Портфолио


МБОУ « Усть –Удинская СОШ №2»

учителя начальных классов
Зубковой Ольги Владимировны
2015-2020 учебный год


Общие сведения:
Ф.И.О. Зубкова Ольга Владимировна
Занимаемая должность: учитель начальных классов
Место работы: МБОУ « Усть – Удинская СОШ №2»
Образование: средне - специальное, окончила БПУ в 1983 году по специальности «Педагогика и методика начального обучения», присвоена квалификация учителя начальных классов.
Дата поступления на работу: 01 09. 1983 г.
Стаж педагогической работы: 32 года
Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет.
Аттестацию прошла 29.01.2015 года
Педагогическое кредо: «Уча других, мы учимся сами»
Тема школы :
« Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения»
Тема МО начальных классов:
« Формирование УУД учащихся в учебной и внеурочной деятельности как средство повышения качества образования»
Тема самообразования: « Развитие творческого потенциала как способ положительной мотивации учения»
Цель: формирование внутренних мотивов учения (познавательных, инициативных, творческих), возникающих в процессе учебной деятельности и зависящих от содержания и форм обучения через развитие творческого потенциала личности ребенка младшего школьного возраста.
Формировать мотивацию – значит не заложить готовые мотивы и цели в голову учащегося, а поставить его в такие условия и ситуации развёртывания активности, где бы желательные мотивы и цели складывались и развивались бы с учётом и в контексте прошлого опыта, индивидуальности, внутренних устремлений самого ученика
Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения и желания учиться.
Задачи:
активное использование учителем и учащимися средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
развитие метапредметных навыков учащихся: универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных);
развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;
внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью повышения мотивации учащихся к учению;
повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий в результате применения ИКТ-технологий.
Предполагаемый результат:
повышение качества преподаваемых предметов;
создание персонального сайта;
регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ;
оказание практической помощи коллегам;
участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися.
Форма отчета по проделанной работе:
выступление на заседаниях ШМО и педсовете.
Систематизация материала по теме самообразования.
Этапы Результаты работы
2015-2016 уч. год
1.Определение темы, знакомство с передовым педагогическим опытом, наработанным коллегами в посёлке, регионе, стране.
2. Сбор библиографии по теме; постановка целей и задач 1. Утверждение плана работы.
2. Подписка на методическую литературу:
журнал «Начальная школа», газета «Первое сентября. Начальная школа»
3. Выступление с сообщением на МО учителей начальных классов
2017-2018 уч. год
Выбор теоретического материала, практических методов;
формирование научной основы будущей работы Применение элементов образовательных технологий на уроках и внеурочной деятельности (использовать критерии эффективности применения технологий, мониторинги)
2018-2019 уч. год
1. Адаптация теоретического материала к конкретной ситуации (классу, предмету).
2. Апробирование на практике выбранных методов; мониторинг, анкетирование 1. Обобщение опыта работы на муниципальном уровне ( мастер-класс «Методы и приемы развития творческих способностей учащихся на уроках в начальной школе»)
2. Конкурсы профессионального мастерства)
2019-2020 уч. год
1. Создание собственных наработок в русле выбранной темы с опорой на теоретический материал; апробация, коррекция, отслеживание результативности, рекомендации 1. Открытые уроки
2. Творческий отчет.
3. Публикация в СМИ
5. Актуальность проблемы
Новая организация общества, новое отношение к жизни предъявляют и новые требования к школе. Сегодня основная цель обучения – это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность и учителя, и, что не менее важно, ученика. Именно этой цели – воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи педагогической деятельности.
Социальный заказ общества ориентирует отечественный образовательный процесс на развитие творческой личности, имеющей не только глубокие и прочные знания, но способной решать задачи нового века на высоком уровне.
Но сегодняшняя система образования испытывает острый дефицит в опыте творческой деятельности, и возникает необходимость в создании новых педагогических программ и методик, которые будут содержать компонент развития творческих способностей у школьников разного возраста. А так же, следует уделить особое внимание развитию индивидуальных творческих способностей подрастающего поколения.
6.Творческий потенциал и его развитие.
Творческий потенциал – совокупность качеств человека, определяющих возможность и границы его участия в трудовой деятельности.
