Работа студента «память о войне не должна быть формальной»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
X ЕЖЕГОДНЫЙ ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ДОСТИЖЕНИЙ ТАЛАНТЛИВОЙ МОЛОДЁЖИ «НАЦИОНАЛЬНОЕ ДОСТОЯНИЕ РОССИИ» _______________________________________________________ Секция: 4. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ Тема: Память о войне не должна быть формальной Автор: Ефремов Антон Александрович Научный руководитель: Маликова Марина Николаевна Место выполнения работы : Ф ГБОУ ВПО «МГТУ им. Г.И.Носова» М ногопрофильный колледж 201 5 - 201 6 2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………..…..3 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1.И сторическая память о войне……………………………………………….4 1.1 Что такое историческая память ………………………………………… ….4 2. «Цена завоеванного счаст ья»………………………………………………. 6 3. Хронология праздника Победы……………………………………………10 4.Социологическийопрос…………………………………………………….. 1 2 5. Вклад общества в сохранение исторической памяти………………… …. 15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………..18 ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………… …….21 3 ВВЕДЕНИЕ Это – нужно не мёртвым! Это – надо живым! Р. Рождественский История человечества – это, к сожалению, история войн, больших и малых. Поле Куликово, Бородино, Курская дуга… Русский человек испокон веков исполнял свой долг по защи те Родной земли. Самая жестокая и кровопролитная война в истории человечества пришла на нашу землю 22 июня 1941 года. Великая Отечественная война — знаменательное историческое событие в жизни не только Советского Союза, но и всего земного шара. Это - важне йшая составляющая Второй мировой войны, эпохальное событие XX столетия не только для народов нашей страны, отстоявших честь, свободу и независимость своего Отечества. В силу данных обстоятельств, я убежден , что в настоящее время тема исторической памяти о Великой Отечественной войне актуальна , так как, важно сохранить для потомков события Великой Победы, боль и страдания, которые принесли с собой. Что значит помнить? Как надо помнить? Память у каждого своя. Нельзя заставить помнить, нельзя заставить забыть . Можно пытаться, но выполнить это невозможно. Целями своего исследования я выделил : 1 . Изучение состояния и функционирования исторической памяти россиян о Великой Отечественной войне; 2. Определение тенденции ее изменения по истечении 70 лет. 3. Формиров ание оценки различных сторон войны и победы. Объектом исследования является молодое поколение, живущее в XXI веке, важнейшим содержательным признаком является возрастной. Предметом исследования - служит изучение исторической памяти современного общества, и ее влияние на интерпретации исторического прошлого. 4 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1. Историческая памят ь о Великой отечественной войне 1.1. Что такое историческая память ? В современном гуманитарном знании концепция исторической памяти стала одной из самых востребованных. К ней обращаются не только историки, но также социологи, культурологи, писатели и, конечно, политики. Очень час то история и историческая память воспринимаются как синонимы, однако это не так; более того, эти два понятия иногда рассматриваются учеными как противоположные друг другу. Видный психолог А.Н. Леонтьев подчеркивал роль исторической памяти как центрального фактора развития человека: «Мы видели, что память современного человека вовсе не представляет собой элементарного, чисто биологического свойства, но является чрезвычайно сложным продуктом длительного исторического развития…». Историческая память понимается как коллективная память или как социальная память или в целом – как совокупность научных и вненаучных знаний и массовых представлений социума об общем прошлом. На мой взгляд, именно важностью «идентификационной» функции исторической памяти объясняется ра стущий интерес к прошлому в современном российском обществе. Основателем теории исторической памяти считается французский социолог Морис Хальбвакс – погибший в фашистском концлагере автор труда «Коллективная память». Анализируя л итературу по данной проблем е, я могу