – Вып.5-11.
Словарь современного русского литературного языка. – В 17 т. – М;Л.: АН СССР, 1950-1965. – Т.1-17.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13.
ОСНОВЫ МАСТЕРСТВА ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
(2 часа)
Методические рекомендации:
В процессе занятия студенты должны усвоить композиционные особенности публичной речи, знать основные приемы установления контакта с аудиторией, владения вниманием аудитории, приемы изложения материала. Студенты должны знать законы логики, основные изобразительно-выразительные средства, позволяющие правильно строить выступление.
Студенты должны уметь определять контактоустанавливающие средства, использованные оратором при выступлении, редактировать тексты, имеющие стилистические погрешности, анализировать ораторские тексты с точки зрения доступности, логичности, наличия контактоустанавливающих средств, особенностей языковых средств в зависимости от речевой стратегии общения.

Содержание теоретического опроса
Оратор и его аудитория: приемы установления контакта.
Особенности построения публичного выступления.
Основные приемы и методы изложения и объяснения материала.
Логика, этика и эстетика публичной речи.
Практикум по теме
Задание 1.
Перед вами формулировки тем лекций. Какие из этих формулировок наиболее удачны? Мотивируйте свой ответ.
1. Некоторые аспекты динамического чтения как синтез психологических аспектов. 2. Фотосинтез и биохимические процессы в жизни комнатных растений. 3. Как научиться читать 100 страниц в час? 4. Вы хотите, чтобы зацвели ваши кактусы?
Задание 2.
Прочитайте два текста об ораторском искусстве. Определите в них вид выступления (форму общения оратора со слушателями). Какие контактоустанавливающие средства использованы в данных текстах? Если бы у вас возникла необходимость прочитать лекцию об ораторском искусстве и его значимости для современного человека, как бы вы ее начали? Запишите вступление к своей лекции.
Во все времена богатство языка и ораторское искусство шли рядом. И в древности, и в новейшее время ораторство было одним из сильнейших рычагов культуры. Ведь для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать.
– Вы можете мне задать вопрос: «А для чего нам ораторское искусство? Многие прекрасно обходятся без него». Я вам отвечу: не зная законов и правил ораторского искусства, не имея навыков их использования, вы вряд ли добьетесь успехов в жизни. Наиболее дотошные могут заявить: «Я вот прожил 50 лет без вашего ораторского искусства – и, как видите, ничего». И я могу подтвердить, что ничего. Ничего хорошего! Человек прожил 50 лет, не познав прелести родного языка.
Задание 3.
Прочитайте тексты. К какой композиционной части выступления их можно отнести? Какие из них кажутся вам наиболее удачными в плане изложения и объяснения материала? Внесите исправления в те тексты, которые, как вам кажется, сложны для восприятия, имеют стилистические погрешности.
Для того чтобы уяснить всем значение физиологии, я приведу такой пример. Возьмите простейшую машину. Что нужно, чтобы вы могли управлять этой машиной и чинить ее, когда потребуется? Во-первых, нужно знать, из каких частей эта машина состоит, как она устроена, а затем нужно знать, как эти части работают. Часовщик должен знать все колесики, оси, пружинки. И только зная все это, он может представить себе ход часов и будет в состоянии исправить их. Совершенно такое же отношение должно быть у нас по отношению к человеческому организму. Задача физиологии и состоит в том, чтобы понять работу человеческого организма, определить значение каждой его части, понять, как эти части связаны, как они взаимодействуют и каким образом из их взаимодействия получается валовый результат, общая работа организма. (И.П.Павлов).
Вы не обязаны помнить, что Цицерон жил в 106-43 годах до новой эры, вы можете вообще не знать, что его палачом оказался лучший ученик и друг – император Октавиан Август, но вы должны непременно запомнить, что Цицерон был величайшим оратором всех времен и народов.
Если вы добросовестно освоите материал, изложенный на сегодняшнем занятии, то сможете быстрее научиться работать на станках с ЧПУ, а значит, и получать более высокую зарплату.
Драка есть такое состояние, субъект которого, выходя из границ объективности, совершает вторжение в область охраняемых государством объективных прав личности, стремясь нарушить целостность ее физических покровов.
Намечается тенденция к усложнению структуры терминов-словосочетаний, появляются длинные, громоздкие названия, приближающиеся к терминам-описаниям. Потребность в усложненных конструкциях объясняется тем, что средствами развернутого словосочетания передается большее число признаков специального понятия и тем самым увеличивается степень семантической мотивированности термина, что для него очень существенно.
Задание 4.
Прочитайте тексты, составленные студентами факультета «Государственное и муниципальное управление». Оцените, насколько данные тексты доступны для восприятия, какие контактоустанавливающие и изобразительно-выразительные средства используют авторы. Если это необходимо, внесите исправления.
Текст 1.
Уважаемые слушатели!
Вы знаете, что все профессии очень важны, но сегодня мне хотелось бы поговорить о профессии государственного служащего. Кто такой государственный служащий? Для чего человек этой профессии необходим государству? И какой это должен быть человек?
Государственный служащий – это человек, который служит на благо государства, на благо народа.
Посмотрите на сегодняшнюю ситуацию в стране. Что же мы видим? А наблюдается низкий уровень рождаемости, и все потому, что в стране невысокое качество жизни населения, экономика не развивается, народ не доволен руководителями, находящимися у власти. Население страны обвиняет правительство в неумении управлять страной.
Именно поэтому нашей стране нужны новые руководители, новые государственные служащие, которые помогут выйти из затянувшегося кризиса, улучшат уровень жизни населения, поднимут экономику и промышленность.
Кроме того, государственный служащий должен знать все проблемы, с которыми сталкиваются обычные российские граждане. Поэтому на плечи государственных служащих ложатся многие проблемы жизни общества, которые им придется решить, чтобы помочь своим гражданам.
К сожалению, мы не можем рассмотреть все аспекты деятельности государственного служащего, так как они очень многообразны. Однако даже те, которые мы затронули в настоящем выступлении, свидетельствуют о безусловной важности и необходимости деятельности государственного служащего.
Спасибо за внимание!

Текст 2.
Уважаемые господа!
Сегодня мы собрались на этой конференции, чтобы обсудить вопрос: как же построено организационное обеспечение выполнения статработ. После обсуждения данного вопроса, взвесив все аргументы, мы должны сделать вывод об организационной работе ООКГС.
В ООКГС в конце 1999 года были разработаны мероприятия на 2000 год, в которых предусматривались вопросы готовности материально-технической базы для разработки годовых статработ и дальнейшей работы на год.
В связи с изменениями программного обеспечения по формам статотчетности в районных органах статистики была проведена замена MS Office с версии 95 на версию 97 и соответствующие занятия по обучению специалистов работе в среде Office-97. Подробно разработаны технологические схемы сбора и обработки статистической информации. Ежемесячно составляются планы-графики выполнения статистических работ, эксплуатации программных средств. В районные представительства по электронной почте сообщаются сроки на ввод, прием и передачу статистической информации в облкомстат.
Проведенные в конце прошлого года мероприятия по решению «Проблемы 2000» дали свой положительный результат в 2000 году – сбоев ПК не было.
Прослушав все вышеизложенное, можно сделать вывод о том, что организационная работа в ООКГС построена высококвалифицированным персоналом на должном уровне.
Спасибо за внимание.
Задание 5.
Зачастую оратор попадает в сложную обстановку. Его могут поддерживать репликами из зала сторонники, но могут и так же возражать противники. Он может даже испытывать физическое давление. А иногда бывает так, что аудитория будет равнодушной к его выступлению, разговаривать, заниматься посторонними делами. Стоит ли на все это реагировать? Прочитайте отрывок из стенограммы заседания IY Государственной думы. Обратите внимание на то, как реагирует оратор на замечания из зала. Какие максимы общения, на ваш взгляд, здесь нарушены?
Петровский (Екатеринославская губ.). Мне поручено несколько слов сказать
Председатель. Покорнейше прошу быть потише в зале.
Петровский. Мне поручено несколько слов сказать, как к национальному вопросу относится наша фракция и как к национальному вопросу относится Министерство Внутренних дел.
Здесь после перебива незаконченная фраза повторяется полностью.
Гр. Бобринский (Тульская губ.) Наш многолетний союз с Франциею именно не прочен тем, что мы находимся в союзе не с данным правительством французским или с какою-нибудь партиею французскою, а со всею французскою нацией (голос слева: с Французскою республикой), да, с Французскою республикой и со всею нацией, и республика эта находит возможным быть в тесном союзе с нами, которые имеют Самодержавного Государя (рукоплескания справа). И поэтому я нахожу очень нежелательным (шум слева; Суханов: этим Россию не спасете)
Председательствующий. Покорнейше прошу не мешать оратору.
Гр. Бобринский. Я вижу, что эти замечания очень раздражают членов Государственной думы (Суханов: тут надо ум).
Председательствующий. Член Государственной думы Суханов, призываю вас к порядку.
Гр. Бобринский и эту часть своих замечаний я опущу, да мне и нечего по этому вопросу высказать, так как у нас вопрос нашего союза с Франциею – настолько бесспорный, что о нем говорить не приходится (цит. По: Культура русской речи: Учебник для вузов/ Под. Ред. Проф. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева. – М.: НОРМА, 2001. – С.134.).
Вы видите реакцию оратора на замечания из зала.

Какие приемы владения аудиторией вы можете предложить в случае, если:
а) внимание аудитории притуплено в конце вашего выступления; из зала раздается покашливание, разговор;
б) в начале вашего выступления аудитория никак не может сосредоточиться и настроиться на рабочий лад;
в) в помещение, где вы выступаете, постоянно входят опоздавшие;
г) во время выступления отключился микрофон.
Какие еще приемы для восстановления внимания аудитории вы можете предложить?

ЛИТЕРАТУРА
Введенская, Л.А. Риторика и культура речи [Текст] / Л.А. Введенская. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи [Текст] / Л.А. Введенская, А.Г. Павлова, Е.Ю.Кашаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
Ипполитова, Н.А. Русский язык и культура речи: учебник [Текст] / Н.А. Ипполитова, О.Ю.Князева, М.Р. Савова. – М.: Проспект, 2008.
Кожин, А.Н. Крылова, О.А. Одинцов, В.В. Функциональные типы русской речи [Текст] / А.Н. Кожин и др. – М.: Высшая школа, 1982.
Культура русской речи: учебник для вузов / Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М.: НОРМА, 2001.
Мальханова, И.А. Деловое общение: учебное пособие [Текст] / И.А. Мальханова. – М.: Академический проект: Трикста, 2007.
Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002.
Русский язык и культура речи: учебное пособие / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002.
Хазагеров, Г.Г. Корнилова, Е.Е. Риторика для делового человека: учебное пособие [Текст] / Г.Г. Хазагеров и др. – М.: Флинта, 2001.

Тестовые задания по теме «Риторика»
Выбор одного правильного ответа

Ораторское искусство (риторика) – это:
А) правила использования речевых средств в определенный период развития литературного языка
Б) одна из форм национального русского языка, которая характеризуется набором языковых форм, нарушающих нормы литературного языка
В) прием выразительности речи, используемый говорящим с целью создать у слушателей преувеличенное представление о предмете речи
Г) искусство построения и публичного произнесения речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию

Риторика зародилась:
А) в Древнем Риме
Б) в древнем Китае
В) в Древней Греции
Г) в средневековой Европе

Государственный строй, способствовавший зарождению и развитию ораторского искусства:
А) анархия
Б) тирания
В) олигархия
Г) демократия

Системно-аналитический закон риторики предполагает:
А) умение облекать мысль в действенную словесную форму
Б) умение устанавливать, сохранять и закреплять контакт с аудиторией
В) систематизацию материала выступления, всесторонний анализ предмета речи
Г) умение выявлять и оценивать собственное впечатление от выступления и анализировать речевую деятельность других

К основным элементам речевой техники относится:
А) дикция
Б) внимание
В) воображение
Г) речевой аппарат

Разновидность ораторской речи, призванная сформировать новое представление о предмете:
А) убеждающая
Б) поздравительная
В) информационная
Г) речь, призывающая к действию

Характеристика аудитории ораторской речи, проявляющаяся в определенном общем настрое слушателей:
А) однородность
Б) чувство общности
В) количественный состав
Г) мотив действия слушателей

Этап подготовки к публичному выступлению, связанный с заучиванием отдельных фрагментов текста и произнесением его вслух:
А) написание текста выступления
Б) разработка плана выступления
В) овладение материалом выступления
Г) изучение и анализ отобранного материала

Метод преподнесения материала, при котором его изложение происходит в хронологической последовательности:
А) ступенчатый
Б) индуктивный
В) исторический
Г) концентрический

Прием управления аудиторией – апелляция к личности оратора заключается в том, что:
А) оратор вслух размышляет над проблемой
Б) при обсуждении вопроса оратор обращается к своему собственному опыту
В) оратор выражает свое сочувствие слушателям по поводу каких-либо событий
Г) оратор для подкрепления своей позиции приводит слова крупных ученых, общественных деятелей

Недопустимая языковая особенность ораторской речи в плане синтаксиса:
А) использование элементов диалога
Б) отсутствие конструкций страдательного залога
В) конструкции, приближенные к разговорной речи
Г) наличие значительно распространенных и осложненных, а также сложных предложений с большим количеством придаточных частей

Восприятие публичной речи осложняется при наличии в ней:
А) личностного типа общения
Б) узкоспециальных терминов
В) вопросно-ответного единства
Г) образных и выразительных средств

Контактоустанавливающее речевое действие МЕТАТЕКСТ – это:
А) цитаты
Б) статистические данные
В) большой по объему текст
Г) слова и предложения в речи, в которых говорится, как она построена

Вопросы, направленные на выяснение истинности или ложности выраженного в них суждения:
А) уточняющие
Б) восполняющие

Ответ «Судебная реформа в России была проведена в 1864 году» является:
А) прямым
Б) косвенным

План выступления, составленный после того, как изучена литература, обдумана тема, собран фактический материал:
А) рабочий
Б) основной
В) предварительный

Вступление предполагает:
А) определение цели выступления
Б) подведение итогов выступления
В) аргументы в обоснование своего мнения
Г) подбор к каждому тезису необходимой информации

Недостаток композиции публичного выступления:
А) введение элементов юмора
Б) обилие затронутых вопросов и проблем
В) разъяснение на конкретных примерах, фактах
Г) использование различных методов изложения материала

Принцип построения выступления, при котором организация материала должна вытекать из самого материала и намерения оратора:
А) усиления
Б) экономии
В) последовательности
Г) органического единства

Словесное состязание, в котором каждая из сторон пытается отстоять свое мнение, либо «навязать» его другой стороне, либо найти общее решение:
А) спор
Б) полемика
В) дискуссия

Прием в споре, цель которого – подменить обсуждение темы обсуждением личности выступающего:
А) довод к человеку
Б) сведение к абсурду
В) апелляция к публике
Г) опровержение ложного тезиса фактами

Уловка в споре, при которой оратор всем своим видом демонстрирует непререкаемость доводов:
А) софизм
Б) аргумент к невежеству
В) психологическое давление
Г) абсурдная гиперболизация

Паралингвистическое средство публичной речи:
А) жест
Б) слово
В) текст
Г) предложение

Изобразительно-выразительное средство публичной речи, образное определение, выраженное метафорическим прилагательным:
А) эпитет
Б) метафора
В) гипербола
Г) олицетворение

Этика ораторского искусства предполагает:
А) искажение мнения оппонента
Б) профессиональное отношение к аудитории
В) бравирование личными качествами оратора
Г) отказ в ходе выступления от исходных тезисов

ЛИТЕРАТУРА
Бессонова Ю.А. Русский язык и культура речи: учебно-методическое пособие для студентов специальности 080504 "Государственное и муниципальное управление": Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2009.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 539с.
Введенская Л.А., Семенова М.Ю. Русский язык: Практикум - M.: КНОРУС, 2009.- 352с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Учебник - M.: ТК Велби, 2006.- 440с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю.. Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Электронный учебник: Учебник - M.: КНОРУС, 2009.
Лобанов И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - M.: Академический проект, 2007.- 325с.
Лукинова Е.М. Русский язык и культура речи: Учебно-методическое пособие - Тамбов: Изд-во ИП Чеснокова А.В., 2010.- 72с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Учебно-методическое пособие - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 132с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи: Практикум - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 40с.
Саляев В.А. Русский язык и культура речи.: Методические рекомендации - Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.- 72с.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14.
ОСНОВНЫЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ И ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА РУССКОГО ЯЗЫКА.
(2 часа)
Методические рекомендации:
При изучении данной темы студенты должны обобщить и систематизировать знания по разделам русского языка «Орфография» и «Пукнтуация».
Студенты должны уметь объяснять орфограммы и пуктограммы, вставлять пропущенные буквы и знаки препинания, устанавливать отнесенность слова к части речи и формулировать правила его написания, видеть синтаксическую структуру предложения и, исходя из этого, формулировать правила постановки знаков препинания.
Методическую помощь студентам при повторении данной темы окажет Приложение III, где в систематизированном виде (в виде таблиц и схем) содержатся основные орфографические и пунктуационные правила русского языка.

