Методическая разработка занятия по истории «Роль личности в истории»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова» Многопрофильный колледж М етодическая разработка открытого занятия Роль личности в истории Дисциплина БД.03 История Преподаватель: Маликова Марина Николаевна ФИО преподавателя Магнитогорск: 20 15 г. СОГЛАСОВАНО Предметн ой комиссией Социально - экономических дисциплин П редседатель _____________ / М.Н.Маликова Протокол № 8 от «16» апреля 2015 г. Составитель : преподаватель ФГБОУ ВПО «МГТУ» МпК ________________/ М.Н.Маликова Пояснительная записка Данная методическая разработка предназначена для специальности 13.02.1 1 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) Раздел рабочей программы (для дисциплины) БД.03 История Раздел 9. Россия в XIX веке. Дисциплина способствует формированию: Личностных результатов : - уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; - сформированности мировоззрения, соответствующего современному уровню раз вития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а так ж е различ ных форм общественного сознания; - го товности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деяте льности; - т олерантного сознание и поведение, готовности и сп особности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; - навыков сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности; - готовности и способности к образованию, в том числе с амообразованию как условию успешной будущей профессиональн ой; Метапредметных результаты: - умения самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; - умения продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разре шать конфликты; - владения навыками познавательной, учебно - исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способности и готовности к самостоятельному поиску методов решения практических задач, примен ению различных методов познания. - готовность и способность к самостоятельной информационно - познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; - умения исполь зовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении коммуникативных задач ; - умения ясно, логично и то чно излагать свою точку зрения; - владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процес сов . Предметными результатами являются: 2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом 4) владение навыками исторической реконструкции с привлечением различных источников; 5) сформированно сть умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике. Тема учебного занятия - «Роль личности в истории». Дидактические цели: 1. Раскрыть понятие личности в истории ; 2. Выявить значение личности в историческом процессе ; 3. Определить положительные и отрицательные последствия влияния личности на историю; Развивающие цели: 1. Развивать критическое мышление студентов ; 2. Развивать способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и прини мать точку зрения друго го человека; 3. Развивать умение анал изировать полученную информацию; Воспитательные цели: 1. Воспитывать у студентов чувство уважения к историческому прошлому, гордости за героическое прошлое предков на основе оценки роли личности в ис тории; 2. Воспитывать коммуни кативные умения работы в группе; Организационная форма проведения занятия: урок обобщения и закрепления изученного материала. Методическая цель: развитие критического мышления студентов. Методическое обеспечение урока: презентация «Роль личности в истории». Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины Изучаемая дисциплина Обеспечиваемые дисциплины Литература Обществознание История История Ход занятия Этап занятия Дидактические задачи этапа занятия Методы и принципы обучения Деятельность преподавателя Рефлексивная деятельность студентов 1 2 3 5 I . Организацио нный этап занятия Подготовка студентов к работе на занятии Словесный метод Предъявление единых педагогических требований: - приветствие; - выявление отсутствующих на уроке; - проверка внешнего вида (соответствие требованиям внутреннего распорядка колледжа). Отвечают на приветствие. С тароста докладывает о явке на занятие. Приводят в соответствие с требованиями внешний вид, рабочее место. Психологическая установка на восприятие материала занятия Организация внимания и готовности к уроку (устранение отвлекающих факторов: посторонний шум, лишние предметы на рабочем месте). Готовятся к восприятию темы занятия. II. Вводный этап занятия Подготовка к основному этапу занятия. Актуализация целей занятия, мотивация студентов Слушают, готовятся к работе на уроке. 1. Сообщение темы Сообщение темы Словесный метод Тема занятия: « Роль личности в истории ». Записывают в тетради тему занятия. 2. Постановка цели Обеспечение само - осмысления через постановку цели. Словесный метод Наглядно - иллюстративный метод Перед вами стоят следующие цели: 1. Выявить значение личности в историческом процессе ; 2 . Определить положительные и отрицательные последствия влияния личности на историю; 3. Развивать умение анал изировать полученную информацию; 4. Воспитывать коммуни кативные умения работы в группе; Вы будете: знать: Обучающиеся осмысливают и на слух воспринимают цели учебного занятия в терминах : - «знать» - «уметь» - «иметь практический опыт » - основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной истории; - исторические термины и даты. уметь : - анализировать историческую информацию, -- - устанавливать причинно - следственные связи между явлениями изучаемых истори ческих процессов; . «иметь практический опыт» : использования навыков исторического анализа при критическом восприятии исторической информации; 3. Мотивация Обеспечение возникновения у студентов мотива – внутреннего побудителя деятельности, придающего ей личностный смысл и соответствующего требованиям учения и будущей профессии. Актуализация опорных знаний. Реализация связей: межпредметных - внутрипредметных (материал предыдущих уроков). Организация деятельности студентов на самостоятельное формирование мотивации учения. Озвучиваются критерии оценок знаний студентов в конце занятия: - аргументированные ответы на вопросы. - работа в микрогруппах ; - демонстрация навыков монологической речи; - правильное выполнение письменных заданий. Дисциплина « История » реализует межпредметные связи с такими дисциплинами как: «Литература», «Обществознание» . Тема « Роль личности в истории » обе спечивает закрепление и систематизацию изученного материала в рамках курса: « История». способствуют формированию общих компетенций ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку Слушают преподавателя, анализируют. Осмысливают значимость развития умений данного урока в формировании профессионального опыта. информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать её сплочение, эффекти вно общаться с коллегами, руководством, потребителями. III. Основной этап занятия. 1. Формирова ние ориентировоч ной основы учебной деятельности. Изучение нового материала. Обеспечение восприятия и осмысления способов действий (правил, принципов, методов, особенностей). - беседа – вопросно - ответный метод. Вернёмся к теме и целям урока Изложе ние новой информации, через постановку проблемы урока. С оставление алгоритма деятельности студентов по ее практическому приме нению (работа с документом, информацией учебника). Содержание: ( Приложение 1) Воспринимают, осмысливают способы действий. Работа в микрогруппах. Анализируют, конкретизируют (приводят примеры) полученную информацию, сравнивают ее с известной, ранее изученной, (делают вывод, синтезируют). Составляют последовательность выполнения работы по практическому применению полученных з наний. 2. Первичное закрепление базисного уровня. Обеспечение репродуктивного воспроизведения материала на основе алгоритма действий. репродуктивный метод Контроль уровня полученных знаний , анализ и обобщение материала. 3. Коррекция знаний ориентировоч ной основы действий. Выявление пробелов и исправление ошибок в понимании ориентировочной основы действий. словесный Организация взаимопомощи. 4. Самостояте льная работа студентов по применению полученных знаний. Обеспечение самореализации через саморегуляцию и самоосмысление. Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой и измененной ситуации . работа с текстом исторического документа, текстом учебника Объяснение самостоятельного задания, корректировка выполнения задания . Самостоятельное выполнение заданий с применением знаний в знакомой и измененной ситуациях. IV. Заключител ьный этап занятия. Анализ и оценка успешности достижения цели урока. 1. Самоанализ выполненной работы. Самокоррекция. Мотивация. Формирование у студентов ориентации на успех. Поощрение студентов в процессе достижения ими поставленной цели (в т.ч. слабых). Самоактуализация. Саморегуляция через достижения цели. Домашнее задание. Обеспечение понимания цели домашнего задания. Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания. Сообщение домашнего задания: Самоосмысление способов выполнения домашнего задания.

Приложенные файлы

  • pdf rabota8
    Размер файла: 246 kB Загрузок: 1