Творческий потенциал представляет собой сложное понятие, которое включает в себя природно – генетический, социально – личностный и логический компоненты, в совокупности, представляющие собой знания, умения, способности и стремления личности улучшить окружающий мир в различных сферах деятельности в рамках общечеловеческих норм морали и нравственности.
Творческим потенциалом обладает любой человек, нужно лишь создать условия для его раскрытия и развития. Процесс формирования личности ребёнка и его способностей может осуществляться лишь в обучении. Но начинается оно задолго до школьного возраста, практически с первого дня жизни ребёнка. Каждый индивид рождается с биологическими предпосылками к поисковой активности, что проявляется уже у новорождённых. Но оформиться окончательно, реализоваться это качество может только в процессе индивидуального развития и обучения. Развитие творческого потенциала учащихся включает в себя следующие компоненты:
- расширение общего кругозора и эрудиции детей, пополнение словарного запаса, повышение уровня активности и креативности при выполнения заданий любого характера и сложности;
- овладение учащимися умственными и практическими умениями;
- диагностика творческих способностей личности;
- контроль знаний и умений со стороны учителя;
- актуализация знаний, умений, творческих способностей личности.
Исходной предпосылкой для развития способностей у учащихся служат те врождённые задатки, с которыми ребёнок появляется на свет. При наличии соответствующих задатков способности могут развиваться очень быстро даже при неблагоприятных обстоятельствах. Однако прекрасные задатки сами по себе автоматически не обеспечивают высоких достижений. С другой стороны, и при отсутствии задатков, человек может при определённых условиях добиться значительных успехов в соответствующей деятельности.
Для ученика вся деятельность заключается в том, чтобы учиться, усваивать определённый набор знаний, умений и навыков по различным предметам. И поэтому задача педагогов – создать для каждого ребёнка такие условия, чтобы он всё это смог усвоить максимально, насколько это возможно.


8. Используемые средства и методы для развития творческого потенциала личности на уроках
Основные методики организации учебного процесса Виды работы/ деятельности
Работа с текстом а) пересказ, поиск ответов на поставленные вопросы и составление вопросов к ответу;
б) пересказ « от первого лица», при котором ученику предлагается рассказать историю от собственного имени;
в) разыграть текст « по ролям»;
Работа с письменными заданиями различного типа а) различные типы тестов;
б) задания типа « Допишите по смыслу», « Вставьте пропущенные слова», « Дайте определение понятию», « Подберите к определению соответствующий термин»
в) задания на построение логических цепочек: вставить недостающее звено, достроить логический ряд, определение личности, понятия или термина по описанию или примеру;
г) задания на определение логических пар и соотношение : « Соедините по смыслу», « подберите соответствие»;
д) задания на подбор синонимов, антонимов, рифмы к словам;
е) составление из одного сложного слова нескольких мелких простых слов, решение шарад из слов;
ж) игра « поле чудес»;
з) заполнение таблиц;
и) разгадывание ребусов, кроссвордов, сканвордов.
Работа с иллюстративным материалом и художественное творчество а) создание рисунков, иллюстраций к тексту, комиксов;
б) работа в специальных рабочих тетрадях;
в) создание графиков, диаграмм.
Большая роль уделяется методике работы с техническими средствами обучения.
По данным ЮНЕСКО, когда человек слушает, он запоминает 15% речевой информации, когда смотрит – 25% видимой информации, когда видит и слушает – 65% получаемой информации. Таким образом, необходимость применения ТСО является несомненной.
Наибольшую ценность имеют работы исследовательского характера, проводимые с учащимися как на уроках, так и во внеурочной работе, способствующие формированию аналитических навыков, умению работать с первоисточниками.
Исследовательские работы часто требуют родительского участия, но при этом важным условием является разъяснение сути методов проектов и его значимости для развития личности детей.
Родителям необходимо раскрыть основные этапы проектной деятельности и формы их возможного в ней участия, чтобы они не брали на себя выполнения части работы над проектами. А вот помощь советом, информацией – важный фактор поддержки мотивации и обеспечения самостоятельности школьников при выполнении ими проектной деятельности.
Этот метод всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую. Используются различные формы самостоятельной деятельности: исследование, изучение литературы, анализ произведения, подбор иллюстраций.
Учитываются индивидуальные способности учащихся : сильным – сложное задание, слабым – по их реальным возможностям.
Исследовательский метод даёт возможность применить свои знания в новых ситуациях, формирует лидерские черты творческой личности и является условием формирования интереса к изучаемому предмету.