Задание 1.
Объясните правописание гласных в корнях слов.
Абсолютизм, авангард, аристократия, геноцид, глобализация, деспотизм, дивиденд, диктатура, идеология, инновация, исполнение бюджета, капитал, консенсус, коррупция, легитимность, либерализм, лимит, лицензия, налогообложение, олигархия, очередность платежей, парламент, политический режим, паритет, престиж, республика, совет директоров, факсимиле, фашизм, цивилизация.
Задание 2.
Объясните правописание приставок в словах.
Раделение властей, хозяйственные раходы, прсвоение и ратрата, ипользуемый государственными органами, бепркословное починение власти, меры прнуждения, пргрев экономики, расматривают как независимую силу, конюнктура рынка, прнятие политических решений, прток капитала, бесрочное долговое обязательство, разовый бор, личные бережения, беправие подданных, пррасход денежных средств, прменение вооруженной силы.
Задание 3.
Объясните правописание пропущенных орфограмм в существительных, прилагательных, глаголах, наречиях.
а) Отношение населени, к политической жизн, участие в голосовани, степень централизаци, на бесконтрольном полновласти, нетерпимость в мировоззрени, тип власт, основы легитимност, классы при капитализм, распределение прибавочной стоимост, право на управлени жизнь обществ, проблема ликвидност, в мировом сообществ, на условиях возвратност, в вид вознаграждения, за возобновлени договора о страховани, в момент сделк, принадлежащий компани, не показывает в официальной отчетност, со счета владельца в банк, калькуляция себестоимост продукци, не вычитаются при исчислени суммы, право участи, реализация продукци
б) Тип политическ режима, на беспрекословн подчинении власти, единовластн управление людьми, следование традиционн авторитету, принудительн власти, в политическ практике, по национальн мотивам, на многонациональн основе, развитие международн атиглобалистск движения, на определенн территории, социальн общность, межнациональн сообществ, к социальн благам.
в) Отностся, продатся, блокирутся, делтся, показыват, выбиват, представлят, рассматриватся, записыватся, не ограничиватся, расходутся, производт, возникат. // Блокирвать, расходвать, варьирваться, образовваться, существвать, взысквать, рассматрвать, присвавать, аннулирвать, регистрирвать, уплачвать.
г) Лиш, (в)прав.., (в)праве, (на)равне, (в)замен, (во)первых, (в)последствии, (по)прежнему, (в)начале, (по)видимому, (в)одиночку, (за)границу, (кое)как, (из)давн, (чуть)чуть, (до)бела, (в)перед, (на)верху.
Задание 4.
Объясните написание НЕ с различными частями речи.
Основанная на (не)ограниченном полновластии, относительно (не)зависимое функционирование субъектов, (не)претендует на введение единообразия, (не)уничтожает враждебные силы, (не)терпимость в мировоззрении, (не)возможность принятия различных точек зрения, (не)терпящий возражений, (не)точно используемый термин, (не)совпадающий с позицией органа или лица, (не)большая группа, (не)считаясь с оказываемым сопротивлением, вотум (не)доверия, (не)зависимость от политики государства, налоги, (не)обходимые для содержания госаппарата, (не)государственные структуры, (не)зависимая сила, (не)равенство доступа к социальным благам.
Задание 5.
Перепишите, вставьте пропущенные буквы.
Башеный кран, истиное происшествие, именой список, племеной скот, болезненые явления, кожевый завод, родственые отношения, станционый подъезд, агитационый пункт, стекляная посуда, серебряный портсигар, песчаная почва, юные спортсмены, ветрое утро, безветрый день, дискуссионый вопрос, машиный зал, израненый солдат, кошеный или некошеный клевер, сожженое письмо, скованые движения, девочка избалована.
Задание 6.
Объясните написание предлогов и имен существительных с предлогом.
1. Это обусловливает развитие таких экономических, культурных и политических процессов, которые (в)следствии их независимости от политики государств и межнациональных сообществ невозможно объяснить с помощью традиционной логики развития отдельных стран. 2. В реальной действительности политическое поведение предстает (в)виде стереотипов поведения, в законах, нормах, традициях, обычаях, привычках. 3. Сданное в аренду имущество может полностью утратить свою стоимость (в)продолжени срока аренды. 4. Национализм в негативном смысле – возвеличивание своей нации (за)счет принижения других наций. 5. Дополнительные предложения могут быть внесены участниками общества (в)течени двух месяцев со дня принятия решения общим собранием. 6. (В)соответстви с уставом общества его участники обязаны вносить вклады в имущество общества. 7. Эту информацию следует искать (в)продолжени второй части «Политического управления». 8. Модернизация – совокупность экономических, социальных, культурных, политических перемен, происходящих в обществе (в)связи(с) процессом индустриализации, освоения научно-технических достижений. 9. (В) следстви по делу об этой государственной структуре обнаружено много неясностей.
Задание 7.
Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Напишите их в соответствии с правилами орфографии.
1. В зависимости от участия электората в политической жизни общества можно (так)же говорить об открытом участии и закрытом. 2. Учитывая значительные сдвиги в социальной структуре общества, социал-демократы большое внимание уделяют новым группам рабочих, которые связаны с передовыми отраслями производства, а (так)же тем, кто занят в сфере услуг. 3. Работодатель, осуществляющий свою деятельность на территории РФ, может уплачивать налог (в)части, зачисляемой в Пенсионный фонд РФ, только за того иностранного гражданина, который имеет статус постоянно проживающего в РФ. 4. (За)тем этот же термин стал использовать для описания утраты рабочими в условиях капиталистической эксплуатации контроля над задачами и результатами собственного труда и своего жизненного бытия в целом. 5. (Что)бы заполнить декларацию, необходимо помнить, что в каждую строку и соответствующие ей графы вписывается только показатель. 6. Предприятия являются плательщиками авансовых взносов налога на прибыль в бюджет, (то)же в течение квартала производят авансовые взносы налога, исходя из предполагаемой суммы прибыли за налогооблагаемый период и ставки налога.
Задание 8.
Поставьте, если это необходимо, запятые между однородными членами предложения, докажите правильность их постановки.
1. Абсентеизм – проявление равнодушного отношения населения к политической жизни уклонение от участия в ней. 2. Тщательно контролируя работу людей, такой руководитель постоянно держит их под угрозой применения силы или других мер принуждения и наказания за те или иные ошибки. 3. Гражданское общество невозможно представить без национальных религиозных традиций обычаев мифов символов стереотипов поведения морально-этических норм ценностей. 4. В общем виде консерватизм можно трактовать как социально-политическое течение, ориентированное на сохранение и укрепление сложившихся форм экономической социальной и политической жизни традиционных культурно-духовных ценностей на отрицание революционных изменений недоверие к народным движениям негативное отношение к реформистским проектам. 5. Скупка представляет собой способ проникновения в компанию и используется группами людей в целях захвата контрольного пакета акций либо значительного пакета акций для обеспечения места в совете директоров. 6. Традиционное лидерство основано на обычаях и исторически закреплённой руководящей роли определённой семьи клана сословия или класса. 7. В политической практике право вето означает возможность запрещения одним политическим органом или лицом выполнять решение или постановление другого органа или лица. 8. Правительственный кредит служит целям содействия научно-техническому развитию реализации комплексных программ решения социальных проблем предотвращения банкротства. 9. Государство при этом может выступать в роли кредитора гаранта или заемщика.
Задание 9.
Докажите правильность постановки тире. В предложениях, где тире поставлено неправильно или не поставлено, поставьте нужные знаки препинания.
1. Автократия – одна из форм государственного правления, основанная на неограниченном и бесконтрольном полновластии одного лица в государстве. 2. День рождения начальника – прекрасный повод проявить себя, организовав коллективное поздравление и вручение подарка любимому шефу. 3. Мировая общественность, обеспокоенная возможными последствиями мирного использования ядерной энергии – должна сосредоточить свои усилия не на попытках вовсе запретить ядерную энергетику, а на требовании обеспечить ее полную безопасность. 4. Тот факт, что спрос на ресурс – производная величина от производимого с помощью ресурса продукта, показывает, что спрос на ресурс будет зависеть от его производительности и рыночной цены товара. 5. Главный руководитель является лидером организации, а его аппарат главным распорядителем, проводником в жизни идей и политики своего начальника.
Задание 10.
Осуществите постановку знаков препинания в предложениях с обращениями.
1. Уважаемые господа Благодарим за Ваше письмо от 12.09.02. 2. Прощай дом Прощай старая жизнь 3. Многоуважаемый Иван Максимович две недели назад на адрес Вашего предприятия был послан мой проект. 4. Пишу Вам дорогой Алексей Сергеевич вернувшись с охоты. 5. Дорогой Михаил Осипович что за болезнь у Толстого понять не могу. 6. Товарищи Я слышал много хороших слов обращенных ко мне. 7. Волга реченька Волга матушка ты недаром нам дорога. 8. Простите вольные станицы и край отцов и тихий Дон.
Задание 11.
Прочитайте предложения. Найдите вводные и вставные конструкции. Расставьте необходимые знаки препинания, объясните их постановку.
1. У Маркса применительно к идеологическому сознанию используется эпитет иллюзорное (превращенное), а не ложное, что конечно же не одно и то же, хотя и близко по значению. 2. Например в США рост совокупного национального продукта менее 3% в год считается признаком стагнации. 3. Такой социальный слой состоит как правило из крупных землевладельцев. 4. По своему воздействию на электорат религия, а следовательно вся культурная жизнь значительно опережают классовые и другие факторы. 5. Этнос – общность по Л.Н. Гумилеву – природная, неразрывно связанная с окружающим ее ландшафтом; по Ю.В. Бромлею – социально-историческая, члены которой имеют специфическое самосознание общей культурной идентичности, отделяющей их от членов других групп. 6. Во-первых на более крупном предприятии имеется больше возможностей для использовании специализации труда. 7. Наконец имеется большое число безработных, которые, отчаявшись найти работу, перестали регистрироваться, и поэтому официально безработными не считаются. 8. Очевидно что менеджеру или предпринимателю намного легче решать сложные вопросы, если с подчиненными, коллегами у него установились доверительные и надежные отношения.
Задание 12.
Выпишите из предложений такие, которые содержат обособленные определения и обстоятельства. Правильно осуществите постановку знаков препинания. Объясните причины обособления.
1. Однако этим не исчерпывается список требований предъявляемых к профессии управленца. 2. Входящие в такое государство территориально-административные образования практически не имеют политической самостоятельности. 3. Элита представляет собой относительно сплочённую группу осознающую своё превосходство над другими. 4. Средний класс – социальный класс состоящий в основном из «белых воротничков» и управленцев низшего уровня занятых преимущественно умственным трудом имеющих относительно высокие доходы. 5. Помня о том что любому человеку гораздо интереснее и важнее его проблемы, чем ваши, говорите с ним о его проблемах. 6. На первый взгляд, может показаться, что это излишняя процедура отнимающая время от более важных дел. 7. Изучая своих подчиненных менеджер может продумать несколько дежурных комплиментов, которые могут быть им использованы в различных ситуациях, применительно к различным людям. 8. Не стоит забывать, что даже малейшая совершённая руководителем ошибка может привести к тяжелым последствиям. 9. Менеджер должен строить деловое общение избегая конфликтов.
Задание 13.
Поставьте, где, по вашему мнению, необходимо, кавычки. Докажите свою точку зрения.
Дебетовая карточка компании Маэстро интернэшнл, Положение о ФПГ и порядке их создания, постановление № 1212 О развитии единой системы классификации и кодирования технико-экономической и социальной информации, Приказ Министерства финансов РФ от 23 октября 2000 года О внешнем дополнении в Указания о порядке применения бюджетной классификации, Письмо МНС России от 31 октября 2000 года № БГ – 6 – 07/836 Об организации работы по введению единого социального налога (взноса), закон РФ от 27.12.91 № 2116–1 О налоге на прибыль предприятий и организаций, постановление государственного комитета РФ по стандартизации и метрологии от 31 января 20001 года № 1 О внесении изменений и дополнений к Правилам проведения сертификации электрооборудования.
Задание 14.
Прочитайте предложения. Выпишите из них такие, в которых содержатся союзы, обусловливающие постановку запятой. Расставьте необходимые знаки препинания. Обоснуйте свой выбор.
1. Зарабатывая авторитет и деньги честным трудом, нередко приходится сталкиваться с серьезным соперником активность которого грозит утратой завоеванных позиций. 2. В настоящее время чтобы противодействовать скупке практически во всех странах осуществляется контроль за скупкой ценных бумаг. 3. Будьте активны, несите в себе позитивный заряд, искренне интересуйтесь делами и жизнью коллег и очень скоро вы заметите что затраченные вами усилия дают благоприятные результаты. 4. Раздел заполняется по итогам каждого месяца в котором были произведены соответствующие выплаты. 5. Всякий режим который пользуется минимальной общественной поддержкой имеет некоторые основы легитимности даже если этот режим в значительной мере полагается на силу. 6. Если вам ваша работа по настоящему нравится вам наверняка удастся стать настоящим профессионалом, отличным сотрудником и незаменимым членом коллектива. 7. При вынесении вотума недоверия правительство или государственный деятель, как правило, уходят в отставку. 8. На сегодняшний момент в РФ сложилась ситуация когда можно наблюдать еще одно проявление «четвертой» ветви власти – президентской.
Задание 15.
Расставьте необходимые знаки препинания. Объясните их постановку.
1. В ходе деловой беседы происходит обмен информацией между специалистами занимающимися одной проблемой поиск новых решений координация уже начатых работ поддержание деловых контактов. 2. Менеджер готовящий деловую беседу или группа сотрудников им возглавляемая тщательно классифицируют и анализируют собранную информацию. 3. Понятие «идеология» связано с понятием «власть» поскольку идеологические системы служат для придания законности различиям в степени власти которой обладают разные группы. 4. Совокупные прямые инвестиции в мире активно растут в середине 1900-х годов общий годовой объем не превышал 450 млрд. долл. к середине 1990-х превзойден рубеж 2 трлн. долл. 5. Да я согласен с предыдущим выступающим что ядерное оружие разделяет человечество угрожает ему. 6. Глобализация производства например происходит при интеграции заводов принадлежащих многонациональным компаниям в различных странах когда продукция собирается из деталей изготовляемых по всему миру. 7. Личные сбережения образуются по разным причинам в связи с низкими доходами не позволяющими сразу приобрести нужную вещь в целях создания денежного резерва на «черный день» в качестве способа выгодного инвестирования части дохода.
Задание 16.
Текст для самопроверки. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте необходимые знаки препинания.
Две _пас_н_сти словно Сцилла и Харибда из (др_вн_е)греч_ской м_ф_лог_и п_дст_р_га_т нашу эк_ном_ку вставш_ю (на)путь р_д_кальных р_форм (н_)видан_ые (по)м_штабам б_зр_бот_ца и (гип_р)ин_фляц_я. Пр_ск_чить м_жду ними (п_)ист_н_е (н_)в_зможн_о п_пыта_ш_ся избежать _дной н_паст_ (н_)пр_мен_о ст_лкнеш_ся с другой (пр_)чем ч_ть (ли) (н_)в то (же) мгн_вен_и_. Пр_ход_т_ся выб_рать как г_в_рит_ся из двух зол _днако (как)раз это и ст_нов_т_ся (н_)р_зр_шимой пр_блем_ой (п_)тому что (н_)кто (на)самом дел_ (н_)зна_т что для наш_й бе_пр_ц_дентной и как _быч_но (н_)име_щ_й _нал_гов с_туац_и _пас_нее стр_мит_льный спад пр_изво_ства л_кв_дац_я м_л_онов р_боч_х мест или (н_)чем (н_)к_нтр_лиру_мый бе_пр_дельный рост цен. Пр_вит_льство сч_та_т что нет (н_)чего хуж_ чем (гип_р)ин_фляц_я (п_)скольку (при)этом эк_ном_ка ст_нов_т_ся с_в_ршен_о (н_)упр_вля_мой и (н_)(о)каких р_формах (н_)мож_т уже идти реч_. (От)сюда (п_)вид_мому его стр_мление (во)что(бы)то (н_)стало д_бит_ся ф_нанс_вой ст_б_л_зации и г_товн_сть п_йти если п_над_бит_ся на мас_овые з_крыт_я пр_изво_ств на структурн_ые ин_в_ст_ц_он_ые и какие (бы)(то) (н_)было криз_с_ы слов_м (в_)обще на все лиш_ (бы) (н_)д_пустить ст_лкн_вен_ия с главной (п_)мнен_ю пр_вит_льств_н_ых _кспертов _пас_н_ст_ю и изб_жать к_т_строфы. Между тем в п_рлам_нт_ (н_)прот_в пр_в_лиру_т мнен_е что (н_)всякие жертвы _правд_н_ы и что если (н_)_ст_новить п_дение пр_изводства и ур_вня жизн_ то с_ц_альн_ые к_н_фликты п_с_мизм и д_прес_ия став пр_бл_да_щ_ми н_стр_ен_ями в общ_ств_ (п_)жалуй п_губ_т стр_ну быстрее чем любые темпы г_л_пиру_щ_й ин_фляц_и.
П_н_мая что _льт_рн_тивы пр_бразован_ям нет п_рл_м_нтарии тем (н_)менее пр_дп_чли (бы)иные пр_р_теты с_ц_альную з_щиту н_с_ления. Однако (н_)сп_со_ству_т(ли) это ж_лание _бр_сти с_ц_альн_ую з_щиту п_нятие к_торой (п_д)час пр_вратно п_н_ма_т_ся р_спр_стр_нению (н_)ких и_д_вен_ч_ских н_стр_ений и (пр_)чем как на ур_вн_ _дной сем_и так и на (общ_)г_сударств_н_ом? Так б_льш_е н_дежды (в)т_чен_ п_следн_его врем_н_ в_зл_гались на м_ждун_родный в_лютный _онд _б_р_виатура МВФ стала (ш_роко)извес_на да и пр_грам_а _р_вит_льства (п_)сут_ дела полн_ст_ю с_тветств_вала его р_к_м_ндац_ям и ра_четам пр_м_ня_мым к (слаб_)разв_тым странам. Пр_емл_мы(ли) они для нас так(же) как и для них или н_дежда на МВФ (н_)что ин_ое как (сам_)обман? Как прав_ло от стран и_пользу_щ_х р_цепты МВФ (в)_бмен на (ф_нансово)эк_н_мич_скую пом_щ_ требуют (н_)пр_мен_ого с_блюдения (н_)ск_льких условий как(то) ф_нанс_вой ст_б_л_зац_и и _гр_ничения _мис_ии с_кр_щения бю_же_ного д_ф_цита пр_в_т_зац_и (гос)сект_ра а так(же) л_б_р_лизац_и цен и (внешн_)эк_н_мич_ских _п_рац_й. Следу_т пр_знать _ф_ект от этих (макр_)эк_н_мич_ских м_р_пр_ятий (н_)медл_н_о сказыва_т_ся на общ_м ур_вн_ р_звит_я страны. Изм_ня_т_ся (ин_фр_)структура и н_иболее п_рсп_ктивные отр_сли н_ц_ональной эк_номики п_лучив пр_в_л_егии (в)вид_ пр_тока ин_стран_ого к_п_та_а и доступа к с_вр_мен_ым т_хн_лог_ям м_д_рнизиру_т_ся и (в)п_сле_ств_ ст_нов_т_ся (выс_ко)р_нтаб_льными (в)то время как (н_)р_ц_ональн_ые пр_изво_ства пр_вр_ща_т_ся в б_нкротов. (За)ч_стую _днако р_формы в с_авт_рств_ с МВФ пр_т_ка_т (по)ин_ому ус_чен_ому сц_нарию и (н_)исключ_но что с нами пр_из_йдет то(же). (На)пр_мер, _р_вит_льство (в)сле_ств_ д_вления _п_озиц_и _тступа_т пусть (п_)нач_лу ч_ть(ч_ть) от ж_сткой м_н_тарн_ой п_лит_к_ как это было (в)час_н_ст_ в Бр_зили_ где (как)бу_то(бы) ч_р_звычайно удач_но пр_в_ли ден_жную р_форму сделали крузейро ч_ть(ли) (н_)к_нв_ртиру_мой в_лютой но увы (в)т_ч_н_ (н_)ск_льких мес_ц_в св_ли р_формы к нулю (н_)вз_рая на старания МВФ. Так что (н_)надо ил_юзий что(бы) (н_)пр_дпр_н_мало с_годня _рвит_льство и как_ва(бы) (н_)была пом_щ_ (из)вне _бсолютно ясно что (н_)(о)каком пр_цве_тани_ в бл_жайш_м будущ_м б_зусловн_о г_в_рить (н_)пр_ход_т_ся. Бол_е чем наивн_ п_л_гать что осколки р_збитого (в)дреб_зги _оюза пр_д_лев (пр_)пом_щ_ МВФ все пр_пя_ствия станут ц_в_л_изов_н_ыми и (р_вн_)правн_ми членами мирового _к_н_мического _ообщ_с_ва. Нет пр_цес_ вх_жден_я в него (с_)всем (н_)пр_стая и (в)мест_ с тем в_жнейшая задача как для _ос_ийской _ед_рац_и так и для других с_в_рен_ых _осударств _одруж_ства. И (н_)кто ин_ой кроме нас с_мих (н_)(в)силах нам п_моч_!

