строение и жизнедеятельность растительной клетки


МКОУ – СОШ № 31
Технологическая карта урока по теме
«Строение и жизнедеятельность растительной клетки»
Составитель: Пуртова Е.В.
учитель биологии 1 к.к.
г.Среднеуральск, 2014г.

Тема урока: строение и жизнедеятельность растительной клетки.
Цель урока: сформировать у учащихся основы научного представление о растительной клетке, как единой биологической системе, наименьшей функциональной единице живого.
Планируемый результат:
Предметные результаты
В познавательной сфере:
- ученик научится выделять существенные признаки клеток растений и процессов, происходящих в них;
- ученик научится различать на таблицах, рисунках, фотографиях органоиды растительной клетки;
В сфере трудовой деятельности:
- ученик получит возможность научиться соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Метапредметные результаты
- ученик получит возможность научиться находить информацию о биологических объектах в учебной литературе, анализировать и оценивать ее;
- ученик получит возможность научиться выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим;
- ученик получит возможность научиться адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Личностные результаты:
- ученик получит возможность в ходе коллективной мыследеятельности высказать предположения о взаимосвязях между органоидами клетки, что обеспечивает ее функционирование как целостной системы, а это, в свою очередь, влияет на работу всего организма растения.


Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Задачи урока:
- познакомить учащихся с основными органоидами клетки растения и их функциями;
- сформулировать когнитивно-деятельностные установки для самостоятельной работы учащихся в группах с последующей презентацией полученной и обработанной информации;
- сформулировать проблемные вопросы, побуждающие учащихся к самостоятельному выявлению связей между органоидами клетки и значении этого для нормального функционирования клетки и организма в целом. (что произойдет с клеткой, если не будет (ядра, вакуоли ит.д.)?)
Учебно-методический комплекс:
Источники информации:
- учебник.
Оборудование:
- компьютер;
- интерактивная доска.
Дидактическое сопровождение:
- проблемные вопросы;
- понятийный аппарат (органоид, клеточная мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоль, хлоропласт, поры)- презентация.
Материалы для познавательной деятельности учащихся:
- анаграммы;
- задания для работы в группах;
- задания для самопроверки.

План урока
Этап Время Дидактические задачи этапа ФОУД Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
1. Организационный момент Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе Фронтальные Проверяет готовность обучающихся к уроку Настраиваются на работу 2. Анализ результатов лабораторной работы Выявить уровень умений выполнять лабораторные работы. Определить типичные ошибки. Фронтальные в сочетании с индивидуальными (без называния фамилий тех, чьи работы содержат ошибки и недочеты) Дает комментарии к результатам работы, акцентирует внимание на типичных ошибках и способах их избегания в дальнейшем Анализируют результаты своей работы - контролирование результата действия с заданным эталоном
3. Подготовка к активной учебной деятельности Активизировать знания учащихся, необходимые для изучения нового материала. Формировать познавательные мотивы. Фронтальные в сочетании с индивидуальными Проверяет готовность обучающихся к уроку
Побуждает к формулировке темы урока на основе анализа прочитанного текста (прил. 1) Слушают учителя, высказывают свои предположения, формулируют тему урока - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
4. Постановка познавательной задачи Организация учащихся по принятию познавательной задачи Фронтальные Помогает учащимся сформулировать задачи урока
Делит класс на группы
Формулирует задание для групповой работы (прил. № 2) Называют цели урока
Готовятся к групповой работе - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
5. Усвоение новых знаний Сформировать конкретные представления о предмете изучения (органоид и его функция) и способах действий (по плану); побуждать учащихся самих найти и составить ответ на вопрос. Работа в группах Контролирует выполнение работы Разгадывают анаграмму; читают текст учебника, выбирают материал, необходимый для презентации;
распределяют роли для выступления - поиск и выделение необходимой информации;
- контролирование способов действия и его результата с заданным эталоном
6. Первичная проверка понимания Установить осознанность восприятия. Работа в группах Контролирует выполнение работы Называют основные позиции нового материала, заполняют рисунок на интерактивной доске
Слушают выступления, заполняют рисунок в тетради
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
7. Закрепление знаний Организовать деятельность по применению новых знаний.
Побуждать учащихся самих искать решение задачи. Провести первичное обобщение. Фронтальные в сочетании с индивидуальными Ставит проблемный вопрос:
«Что произойдет с клеткой, если в ней не будет ядра (цитоплазмы, вакуолей, оболочки…)?»
Помогает учащимся сделать вывод о взаимосвязях между органоидами клетки, что обеспечивает ее нормальную работу, и, в целом, всего организма растения. Высказывают свои предположения, делают вывод о том, что клетка – наименьшая функциональная единица организма. - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- анализ и синтез объектов, выведение следствий;
- установление причинно-следственных связей
8. Закрепление знаний. Самопроверка знаний. Организовать деятельность по применению знаний. Выявить уровень первичного усвоения нового материала Индивидуальные Формулирует задание
Контролирует выполнение, корректирует при необходимости Выполняют задания, комментируют ответы
Осуществляют самопроверку, взаимопроверку - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- контроль и оценка результатов своей деятельности
9. Итог (рефлексия) Анализ успешности работы на уроке, усвоения материала. Индивидуальные Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке Формулируют конечный результат своей работы на уроке - оценка результатов своей деятельности
10. Домашнее задание Дать инструктаж по домашнему заданию Консультация Дает комментарий к домашнему заданию (прил. №3) Записывают домашнее задание
Приложения
№ 1.
Об открытии каких структур идет речь в следующем тексте?
«Взяв кусочек чистой светлой пробки, я отрезал от него…острым как бритва перочинным ножом…очень тонкую пластинку. Когда затем я поместил этот срез на предметное стекло… и стал разглядывать его под микроскопом, направив на него свет с помощью плоско-выпуклого зеркала, я очень ясно увидел, что весь он пронизан отверстиями и порами… эти поры, или ячейки, были не слишком глубокими, а состояли из очень многих маленьких ячеек, вычлененных из одной длинной непрерывной поры особыми перегородками… Такое строение свойственно не только пробке. Я рассматривал при помощи своего микроскопа сердцевину бузины и различных деревьев, а также внутреннюю мякоть стебля тростника, некоторых овощей и других растений: фенхеля, амброзии, моркови, лопуха, ворсянки, папоротника… и т.п. И обнаружил у всех у них тот же план строения, что и у пробки.»Этими словами, написанными в 1665г., англичанин Роберт Гук впервые сообщил о существовании клеток.
№ 2.
План работы в группах.
1. Разгадайте анаграмму. Определите название органоида клетки.
2. Найдите в учебнике информацию об этом органоиде. Прочитайте. Ответьте на вопрос: «Какую роль органоид выполняет в клетке?»
3. Определите, кто из группы будет рассказывать классу о роли органоида, кто будет изображать его на доске.
№ 3.
Домашнее задание.
Обязательно: параграф прочитать. Знать названия частей клетки, их функции, уметь показывать их на рисунках.
По желанию: составить таблицу в тетради «Органоиды клетки растения»
Название органоида Выполняемая функция

Приложенные файлы

  • docx kletka
    технологическая карта урока
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 4