В развитии творческих способностей огромную роль играет внеклассная работа. Она способствует нравственному и эстетическому воспитанию, приобщению учащихся к культурным традициям, раскрывает индивидуальные способности каждого ребёнка и способна организовать досуг подростка. Именно поэтому она должна быть интересной и увлекательной.

Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя :
(по мере развития компетентности от базового к повышенному уровню).
Знать перечень основных существующих электронных (цифровых) пособий по предмету (на дисках и в Интернете): электронные учебники, атласы, коллекции цифровых образовательных ресурсов в Интернете и т.д.
Уметь находить, оценивать, отбирать и демонстрировать информацию из ЦОР (например, использовать материалы электронных учебников и других пособий на дисках и в Интернете) в соответствии с поставленными учебными задачами.
Устанавливать используемую программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой, владеть методиками создания собственного электронного дидактического материала.
Уметь преобразовывать и представлять информацию в эффективном для решения учебных задач виде, составлять собственный учебный материал из имеющихся источников, обобщая, сравнивая, противопоставляя, преобразовывая различные данные.
Уметь выбирать и использовать ПО (текстовый и табличный редакторы, программы для создания буклетов, сайтов, презентационные программы (Power Point, Flash)) для оптимального представления различного рода материалов, необходимых для учебного процесса:
материалы для урока,
тематическое планирование ,
мониторинги по своему предмету,
различные отчеты по предмету,
анализ процесса обучения, и т.д.
Уметь применять НИТИ-методики (Новые Информационные Технологии и Интернет) – это методики проведения уроков, объединенных одной темой, с использованием ИКТ. Они содержат ссылки на электронные материалы и веб-сайты, полезные при проведении уроков на заданную тему.
Эффективно применять инструменты организации учебной деятельности учащегося (программы тестирования, электронные рабочие тетради, системы организации учебной деятельности учащегося и т.д.).
Уметь сформировать цифровое собственное портфолио и портфолио учащегося.
Уметь грамотно выбирать форму передачи информации учащимся,родителям, коллегам, администрации школы:
школьная сеть, электронная почта



Классный час к 8 марта "А ну-ка, девочки!"
(4 класс)
Учитель: Сегодня мы поздравляем с Международным женским днем всех девочек нашего класса.8 марта – самый удивительный, самый нежный праздник весны. Сегодня мы наши улыбки, песни, стихи, посвящаем вам, дорогие девочки  Ученик: Из года в год, всегда весной,  Бывает март и день восьмой.  Здоровья, счастья, долгих лет   Для вас иных желаний нет!  Пусть каждый день цветет сирень,  Пусть солнце светит ярко,  Пусть будет каждый день у вас  Как день 8 Марта!  Ученик: Первый Международный женский день 8 марта был утвержден в Копенгагене (Дания) в 1910 году на второй Международной конференции женщин-социалисток по предложению немецкой делегации.  День 8 марта стал считаться Днем Международной солидарности трудящихся женщин в борьбе за свои права.  Впервые праздник отмечали в 1911 году в Германии, Австрии, Швейцарии и Дании 19 марта под лозунгом: «Избирательные права работающих для объединения сил в борьбе за социализм.»  В России Международный женский день впервые праздновался в 1913 году в Петербурге. Его организаторы призывали добиваться экономического и политического равноправия женщин. Одно из самых мощных выступлений женщин прошло в Петрограде 7 марта 1917 года.  В 1976 году Международный женский день был официально признан ООН.  Сегодня 8 марта – это праздник весны и света, дань уважения женщине.