ЛИТЕРАТУРА
Большой орфографический словарь русского языка / Сост. А.Д. Медведева. – М.: ЗАО «Центрополиграф», 2004.
Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие [Текст] / И.Б. Голуб. – М.: Логос, 2002.
Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Ред.-сост. В.В. Бурцева. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2005.
Практикум по русскому языку для экономистов и финансистов. – М.: Мегатрон, 1998.
Розенталь, Д.Э. Русский язык: Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. Прописная или строчная? [Текст] / Д.Э. Розенталь. – М.: ООО «Изд. Дом «Оникс 21 век»: ООО «Изд-во «Мир и образование», 2005.
Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Под ред. И.Б. Голуб. – М.: Айрис-Пресс, 2005.
Темиз, Я.В Бизнес-курс русского языка для будущих экономистов и финансистов [Текст] / Я.В. Темиз. – М.: Мегатрон, 1997.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15
КРУГЛЫЙ СТОЛ НА ТЕМУ:
«ИСТОЧНИКИ ЗАСОРЕНИЯ И ОСКУДЕНИЯ ЯЗЫКА: ПРОБЛЕМЫ ИЛИ ПЕРСПЕКТИВЫ ЕГО РАЗВИТИЯ?»
Вопросы для обсуждения:
Иностранная лексика в русском языке: необходимость ее использования.
Нецензурная лексика как фактор духовного оскудения общества?
Олбанский язык: специфика и причины его возникновения.
Язык форумов: особенности интернет-общения.
Жаргонизация русского языка.
Язык SMS: специфика письменного печатного общения.
Ошибки в речи школьников и студентов: проблема или реакция на общественно-политические изменения.
Перспективы языка: язык будущего.

Контрольная работа

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Контрольная работа является этапом проверки усвоения студентами и слушателями полученных теоретических знаний по курсу «Русский язык и культура речи», а также практических умений и навыков: грамматически верно строить высказывания, пользоваться правилами орфографии и пунктуации при составлении профессиональных текстов, строить выступления на профессиональные темы, редактировать высказывания специалистов с точки зрения культуры речи, составлять и исправлять (при необходимости) деловую документацию.
Каждая контрольная работа состоит из трех разделов:I. Нормы речи, II. Стили речи, III. Риторика.
Задания Раздела I предполагают проверку практических умений и навыков у слушателей по редактированию предложений, содержащих лексические и грамматические ошибки, умения верно ставить ударение и грамотно с точки зрения орфографии и пунктуации записывать профессиональный текст.
В задании №1 предлагается расставить ударение в словах. Для его выполнения студентам следует воспользоваться различными орфоэпическими словарями: «Орфоэпический словарь русского языка / Под. ред. Р.И. Аванесова». М., [любое изд. ]; «Словарь ударений для работников радио и телевидения / Под ред. Д.Э. Розенталя». М., [любое изд.] и др.
В заданиях №2-3 предлагается определить тип речевой ошибки и исправить предложения в соответствии с лексическими и грамматическими нормами русского языка. В этом случае студентам необходимо переписать предложение в неизменном виде, подчеркнуть слово, сочетание слов, где допущена ошибка, в скобках определить ее тип и подтип (например, лексическая ошибка, нарушение лексической сочетаемости слов или морфологическая ошибка, неверное склонение формы имени числительного). Рядом следует дать исправленный вариант предложения.
В задании №4 необходимо переписать текст на профессиональную тему, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
Задания Раздела II предполагают выявление умения пользоваться стилевыми ресурсами современного русского языка, составлять документацию в официально-деловом стиле речи, тексты научного стиля речи, а также знать отличительные особенности каждого их пяти стилей русского языка и уметь определять стилевую принадлежность текста.
Задание №5 предполагает исправление ошибок в автобиографии, а также составление резюме. Студентам не следует переписывать первоначальный вариант автобиографии. Необходимо сразу предложить ее исправленную версию. Другому варианту необходимо составить резюме. Все сведения, которые оно в себя включает, могут быть вымышленными или реальными.
При выполнении заданий №6, 8, 9 студентам необходимо познакомиться с формами составления деловой корреспонденции, приказов и заявлений (см. учебники: «Русский язык и культура речи: Учебник / Под. ред. Проф. В.И. Максимова». М.: Гардарики, 2002; Голуб И.Б. «Русский язык и культура речи: Учебное пособие». М.: Логос, 2002).
При выполнении задания №7 студентам необходимо выписать из ряда слов и словосочетаний те, которые могут встречаться в текстах официально-делового стиля речи и объяснить их значение.
Задание №10 ориентирует студентов на овладение нормами составления текстов научного стиля речи. Предполагается, что студенты должны составить отзыв на любую статью по их профилю обучения, используя предложенный ниже план составления отзыва: 1.Общая оценка книги/статьи. 2. Аргументированное рассуждение об особенностях и достоинствах книги/статьи. 3. Рекомендации для чтения (кому можно рекомендовать для чтения данную книгу/статью).
При выполнении задания №11 необходимо переписать предложенные для анализа и выяснения стилевой принадлежности тексты. После каждого текста следует представить аргументированное рассуждение о том, почему текст относится именно к данному стилю речи. Для анализа текста с точки зрения его стилевой принадлежности можно воспользоваться следующим планом: 1. Сфера применения. 2. Задачи речи. 3. Стилевые черты. 4. Языковые средства. 5. Жанр. Каждый пункт плана необходимо подкреплять примерами из текста.
Задание Раздела III «Риторика» предполагает с помощью правил риторики построить выступление по роду своей профессиональной деятельности (будущей профессии). Для выполнения этого задания студентам необходимо освоить теоретический материал учебника «Русский язык и культура речи: Учебник / Под. ред. Проф. В.И. Максимова» (М.: Гардарики, 2002. С. 95-115.), обратив внимание на композиционные и языковые особенности текста публичного выступления, наличие метатекстовых частей, контактоустанавливающих и образных средств.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ Ф-ТА "ЮРИСПРУДЕНЦИЯ"

НОРМЫ РЕЧИ
ОРФОЭПИЯ
Задание 1. Расставьте ударения в словах.
Де-факто, де-юре, истекший, алкоголь, апартеид, афера, дело возбуждено, осужденный, беспрецедентный, блокировать, департамент, договор, договоренность, изобретение, исчерпать, осведомить, отзыв (документа), поимка, приговор, призыв, принудить, рэкетир, скрепленный, умерший, усугубить, факсимиле, ходатайствовать, эксперт.
ЛЕКСИКА
Задание 2. Прочитайте предложения, взятые из деловых бумаг. Найдите лексические ошибки, определите их характер и исправьте их.
1. Выполнены работы по зачистке, затарке и погрузке капусты. 2. Гражданка Сидорова Н. Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 3. Самоходное шасси – в том или ином амплуа – может работать весь год. 4. Тяжкая налоговая система непрохождения расчетов, малые оборотные средства все более втягивают предпринимателей в сомнительные сделки, вызывая сворачиваемость официального оборота. 5. Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями, основанными только на предположениях. 6. Сим письмом извещаем Вас, что вышепоименованный документ приобщаем к делу. 7. Упал с забора в травматологическое отделение. 8. Авторы монографии уделяют пристальное внимание вопросам периодизации развития страны, носящим лишь на первый взгляд не столь важное значение. 9. Если на нашем предприятии начнется ревизия, мы можем влипнуть в переплет.
ГРАММАТИКА
Задание 3. Прочитайте предложения. Найдите грамматические ошибки, исправьте их. Укажите тип ошибки.
1. В исключительных случаях принимаются к перевозке животные, соблюдая пассажирами указанные инструкции. 2. Он уважает и заботится о своих фронтовых товарищах. 3. Руководитель предприятием обязан, в частности, контролировать соблюдение правил техники безопасности. 4. О будущем Юрки думали два мужчины и двое женщин. 5. На курсе учатся несколько грузинов и казах. 6. Работа представляет собой попытку обобщения опыта производства товаров народного потребления. 7. В результате потенциал вузовской прикладной науки в регионе быстро разрушается благодаря отсутствия финансирования. 8. В классической японской литературе видное место занимают стихи принцессы Нукада. 9. Следующий удар боксера был еще более мощнее. 10. Новый завод построен близ города Москва. 11. Отдельные предприятия, в прошлом пользующиеся большой популярностью, ухудшили свою работу.

ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ
Задание 4. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Аваль грантия плтежа (по)вексльн или чеков обзательству выржающаяся написью счтать (за)аваль и пописью лица выдавш аваль авлиста или только пописью (на)лицвой строне вексля чека или (на)доплнительн листе а(л, лл)онже.
Аваль отлчается (от)прост поручитльства тем что авлист отвчат (за)оплату вексля чека (перед)любым зако(н, нн)ым векслдержателем чекдержатлем слидарно (с)лицом (за)котор совршил аваль а поручитль отвчает только (перед)лицом (с)котор заключн дговор поручитльства. Авлист отвчат даже (в)том случа если основн обзательство им обеспече(н, нн)ое окажется (не)действительн иключением являтся порок формы вексля или чека.
(При)отсутвии укзания (за)кого дан аваль считатся что он дан (за)основн длжнка векследержатля или чекдержатля. Авлист оплтивший вексль чек пробретат право предявить регре(с, сс)ный иск (к)лицу (за)котор пручился и (ко)всем иным обяза(н, нн)ым лицам.


СТИЛИ РЕЧИ
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ
Задание 5.
Найдите и исправьте ошибки в данной автобиографии. Напишите правильный вариант. Преобразуйте автобиографию в резюме.
Автобиография
Я, Потемкин Анатолий, родился 7 июня 1964 года. Я родился и живу в городе Москве. С 1972 по 1979 учился в школе. В этом же году поступил в профессиональный лицей. Там я получил профессию юриста. С 1982 до настоящего времени работаю в нотариальной конторе. Сейчас учусь в вечернем юридическом институте и работаю.
Потемкин Анатолий
4 июня 2003 года
Задание 6. Составьте приказ о наказании работника, дав оценку выполненной работы и указав факт и форму наказания.
Задание 7.
Прочитайте данные слова и словосочетания. Укажите те из них, которым свойственна окраска официально-делового стиля и которые могут встречаться в юридических документах.
Обвинительный приговор, поставить на вид, социология, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик, локаут, номенклатура, пролонгация, промульгация, франко.
Задание 8.
Составьте текст делового письма-рекламации.
Задание 9. Напишите заявление, используя форму и языковые клише с просьбой принять Вас на работу.
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ
Задание 10. Составьте отзыв о любой статье по вашей специальности.
РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ, СТИЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ПУБЛИЦИСТИКИ
Задание 11. Распределите отрывки по стилям речи. Докажите их стилевую принадлежность.
Обвинитель спрашивает подсудимого:
Вы помните другого человека, который был с рыжими усами?
Помню.
Обвинитель указывает на второго подсудимого:
Это был не этот?
Не этот.
Довольно. Это все, что требуется для обвинения.
– Значит, вы говорите, – вернулся я к прерванной теме, – что коммунизм все-таки построен? А я, признаться, этого не ожидал и не предвидел. Дело в том, что по части передового мировоззрения я всегда был слабоват. У меня был ум такой, знаете, ненаучный, и по марксистской теории у меня всегда были плохие отметки. Но вы не думайте, я очень рад, что все получилось не так, как я думал. Слава богу, я ошибся.
Кому слава? – удивленно переспросила Пропаганда Парамоновна.
Он сказал «Слава Богу», – повторила мои слова Искрина Романовна.
А никакого Бога нет, – подскочил вдруг отец Звездоний и стукнул правою ногою в землю. – Совершенно никакого Бога нет, не было и не будет, а есть только Гениалиссимус
За прошедшие 9 месяцев года на улицах Орла произошло 1243 дорожно-транспортных происшествия, в которых погибло 33 человека, а 492 были ранены. Из числа погибших 26 стали жертвами наезда 12 ДТП произошли по вине водителей, 11 – по вине пешеходов. За последние 2 недели трагический список пополнился. 18 октября на Московском шоссе был совершен наезд на пожилую женщину. Пострадавшую доставили в больницу, но через 2 дня она скончалась.

РИТОРИКА
Задание 12. С помощью правил риторики постройте выступление по роду своей будущей профессии (1-2 стр.)


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ Ф-ТА "ГМУ И ЭНХ"

НОРМЫ РЕЧИ
ОРФОЭПИЯ
Задание 1. Расставьте ударения в словах.
Заем, индустрия, истекший, агрономия, бизнесмен, втридорога, втридешева, договор, добыча, договоренность, импорт, индекс, магазин, маркетинг, маркировать, металлургия, наложенный платеж, недоимка, нормировать, обеспечение, одолжить, оптовый, оцененный, переводный (бланк), премирование, премированный, прибыль, приобретение, прирост, процент, экспорт.
ЛЕКСИКА
Задание 2. Прочитайте предложения, взятые из экономических текстов и речи экономистов. Найдите лексические ошибки, определите их характер и исправьте их.
1. Только в марте остановы производства зарегистрированы на 91 предприятии. 2. Сравнение разных регионов с этой стороны может привести бизнес к решению не вступать в данный ареал. 3. На вверенной Вам территории необходимо еще возвести клуб для жителей села. 4. Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов. 5. Особое место должно быть уделено проведению мероприятий, направленных на защиту атомных станций от аварий. 6. Строители форсировали строительство ускоренными темпами. 7. Компания РИКО обует всю страну. 8. Все, что касается трудностей нового дела в многоукладном сельском хозяйстве, отписано в современных публикациях. 9. Уровень жизни у нас не только не повышается, но постоянно уменьшается.
ГРАММАТИКА
Задание 3. Прочитайте предложения. Найдите грамматические ошибки, исправьте их. Укажите тип ошибки.
1. Страховой рынок выявляет и реагирует на нарушения повышением тарифов и ужесточением условий страхования. 2. Транспортные услуги осуществляются перевозчиками, обеспечивая безопасность пассажиров и сохранность багажа. 3. Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, очень не простая. 4. Согласно графика движение поездов будет продолжено. 5. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. 6. В магазине имеется большой выбор чулков и носок. 7. Те, кто регулярно занимается различными видами спорта, редко болеет простудными заболеваниями. 8. Сочи расположено на побережье Черного моря, южнее его – солнечное Сухуми. 9. Более пятидесяти одной целой пяти десятых процентов респондентов высказались за реализацию проекта. 10. Автобус прибыл на автовокзал города Орел. 11. Сонеты поэта Петрарка всегда вызывали восхищение читателей.
4. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ
Задание 4. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
(На)прошлй недел между првительством и крупнейш кмпаниями страны начлся новый раунд торгов (по)важнейшму (для)экономк вопросу трифам мнополий. (Для)напсания этого бтальнго полтна (в)этом году потребуются новые краски.
  Как говорится истина (в)оенках и этих новых оенков четыр. (Во)первых (по)нашм сведниям Минэкономразвития пытатся повзать мнополистов круговой порукой лишв их индвидуальных алгритмов лобирвания. Делатся попытка договарватся (не)(по)каждму трифу отдельно а оптмзировать их пвышение (в)целом (с)учетом взаимн вляния. Скажм связки энерготрифов и стоимост подвоза угля (на)тепловые станци. Идологически это релизовать (не)сложно. Достаточно вспомнть как рачитывается межотрслевой бланс.   (Во)вторых (то)же мнстерство пытатся увзать внутреюю и внешнюю позиции. Ведь (на)прговорах (по)ВТО острейш вопрос (о)сокрщени дотирвания роийской промышлеост (за)счет низких энерготрифов. Они действитльно в 8-10 раз ниже чем (в)Европ что дает все оснвания счтать нашу экномику (не)совсем рыночной.
СТИЛИ РЕЧИ
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ
Задание 5. Найдите и исправьте ошибки в данной автобиографии. Напишите правильный вариант. Преобразуйте автобиографию в резюме.
Автобиография
Я, Потемкин Анатолий, родился 7 июня 1964 года. Я родился и живу в городе Москве. С 1972 по 1979 учился в школе. В этом же году поступил в профессиональный лицей. Там я получил профессию бухгалтера. С 1982 до настоящего времени работаю в банке. Сейчас учусь в вечернем экономическом институте и работаю.
Потемкин Анатолий
4 июня 2003 года
Задание 6. Составьте приказ о поощрении, дав оценку выполненной работы и указав факт и форму поощрения.
Задание 7.
Прочитайте данные слова и словосочетания. Укажите те из них, которым свойственна окраска официально-делового стиля и которые могут встречаться в экономических текстах. Объясните значение выписанных слов.
Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, бордера, индекс, идексация, аутентикация, эсквайрер.
Задание 8.
Составьте текст делового письма-запроса.
Задание 9. Напишите заявление, используя форму и языковые клише с просьбой разрешить Вам академический отпуск;
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ
Задание 10. Составьте отзыв о любом источнике по вашему направлению подготовки.
РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ, СТИЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ПУБЛИЦИСТИКИ
Задание 11. Распределите отрывки по стилям речи. Докажите их стилевую принадлежность.
1. А: Хорошо, я так спрошу. А кто должен сделать первый шаг? Вот как это должно произойти? Вот завтра все дружно захотели сделать такие экономические преобразования. Вот что должно произойти?
Б: Э-э, ответственные меры. Они же избраны народом все между прочим. Если они хотят быть избранными еще...
А (перебивает): Так это опять добрая воля конкретная мера?
Б: Это не добрая воля, это его главная обязанность.
А: Ох, опять к совести взываем.
2. На Украине налажен выпуск различной суперсовременной техники, которая может пригодиться во всех отраслях народного хозяйства и особенно на селе. С этой техникой ознакомились члены орловской делегации, посетившие братскую страну накануне нового, двухтысячного года. Задача была поставлена одна: подготовить основу для подписания руководителями Орловской и Киевской областей, а также руководством концерна “Борэкс” соответствующего договора о взаимовыгодном сотрудничестве.
3. Самая притягательная береза – весенняя. И вот почему. Зимняя береза смотрится холодно: ведь мы поднимаем на неё глаза от снега.
Слов нет, красива летняя береза, но почти вся её привлекательная белизна скрыта листьями – оранжевыми, желтыми, малиновыми. Зато весенняя береза вся доступна взгляду. Вот она передо мною: белый ствол, белые ветви, обласканные солнцем, и веснушки – на стволе, на ветках Весёлая береза.
III. РИТОРИКА
Задание 12. С помощью правил риторики постройте выступление по роду своей профессиональной деятельности /будущей профессии (1-2 стр.)

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ) ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Предмет Культура речи в высшей школе, его содержание и цели преподавания.
Понятие о культуре речи. История ее возникновения как самостоятельной учебной дисциплины.
Понятие нормы в русском языке. Норма и современные процессы в языке.
Понятие речевой ошибки. Классификация речевых ошибок.
Понятие функционального стиля речи. Виды функциональных стилей.
Отличительные признаки делового и научного стилей речи.
Стиль художественной литературы и публицистики.
Обиходно-разговорный стиль речи. Его основные отличия от книжных стилей речи.
Стилевая уместность слова как необходимая характеристика речи. Ситуативно-контекстуальная и личностно-психологическая уместность.
Понятие логичности речи. Законы логики.
Логические ошибки в словоупотреблениях и синтаксических конструкциях.
Логичность речи и функциональные стили. Культура научной речи.
Жанры собственно научного стиля речи. Особенности построения текстов.
Жанры научно-информационного стиля речи. Их разновидности и особенности построения.
Понятие образной речи.
Благозвучие речи как средство ее выразительности.
Выразительные возможности лексики и фразеологии.
Выразительные возможности грамматики.
Художественная литература и публицистика как пример образной и выразительной речи.
Официально-деловой стиль языка. Общая характеристика и интернациональные свойства деловой письменной речи.
Требования к языку и стилю документов.
Унификация языка служебных документов.
Общая характеристика спора, дискуссии, полемики.
Логические аспекты спора (вопросно-ответный комплекс и аргументация; корректные и некорректные приемы в споре).
Служебно-деловое общение: его особенности и задачи.
Деловая беседа и деловое совещание как разновидности служебно-делового общения.
Виды и структурная организация деловой беседы и делового совещания.
Особенности содержательной стороны речи (многословие, плеоназм, тавтология).
Богатство и точность речи. Условия богатства и точности речи (многозначность слов, омонимы, синонимы, антонимы, паронимы). Речевое богатство и точность и функциональные стили.
Иноязычная лексика в русском языке. Необходимость ее использования.
Использование в речи диалектной, профессиональной, окказиональной лексики.
Стилистическое использование канцеляризмов, речевых штампов и слов-паразитов.
Стилистическое использование жаргонизмов.
Современные акцентологические нормы.
Современные орфоэпические нормы
Морфологические нормы современного русского языка: колебания в роде.
Морфологические нормы современного русского языка: вариантность падежных окончаний существительных.
Морфологические нормы современного русского языка: вариантность в употреблении прилагательных и числительных.
Морфологические нормы современного русского языка: вариантность в употреблении глаголов.
Синтаксические нормы современного русского языка. Варианты согласования подлежащего и сказуемого.
Синтаксические нормы современного русского языка. Склонение имен и фамилий.
Синтаксические нормы современного русского языка. Согласование географических названий.
Оратор и его аудитория: приемы установления контакта.
Особенности построения публичного выступления.
Основные методы изложения и объяснения материала.
Логика, этика и эстетика публичной речи.


Приложение I.
Образцы оформления документов официально-делового стиля речи

Официально-деловой стиль речи является одним из пяти функциональных стилей русского языка. Основной его особенностью является то, что он служит для оформления официально-деловых отношений в обществе. Эти отношения могут возникать в процессе взаимодействия по различным деловым поводам между государствами, организациями, внутри них, между гражданами и организациями. Официально-деловой стиль речи имеет широкую сферу применения: от государственных актов и международных договоров (юридический и дипломатический подстили) до деловой переписки – деловых писем, заявлений, справок и пр. (административно-канцелярский подстиль).
Целью настоящего пособия является отобразить многообразие тех деловых взаимоотношений, которые существуют внутри одного государства и которые возникают в процессе жизнедеятельности его граждан. Как следствие этих отношений будут выступать различные документы.
Далее будет представлена классификация информационных и организационно-распорядительных документов административно-канцелярского подстиля и приведены образцы их оформления. Классификация осуществляется по признаку наличия тех действующих лиц, которые вступают в деловые отношения: организации, граждане внутри организации, граждане и организации.

Образцы оформления текстов документов, возникающих как следствие отношений между организациями.

Сопроводительное письмо

А)
Возвращаем __________________________________________
(подписанный и заверенный печатью)
______ экземпляр(а) _______ (договор №____) от __________
на __________________________________________________
а также _____________________________, которую просим
считать неотъемлемой его частью.

Б)
Направляю Вам протоколы испытаний _____________________________________________________

Испытание показало следующие результаты: ______________





В)
Направляем подписанный с нашей стороны договор № _______ от ____________. Справка о финансировании будет выслана ________________.
Данное письмо следует считать неотъемлемой частью настоящего договора.

Письмо-подтверждение

А)
Подтверждаем получение Вашего письма № _____ от _________, в котором Вы ____________________________________________________
Наше решение будет сообщено до _________________

Б)
Подтверждаем получение Вашего письма от _________, в котором Вы просите _______________________________________________________
С сожалением сообщаем, что в настоящее время завод испытывает большие трудности по выполнению этого задания и не может выполнить Вашу просьбу.

Письмо-напоминание

А)
Напоминаем Вам, что по плану совместных работ по _______________________________________________________________
Вы должны ____________________________________________________
предлагаем Вам не позднее _____________________ закончить предусмотренные планом работы.