отметить, что большинство авторов выводят понятие «историческая память» из общего психологического определения. Историческая память – наиважнейшая функция, которая создает возможности для обучения и воспитания. Благодаря ей человек в форме знани й приобретает достижения предыдущих поколений, овладевает продуктами культуры, связывает прошлое, настоящее и будущее. Историческая память, в том числе и о войне, это чрезвычайно сложный, противоречивый, разноплановый феномен. Мы постоянно сталкиваемся с различными ее проявлениями. Так, на индивидуальном уровне возможны совсем не схожие восприятия военных событий, которые пережили их участники (служили в действующей армии, были в плену, на оккупированной территории). Что уже говорить про тех, кого война ра зделила идеологическими и военно - политическими барьерами: они и сегодня находятся на передовой, хотя воюют не оружием, а словом. Гипотетически можно предположить, что: 1) память о войне постепенно стирается, слабеет, "усыхает"; 2) она все больше выходит за пределы непосредственной "живой" памяти. Причины этого: а) временная: годы войны и Победа все больше отдаляются по времени; б) естественная (и противоестественная): живые носители памяти уходят из жизни, унося с собой память о войне, в последнее дес ятилетие их число составляет большинство в том миллионе человек, которые умирают ежегодно; в) политико - идеологическая, связанная с негативной оценкой военных событий. 5 По мнению М.В. Соколовой, с естественным уходом людей современников исторических событ ий историческая память меняется, приобретает новые оттенки, становится менее достоверной и более насыщенной «реальностями» дня сегодняшнего дня. То есть историческая память со временем ещё больше политически и идеологически актуализируется. Надо ли нам, жи вущим через 70 лет после Великой Победы, помнить о тех годах? Я думаю , надо помнить, ведь «какой ценой было завоёвано счастье»! Мы, молодое поколение, должны бережно относиться к живущим рядом с нами пожилым людям, должны вспоминать об участниках войны не только в дни юбилейных торжеств . 6 2 «Цена завоеванного счастья» Великая Отечественная война потребовала невиданного доселе напряжения сил и средств. Развернувшиеся военные операции от Северного Ледовитого океана и до Черного моря потребовали мобилизации и развертывания многомиллионной армии, насыщенной военной техникой. Для действующей армии от страны потребовались огромные людские силы и материальные средства. Успех боевых действий невозможен без своевременного выполнения огромных по масштабу воинских п еревозок людей и грузов, без правильного использования огромных материальных ресурсов. За пару лет экономика СССР полностью перестроилась на военный лад: было перемещено около 2000 предприятий и 11 миллионов человек. Начат массовый выпуск самолетов, танко в, артиллерии, стрелкового оружия. Все поставки и производство ложились непомерной ношей на плечи всех, кто не ушёл на фронт в эти грозные годы. Значительную долю из них составляли старики и дети. К примеру, на апрель 1943 года из 249 684 человек, прибывши х в эвакуацию в Башкирию, 105 246 составляли дети, инвалиды и престарелые. Общее количество эвакуированных, по мнению уральских историков, приближается к цифре 2,2 миллиона человек. Трудовое воодушевление было повсеместным – оно сплотило людей. Одним из на иболее ярких примеров трудового героизма считается создание Уральского добровольческого танкового корпуса. Уральские труженики решили сделать фронтовикам подарок — сформировать из добровольцев танковый корпус, обеспечив его всем необходимым за счёт своих л ичных сбережений и безвозмездного тру да во внеурочное время. Напомню , рабочий день тогда составлял по 12 - 18 часов в сутки, а работали у станков подростки и женщины. Все заводы Урала поставляли материалы, комплектующие, детали, выплавляли металлы и добывали уголь, изготавливали военную форму и собирали добровольные пожертвования. Вдумайтесь в эту цифру: всего на формирование корпуса жителями Челябинской области было внесено 58 миллионов рублей. Даже школьники помогали общему делу, собирая металлолом. И они н е просто помогали в каких - то мелких