Стихотворение читает Москалёв Данил 1 конкурс: Начинаем конкурс «Цветочная радуга». Приглашаются от каждой команды по одному знатоку цветов. Кто по очереди больше назовет цветов, тот и победил.  2 конкурс: «Сказочная викторина». Все девочки хотят быть Василисой , если не премудрой, то прекрасной – это точно.  1. Имя царя, пославшего Ивана Царевича за Жар птицей?  (Берендей)  2. Яблоки, дарящие молодость?  (Молодильные)  3. Оружие, которым пользовались сказочные герои?  (Палица)  4. Назовите прозвище Никиты, что спас Киев от змея.  (Кожемяка)  5. В какой сказке говорится о коварстве красивой женщины, об устранении еще более красивой соперницы, о тяжких последствиях этих действий, о неиспользуемом, к сожалению, в медицине средств реанимации?  ("Сказка о мертвой царевне”)  6. В какой сказке должностное лицо грубо нарушило принцип "от каждого по способностям, каждому по труду” и присвоило заработную плату трудящегося, за то, что тот учинил тяжкие телесные повреждения по лбу?  ("Сказка о попе и его работнике Балде”)  7. В какой сказке личность, во всех отношениях осуществляет коварный план убийства двух лиц, одно из которых было в красном головном уборе, но благодаря современному вмешательству общественности все кончается благополучно? ("Красная шапочка”)  8. Одно из имен Василисы?  (Премудрая)  9. Назовите имя кота в русских сказках.  (Баюн)  10. Назовите имя владелицы первого летательного аппарата.  (Баба Яга)  11. Сколько раз старик ходил к морю в "Сказке о рыбаке и рыбке”? Что приносил невод и что просил старик? (Шесть раз ходил старик к морю: пришел невод с одною тиной, первый раз ходил – пришел невод с травою морскою, пришел невод с одною рыбкой; второй раз – просил корыто, третий раз – избу, четверый – жена хочет быть столбовою дворянкой, пятый – вольною царицей, шестой раз – владычицей морскою.)  12. В какой сказке говорится о плохой работе режиссера, о его злом характере и тяжелой судьбе актеров? (А.Толстой. "Приключения Буратино, или Золотой ключик”.)  13. Сколько раз князь Гвидон летал в царство царя Салтана и в кого он при этом превращался? (Три раза: комар, муха, шмель.)  14. Как звали героев сказки "Теремок”? (Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайка-попрыгайка, Лисичка-сестричка, Волк-зубами щёлк, Медведь.)  Стихотворение «Жених»  ( Читает Замарацкий Н) До чего девчонки все же  На мальчишек не похожи –  Ленты, банты, всяких хлам  И секреты по углам.  Любопытными носами  Всюду вечно лезут сами.  Подойдешь к любой из них,  Обзывается «Жених!»  Вот когда у канарейки  Поменяют батарейки,  Ощенятся страусы,  Отрастит сестра усы,  Вот тогда вполне возможно,  Постепенно, осторожно  Я слегка переменюсь,  И, наверное, женюсь.
3 конкурс  Учитель: Спасибо мальчикам за стихотворение, а сейчас новый конкурс: команды получают карточку со словом «ОЧАРОВАНИЕ» и должны придумать за 1 мин как можно больше слов из букв этого слова. 
4 конкурс  Учитель: каждая девушка может из пустячка, какого-нибудь шарфика соорудить себе замысловатый головной убор. Следующий наш конкурс «КОНКУРС модисток» - так называли барышень, которые строили модные шляпки. 
5 конкурс  Учитель: Следующий конкурс «Букет»  1. Стоит в поле кудряшка – белая рубашка, сердечко золотое, что это такое? (Ромашка)  2. Колосится в поле рожь, там, во ржи, цветок найдешь. Ярко синий и пушистый, только жаль, что не душистый. (Василек)  3. На длинной хрупкой ножке вырос шарик у дорожки, ветерочек прошуршал и развеял этот шар (Одуванчик)  4. На зеленом шнурочке белые звоночки (Ландыш)  5. На кустах в саду растет, запах сладкий, словно мед, но нередко льются слезы тех, кто рвет руками (розы)  6. Розовым, белым, малиновым, красным я в мае бываю душистым прекрасным (пион)  7. Все знакомы с нами, яркие, как пламя. Мы однофамильцы с мелкими гвоздями. Полюбуйтесь дикими алыми (гвоздиками)  8. Желтые цыплятки на зеленой грядке, весною появляются южные красавицы (мимоза)  9. Не садовой на дорожке белый колокол на ножке. Аромат их всех пьянит – пчел и бабочек манит (лилия)  10. Растет в саду мальчонка в красной рубашонке красный, белый золотистый, только жаль, что не душистый (тюльпан)  11. Цветок, в лепестках которого жила Дюймовочка (колокольчик)  6 конкурс  Учитель: Следующий конкурс «Веселые поварятки».Пишут названия разнообразных блюд. Кто больше напишет за 2 минуты.