Б)
Вторично посылаем Вам _________________________________________
(сведения, заявку, смету и т.д.)

на ____________________________________________________________
Убедительно просим подтвердить факт их получения как можно скорее.

Письмо-извещение

Главному бухгалтеру Министерства ___________________

Ставим Вас в известность, что для оказания технической помощи СМУ-1 в строительстве горячепрессового цеха руководство завода решило выделять ежедневно два самосвала и автокран, списывая эти транспортные расходы за счет завода.
Главный бухгалтер завода «Прогресс» __________________
(подпись)


Письмо-приглашение

Главному инженеру завода «Прогресс»
Михееву Ю.А.
Уважаемый Юрий Александрович!
Направляю Вам на отзыв работу «Методические рекомендации по унификации и агрегатированию в машиностроении».
Убедительно прошу принять участие в качестве оппонента в заседании Научно-технического совета по обсуждению этой работы, которое состоится в конце февраля.
О времени и месте проведения заседания будет сообщено дополнительно.
Ученый секретарь НТС________________
(подпись)

Гарантийное письмо

Завод «Прогресс» убедительно просит предоставить имеющуюся на Вашем предприятии модель гибочного станка, сконструированную инженеров Вашего предприятия Зубовым А.А.
Гарантируем возврат в месячный срок с момента доставки.
Благодарим за Вашу готовность оказать нам поддержку в этом деле, высказанную в беседе с нашим главным инженером.

Зам. директора завода «Прогресс» ___________
(подпись)

Письмо-запрос

Главному механику завода
Плахову Н.С.
Для возможности оформления финансирования в промбанке строительства навеса в цехе №33 по нижелимитным ассигнованиям, прошу дать опись работ и их объем для составления сметы.
Директор завода «Прогресс» ___________
(подпись)

Письмо-требование

______________ 2003 г. №_______
Зам. директора завода______________
Направляем Вам иск ____________________________________________
на уплату __________ руб. за _____________________________________
и просим не позднее _________________ дать Ваше заключение по существу (иска).
Приложение: на 3 листах.

Письмо-просьба

Зав. кафедрой иностранных языков
______________________

Прошу допустить сотрудника нашего предприятия Данилова Александра Петровича к сдаче кандидатского экзамена по английскому языку.

Зам. директора завода «Прогресс» ___________
(подпись)


Образцы оформления текстов документов, возникающих как следствие отношений между гражданами внутри организаций.

Докладная записка

Штамп предприятия
Наименование должности лица,
которому подается докладная
записка, его ФИО, с включением
наименования организации

ДОКЛАДНАЯ ЗАПИСКА
Текст докладной записки (информация, предложение и его аргументация).

Приложение: 1.
2.

Наименование и подпись адресанта – должностного лица.
Дата (если она не предусмотрена в штампе или на бланке организации).

Объяснительная записка

Штамп предприятия Наименование должности лица, которому подается
объяснительная записка, и его ФИО

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Текст докладной записки (информация относительно какого-либо факта или документа).

Наименование и подпись адресанта – должностного лица.
Дата (если она не предусмотрена в штампе или на бланке организации).


Постановление

Наименование учреждения,
правительства, издавшего постановление

ПОСТАНОВЛЕНИЕ
Дата. №
Название города

О

В связи с (наименование учреждения, правительства, издавшего постановление)
ПОСТАНОВЛЯЕТ

1.1.

Должность лица,
издавшего постановление Подпись И.О. Фамилия
Секретарь Подпись И.О. Фамилия

4. Приказ

Наименование учреждения
ПРИКАЗ
Дата. №

Наименование приказа (о чем?)

В соответствии с необходимо
ПРИКАЗЫВАЮ
1.
2.
Наименование должности лица, Подпись
издающего приказ

Дата.

Выписка из приказа

Наименование учреждения
Выписка из приказа
Дата. №

Наименование приказа (о чем?)

В соответствии с необходимо
ПРИКАЗЫВАЮ
2.
Наименование должности лица, Подпись
издающего приказ
Верно
Секретарь Подпись И.О. Фамилия
Дата.

Протокол

Наименование министерства
или ведомства

НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Наименование структурного подразделения

ПРОТОКОЛ
Дата. №

Название города

Собрание трудового коллектива
Председатель Фамилия И.О.
Секретарь Фамилия И.О.
Присутствовали Фамилия И.О. членов коллегиального органа

Повестка дня
О чем слушается вопрос, доклад (отчет, сообщение), название должности, Фамилия И.О. в родительном падеже
См. п. 1.

СЛУШАЛИ
И.О. Фамилия – Запись доклада или – (Текст доклада прилагается).

ВЫСТУПИЛИ
И.О. Фамилия – Запись выступления или – (Текст выступления прилагается).

ПОСТАНОВИЛИ
Постановляющая часть по схеме: действие – исполнитель – срок.

СЛУШАЛИ
Рассмотрение 2-го вопроса повестки дня по схеме 1-го вопроса

Председатель Подпись И.О. Фамилия
Секретарь Подпись И.О. Фамилия

Выписка из протокола

Наименование министерства
или ведомства

НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Наименование структурного подразделения

ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА
Дата. №

Название города

Тема обсуждаемого вопроса

Председатель Фамилия И.О.
Секретарь Фамилия И.О.
Присутствовали ____ человек (список прилагается)

Повестка дня
О чем слушается вопрос, доклад (отчет, сообщение), название должности, Фамилия И.О. в родительном падеже
2. См. п. 1.

1. СЛУШАЛИ
И.О. Фамилия (Текст доклада прилагается).

ПОСТАНОВИЛИ
Постановляющая часть по схеме: действие – исполнитель – срок.

Председатель Подпись И.О. Фамилия
Секретарь Подпись И.О. Фамилия
Верно
Делопроизводитель Подпись И.О. Фамилия
Дата
Акт

Наименование учреждения

АКТ
Дата. №
Название города

Наименование акта (о чем?)

Основание: на основании чего издается акт

Составлен комиссией
Председатель наименование должности ФИО
Члены комиссии наименование должности ФИО
Присутствовал наименование должности ФИО

Содержание акта
Изложение результатов работы комиссии
Составлен в ______ экземплярах
1-й – (кому?)
2-й – (кому?)

Председатель ФИО
Члены комиссии ФИО
Присутствовал ФИО
В дело 00-00
Дата

Образцы оформления текстов документов, возникающих как следствие отношений между гражданами и организациями.

Доверенность

ДОВЕРЕННОСТЬ
Я, ФИО, домашний адрес, номер паспорта, в связи с (чем?) доверяю ФИО, домашний адрес, номер паспорта, (что?)

Дата ФИО (доверителя)

Подпись ФИО (доверителя) удостоверяю.
Должность удостоверяющего. Подпись.
ФИО (удостоверяющего подпись)
Дата.
Заявление

Лицо, которому направляется заявление
(его должность, ФИО)
ФИО в Род. п. (адрес проживания
или наименование должности)

ЗАЯВЛЕНИЕ
Изложение просьбы.

Подпись заявителя
Дата.

Справка

СПРАВКА
Угловой штамп органа,
выдающего справку

Дана ФИО в том, что (повод выдачи справки)
Дана для предоставления в (место, по которому необходимо предоставить справку).

Должность лица, выдавшего справку.
Печать. Подпись должностного лица.
Дата (если она не предусмотрена в штампе или на бланке организации).

Биография

Я, ФИО, родил(а)ся число, месяц, год рождения, название города. С ___ по ____ год обучал(а)ся в средней школе N __. В ____ году поступил(а) в наименование учебного заведения, факультет. В ______ году закончил(а) наименование учебного заведения, факультет, специальность, получив диплом с отличием. Имею квалификацию наименование квалификации. С ____ по ____ год работал(а) в полное название места работы в качестве наименование профессии, специальности. С _____ года являл(а)ся соискателем ученой степени кандидата _________ наук при кафедре наименование кафедры учебного заведения. В ____ году поступил(а) в очную целевую аспирантуру, которую успешно закончил(а) в _____ году, защитив кандидатскую диссертацию по теме "Наименование темы". C ____ года работаю в полное название заведения, места работы. Женат (замужем).
Муж (жена): ФИО, год рождения.
Сын (дочь): ФИО, год рождения.
Дата Подпись

Резюме

Сергей Алексеев
Цель
HYPER13 MACROBUTTON NoMacro [введите свою цель]HYPER15

Опыт работы
1990–1994 Предприятие (Башмачок( Москва
Руководитель планового отдела
Введена новая система планирования.
Увеличены объемы продаж на 13%.
Уменьшены издержки производства на 23%.


1985–1990 Предприятие (Башмачок( Москва
Заместитель руководителя планового отдела
Увеличены объемы продаж на 7%.
Организована единая компьютерная сеть.
Введены в строй 4 филиала предприятия.


1980–1984 Трикотажная фабрика № 3 Москва
Старший экономист
Введена новая система расчетов с торговлей.
Улучшена связь с поставщиками.
Стажировка на головном предприятии.


1975–1980 Трикотажная фабрика № 3 Москва
Экономист
Рост числа продаж на 40%.
С отличием закончены курсы повышения квалификации.

Образование
1971–1975 Институт легкой промышленности Москва
Факультет: Экономика легкой промышленности.
Специальность: Экономист.

Увлечения
Компьютеры, автомобили, чтение.



Приложение II.
Планы текстов научного стиля речи
№1.
ПЛАН СОСТАВЛЕНИЯ АННОТАЦИИ
Библиографические данные источника
Тематические особенности (о чем рассказывается) источника
Рекомендации для чтения (кому можно рекомендовать для чтения)
№2.
ПЛАН СОСТАВЛЕНИЯ ОТЗЫВА
Общая оценка источника
Аргументированное рассуждение об особенностях и достоинствах источника
Рекомендации для чтения (кому можно рекомендовать для чтения)
№3.
ПЛАН СОСТАВЛЕНИЯ РЕФЕРАТА
Библиографические данные источника
Композиционное построение источника
Тематические особенности каждой части источника
Примеры, аргументы автора источника
Выводы, к которым приходит автор источника
№4.
ПЛАН СОСТАВЛЕНИЯ РЕЦЕНЗИИ
Полное название источника
Вопросы, освещаемые автором источника
Композиционные особенности источника
Тематические особенности каждой части источника
Особенности фактического материала источника
Ошибки и неточности, встречающиеся в источнике
Общее впечатление читающего источник



Приложение III.
Материалы методической помощи по теме «Основные орфографические и пунктуационные правила русского языка»

1. Правописание корней
Безударная гласная в корне слова проверяется ударением (юридический – юрист). Слова с непроверяемыми безударными гласными следует запоминать, в случае затруднения обращаться к «Орфографическому словарю».

Правописание чередующихся гласных:

1. Е//И+А 3. ЗОР//ЗАР
ГОР//ГАР
2. КОС//КАС+А КЛОН//КЛАН
ЛОЖ//ЛАГ+А
(Забирать, касаться, полагать, зарница, поклон).

4. РАСТ(Щ)//РОС
(Вырасти – вырос. Исключения: росток, Ростислав, отрасль).

5. МОК МАК
//
пропускать жидкость погружать в жидкость
(обувь промокает) (макать в сметану)

6. РОВН РАВН
//
(ровный, гладкий) (равный, одинаковый)

7. Ё//Е 8. И (циркуль. Искл.:
(жёлудь, желтеть) цыган, цыпленок, цыкнуть, цыц, на цыпочках)

2. Правописание приставок

1. РАЗ звонкий (развиваться) РАС глухой (рассказать)

лимона
2. ПОЛ – Москвы
арбуза

3. ПРИ- (присоединение, приближение, близость, неполнота действия): присесть, приехать.
ПРЕ- (= ПЕРЕ-, ОЧЕНЬ): превосходный, преодолеть.

4. твердый Ъ е, ё, ю, я (подъём)
3. Суффиксы существительных

Не на правило
На правило
Уменьшительно-увеличительные

-ОТ-/-ЕТ-
-ЕК-/-ИК-
-ОНЬК-/-ЕНЬК-

-ОВН-
д,т,з,с,ж –ЩИК-/-ЧИК-
-ОНК-/-ЕНК-

-ОТН-
-ЕЦ-(м.р.) – -ИЦ- (ж.р.)
Ср.р. –ЫШК-

-ОСТЬ-/-ЕСТЬ-
Ср.р.
-ЕЦ- [о] – - ИЦ-е
-ИЩа (ж.р.)
-ИЩе (м.р.)

-ЕСТВ-



-ИНСТВ-


4. Суффиксы прилагательных

Не на правило
На правило
Уменьшительные

-ИВ-
-ОВ-/-ЕВ-
-ОНЬК-/-ЕНЬК-

-ЧИВ-
ЛуН+Н–ый


-ЛИВ-
-АН-, -ЯН-, -ИН- (прилаг. относительные)


-ЧАТ-
-ЕНН- (от основы на губную Б,П,В,М)



-ОНН- (от сущ. на –ЦИЯ)



5.Спряжение глагола

Лицо
1-е спряжение
2-е спряжение


Ед. число
Мн. число
Ед. число
Мн. число

1-е
-У(-Ю)
-ЕМ
-У(-Ю)
-ИМ

2-е
-ЕШЬ
-ЕТЕ
-ИШЬ
-ИТЕ

3-е
-ЕТ
-УТ(-ЮТ)
-ИТ
-АТ(-ЯТ)


6. Правописание наречий.

ИЗ-, ДО-, С- + -А- (издавна, досуха)

В-, НА-, ЗА- + -О- (вправо)

3.
Слитно
Раздельно
Дефис

Образованы от прилагательных (налево от левый)
Образованы от наречий (навсегда от всегда)
Все наречия места (вдоль, назад)
Образованы от существительного с предлогом (за рубежом)
Образованы от существительного на гласную (в одиночку, без умыслу)
Сохранившие падежные формы (за границу, за границей)
Все наречия образа действия (на память, на славу)
Во-первых и т.д
Повторение форм (еле-еле)
КОЕ-как
ПО – -ому-
-ему-
-их- (-ых-)
-цки-
-и-
(по-военному)


4. Во всех наречиях, кроме УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ, пишется Ь (вскачь).

7. НЕ с различными частями речи

Слитно
Раздельно

Имя существительное, имя прилагательное, наречие

- Без НЕ не употребляется (неряха, неистово, неистовый);
- =синоним без НЕ (неправда=ложь)
- Союз А (не правда, А ложь)
- ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, СОВСЕМ НЕ

Имя числительное

________________
Всегда раздельно (не пятый)

Местоимение

Без предлога (некем)
С предлогом (не с кем)

Глагол, деепричастие

Без НЕ не употребляется (ненавидеть, ненавидя)
Всегда раздельно (не сделать, не сделав)


Причастие

Без зависимого слова (непрочитанная книга)
- С зависимым словом (не прочитанная мною книга)
- В краткой форме (не покрашен)


8. Различие на письме НЕ и НИ

НЕ
НИ

Имя существительное

См. правописание с НЕ
Усиление отрицания с НЕ (Не умолкать ни на минуту)

Имя числительное

НЕ один =много, несколько;
НЕ раз=много раз
НИ один=никто;
НИ разу=никогда

Местоимение, наречие

Под ударением (не у кого; некого; неоткуда)
Без ударения (ни у кого; никого; ниоткуда)

Союз

------------
НИ-НИ (=И): Ни в поле, ни в огороде – нигде нет его.