хозяйственных делах, а стояли у станков на предприятиях - гигантах, таких, как Уралмашзавод. Воистину, народный подвиг был массовым. При жесточайшем отборе в списки личного состава корпуса зачислили 9660 добровольцев. Кру пное танковое соединение было сформировано за удивительно короткий срок. Приказом Народного комиссара обороны от 11 марта 1943 года ему было присвоено наименование — 30 - й Уральский добровольческий танковый корпус. В бой это славное подразделение сопровожда ли напутствия и надежды уральцев, вложивших в своё детище искреннюю любовь к Родине. Заметим, что указом Губернатора на Среднем Урале установлена знаменательная дата – «День народного подвига по формированию Уральского добровольческого танкового корпуса в годы Великой Отечественной войны», который отмечается 11 марта. В 2015 году Уральскому добровольческому танковому корпусу исполнилось 72 лет. У советского народа не было сомнений в победе над врагом, что было продиктовано высокими патриотическими настроени ями. Вместе с ростом самосознания и гражданской ответственности у людей росла внутренняя независимость и гражданская смелость, наблюдалось желание самостоятельно осмыслить происходящее. Народ в годы войны 7 почувствовал себя ответственным за судьбу отечества , обрёл свободомыслие. Власть призывала идти на всевозможные жертвы ради укрепления обороноспособности страны. И население на эти жертвы шло. Главный политический лозунг партии «Все для фронта, все для победы!» имел важное практическое значение и совпадал с общей моралью советского народа. Трудности, из которых складывалась история СССР на протяжении четверти века, закалили народ, поэтому он смог перенести такие невзгоды военных лет, которые не перенёс бы ни один народ западной культуры. Уральскими учеными были разработаны новые типы боевых машин, например известный Т - 34 был сконструирован на Урале. Даже немецкие ученые подтверждали, что перенять этот опыт не могут: не хватает мощностей и умения. Не было таких видов военной продукции, которые не изготавливал ись на Урале. До войны броневая сталь на Урале не производилась. Чтобы удовлетворить потребности фронта в специальных сортах черных металлов, металлургам Магнитогорского металлургического комбината пришлось в короткий срок освоить технологию выплавки броне вой стали в больших мартеновских печах. Впервые в истории был применён блюминг для получения танковой брони, это был технический переворот в металлургическом деле. «В труде, как в бою!» - вот девиз молодежи и передовиков производства, самоотверженно трудив шихся на заводах. Массовое сознание – явление чрезвычайно сложное и противоречивое, в нём переплетаются элементы социальной психологии, нравственные и мировоззренческие установки. При этом оно представляет собой синтез явлений, уходящий корнями в традиции, обыденную жизнь людей с идеологическими установками, целенаправленно формирующимися структурами власти. В полной мере это относится к сознанию людей в период Великой Отечественной войны, в том числе работников тыла. Академик Г. А. Куманёв замечает, что в выполнении заданий фронта советские граждане видели свой патриотический долг, цель и смысл жизни. В самые тяжёлые времена советские воины были уверены в безраздельной поддержке тыла, в том, что в них верят и ждут победу! И ценой своей жизни готовы были опр авдать это доверие. В свою очередь, героизм воинов вдохновлял тружеников тыла на высокие достижения в производстве и сельском хозяйстве. Укреплению этой взаимосвязи способствовали обмен делегациями воинов, рабочих, колхозников и шефство трудовых коллективо в над боевыми соединениями, и неиссякаемый поток писем с передовой на восток и с востока на передовую, писем, из которых черпали взаимную поддержку и веру не только родные, но и нередко незнакомые люди. Все трудились самоотверженно. На возраст скидки не де лалось. Речь шла о защите Родины, о разгроме ненавистного врага! Все понимали, что без прочного тыла нет победы на фронте. Массовый героизм, проявленный в годы войны, не мог быть случайным. В основе – вековые традиции русского народа защищать Отечество. Эт и традиции формировались тысячелетиями, и поколение