7 конкурс  Учитель: Следующий конкурс « Золушка отправляется на бал» Нарисовать бальное платье для Золушки – кто красивее.  Месяц март – месяц радостный, ясный.  Господа! Наши дамы прекрасны!  Даши, Настя, Лиза, Ксюша и Юля,  Кристина, Алёна и Яна –  Незабудки, фиалки, тюльпаны.  Кто нарядом красив, кто собою –  Большинство же красивы душою.  В каждой девочке солнца кусочек.  Всех весною мы любим вас очень!  Игра «Телепатия».  (Учитель вызывает девочку и мальчика.)  Девочка становится спиной к зрителям. Мальчик показывает зрителям картинку «Что я хочу подарить девочке». Девочка придумывает, что она будет делать с этим подарком. 

Милые девочки, добрые, верные!  С новой весной Вас, с каплями первыми!  Мирного неба Вам, солнца лучистого,  Счастья заветного, самого чистого!  Много Вам ласки, тепла, доброты, -  Пусть исполняются Ваши мечты! 






Номинации для награждения:
«Мисс Улыбка» 2. «Мисс Умница» 3. «Мисс Солнышко» 4. «Мисс Очарование» 5. «Мисс Таинственность» 6. «Мисс Цветочница» 7. «Мисс Скромность» 8. «Мисс Золушка»
«Самая классная девочка»









Путрина Елена Вячеславовна, учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 1» ИМРСК




HYPER15Основной шрифт абзаца


Праздник 8 Марта « Весенняя капель».
Плакат:
Спасибо, милые женщины, вам.
Вашим умелым и нежным рукам,
Они золотые, как солнце, всегда.
Нам маминых рук не забыть никогда!
Учитель:
Здравствуйте, уважаемые гости! Добрый день, дорогие мамы, бабушки! И он потому ещё добрый, что посвящён вам, наши милые, дорогие и единственные!
Мне хотелось бы в дни весенние,
Все невзгоды от Вас отвести.
Кубок солнечного настроения
Милым женщинам преподнести.
Чтоб под куполом неба ясного,
Где мороз на весну сердит,
У вас дети росли прекрасными,
Без печали и без обид.
Чтоб глаза наполнялись радостью,
Новой свежестью много лет
И чтоб жизнь у вас ярче радуги
Полыхала на целый свет.
Выходят ведущие ( мальчик и девочка)
Игорь: Не понимаю… Не понимаю… Не понимаю…
Ксюша: Чего ты не понимаешь?
Игорь: Не понимаю, почему это одному дню в календаре – такая честь. Что это за праздник такой – восьмое марта?
Ксюша : Не понимаешь? Ребята, объясним ему?
Все: Объясним!
Ксюша: Начнём с самого простого. Посмотри вокруг! Взгляни на небо! Вздохни поглубже!
Игорь: Ну, посмотрел… Ну, взглянул… Ну и что?
Все : Как что? Весна!
Учитель:
Действительно, весна кругом. В воздухе пахнет праздником. У всех приподнятое настроение. Сегодня нашу программу будут вести Игорь и Ксюша. А помогать им будут все ребята.
Ксюша:
Внимание! Внимание! Для вас для всех, друзья…
Игорь:
Куда вперёд ты вылезла? Ведь очередь моя!
Ксюша:
Не обижайся, Игорь. Ведь это праздник дам.
Ну, уступи мне первенство!
Игорь:
Да ладно, что уж там.
Ксюша:
Для вас, мамули милые, для бабушек, для всех.
Начнём сейчас показывать мы праздничный концерт.
Песня на мотив « Выглянуло солнышко».( 21)
Милых мам и бабушек в этот светлый день
Поздравлять и радовать никому не лень
Все вокруг стараются им цветы дарить.
Поздравленья разные чаще говорить – 2 раза
Всё преображается в этот день кругом,
Женскими улыбками полон каждый дом
Мальчики стараются рыцарями стать –
В этот день проказников просто не узнать – 2 раза
Мы для вас , любимые, дом весь приберём,
Стол накроем праздничный, песенку споём.
Лучше вас, хорошие, в целом мире нет,
Вы живите счастливо много – много лет! – 2 раза
Ксюша:
Милым мамам в день весенний
Шлём в стихах мы поздравленья!
Рядом с мамами все мы счастливы, ( Матинина Лиза)
Берегут от невзгод нас они.