9.Правописание предлогов

Предлоги
Самостоятельные части речи

Поговорить насчет (=О) работы
Длиться в течение года (= в продолжение)
Отказаться вследствие (=ИЗ-ЗА) дождей
Сказать в заключение речи
Ввиду планируемого отъезда
Отказаться в силу обстоятельств
Положить на счет банка
Найти в течении реки
Обнаружить в следствии по делу
Сидеть в заключении
Иметь в виду, в виду неприятеля
Верить в силу


10.Правописание союзов

Слитно
Раздельно
Самостоятельные части речи

Чтобы, чтоб, когда, зато, если, будто, словно, точно, раз, тоже, также и др.
Потому что, оттого что, так как, в виду того что, благодаря тому что, вследствие того что, однако же, не то, в связи с тем что, для того чтобы, с тем чтобы, лишь только, как будто, несмотря на то что, как ни.
Что бы ты мне ни говорил, не верю (местоимение+частица).
Спрячься за то дерево (предлог+местоимение).
Отойди от того дома (предлог+местоимение).
Он отошел, не смотря мне в глаза (частица+деепричастие)


11.Запятая между однородными членами простого предложения.

1) , ,
2) , союз
3) союз , союз

4) , союз , союз
( – однородный член предложения).

12.Постановка тире между членами предложения

1) ИС – ИС
ИЧ – ИЧ
ИЧ – ИС
НФ глагола – НФ глагола
НФ глагола – ИС
ИС – частицы вот, это, значит
( ИС – имя существительное, ИЧ – имя числительное, НФ – начальная форма).

13.Употребление кавычек

А: «П.?!»
«П, ! ?» – а.
«П, – а, – п.»
«П, ! ? – а. – П.»
(П – прямая речь; А, а – слова автора)

14.Выделение вводных слов

Вводные слова в предложении выделяются запятыми.
Вводные слова: Безусловно, вероятно, кажется, по-видимому, как правило, по словам, по сообщению, одним словом, во-первых, далее, значит, кстати, к сожалению, правда, странное дело и др.

15.Знаки препинания при обособленных определениях, обстоятельствах и приложениях

Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами, на письме выделяются запятыми (Он полз, задыхаясь, падая, теряя сознание).
Определение на письме обособляется, если:
Находится после определяемого слова (ОАО «Глобус», именуемое в дальнейшем «Предприятие», заключило следующий договор).
Находится перед определяемым словом, если имеет добавочное (причинное, временное, уступительное, условное) значение (Удивленная, подсудимая ничего не могла сказать = так как была удивлена).
Относится к личному местоимению (Вот оно, объяснение).
Выражено именем собственным (Я, Потемкин Анатолий Петрович, родился 22 мая 1967 года в городе Москве.).
Обозначает профессию или социальное положение (Потемкин Анатолий Петрович, монтажник по профессии, работал в СМУ –10).
Приложения обособляются, если:
Распространенные приложения – нарицательные имена существительные, относятся к нарицательному имени существительному (Сверкнувшая в волосах Плюшкина седина, верная подруга скупости, помогла ей еще более развиться);
Приложение относится к личному местоимению (Мы, учителя, боялись Беликова);
Приложение стоит при имени собственном, если находится после него (Кулига, табельщик, рассказывал);
Приложение – собственное имя, если уточняет имя нарицательное (Остальные братья, Мартын и Прохор, схожи с Алексеем);
Вместо запятой ставится тире, если перед приложением без изменения смысла можно вставить слова А ИМЕННО (Я не слишком люблю это дерево – осину).

16.Союзное сложное предложение

Всегда ставится запятая перед следующими союзами и частями предложений, содержащих данные союзы: а, но, что, чтобы, чтоб, когда, зато, если, будто, словно, точно, раз, потому что, оттого что, так как, в виду того что, благодаря тому что, вследствие того что, однако же, не то, в связи с тем что, для того чтобы, с тем чтобы, лишь только, как будто, несмотря на то что, как ни.

17.Бессоюзное сложное предложение
1. В бессоюзном сложном предложении ставится запятая, если его части выражают одновременность или последовательность событий (Настоящий договор составлен в двух экземплярах, оба экземпляра идентичны и имеют одинаковую силу);
2. В бессоюзном сложном предложении ставится двоеточие, если вторая его часть выражает изъяснение, пояснение, причину (От себя могу обещать одно: будем работать);
3. В бессоюзном сложном предложении ставится тире, если во второй его части содержится условие, следствие, резкое противопоставление, сравнение к тому, о чем говорится в первой части (Я умираю – мне не к чему лгать. Молвит слово – соловей поет).
Приложение IY.
Краткий словарь ударения и произношения
А
Абони`рованный, -ан,-ана,-ано,-аны Авиадиспе`тчер, -а; мн. -ы, - А`втозаво`дский А`втоинспе`ктор, -а; мн. –инспе`кторы, ов Автосе`рвис (сэ ) Аге`нт ( не а`гент) Агроно`мия Ада`птер ( тэ) Алкого`ль, -я ( не а`лкоголь) Апартаме`нты Афе`ра ( не ё) Аэропо`рт, -а, об аэропо`рте, в аэропорту`; мн. аэропо`рты
Б
Ба`нно-пра`чечный ( шн) Бало`ванный Балова`ть(ся), балу`ю(сь), балу`ешь(ся), не ба`ловать(ся) Безнра`вствен Бе`нзопрово`д Би`знес ( нэ) Бизнесме`н ( нэ) Бомо`нд ( бо) Бро`ня [ не бронь] на билет Броня` на танке Брело`к, нет брело`ка Бряца`ть, бряца`ю
В
Валово`й [не ва`ловый] Ветерина`рия Включи`шь(ся), -чи`м (ся) Воспри`нял, -ло, -ли, -ло, -ла` Високосный (не вы)
Г
Газопрово`д [не газопро`вод] Газопрово`дный [не газапроводно`й] гастроно`мия ге`незис(нэ) [не гене`зис] герб, -а; мн. -ы`, -о`в горчи`чник (шн) горчи`чный (шн)
Д
Деграда`ция(дэ) Дегради`ровать (дэ) Декада`нс (дэ) Де`ньги, деньга`ми, о деньга`х Дире`ктор, -а; мн. директора`, -о`в, а`ми Диспа`нсер (сэ) Диспе`тчер, нет диспе`тчеров Добы`ча [ не до`быча ] Догово`р, догово`рный Дода`ть, до`дал, -ли, -ло, додала`
Е
Единовре`менно Единоплеме`нный [не единоплемённый] Е`здить, е`зжу (жьжь), е`здишь
Ж
Жалюзи` [ не жа`люзи] Жи`знеобеспе`чение Жюри` [не жу]
З
Зави`дно, зави`дный За`дал, за`дало, за`дали, задала`. Задо`лго Заём, за`йма [не займ] Зако`ннорождённый Заку`поренный За`нял, за`няли, за`няло, заняла` Звони`ть, звони`шь, звоня`т
И
Избало`ванный, -ан, -анна Избалова`ться (ся), -лу`ю(сь), [не изба`ловаться] Ина`че Индустри`я Инспе`ктор, -торов, -рами, мн. инспе`кторы Инстру`ктор, -а, мн. инстру`кторы, -ов Инциде`нт [ не инциНдент] Исключа`т, -чи`м, -чены` Испове`дание И`сподволь Исте`блишмент [ тэ] Исче`рпав
К
Катало`г Кварта`л ( во всех значениях) Компью`тер, -а ( тэ ) Костюми`рованный Краси`вее, краси`вейший Ку`хонный, -анная
Л
Ле`ктор, -а; мн. –ы, -ов Ломо`та Лу`чший (утш )
М
Ме`неджер (нэ) Мененджери`зм (нэ) Ме`неджмент (нэ) Миллигра`ммовый
Н
На`жил, нажила`, на`жило, на`жили Наме`рение Наня`ть, на`нял, наняла`, на`няло, на`няли. Наня`вший Нача`ть, на`чал, начала`, на`чало, на`чали Недоуме`нный [ не мё] Незаконнорождённый Неразвито`й, -ра`звит,-развита`, ра`звито, ра`звиты Не`фтега`зопрово`д Новоприобрете`ние Нормирова`ние Нормиро`ванный Ну`жный, ну`жен, нужна`, нужны`; ср.р. нужне`е [не нужно`]
О
Обеспе`чение Обзвони`шь Облегчённый ( хч);обле`гчу, -чи`шь, -чи`м Облегча`т ( хч) Оде`сса, одесси`т ( не дэ) Одновре`менно(сть), одновре`менный Одноту`мбовый О`жил, о`жило, ожила`, о`жили Опе`ка ( не опёка) Опломбирова`ть, -ру`ю, -ру`ешь Опт, о`пта, опто`вый [ не о`птовый] Осуждён(ный) Отбы`ть; о`тбыл, отбыла`, о`тбыло, о`тбыли О`тдал, отдала`, о`тдало, о`тдали О`тзыв [мнение, рецензия] Отзы`в [ отозвание]; отзы`в депутата Отключённый, -ён, (не отклю`ченный) О`тнял, отняла`, о`тняло, о`тняли Оценённый, -ён, -ена`. –ено`, -ены`,
П
Паропрово`д Па`мятуя Пане`ль ( нэ) Парте`р (тэ) Пе`редал, -ала`, -ло, -али Пе`редан, -но, -ны, -на` Пле`сневеть, -еет Повреме`нная ( оплата) Повреме`нщик [ не ё] По`дал, подала`, по`дало, по`дали По`днял, подняла`, по`дняло, по`дняли По`дпись, -и, мн. – ей [ не подписе`й] Предложи`ть, предложу` Премирова`ние Премиро`ванный Пригово`р, -а, -ы, -ов Приз, нет приза`, призо`в Прода`в Про`дал, продала`, про`дали
Р
Раску`порить Распрода`в Рассредото`чение Рассредото`ченный Расхи`тить, расхи`тивший Реда`тор, -а; нет реда`кторов Ре`ктор,-а, мн. ре`кторы, -ов Роздал, -ло, -ла`, -ли Ро`здан, -но, -на`, ны
С
Са`нинспе`ктор, -а; мн. -ы, -ов [ нын] Санинстру`ктор, -а, мн. -ы, -ов [ нын] Свёкла Свеклови`чный Светопрово`д Се`ктор, -а, мн. се`кторы, -ов Си`нтез (тэ) Скворе`чник [ щн] Сли`вовый [ сок] Соболе`знование Снят, сня`то, Снята`, сня`ты Созы`в Сосредото`чение, сосредото`ченный Сре`дство, -а; мн. сре`дства, сре`дств, сре`дствам Среда`, -ы`, сре`ду; мн. сре`ды, по среда`м [ день недели] Среда`, -ы`, среду`, мн. сре`ды, сред, сре`дам [ окружение] Столя`р, -а; мн. стляры`, -о`в [ не сто`ляр] Судья`, мн. су`дьи, су`дей, су`
Т
Тамо`жня,-и, тамо`жен Темп, -а ( тэ ) Те`мповый ( тэ) Торт, то`рта, то`рты, с то`ртами Тро`ечник ( шн) Тряпи`чный ( шн ) Тря`почный ( шн ) Ту`фли, ту`фель, ту`флями; ед. Ту`фля, -и
У
Убы`вший Уве`домить, уве`домлю, -ишь Уве`дший (не вё ) У`голь, угля`, у`гли, у`глей Удвое`ние [ не удво`ение] Узаконе`ние [ не узако`нение] Уме`рший Уплати`ть, уплачу`, упла`тишь [ не упло`тишь] Упро`чение Уста`вный [ от уста`в] Усугуби`ть( ся), усугуби`шь Уценённный, -ён, ена`, -ено`, -ены`,
Ф
Фаво`р Фарва`тер ( тэ ) Фено`мен
Х
Хода`тайство, -а [ не ходата`йство]
Ц
Цеме`нтный Це`нный, це`нен, це`нно, це`нны
Ч
Ча`ртерный ( тэ ) Чи`стильщик Что [ што]
Ш
Шасси`, Шарф, -а; мн. ша`рфы, -ов Шестерня`, -и`; мн. шестерни` Шине`ль, -и ( не нэ ) Шофёр, -а; мн. шофёры, -ов
Щ
Щаве`ль щелочно`й [ не щёлочный]
Э
Экзальти`рованный Экипиро`ванный, -ан, -ана, -ано, -аны Экспе`рт Экспе`ртный Эле`ктропро`вод, -а; мн. эле`ктропровода`, -в [эл. шнур] Эле`ктропрово`д, -а; мн. эле`ктропро`воды, -ов [система ] Эне`ргия ( нэ ) Энерге`тика ( нэ ) Эффект ( не фэ)
Ю
Юриспруде`нция ( не дэ ) Ю`ркнуть, -ну, -нешь, -нут
Я
Языково`й [ относящийся к речи] Языко`вый [относящийся к языку ] Яи`чница ( шн) Я`сли, -ей [ не я`сель, не ясле`й]
Приложение Y.
Случаи грамматической трудности русской речи
1. Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных мужского рода
-а /-я
снега, бока, года, глаза, катера, шелка, берега, адреса, черепа, купола, доктора, профессора, директора, егеря, кучера, сторожа, флюгера
-ы / -и
аптекари, библиотекари, выборы,  переговоры, договоры, ректоры, лекторы, выпуски, консулы, офицеры

Форма именительного падежа множественного числа существительных-омонимов:
-а / -я
Борова (дымоходы)
Кондукторы (приспособления в технике)
Корпуса (звания, войсковые соединения)
Образа (иконы)
Лагеря (военные, туристские)
Ордена (знаки отличия)
Повода (поводья)
Пояса (части одежды)
Пропуска (документы на право входа)
Тока (место молотьбы)
Тона (переливы цвета)
Тормоза (приборы)
Учителя (преподаватели)
Цвета (окраска)
-ы / -и
Боровы (кабаны)
Кондуктора (работники транспорта)
Корпусы (туловища)
Образы (художественно-литературные)
Лагери (общественно-политические группировки)
Ордены (рыцарские и монашеские общества)
Поводы (побуждения)
Поясы (географические)
Пропуски (недосмотры; отсутствия)
Токи (электрические)
Тоны (звуковые)
Тормозы (препятствия)
Учители (идейные руководители)
Цветы (растения)

2. Варианты окончаний родительного падежа множественного числа существительных мужского рода
-ов
-ев
-ей

апельсинов
баклажанов
габаритов
греков
колёсиков
консервов
мандаринов
навыков
носков
облаков
очков
помидоров
таджиков
якутов
доньев (дно)
звеньев
комментариев
критериев
крыльев
лохмотьев
пальцев
платьев
подмастерьев
поленьев
пяльцев
уральцев
устьев
шильев
учителей
друзей
вождей
кеглей
сходней
дровней
гуслей
постелей
ходулей