тех, кто сокрушил сильнейшего врага в 1941 - 1945 годах, с детства впитывало их. Все твёрдо знали, что Отечество надо защищать, оставляя в стороне личное. Великая Победа стала достижима и благодаря славным героям труда, ветеранам тыла, успешно 8 справившимися с задачами обеспечения боевых операций Красной Армии во время Великой Отечественной войны. Огромные материальные ресурсы, созданные героическим трудом великого советского народа, и вверенные органам тыла и снабжения, бесперебойно доставлялись действующим войскам. Органы тыла и снабжения во время Великой Отечественной войны выросли в сколоченный и крепкий военный организм, способный преодолевать огромные трудности войны и успешно решать поставленные задачи. Взаимодействие всех служб тыла было той основой, которая обеспечила военный успех. 9 3. Хронология праздника Победы Вот уже 70 лет отсчитал календарь с того дня, когда началась Великая Отечественная война советского народа (1941 – 1945 гг.) против фашистс кой Германии. Уходят из жизни её активные участники, в массовое сознание всё чаще внедряются искаженные факты и события тех трагических и победных лет, забвению предаются истинные герои Великой Победы. Что сегодняшнее общество знает об этом эпохальном собы тии XX века, что оно пытается сделать для сохранения памяти о войне для будущего поколения?…. К сожалению, сегодня над этими и другими вопросами задумываются далеко не многие. Уроки Великой Отечественной войны имеют огромное значение для нас, особенно сей час, когда есть такое стремление их принизить, извратить и забыть как в нашем государстве, так и в других. С этой целью и наносится ощутимый удар по исторической памяти о войне. Память о Великой Отечественной – это память, прежде всего о великом советском народе, защитившем своё Отечество и внесшем огромный вклад в разгром фашистских агрессоров; это память о подвигах, героизме, тяжелых испытаниях на фронтах и в тылу всех представителей многонационального Советского Союза; это память о наших близких, всех те х, кто отдал жизнь за спасение мира от чудовищных планов нацистских главарей. Те, кто призывает сегодня забыть о прошлом и о преступлениях фашизма, сознательно предают память миллионов жертв агрессоров, объективно способствуют возрождению неофашизма в разн ых его проявлениях. Сегодня мало кто из нашего поколения, поколения конца 1990 - х годов, знает, что целых 20 лет день победы не был праздником, то есть праздником 9 мая было всегда, но неофициально, народно. Его праздновали во дворах, на кухнях коммунальных квартир, с однополчанами, поминали павших и радовались, что остались живы. Это был самый настоящий всенародный праздник, самый искренний, самый любимый, от души, со слезами на глазах, без парадов и церемоний. Уже в 1947 году Сталин отменил выходной 9 мая и до 1965 года в официальном календаре это был обычный рабочий день. Сталину не нужна была память о войне потому, что в ней был не только 1945, но и 1941 год, а еще раньше пакт Молотова - Риббентропа, миллионы погибших, чьими телами была устлана дорога от М осквы до Берлина. Были города, которые как Киев, штурмовали к праздникам, были штрафники, заградотряды. А были еще генералы и маршалы, которые выковали эту победу, были миллионы солдат и офицеров, которые прошли пол Европы и увидели, какая она на самом де ле, как живут там люди и которые начали задавать себе вопросы, а там не далеко уже и до сенатской площади. О Дне победы вспомнили только в 1965, когда новые руководители Советского Союза во главе с Леонидом Брежневым только что свергнувшие Хрущева искали популярности и поддержки в обществе. И решение вернуть народу любимый праздник, сделать 9 мая выходным, чествовать ветеранов, воздвигнуть памятники погибших, устроить у кремлевской стены могилу неизвестному солдату было беспроигрышным ходом. 