Наши мамы, как солнце ясное,
Согревают нас светом любви.
Я восьмого встану рано. (Юргина Юля)
Поспешу поздравить маму-
Поцелую, обниму,
Что люблю её, скажу.
Мама будет рада очень,
Скажет: « Вот спасибо, дочка!»
Мы вам желаем много счастья. ( Фалеева Даша)
Пусть дети вас не огорчают,
Пусть вас минуют все напасти
И стороной пройдут печали!
Пусть в вашей жизни весна не кончается,
Пусть голос звенит, как апрельский ручей,
Пусть чаще удача в делах улыбается,
А дом будет полон любовью детей.
Ксюша:
Сейчас вам наши девочки…
( Игорь отводит Ксюшу в сторону)
- Ну что такое, Игорь?
Игорь:
Давай – ка, Ксюша, лучше мы послушаем мужчин.
Сейчас мы расскажем о предпраздничных буднях мужчин, о том, как они готовятся к женскому дню, что говорят, о чём думают. Накануне праздника прошло заседание мужского клуба. На нём собрались мужчины разных возрастов и профессий. За большим столом собрались дедушки, папы и внуки.
(Стол. За ним сидят дедушки с бородами, папы в галстуках, внуки.)Председатель: ( Равинский Максим)
Дорогие коллеги! Мы собрались сегодня не случайно. Повестка нашего заседания гласит: « На носу Восьмое марта!» Вопрос очень серьёзный. Как поздравить женщин с Международным женским днём? Что им подарить? Чем порадовать? Ваши предложения.
Дедушка1.( Москалёв Данил)
Что же им подарить, если они сами не знают, чего хотят? Я вот недавно посадил репку. Хотел своей старушке подарок сделать, сюрприз, так сказать. Как раз думаю, к Восьмому марта поспеет. Так она мне и говорит : « Что это ты , дед, посадил? Опять репку? Я, - говорит, - твоих репок на триста лет вперёд наелась. Сам ешь свою репку. А я хочу гамбургеров и чизбургеров». Вот так! Насмотрелась телевизоров – то!
Дедушка 2. (Замарацкий Никита)
А моя – то тоже хороша! Что , говорю, красота моя, подарить тебе на Восьмое марта? Может, новое корыто? А она как закричит: « опять корыто! Каждый год даришь по корыту. Я скоро сама буду, как золотая рыбка, корыта бесплатно раздавать» А что же ты хочешь, спрашиваю? « Хочу, - говорит, - караоке. Хочу петь, как звезда!» вот и поговорили.
Папа 1.( встаёт) ( Раев Илья)
А я думаю, мамам можно подарить цветы. Все женщины очень любят цветы. И обязательно живые. Правда я не понимаю, что в них хорошего. Постоят недельку – и выбрасывай. Только мусор от них. Я понимаю, когда дарят что – нибудь такое… ну такое… Например, коробку скоростей или карбюратор…
Папа 2.( Константинов Вадим)
Да, на Восьмое марта один живой цветочек будет стоить столько, что можно полмотоцикла купить.
Папа 1.
Самим надо было цветы сажать заранее.
Внук 1. (Стукань Алёша)
Восьмое марта все домашние дела можно сделать самим вместе с папой. Пусть мама хоть один раз в году подольше поспит, побездельничает немножко, отдохнёт.
Внук 2. ( Астахов Миша)
Я хочу пообещать своей маме, что всегда буду послушным и прилежным, внимательным и отзывчивым. Буду каждый день мыть уши и чистить зубы, делать зарядку.
Внук 1.
Что – то много наобещал!
Внук 2.
Ты так думаешь?
Учитель:
Неожиданно в зале заседания появились бабушки, мамы и девочки.
Бабушка 1. ( Тирских Алёна)
Заседаете, значит! Каждый день одни заседания! ( Обращается к деду 1)
А ты уж и про репку, небось, успел рассказать?
Бабушка 2 ( обращаясь к деду2) ( Гордеева Настя)
И про корыто, наверное, наслушались? Сколько живём, всё одни корыта дарит! Хоть бы на ванны перешёл.
Мама 1 ( Типухина Кристина)
Цветы с железками сравнивают!
Мама 2 ( Константинова Яна)
Им бы всё машины да мотоциклы!
Председатель:
Тихо, тихо ! Успокойтесь!
Дедушка 1.
