Технологическая карта урока


Технологическая карта урока
Предмет: английский язык
Учитель: Кознова Галина Александровна
Класс 5
Автор УМК «Spotlight»: Ю.Е.Ваулина,У.Дули, Москва "Просвещение"
Тема урока: «Travelling»
Тип урока: урок применения предметных знаний, умений, навыков; урок закрепления знаний и способов действия, на котором осуществляется организация деятельности по применению знаний по образцу с целью формирования умения безошибочного применения знаний, т.е самоконтроля и самокоррекции.
Цель и задачи: речевая компетенция: развивать произносительные навыки, навыки аудирования, чтения, письма, отрабатывая грамматические структуры.
языковая компетенция: доводить до автоматизации употребление в речи лексических и грамматических структур по изученным темам.
социокультурная компетенция: достопримечательности Великобритании.
учебно-познавательная компетенция: развивать навыки работы с грамматическими заданиями, умения строить вопросы, ответы, предложения.
познавательный аспект: стихи, песенки, достопримечательности и культура другой страны.
развивающий аспект: развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью(внимание, зрительная и слуховая память, фонематический слух).
учебный аспект: овладеть всеми видами речевой деятельности.
воспитательный аспект: повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.
Представление о результатах:
Личностные:
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
освоение правил поведения
толерантное отношение к проявлениям другой культуры (Великобритания)
формирование коммуникативной компетентности
Метапредметные:
формирование навыков работы в группах и парах
развитие умения взаимодействовать с окружающими
развитие умений чтения, говорения, развитие умения применения ранее полученной информации, расширение общего лингвистического кругозора, поиск запрашиваемой информации
умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, взаимодействовать и находить общие способы работы, находить общее решение, слушать партнера
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение планировать свое речевое поведение
Предметные: развитие умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное высказывание. 
Планируемый результат Предметные умения УУД
Автоматизация умственных действий по изученным нормам.
Подготовка к введению в будущем новых норм. Самостоятельное решение задач. Безошибочное выполнение упражнений отдельными учащимися. Чтение с полным пониманием содержания прочитанного.
Умение демонстрировать запрашиваемую информацию.
Развитие навыков  аудирования.
Формирование произносительных навыков на основе работы с изученной лексикой (говорение).
Личностные:  оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, умение слушать, понимать других, умение сотрудничать в совместном решении проблемы.
 Регулятивные:  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, умение оценивать других и давать самооценку, подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности.
Познавательные: поиск и демонстрация информации.
 Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы, приобретение опыта сотрудничества с учителем и одноклассниками, осуществление совместной познавательной деятельности.
Межпредметные связи Формы работы Ресурсы
География Индивидуальная, групповая, парная, фронтальная . Учебник. Проектор. Экран. Портфолио. Диск.
Карточки с заданиями.
Компьютерная презентация. Мультимедийные презентации. Музыкальная физминутка.
Ход урока:
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика (УУД)
Организационный момент, формирование установки на восприятие учебного материала
Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой.
Good morning. Nice to meet you. How are you?
Цель: настроить на общение на английском языке.
Приветствуют учителя.
Цель: включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя.
Целеполагание и мотивация
Учитель мотивирует познавательную деятельность учащихся, направляя учащихся к формулированию темы урока ( видео «Around the World»).
Let’s watch the video.
Tell me what is the topic of our lesson?
So we will travel from Sredneuralsk to London. This is our aim. But we won’t buy tickets and pack luggage. We’ll show our knowledge. This will be our magic trip.
Учитель показывает человечков-школяров.What will we do at our lesson.
Цель: определить тему урока, сформулировать цель и задачи урока.
The motto of our lesson:
THE MORE YOU LIVETHE MORE YOU TRAVEL
THE MORE YOU TRAVELTHE MORE YOU SEE
THE MORE YOU SEETHE MORE YOU LEARN
Учащиеся формулируют тему урока, просмотрев видео.
Далее учащиеся пытаются сформулировать цель урока.
Регулятивные: определение темы урока.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из увиденного.
Учащиеся формулируют задачи урока.
Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: мотивация учебной деятельности.Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.Проверка домашнего задания
Учитель проверяет знание слов, предлагая выполнить задание (аудирование).
Look at these words. Translate them.
Listen to the song and be ready to do the task.(типовое применение знаний)
Учащиеся переводят слова, слушают песню и выполняют задание.
Затем сверяют свои ответы с ответами учителя.
Регулятивные: осуществить взаимоконтроль.
Актуализация знаний
1.Учитель предлагает вспомнить стихи
Let's remember the poems (чтение стихов сопровождается показом их на экране).
2.We are on the way to London. What do we know about GB and London? What places of interest do you know?
.
Учащиеся читают стихи.

Учащиеся отвечают на вопросы, называют достопримечательности.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Физкультминутка Объявляет учащимся о физминутке. Stand up and relax! Цель: смена учебной деятельности. Выполняют физминутку под музыкальное сопровождение.
Актуализация знаний 3. There are parts of a picture. You should make up the picture and tell what place of interest this is.
4.Портфолио(творческое применение знаний)
5. Составление предложений.
6. Ask and answer the questions.
7.Let’s have a trip to the wonderful English Grammar Land. Work in groups. Грамматические задания (конструктивное применение знаний).
Цель: повторить ранее изученный грамматический материал.
8.Повторение числительных. Собирают пазлы.
Демонстрация портфолио. Чтение информации. Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного.
В группах составляют предложение . Затем читают и дают перевод. Цель: сформировать навыки работы в парах.
Работа ученик---класс. Учащиеся отвечают на вопросы, отрабатывают произносительные навыки. Личностные:формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Самостоятельное выполнение заданий. Самопроверка. Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия.
Информация о домашнем задании Мы посетили Лондон. А какой город вы бы хотели посетить? Принесите картинку или фотографию города и маленький рассказ о нем на русском языке. В классе мы составим рассказ на английском языке.
Цель: осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок
Видео «Мы в Лондоне». Подводит итоги, спрашивает: « Выполнили ли мы задачи урока, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.»Цель: подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели. Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке, говорят о том, что получилось и что нет.
Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Приложенные файлы

  • docx travelling
    МКОУ-СОШ №31 Кознова Г.А. г.Среднеуральск
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 1