10 Новый виток культа дня победы последовал, когда стареющий, дряхлеющий, теряющий популярность генсек вольно или невольно искал дополнительной легитимности и решил прикоснутся к памяти о войне как к ее живительному источнику. Пересмотр итогов Великой Отечественной войн ы в исторической науке, начавшийся в СССР в годы перестройки, практически не затронул широкие народные массы. Открытие историками «белых пятен», «закрытых зон» оказало слабое влияние на историческую память, котора я у абсолютного большинства ассоциировалась с Великой Победой. После распада СССР были сделаны попытки разрушить историческую память народа о войне. С началом перестройки и рыночных преобразований дегероизаторы, поправ все нравственные нормы и принципы, ус илили атаки на ратный и трудовой героизм военных лет. Дегероизация стала одним из направлений фальсификации Великой Отечественной войны. Говорилось о том, что героические поступки на фронте совершали от отчаяния темные неграмотные люди, оболваненные больше вистской пропагандой. Главный тезис дегероизаторов «Кровь и пот войны начисто смывает героизм. Героизм на фронте был чаще принудительным». «Молодогвардейцы оказались мелкими жуликами, воровавшими продукты из немецких магазинов. Зоя Космодемьянская оказала сь фанатичкой, поджигавшей дома колхозников по одной версии, и вовсе другой девушкой, которую не признала мать, — по другой. Матросов оказался уголовником, по пьянке упавшим на амбразуру. Панфиловцев то ли совсем не было, то ли было во много раз больше. Га стелло никуда не падал, а если и падал, то другой летчик и в другое место. Не было ни Дома Павлова, ни поднятия флага над рейхстагом…». Что из приведенных «новых фактов» соответствовало истине? В целом же стратегия дегероизации зародила сомнения в сердцах многих молодых людей. В развернувшейся фальсификации Великой Отечественной войны наиболее уязвимым оказалось старшее поколение: ветераны войны - фронтовики, труженики тыла, дети военных и довоенных лет, ровесники Победы, которые переживают вторую за свою жиз нь (первой была травма, нанесенная войной) психологическую травму. С одной стороны, остается гордость за подвиг всемирно - исторического значения – за победу в великой войне, а с другой – униженное положение двоякого рода: борьба за выживание (материальная д епривация) и моральное унижение, откровенное очернение истории войны, ее результатов. В общественное сознание активно внедрялись тезисы по существу провокационного характера: «о выигравших и проигравших в войне»; «нужна ли была Победа такой ценой»; «Росси я – нация исторических неудачников» . 11 4. Социологический опрос Накануне 70 - летия Победы мной было проведено исследование « Нужна ли память о Великой Отечественной войне в 21 веке? ». Я провел анкетирование студентов 1 курса МпК, выборочная совокупность оп рошенных — 215 человек , где выяснил , что: на вопрос, интересуется ли они историей Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг. показало, что доля совсем не интересующихся невелика - 17% (37 чел. от общего числа респондентов). Позиция тех, кого события войны «Интересуют", выглядит достаточно внушительно - ее занимают 83%. (178 чел.) На вопрос испытывают ли они чувство гордости за тех, кто добывал Победу за Родину в разные годы, утвердительно ответили 97% опрощенных (208 чел), но к сожалению 3% (7 чел.) респон дентов ответили, что такого чувства не испытывают. На вопрос, знают ли опрашиваемые о родственниках, участниках Великой Отечественной войны – «ДА» - 60 %,(130) - «НЕТ» – 40% (85 чел.). Идентичные результаты мы получили при обработке вопроса, хранят ли рес понденты в своей семье реликвии военных лет. «ДА» - 60 %,(130) - «НЕТ» – 40% (85 чел.) 97% (208) участвующих в опросе, уверены в необходимости увековечения памяти наших земляков, т.е. хотели бы сохранить память о земляках, участвовавших в ВОВ, на долгие год ы. И 3% (7) считают, что делать этого не следует. Благодаря чему Советскому Союзу удалось победить в этой тяжелой и кровавой войне? Опрашиваемые студенты на этот вопрос ответили так: - мужество, патриотизм, любовь к Родине - 69% (149); - коллективная работ а, сплоченность, чувство товарищества - 20% (43); - грамотно разработанные операции, заслуга великих полководцев - 11%(23). Проан ализировав результаты анкеты, я пришел к выводу, что у категории 14 - 16 - летних прослеживается тенденция к ослаблению историческ ой памяти, а это подтверждают правомерность гипотезы об этом. Но тем не менее, подавляющее большинство расценивает