Да они, кроме крика, ничего больше и не умеют! Даже частушки спеть и то не смогут!
Бабушка 1
Мы не сможем спеть частушки? Да кто бы говорил! А ну, выходите – будем петь « стенка на стенку»!
Исполняют
Частушки: ( 35)
Ох, частушки хороши, (Тирских Алёна)
Их споём мы от души.
Но вы тоже не зевайте,
А смелее подпевайте.
Снег последний с нашей крыши (Москалёв Данил)
Словно дождик льётся.
Под весенними лучами
Весело поётся!
Ёлочки – сосёночки ( Гордеева Настя)
Колкие, зелёные.
Даже бабушки весной
В дедушек влюблённые.
Подгорели суп и каша, ( Раев Илья) Соль насыпала в компот. Как придет с работы мама, Будет много ей хлопот!
Ах, ах, ахоньки, ( Внучка Парамохина Даша)Наши парни махонькиИз-за кочек, из-за пней,Не видать наших парней.В этот день нигде лентяев (Константинов Вадим) Не найти среди мужчин –Варят, моют, подметаютВсе мужчины как один!
Мы веселые девчата, ( Парамохина Даша)Мы нигде не пропадем.Если надо - мы станцуем, Если надо - мы споем.
У частушки есть начало, ( Астахов Миша)
У частушки есть конец.
Кто частушки наши слушал
Прямо скажем – молодец!
Председатель :
Пожалуйста, успокойтесь все! Зачем нам ссорить? Давайте жить дружно!
Папа 2
Но мы так и не решили, что подарим женщинам на праздник.
Председатель:
Подарите им внимание, любовь, заботу, нежность. Эти подарки всегда будут самыми ценными.
Учитель:
Наши мальчики в этот замечательный праздник хотят поздравить и своих одноклассниц.
Игорь:
Нашей Насте, Лизе. Даше,
Ксюше, Юле, Яне,
Алёне и Кристине
Посвящаем песню эту.
Песня на мотив песни « Где – то на белом свете» (исполняют МАЛЬЧИКИ)

( дарят подарки девочкам)
Игорь:
Концерт наш праздничный весенний
Мы будем дальше продолжать.
Ксюша:
Хотим ещё немного мамам
Стихи свои мы почитать:
Дети:
Сегодня на целом свете ( Астафьев Антон)
Праздник большой и светлый.
Слушайте, мамы, слушайте –
Вас поздравляют дети!
Весна шагает по дворам ( Зубарев Кирилл)
В лучах тепла и света.
Сегодня праздник наших мам,
И нам приятно это.
Этот праздник послушанья, ( Митюнин Артём)
Поздравленья и цветов.
Прилежанья, обожанья,
Праздник самых лучших слов.
Капли солнечного света ( Накаренко Влад)
Мы несём сегодня в дом,
Дарим бабушкам и мамам
Хором: Поздравляем с женским днём!
Ксюша :А сейчас мы поиграем,
Подзадорим наших мам.
Пусть от их улыбок ярких
Станет радостнее нам!
Конкурс « Весёлая чепуха»
У ведущих два набора полосок бумаги. У Ксюши – вопросы, у Игоря – ответы. Ведущий обходит столики, один играющий вытаскивает вопрос, другой ответ.
Вопросы:
- Вы умеете плавать? - Вы спите спокойно? – Вы слушаете чужие разговоры?
- Бьёте ли вы со злости посуду? – У вас много друзей? – Делаете ли домашнюю работу за своего ребёнка? – Хотели бы вы поехать во Францию? – Вы любите наряжаться?- Вы опаздываете на работу? – Вы убираете дома?
Ответы:
- Это моё любимое занятие. – Изредка, ради шутки. – Только в летние ночи. – Когда кошелёк пустой. – Только без свидетелей. – Только в том случае, если не надо тратить денег. – Особенно в чужом доме. – Это моя давняя мечта. – Нет, я очень стеснительный человек. – Я никогда не отказываюсь от такой возможности.
Игорь :
Дорогие наши мамы!
Мы для вас сейчас споём
Вас сердечно поздравляем
Мы с весенним женским днём!