Приложение YI.
Mинимумы по различным видам норм
Акцентологический минимум
Нормативным считается ударение в следующих словах:
а
·вгустовский, аге
·нт, алкого
·ль, алфави
·т, ана
·лог, аре
·ст, афе
·ра (не ё), балова
·ть, бензопрово
·д, бытие
· (не ё), валово
·й, ве
·рование, вероиспове
·дание, высоко
·, газопрово
·д, гегемо
·ния, ге
·незис, гравирова
·ть, группирова
·ть, гу
·сеница, давни
·шний, диспансе
·р, добы
·ча, договорённость, догово
·ры, дозвони
·ться, докуме
·нт
·, досу
·г, дремо
·та, зави
·дно, задо
·лго, заку
·порить, зна
·мение, избалова
·ть, и
·здавна, изобрете
·ние, индустри
·я, инструме
·нт, информи
·ровать, и
·скра, и
·сподволь, катало
·г, ка
·шлянуть, киломе
·тр, коры
·сть, костюмиро
·ванный, ку
·хонный, мальчико
·вый, манёвр, мастерски
·, медикаме
·нты, металлурги
·я, мизе
·рный, моло
·х, мышле
·ние, назва
·ный (брат), наме
·рение, нача
·ть, некроло
·г, нефтепрово
·д, никчёмный, новорождённый, нормирова
·ние, нормиро
·ванный, обеспе
·чение, облегче
·ние, облегчи
·ть, ободри
·ть, одновре
·ме
·нный, одноимённый, околёсица, опе
·ка (не ё), опломбиро
·ванный, опто
·вый, осве
·домить, осведомлённый, остриё, отча
·сти, па
·мятуя, па
·сквиль, па
·хота, пе
·реданы, перенесены
·, пле
·сневеть, повреме
·нный (не ё), подро
·стковый, поимённый, помирённый, по
·слушник, похорона
·м, предложи
·ть, премирова
·ние, премиро
·ванный, премирова
·ть, пригово
·р, прида
·ное, прину
·дить, приобрете
·ние, проведены
·, произведённый, произнесённый, псевдони
·м, рудни
·к, сантиме
·тр, свёкла, си
·лос, сиро
·ты, скла
·дчина, соболе
·знование, созы
·в, сосредото
·чение, сре
·дства (мн. ч.), ста
·туя, сча
·стлив, тво
·ро
·г, толи
·ка, трети
·ровать, трубопрово
·д, туни
·ка, уве
·домить, уве
·домленный, углуби
·ть, украи
·нец, фо
·рзац, хо
·леный.
Орфоэпический минимум
1. В соответствии с литературной нормой выделенные согласные в следующих словах произносятся
МЯГКО: академия, деканат, депрессия, дебатировать, дебош, дебют, девиз, дегенерат, дезинфицировать, декретировать, демагогия, жюри, коммерция, компетентный, контекст, крейсер, крем, кофе, корректный, лидер, лютеранин, менталитет, милиционер, патент, паштет, регресс, рейтинг, регенерация, сессия, термин, терапевт, фанера, шинель, эффект;
ТВЕРДО: атеист, дельта, детектив, демарш, демпинг, демократизм, интервью, компьютер, кодекс, коттедж, лотерея, менеджер, милитаризм, национализм, новелла, патриотизм, протекционизм, рэкетир, свитер, сервис, темп, тенденция, термос, туннель.
2. В следующих словах на месте орфографического ЧН произносится
[ШН]: конечно, скворечник, Саввична, Никитична, горячечный, пустячный, Кузьминична, сердечный (друг), скучно, прачечная, горчичник;
[ЧН] и [ШН]: булочная, двоечник, девичник, лавочник, молочный, порядочный, копеечный, стрелочник, коричневый, гречневый, троечник, шапочный, сливочное, собачник;
[ЧН]: беспечный, точный, конечный, наконечник, порочный, восточный, срочный, прозрачный, личный, отлично, вечный, мрачный, античный, циничный, безоблачный, единичный, дачный, удачный, речной, ночной, встречный.

3. В следующих словах на месте орфографического ЧТ произносится
[ШТ]: что, ни за что, не за что, чтобы, что-то, кое-что;
[ШТ] и [ЧТ]: ничто;
[ЧТ]: нечто.
Орфографический минимум
аббревиатура, аккомпанемент, аккуратный, аннотация, аннулировать, ассигнация, алюминиевый, аплодисменты, аппарат, апелляция, ассамблея, ассигнования, ассимиляция, ассистент, ассортимент, ассоциация, атташе, аттракцион, балласт, банальный, безвозмездный, безработица, безукоризненный, брошюра, бюллетень, вакантный, ветеран, взимать, взыскание, виртуоз, витрина, военачальник, военнообязанный, волеизъявление, восшествие, впечатление, галерея, генеалогия, геноцид, гуманизм, дебютировать, деградация, дезертир, дезинфекция, дезинформация, декламация, демагогия, дефект, дефицит, диапазон, дивиденд, дилемма, дилетант, дирижёр, дискредитировать, дискриминация, дискуссия, директива, диссертация, диссонанс, дотация, единоначалие , жестикуляция, животрепещущий, жонглировать, жюри, заимодавец, заведующий, законопроект, здравствовать, зиждиться, игнорировать, идеология, идентификация, идиллия, иждивенец, избиратель, иллюзия, иллюстрация, имитация, иммунитет, импресарио, импровизация, индивидуализация, индивидуум, индифферентный, инжиниринг, инициалы, инициатива, инкассатор, инкриминировать, инспирировать, инсценировать, интеллектуальный, интеллигент, интервью, инцидент, инъекция, искусный, искусственный, искусство, кавказский, кадастр, каллиграфия, калькуляция, канонада, капитуляция, карикатура, кассационный, катастрофа, квинтэссенция, кибернетика, классификация, коллегиальность, коллизия, коллоквиум, колония, колоннада, колорит, колоссальный, комментарий, коммерческий, комиссия, коммуникация, коммюнике, компетенция, компиляция, компоновать, компостировать, компромиссный, конгресс, консенсус, консолидация, контингент, конфронтация, конъюнктура, корректность, корреспондент, коррупция, кристаллический, кристальный, легитимный, лицемерный, меморандум, мемориал, местничество, меценат, мировоззрение, налогоплательщик, нейтралитет, непререкаемый, номенклатура, нумерация, объявление, объяснение, одиозный, оппонент, оппозиция, ординарный, памфлет, панегирик, паритет, патология, периферия, плагиат, плюрализм, прерогатива, престиж, претендент, претенциозный, префектура, прецедент, привилегия, приоритет, прокламация, пропаганда, профанация, профицит, ревизия, регламентация, регресс, резолюция, ремиссия , ренессанс, репрессия, реституция, референдум, спецификация, субституция, суррогат, трансатлантический, трансъевропейский, тривиальный, фарисейство, феноменальный, халатность, ходатайство, цитадель, экзаменатор, экспрессия, экстравагантный, электрификация, энтузиазм, эскалация, эфемерный, эффект.
Грамматический минимум
1. В форме именительного падежа множественного числа следующих существительных употребляются окончания
-А (-Я): адреса, бега, бока, века (столетия), вечера, вороха, глаза, директора, желоба, катера, купола, инспектора, мастера, номера, ордера, паспорта, повара, профессора, поезда, погреба, рога, рукава, сорта, сторожа, тормоза;
-И (-Ы): аптекари, архитекторы, бухгалтеры, ведомости, выговоры, диспетчеры, инженеры, контейнеры, лацканы, лекари, месяцы, отрасли, офицеры, прииски, слесари, слоги, токари, торты, фронты, циркули, шоферы.

2. В форме родительного падежа множественного числа следующих существительных употребляются
-ОВ: апельсинов, баклажанов, габаритов, греков, колёсиков, консервов, мандаринов, навыков, носков, облаков, очков, помидоров, таджиков, ушкув (ушку отверстие у иглы’), якутов;
-ЕВ: доньев (дно), звеньев, комментариев, критериев, крыльев, лохмотьев, пальцев, платьев, подмастерьев, поленьев, пяльцев, уральцев, устьев, шильев;
нулевое окончание: армян, башкир, валенок, грузин, гусар, знаний, кочерёг, координат, партизан, погон, полотенец, северян, умений, чулок, яблок;
басен, княгинь, колоколен, конюшен, кухонь, лесопилен, милостынь, пашен, пекарен, подворотен, пустынь, святынь, сотен, читален
-ОВ и нулевое окончание: гектаров – гектар, граммов – грамм, килограммов – килограмм;
-ЕЙ: учителей, друзей, вождей, кеглей, сходней, дровней, гуслей, постелей, ходулей.

3. В именах собственных употребляются следующие окончания
1. Мы приближались к городу Афин(-ы). 2. Писательница Г. Николаева родилась в деревне Усманк(-е) Томской области. 3. Установлена прямая фототелеграфная связь между городами Москв(-ой) и Кемеров(-о). 4. Большая часть делегатов остановилась в гостинице «Москв(-а)».

4. Следует говорить:
1. Пробыли в Москве полторa суток. 2. Отличились обa студента. 3. Трудно одалживать. 4. Нужно срочно раскрaивать. 5. Следует оплaчивать проезд. 6. Четырем работницам фабрики присвоен очередной разряд. 6. У нее громкий голосина. 7. Петя Николаев – такой умница. 8. Для выполнения задания потребуется несколько месяцев. 9. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личному заявлению. 10. Можно будет вернуться по истечении трех месяцев. 11. На протяжении веков крестьянство боролось с помещиками.

Конструкции с предложным и беспредложным управлением
Слово
Вопросы
Пример

Ассигнования
На что? Чему? Кому?
Ассигнования на нужды образования

Базироваться
На чем?
Базироваться на результатах

В соответствии
С чем?
Действовать в соответствии с полученными указаниями

Вера
Во что?
Вера в победу

Воплотить
Во что?
Воплотить в жизнь

Вопреки
Чему?
Действовать вопреки предписаниям

Выручка
От чего?
Выручка от продажи собственности

Государственная пошлина
За что?
Государственная пошлина за оформление документов

Государственные расходы
На что?
Государственные расходы на содержание аппарата

Договор
О чем?
Договор о предоставлении услуг населению

Доказать
Что?
Доказать свою правоту

Доложить
О чем?
Доложить о результатах

Заведующий
Чем?
Заведующий отделом

Заверить
Что?
Заверить копию

Заем
Кого? Для чего?
Заем местных органов власти для стабилизации экономики

Залог
Чего?
Залог недвижимого имущества

Запросить
О чем?
Запросить о результатах проверки

Затраты
На что?
Затраты на производство

Идентичный
Чему?
Идентичный ранее принятому постановлению

Избегать
Чего?
Избегать трудностей

Издержки
Чего?
Издержки производства

Исчисляться
Во что?
Ущерб исчисляется в 35 тысяч рублей

Меры
Чего? По чему?
Меры предосторожности. Меры по бесперебойному снабжению

Обеспечение
Чего?
Обеспечение стабильного развития

Обосновывать
Чем?
Обосновывать выводы результатами исследования

Обращать внимание
На что? На кого?
Обращать внимание на недостатки

Опираться
На что? На кого?
Опираться на итоги работы

Оплатить
Что?
Оплатить проезд

Отметить
Что?
Позвольте отметить наши достижения

Основываться
На чем?
Основываться на наблюдениях

Остановиться
На чем?
Позвольте остановиться на проблемах

Отзыв
О чем?
Отзыв о работе

Отказать
Кому? В чем?
Отказать гражданину Петрову в иске

Превосходство
Над чем? Над кем?
Превосходство над противником

Предоставить
Кому? Что?
Предоставить гр. Иванову возможность исправить недостатки

Предостеречь
От чего?
Предостеречь друга от опасности

Предупредить
О чем?
Предупредить о трудностях

Преимущество
Чего? Перед чем? Перед кем?
Преимущество новых методов перед старыми

Препятствовать
Чему?
Препятствовать прогрессу

Претворить
В чем?
Претворить в практической деятельности

Присущий
Кому? Чему?
Присущий современной молодежи

Претензия
О чем?
Претензия о качестве услуг

Рецензия
На что?
Рецензия на книгу

Свидетельствовать
О чем?
Свидетельствовать о том, что

Свойственный
Кому? Чему?
Свойственный современной молодежи

Согласно
Чему?
Получать дотации согласно утвержденному графику

Соответствовать
Чему?
Соответствовать действительности

Способствовать
Чему?
Способствовать развитию

Сходный
С чем? С кем?
Сходный с прежним постановлением

Тормозить
Что?
Тормозить развитие

Требовать
Чего?
Требовать немедленного реагирования

Уверенность
В чем?
Уверенность в успехе

Уделять внимание
Чему? Кому?
Уделять внимание посетителям

Удовлетворять
Что?
Чему?
Удовлетворять просьбу.
Удовлетворять вкусам.

Удостоить
Чего?
Чем?
Удостоить почетного звания. Удостоить вниманием

Уклоняться
От чего?
Уклоняться от выполнения служебных обязанностей

Уплатить
За что?
Уплатить за аренду

Управление
Чем?
Управление финансовыми потоками

Учет
Чего?
Учет недостатков в работе

Свойственный
Для кого? Для чего?
Свойственный современной молодежи

Ходатайствовать
О чём? За кого?
Ходатайствовать о создании комиссии. Ходатайствовать за своего подчиненного