Вторую Мировую и Великую Отечественную войну как самое крупное событие ХХ века и как одно из самых значительных во всей мировой истории чело вечества. Молодежь в своем большинстве осознает, что в результате этих войн все человечество и особенно страны - участники понесли самые разрушительные в мировой истории и невосстановимые потери (культурные, материальные, людские, духовные). С точки зрения многих исследователей данных событий, после Второй Мировой войны мир стал другим. И все последующие поколения несут в себе негативные последствия войны (межпоколенные воспоминания об утратах, неродившихся детях, разрушенные межличностные, семейные отношени я, ожесточение). Современная студенческая среда испытывает устойчивый страх войны. Картина и география современных локальных войн, а также недавнее постсоветское прошлое (Афганская война), и история Р оссийской Ф едерации , например, конфликты между Молдовой и Приднестровьем, Чеченские войны , конфликт с Грузией, события на 12 Украине, создает ощущение того, что эти события создавали возможность развязывания более масштабных военных действий. На основе исследования, проведенного сотрудниками Российского институт а стратегических исследований под руководством проф., д.и.н. Тамары Семеновны Гузенковой, о сохранении памяти о Великой отечественной войне, можно констатировать тот факт, что в сознании современной молодежи сложились, более или менее отчетливо, национал ьные картины войны. Так как опросы молодого поколения свидетельствуют о формировании этноцентрического взгляда на войну. Так например, российские студенты убеждены в том, что против нацистов воевали русские солдаты, русский народ, русская армия. Белорусск ие — в том, что основная тяжесть войны пала на белорусов. Украинским студентам кажется, что главным театром военных действий и главной пострадавшей страной была Украина. Сместились представления о субъектности сторон, участвовавших в войне. СССР на сегод няшний день не воспринимается как единая многонациональная воюющая страна. Россия, Белоруссия, Украина чаще рассматриваются как самостоятельные субъекты, как равноправные стороны, участвовавшие в войне. Таким образом, современное общество часто задаётся во просом, зачем снова говорить о войне, и нужна ли память об этом событии после которого прошло семьдесят лет. Я считаю , что, да, нужно как можно больше говорить, что будущее поколение, знали о событиях 1941 - 45гг. Ведь сегодня «День победы» становится в Ро ссии частью массовой культуры, даже можно сказать политического гламура в каком - то смысле, там победные скидки в магазинах, вот эти георгиевские ленточки на сумках. И к этому надо относиться просто, так как меняется время, и содержание требует новой форм ы. Тем не менее, в независимости от этого все - таки важно, чтобы само содержание не пропало. Поэтому я убежден , важно то, что, по сути, остается внутри, насколько этот праздник задевает человека, потому что, можно сделать скидки разовые, можно раздать геор гиевские ленточки. Все это хорошо и прекрасно и так и должно быть, но нам думается, что молодое поколение утрачиваем то, что в России, да не только в России, а и вообще в нашем мире называется сострадание, понимание, желание понять, почувствовать человека. Это очень важная вещь. 13 5. Вклад общества в сохранение исторической памяти Невольно задаёшься вопросом: всё ли в обществе делается для того, чтобы сохранить память о войне, сохранить не просто ради памяти, а для того, чтобы грядущие поколения осознали це ну мирной жизни и необходимости беречь ее. Поводов для серьёзных опасений более чем достаточно. Не секрет, что угроза неонацизма стала реальной в нашей стране. Для таких людей жертвы в выигранной войне и подвиг поколений – ничего не значит. С другой сторон ы, для большинства молодежи День Победы – очередной выходной в череде праздников, который можно провести на природе. В этот день по телевизору идут художественные фильмы о войне, в них живая история, загубленные жизни, показан весь трагизм войны. Но это то лько один день – 9 мая. Вот тут возникает закономерный вопрос, а через что сохранять эту память, как донести ее до поколений, которое