(Песня « Мамочка моя») ( 29)
Зореньки краше и солнца милей Та, что зовётся мамой моей. Мамочка, милая, мама моя, Как хорошо, что ты есть у меня! 2Ветер завоет, гроза ль за окном, Мамочка в доме – страх нипочём.Мамочка, милая, мама моя, Как хорошо, что ты есть у меня!3Спорится дело, веселье горой – Мамочка, значит, рядом со мной.Мамочку милую очень люблю, Песенку эту я ей подарю
Ксюша:
Восьмое марта! День весенний!
И скажем правду в этот день
Охапку нежных поздравлений
Нести нам мамочкам не лень.
От всей души вас поздравляем
И подарки вам вручаем.
( Мамам вручаются подарки)
Игорь:
Сегодня у нас в гостях и замечательные бабушки – мамы мам и пап. Мы знаем, что внуки вас очень любят и сегодня для вас приготовили стихи.
Дети:
Коли был бы я девчонкой, ( Раев Илья)
А потом бы постарел,
То, когда бы стал бабулей,
Никогда бы не скрипел.
Внуков я бы не ругал,
А лишь только баловал.
И уверен: был бы я
Ну как бабушка моя!
Кто нас любит больше всех на свете? ( Зубарев Кирилл)
Тайну эту не держи в секрете.
Это бабушка моя, м с ней лучшие друзья.
Мы сыграем с ней в лото, ( Равинский Максим)
Вечером пойдём в кино.
Шарфик, шапку она свяжет,
Сказку на ночь мне расскажет.
Бабушка моя не знает скуки,
Всё умеют ласковые руки:
Пироги для нас испечь.
Всех в игру свою вовлечь.
Добрым словом одарит, ( Астафьев А.)
Всех смекалкой удивит,
Успокоит внуков ночью,
Все : Бабушку свою мы любим очень!
( Песня про бабушку) ( 23)
Вместе с солнышком мы встаём
И с бабулечкой чай попьём
С вареньем и медком,
С ватрушкой, с пирогом,
И не бывает скучно нам вдвоём. – 2 раза
Люблю я очень бабушку родную,
Такую добрую и озорную.
Всегда будь рядышком
Со мною, бабушка!
Ты мой надёжный, самый верный друг.
Можешь ты со мной поиграть,
Сказку добрую рассказать.
И на вопрос любой
Готов ответ простой,
Ведь любишь ты
Беседовать со мной! – 2 раза
По секрету я вам скажу:
Дружбой с бабушкой дорожу!
Ведь горы мы свернём,
Когда мы с ней вдвоём,
И нам любое дело нипочём! – 2 раза
Ксюша:
Мы больше недели вот эту программу готовили в классе бабулям и мамам.
Вам радость доставить мы очень старались
Ах, если б вы знали, как мы волновались!
Игорь:
Все стихотворенья, что здесь прозвучали, для вас мы с огромной любовью читали.
Хотелось нам, чтобы задорные песни ваш сделали праздник ещё интересней.
Ксюша:
Чтоб мартовский день стал весёлым и ярким.
Примите , родные, от нас вы подарки
Игорь:
Как сильно вас любим, чтоб вы не забыли, к подарку мы сердце своё прикрепили.
Ксюша:
Его мы наполнили светом и лаской, чтоб жизнь ваша длилась, как добрая сказка.
Игорь :
Здоровья и счастья
Мы все вам желаем.
Любимые наши,
Мы вас поздравляем!
( Дети вручают подарки мамам)
Песня « Далеко от мамы» ( 28)
Есть места чудесные на свете,
Ищут их взрослые , и дети,
Улетаем далеко от дома
К городам чужим и незнакомым.
Над землёй как бабочки порхаем
И про всё, про всё почти всё знаем,
И на день рождения для мамы
Пишем эсэмэски – телеграммы,
Но всё равно
И самые большие слоники,
И самые маленькие гномики,
Скачаем тогда мы, когда мы
Уходим слишком далеко от мамы.
Кто наденет нам любя панаму,
Кто полюбит тебя, как мама,
Сами мы уже почти с усами,
И шнурки завязываем сами,
Но всё равно.
Беги скорее к своей маме,
Вот для чего нужны быстрее ноги,
А вы, гражданочка, не хлопайте ушами,
Дети не валяются на дороге.
Слышишь, это и тебя касается,
Мамы на дороге не валяются.

Приложенные файлы

  • docx file6
    Портфолио
    Размер файла: 105 kB Загрузок: 1
  • doc file7
    Размер файла: 45 kB Загрузок: 2
  • docx file8
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 0