Словарь основных лингвистических терминов

Акт документ, составленный несколькими лицами и подтверждающий установленные факты или события (прилагается к письму-претензии или к рекламации).
Акцентологические нормы – нормы постановки ударения в русском языке.
Аллегория (иносказание) – выражение отвлеченных понятий в конкретных художественных образах (осел=глупость, лиса=хитрость; пришла осень=наступила старость, поезд ушел=к прошлому нет возврата).
Анафора – прием, при котором несколько предложений начинают одним и тем же словом или группой слов (Таковы времена! Таковы наши нравы!).
Антитеза – прием, основанный на сопоставлении противоположных явлений и признаков (Ученье – свет, а неученье – тьма).
Антонимы – слова одной и той же части речи, противоположные по лексическому значению (правда-ложь, сильный-слабый).
Антономазия (переименование) – употребление собственного имени в значении нарицательного (Хлестаков – лгун, хвастун; Геркулес – сильный мужчина).
Арго – то же, что жаргон.
Архаизмы – слова, которые в процессе развития языка были заменены синонимами, являющимися другими наименованиями того же понятия (брадобрей - парикмахер; сей - этот; понеже - потому что; гостьба - торговля; вежды - веки; пиит - поэт; комонь - конь; ланиты - щеки; наущать - подстрекать; одр - постель и др.).
Варваризмы – это подлинно иностранные слова и выражения, не освоенные из-за своих языковых особенностей. Они часто передаются средствами языка источника (тет-а-тет, фр., с глазу на глаз).
Внешние признаки документа  признаки, отражающие форму и размер документа, носитель информации, способ записи, элементы оформления.
Вопросно-ответный ход – фигура речи, которая заключается в том, что оратор, как бы предвидя возражения слушателей, угадывая их возможные вопросы, сам такие вопросы формулирует и сам на них отвечает.
Выразительность речи – это коммуникативное качество, которое связано с особенностями ее структуры, позволяющими усилить впечатление от сказанного, вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать не только на разум, но и на чувства, воображение.
Гипербола – стилистическая фигура, заключающаяся в преувеличении силы, размера и т.д. предмета или явления (Мою любовь, широкую, как море, вместить не могут жизни берега. А.Толстой).
Говор – территориальный диалект, а также его местная разновидность (южновеликорусские говоры, окающий говор, орловские говоры).
Градация – нанизывание синонимичных слов, когда каждое последующее слово усиливает или ослабляет значение предыдущего (Она была там, во враждебном мире, который он не признавал, презирал, ненавидел. Ю.Бондарев).
Дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному. Вначале выдвигаются определенные положения, а затем разъясняется их смысл на конкретных примерах и фактах. Этот метод получил широкое распространение в речах пропагандистского характера.
Диалект – одна из разновидностей национального языка, представляющий, как правило, совокупность более мелких единиц – говоров.
Диалектные слова – это слова, которые используют жители той или иной местности. Они находятся за пределами нормы литературного языка. Их основная сфера применения – художественная литература.
Жаргон – это язык отдельных социальных групп, сообществ, искусственно создаваемый с целью языкового обособления; он отличается наличием слов, непонятных людям непосвященным (жаргон военный, воровской, спортивный).
Жест – движение рукой или другое телодвижение, что-нибудь выражающее или сопровождающее речь. По своему характеру и по тому, что они обозначают, какую функцию выполняют, жесты делятся на указательные, изобразительные, символические, эмоциональные, ритмические и механические.
Заимствования – слова иноязычного происхождения (консенсус, легальный).
Индуктивный метод – изложение материала от простого к сложному. Оратор начинает речь с частного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам. Этот метод используется в агитационных речах.
Ирония – тонкая насмешка, выраженная в форме похвалы или положительной характеристики предмета: Я каждый день, восстав от сна, Благодарю сердечно бога За то, что в наши времена Волшебников не так уж много. (А. Пушкин "Руслан и Людмила").
Историзмы – слова, которые уже совсем вышли из употребления в связи с исчезновением тех понятий, которые обозначали: боярин, вече, стрелец, опричник, гласный (член городской думы), бурмистр и др.
Исторический метод – изложение материала в хронологическом порядке, описании, анализе и объяснении изменений, произошедших с субъектами, объектами, явлениями за определенный период.
Канцеляризмы – это слова и выражения, которые характерны для текстов официально-делового стиля речи. Употребление их делает речь невыразительной (наличие, за неимением, во избежание, изымать, вышеперечисленный, имеет место и др.).
Колебание в роде – языковое явление, заключающееся в том, что некоторые имена существительные в русском языке могут быть отнесены одновременно к разным родам. Равноценных нормативных родовых вариантов в современном русском языке немного (скирд – скирда, эполет – эполета). Чаще всего нормативной является одна родовая форма, а другая противопоставлена ей как ненормативная (устаревшая или просторечная).
Коммерческая корреспонденция один из видов официально-деловых писем, которыми обмениваются предприятия, деловые партнеры при заключении сделок, выполнении коммерческих операций.
Коммерческий запрос это документ, представляющий собой обращение лица (организации), желающего заключить сделку (покупателя к продавцу, импортера к экспортеру), с просьбой дать подробную информацию о товаре (услугах и т.п.) и (или) направить предложение на поставку товара (обращение продавца к покупателю).
Конспектирование – процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит свертывание первичного текста. Результатом конспектирования является запись в виде конспекта.
Концентрический метод – расположение материала вокруг основного вопроса, излагаемого оратором. В этом случае осуществляется переход от общего рассмотрения центральной идеи к более конкретному и углубленному ее изучению.
Культура речи: 1) в широком смысле имеет синоним "культура языка" (в этом случае подразумеваются образцовые тексты письменности и потенциальные свойства языковой системы в целом); 2) в узком смысле – это конкретная реализация языковых свойств и возможностей в условиях повседневного устного и письменного общения; 3) самостоятельная лингвистическая наука.
Лексика – совокупность всех слов языка.
Лексикография – раздел языкознания, занимающийся вопросами составления словарей и их изучения.
Лексические нормы – правила использования слов в речи.
Лексическое значение слова – это его содержание, т.е. исторически закрепленная в сознании говорящих соотнесенность между звуковым комплексом и предметом или явлением действительности.
Литературный язык – высшая, основная, образцовая, наддиалектная форма существования национального языка, характеризующаяся наличием письменной формы, стилистической дифференциации, нормированности.
Литота – стилистическая фигура, заключающаяся в преуменьшении силы, размера и т.д. предмета или явления (Ваш шпиц – прелестный шпиц, не более наперстка. А.Грибоедов).
Личностно-психологическая уместность – это коммуникативное качество, которое предполагает внутреннюю вежливость, тактичность, отзывчивость, заботливое отношение к собеседнику, умение вовремя подумать о его настроении, учесть его индивидуально-психологические особенности, умение найти в той или иной ситуации нужное слово, необходимую интонацию.
Логичность речи – это коммуникативное качество, которое предполагает умение последовательно, непротиворечиво и аргументированно оформлять высказывание.
Метафора – это перенос названия одного предмета, действия, качества на другой на основании их сходства (В багрец и золото одетые леса. А. Пушкин; В дымных тучках пурпур розы, отблеск янтаря. А. Фет).
Метод аналогии – сопоставление различных явлений, событий и фактов. Обычно новое связывается с тем, что хорошо известно слушателям. Это содействует лучшему схватыванию материала, помогает восприятию основных мыслей и оказывает эмоциональное воздействие на слушателей.
Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой на основе их смежности (сходства между предметами нет): Ликует буйный Рим=люди (М. Лермонтов); Я три тарелки = три блюда съел еды (И. Крылов).
Мимика – движения лица, выражающие внутреннее душевное состояние.
Многозначность – возможность слова выступать в нескольких значениях.
Монография – научный труд, научная книга, посвященная изучению одной проблемы, одного вопроса.
Морфологические нормы – правила использования морфологических форм разных частей речи.
Морфология – раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи.
Научная статья – сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования.
Национальный язык – социально-историческая категория, которая обозначает язык, являющийся средством общения нации и выступающий в двух формах: устной и письменной.
Неологизмы – это новые слова, появляющиеся в языке в результате возникновения новых понятий, явлений, качеств, называются неологизмами После того как новое слово становится общеупотребительным, общедоступным, оно перестает быть неологизмом. Такой путь прошли, например, слова советский, коллективизация, колхоз, звеньевая, тракторист, комсомолец, ленинец, пионер, мичуринец, метростроевец, целинник, лунник, космонавт.
Норма языковая: 1) общепринятое употребление разнообразных языковых средств, регулярно повторяющееся в речи говорящих; 2) предписания, правила к употреблению, зафиксированные учебниками, словарями, справочниками.
Носитель документированной информации  материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем речевой, звуковой или изобразительной информации, в том числе в преобразованном виде.
Образные сравнения – это художественное сопоставление одного предмета с другим (Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду, словно бабочек легкая стая с замираньем летит на звезду. С. Есенин).
Окказионализмы – это слова, созданные по случаю и употребленные автором лишь в индивидуальном контексте (грякнул, буруздил).
Олицетворение – наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами человека (Клен ты мой опавший, клен заледенелый, что стоишь нагнувшись под метелью белой? С. Есенин).
Омонимы – слова, совпадающие по звучанию (или написанию), но разные по значению (луг-лук, атлас-атлас).
Оратор – тот, кто произносит речь, выступает с речью, а также тот, кто обладает даром красноречия.
Ораторская речь – вид эмоционально-интеллектуального творчества, реализуемого в словесной форме: она одновременно воздействует и на сознание, и на чувства человека.
Орфоэпические нормы – произносительные нормы устной речи.
Орфоэпия – совокупность правил литературного произношения звуков и звукосочетаний. В орфоэпии изучаются также правила постановки ударения.
Оферта это заявление продавца, экспортера о желании заключить сделку с указанием ее конкретных условий.
Параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений, расположение в них сходных членов предложения (В каком году – рассчитывай, В какой земле – угадывай Н. Некрасов).
Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (дипломант-дипломат-дипломник, представить-предоставить).
Период – особая ритмическая конструкция, мысль и интонация в которой постепенно нарастают, достигают вершины, после чего тема получает свое разрешение, снижается интонационное напряжение (Как ни старались люди, собравшиеся в одно небольшое место несколько сот тысяч, изуродовать ту землю, на которой они жались, как ни забивали камнями землю, чтобы ничего не росло на ней, как ни счищали всякую пробивающуюся травку, как ни дымили каменным углем и нефтью, как ни обрезывали деревья и ни выгоняли всех животных и птиц, – весна была весною и в городе. Л. Толстой).
Перифраза – описательное выражение, употребленное вместо того или иного слова (город на Неве – Петербург, работники прилавка – продавцы).
Письмо-предложение – то же, что оферта.
Письмо-претензия – то же, что рекламация.
Плеоназм – такое сочетание слов, при котором составные части значат одно и то же или содержат один и тот же смысловой компонент (главная суть, повседневная обыденность, ценные сокровища).
Понятность речи – доходчивость, доступность речи для тех, кому она адресована.
Постановление правовой акт, принимаемый высшими и некоторыми центральными органами федеральной исполнительной власти, а также правительственными и коллегиальными исполнительными органами субъектов Российской Федерации в целях разрешения наиболее важных и принципиальных задач.
Приказ распоряжение руководителя, основной распорядительный служебный документ повседневного управления, содержащий нормы, обязательные для исполнения подчиненными.
Просторечие – одна из форм национального русского языка, которая не имеет собственных признаков системной организации и характеризуется набором языковых форм, нарушающих нормы литературного языка.
Профессионализмы – это такие слова и выражения, которые используются в различных сферах производственной деятельности человека, но не стали общеупотребительными.
Публичная речь – особая форма речевой деятельности в условиях непосредственного общения, речь, адресованная определенной аудитории, ораторская речь.
Пунктуация – 1) система знаков препинания; 2) раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.
Распоряжение правовой акт, издаваемый единолично руководителем, главным образом, коллегиального органа управления в целях разрешения оперативных вопросов.
Рекламация коммерческий документ, представляющий собой выражение претензий к стороне, нарушившей принятые на себя по контракту обязательства, и требование возмещения убытков.
Реферат – адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные.
Реферирование – интеллектуальный творческий процесс, который включает осмысление текста, преобразование информации аналитико-синтетическим способом и создание нового (вторичного) текста.
Речевая избыточность – это плеоназм и тавтология.
Речевая недостаточность – немотивированный пропуск слова.
Речевая ошибка – это отступление от нормы литературного языка.
Речевая ситуация – это контекст высказывания, то, что помогает его понять.
Речевое взаимодействие – сложное явление, рассматриваемое с двух сторон: 1) говорение, порождение речи субъектом; 2) восприятие речи адресатом, ее декодирование, понимание содержания, оценка полученной информации и реагирование.
Речевое событие – некое законченное целое со своей формой, структурой, границами. Речевое событие составляют два главных компонента: 1) словесная речь и то, что ее сопровождает (жесты, мимика, движения); 2) условие, обстановка, в которой происходит общение (речевая ситуация).
Речевые штампы – это избитые выражения с потускневшим значением и стертой экспрессией (нацелить внимание на, поставить вопрос, увязать вопрос, поставить во главу угла).
Решение правовой акт, принимаемый коллегиальными и совещательными органами учреждений, предприятий, фирм в целях разрешения наиболее важных вопросов их деятельности.
Риторический вопрос – эффективный стилистический прием, активно используемый в современной публичной речи с целью активизации внимания слушателей, диалогизации монологической речи. Его специфика заключается в том, что он не требует ответа, а служит для утверждения или отрицания чего-либо (Разве я не знаю его, эту ложь, которою я весь пропитан? Л. Толстой).
Риторическое обращение – подчеркнутое обращение к кому-нибудь или чему-нибудь, имеющее целью выразить отношение автора к тому или иному объекту, дать его характеристику (Люблю тебя, Петра творенье А. Пушкин).
Синекдоха – замена множественного числа единственным, употребление названия части вместо целого, целого вместо части (Заводу необходима фреза новой модели; В этом году зерно налилось рано).
Синонимы – слова одной и той же части речи, различные по звучанию, но близкие или тождественные по значению (приятный-симпатичный-славный-милый, время-пора-период-час).
Синтаксис – раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение.
Синтаксические нормы – правила использования синтаксических конструкций.
Ситуативно-контекстуальная уместность – это употребление средств языка в зависимости от ситуации общения, стиля высказывания и речевого окружения языковой единицы.
Справка документ, содержащий запрошенную информацию или подтверждение тех или иных фактов или событий.
Стандартизация – это установление оптимальных правил и требований по разработке и оформлению документов.
Ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим.
Тавтология – употребление рядом однокоренных слов (умножить во много раз, возобновить вновь, необычный феномен).
Тезирование – один из видов извлечения основной информации текста-источника с ее последующим переводом в определенную языковую форму. Сокращение при тезировании производится с учетом проблематики текстов, то есть авторской оценки информации и дает изложение, расчлененное на отдельные положения –- тезисы.
Тезисы – кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи.
Текст-трафарет – это форма с пробелами для заполнения их конкретной информацией (бланки справок отдела кадров, командировочные удостоверения, письма-приглашения, письма-заявки, договоры, контракты).
Термины – это официальные научные наименования специальных понятий.
Точность речи – это такое коммуникативное качество речи, которое предполагает соответствие смысла слова тому, что оно отражает.
Троп – перенос наименования, заключающийся в том, что слово, словосочетание, предложение, традиционно называющее один предмет (явление, процесс, свойство), используется в данной речевой ситуации для обозначения другого предмета (явления и т.д.). К основным видам тропов относят метафору, метонимию, эпитет, сравнение, гиперболу, литоту, олицетворение, перифразу.
Указание правовой акт, издаваемый единолично руководителем организации или его заместителями преимущественно по вопросам информационно-методического характера, а также по вопросам, связанным с организацией выполнения приказов, инструкций данной или вышестоящей организации.
Уместность – это такая организация средств языка, которая более всего подходит для ситуации высказывания; она отвечает задачам и целям общения и содействует установлению контакта между говорящим и слушающим.
Унификация – это сокращение видов документов, приведение к единообразию их форм, структуры, языковых конструкций, операций по обработке, учету, хранению.
Устаревшие слова – слова, вышедшие из активного повсеместного употребления (городовой). Разновидностями устаревших слов являются архаизмы и историзмы.
Фигуры речи – особые формы синтаксических конструкций, усиливающие воздействие речи на адресата. К основным фигурам речи относят антитезу, градацию, анафору, эпифору, параллелизм, период, риторическое обращение, риторический вопрос, вопросно-ответный ход.
Фразеологизм – это такое словосочетание, которому свойственно постоянство особого целостного значения, грамматических категорий и определенной оценочности (вставлять палки в колеса, водить за нос).
Функциональный стиль – исторически сложившаяся разновидность языка, существование которой обусловлено определенным содержанием, целями и задачами высказываний в различных сферах жизнедеятельности людей. Выделяют пять стилей речи: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, стиль художественной литературы.
Чистота речи – коммуникативное качество речи, заключающееся в незасоренности ее внелитературными элементами, а также словами-"сорняками".
Экзотизмы – это иностранные слова, которые позволяют создать эффект присутствия и локализовать описание. Экзотизмы распределяются по национальным сериям (английская, французская, испанская и др.).
Эллипсис – опущение вречи слов, легко подразумеваемых или восстанавливаемых по контексту (я домой вместо я иду домой)
Эпитеты – красочные определения, которые позволяют увидеть мир таким, каким увидел его автор (Сквозь волнистые туманы пробирается луна, На печальные поляны льет печально свет она. А. Пушкин).
Эпифора – художественный прием, который заключается в повторе заключительных элементов последовательных фраз (Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?).
Этикет установленный порядок поведения. В письменном деловом общении этикет проявляется в форме и содержании документов и, прежде всего, в формулах обращения, выражения просьб, отказов, претензий, способах аргументации.
Юридическая сила документа  свойство официального документа, сообщаемое ему действующим законодательством, компетенцией издавшего его органа и установленным порядком оформления.
Язык – естественно возникающая в человеческом обществе и развивающаяся система облеченных в звуковую форму знаковых единиц, способная выразить всю совокупность понятий и мыслей человека и предназначенная прежде всего для целей коммуникации.
Ясность речи – это такое коммуникативное качество речи, которое заключается в том, что человек хорошо воспринимает и понимает логичную, стройную и четкую речь говорящего.


















Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 9HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc sistemazanyatij
    Бессонова
    Размер файла: 867 kB Загрузок: 795