никак не связано с войной, что сделать, чтобы она была понята и принята. Ведь современные подростки, к сожалению, вынужде ны черпать знания о Великой Отечественной войне из крайне сомнительных источников. Компьютерные игры, где подросток на свое усмотрение выбирает, командовать ли ему советскими войсками, военными формированиями союзников или же стать на время нацистским полк оводцем . Первое, что приходит на ум – это фильмы. Однако, общаясь со своими сверстниками выясняется, что фильмы советских лет смотр ят не многие, в это число вхожу и я, автор работы. Стоит признать, что доля идеологии в них мешает современному восприятию мо лодежи, да и просто в силу прошедшего времени, эти фильмы уже не смотрятся. Тогда возникает вопрос, что предложить взамен. Сейчас в российском кинематографе особое место приобрели сериалы, которые охватывают период предвоенного, военного времени, в них игр ают знаменитые актеры, что чаще и привлекает зрителя. Но в фильмах описаны отнюдь не события войны, а отдельные фрагменты жизни людей, с условием влияния мировоззрения самого режиссера. Из популярных, среди молодежи фильмов, на ум приходит картина «Сталинг рад». Это отнюдь не идеальный вариант военного фильма, но его смотрели, обсуждали, он нравился и в нем чувствуется патриотизм, объединение духа. Поэтому показывать фильмы, даже старые, необходимо не только 9 мая, 22 июня,16 декабря, в дни великих битв, но и в обычные дни, как это было в советское время, причем не по кабельному телевидению, а по центральным каналам. Для сравнения подачи исторического материала, необходимо просматривать и западные фильмы, ведь там тоже не все плохо. Если говорить о художест венной литературе, то это тоже важный фактор в формировании у общества исторической памяти, но возникает одна трудность, т.к. большей части общества это или недоступно, или очень трудно для восприятия. Но тем не менее в нашей стране наблюдается издание и п ереиздание литературы мемуарного характера, писем, воспоминаний, дневников, телеграмм, в которых отражаться судьба и переживания конкретного человека, участника военных событий или труженика тыла. Ведь история интересна, запоминаема в большей степени не в фактах, названиях и датах, а именно в восприятии конкретных людей, их переживаниях (на что, кстати, ори ентировались советские фильмы). 14 Издаются интересные и малоизвестные данные из архивов. Однако и здесь существует проблема - это раскрытие архивов, далеко не все материалы находятся в распоряжении историков, что в свою очередь порождает количество некачественной литературы, иной раз прямо противоречащей общепризнанным историческим фактам. Вместе с тем, фильмы и художественная литература не дают восприятие, в силу специфики, полной картины того времени. В этом плане ничто не заменит живого общения. Жизненно необходимы встречи ветеранов с молодежью, а может быть и людей разных поколений. Хотя, безусловно, на молодежь следует обратить особое внимание, так как во многом именно в этом возрасте происходит формирование определенных идеалов и точек зрения. Однако здесь тоже существует проблема. Необходимо сделать так, чтобы мероприятия, направленные на формирование исторической памяти, не носили формальный, бюрократ ический характер. Они должны быть максимально интересными и живыми, в том числе и для ветеранов. Ведь эти моменты могут носить и простейший характер, например, просмотр фильмов и последующая беседа по ним, разбор и обсуждение этих фильмов, в том числе не т олько с учителями, но и с ветеранами. Еще один момент, на наш взгляд интересный, познавательный, который также стоит прививать молодому поколению – участие в сохранении того, что уже является памятью военных событий. Так, например, в Многопрофильном коллед же под руководством заведующей музея учебного комплекса № 4, Лаптевой Антонины Геннадьевны, проводятся мероприятия, приуроченные к празднованию «9 Мая», по сохранению могил бывших студентов колледжа, участвовавших в боевых действиях на территории Афганиста на, Чечни, Дагестана. Студенты, принимающие участие понимают, что благодаря этому они приобщаются, к тому, что называется историей родной страны. Традиционно студенты участвуют в акции «Забота», в ходе которой они навещают ветеранов ВОВ и тружеников тыла, оказывают им посильную помощь. Самое главное не только к годовщине Победы, но по другим событиям, а значит, имеют возможность лично пообщаться с ветеранами и их родственниками. 15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Уроки Великой Отечественной войны имеют огромное значение для молодого поколения. Память о войне — это память о наших предках, их подвигах, героизме на фронте и в тылу, их любви и нравственности. Война – это событие, которое надо было не только пережить, но и осмыслить. История учит: ничто так не объеди няет граждан, как любовь к своей стране, общие духовные корни и память о тех, кто в годы лихолетья положил свою жизнь, чтобы общество становилось более мудрым и никогда больше не были бы возможны жертвы, распри и вражда людей друг против друга . Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом – фашизмом. Четыре военных года по тяжести пережитого, не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Важнейшей чертой минувшей войны был её всенародный характер, когда за общее дело на фронте, в тылу, в партизанских отрядах боролись все: от мала до велика. П усть не все рисковали в одинаковой степени, но отдавали себя без остатка, свой опыт и труд во имя грядущей победы, которая досталась очень дорогой ценой. Но память человека со временем ослабевает из нее по крупицам уходит сначала второстепенное менее знач имое и яркое, а затем и существенное. К тому же все меньше становится ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы рассказать о ней. Нельзя допустить, чтобы память о тех событиях исчезла. Мы, молодое поколение, обязаны помнить подвиги наших дедов и прадедов на фронте и в тылу врага. Пусть события Великой Отечественной войны останутся навечно в наших сердцах. Подвиг советского народа в Великой Отечественной войне, все им пережитое и им совершенное, его мужество, патриотическое самопожертвование, умение побежда ть – это моральный капитал, из которого все новые и новые поколения будут черпать духовную силу. 16 ЛИТЕРАТУРА 1.Афанасьева Л.И., Меркушин В.И. Великая Отечественная Война в исторической памяти россиян// Социс. 2005.№5. 2. Головина О.В. Феномен исторической памяти и проблема формирования ценностей современной молодежи//Социально - экономические явления и процессы. 2013. №11. 3. Куманев А.Г. Вклад СССР в Победу над фашизмом. – М., «Научная книга»,2000. 4. Куманев А.Г . Проблемы военной истории Отечес тва (1938 — 1945гг.). М., «Изд.АСТ», 2007. 5.Саралиева З.С.,Балабанов С.С. Отечественная Война в памяти трёх поколений//Социс.2006. № 11. 6. Соколова М.В. Что такое историческая память// Преподавание истории в школе. 2008.№ 6. 7.Тавокин Е. П., Табатадзе И.А. К вопросу об исторической памяти о Великой Отечественной Войне// Социс. 2010.№ 5. 8.Тощенко М.В. Историческое сознание и историческая память. Анализ современного состояния// Новая и Новейшая история. 2001.№ 4. 9.Хальбвакс Морис Коллективная и историческа я память//Неприкосновенный запас. 2005.№2 - 3. 10.«Как сохранить память о Великой Отечественной войне» // Режим доступа: http://www.world - war.ru 11.«Проблема исторической памяти и исторической политики» // Режим доступ а: http://www. n - evropa . eu 12.«Уничтожение исторической памяти» // Режим доступа : http://www. odnarodina . org 17 ПРИЛОЖЕНИЕ Анкета 1. Интересуетесь ли вы историей Великой Отечественной войны? 2. Испытываете ли вы чувство гордости за тех, кто добывал Победу? 3. Знаете ли вы информацию о своих родственниках, участвовавших в ВОВ? 4. Хранят ли в вашей семье реликвии военной поры (фото, награды)? 5. Как вы считаете, необходимо ли увековечить память наших земляков, участвовавших в ВОВ ? 6. Благодаря чему, на ваш взгляд, СССР удалось победить в этой тяжелой и кровавой войне? (напишите один из вариантов ответов) 1. мужество, патриотизм, любовь к Родине; 2. коллективная работа, сплоченность, чувство товарищества 3. грамотно разработанные операции, заслуга великих полководцев. 18 Результаты социологического опроса 19 20

Приложенные файлы

  • pdf rabota6
    Размер файла: 394 kB Загрузок: 0