Урок по русскому языку 1 кл. Буква ь. Обозначение мягкости согласных на письме.


1 класс
Школа России
Азбука. 1 класс. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина. – М.: Просвещение, 2012.
Тема: Буква ь. Обозначение мягкости согласных на письме.
Тип урока: объяснение нового материала.
Цель урока:
1. Познакомить с буквой ь (мягкий знак).
2. Раскрыть значение мягкого знака для обозначения мягкости согласных на письме.
3. Развивать артикуляционный аппарат, орфографическую зоркость, логическое мышление.
Задачи:
1. Рассмотреть функции мягкого знака – обозначение мягкости согласных в позиции на конце слова после согласного.
2. Развивать фонематический слух.
3. Учить читать слова и предложения с буквой ь.
4. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение.
5. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Ход урока.
I. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.
Что необходимо для успешной работы на уроке? (Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы.)
Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
Учитель Ученики
Что мы уже знаем, чему научились на уроках обучения грамоте? Мы знаем буквы, умеем составлять звуковые схемы. Умеем делить слова на слоги, определять в словах ударный слог, записывать слова с помощью букв.
Мы умеем составлять звуковые схемы? Да.
- Составьте звуковую схему к слову КОН Ученики составляют схему, параллельно дают характеристику каждого звука.
- А теперь запишите это слово буквами. Записывают в тетрадях слово КОН.
- Составьте звуковую схему к слову КОНЬ Ученики составляют схему, параллельно дают характеристику каждого звука.
- Молодцы. Какое слово мы с вами записали звуками? - Слово КОНЬ.
- А теперь попробуйте записать это слово буквами. Испытывают затруднение. (Проблемная ситуация.)
- Смогли выполнить задание? - Нет, не смогли.
- В чём затруднение? - Мы не знаем, как показать мягкость согласного звука [н'] без помощи букв гласных звуков. Мы такого ещё не делали.
- Чем это задание похоже на предыдущее? - Надо записать буквами слово. Там надо было записать слово с твёрдым согласным звуком на конце, а здесь – с мягким. (Осознание проблемы.)
- Ребята, вы можете определить, какая цель будет стоять перед нами сегодня на уроке? - Узнать, какой ещё буквой можно обозначить мягкость согласного звука на письме. (Тема.)
III. Физкультминутка.
IV. Решение поставленной задачи.
- Итак, ребята, давайте вспомним, какая цель нашего сегодняшнего урока. - Узнать, как на письме обозначить мягкость согласного звука.
- Может быть, у вас есть какие-то предположения, как же обозначить мягкость согласного звука на письме? В классе есть дети, которые уже знают букву ь. А если не догадаются, то учитель подводит их к этому выводу.
- Молодцы, на самом деле люди уже давно договорились использовать такую букву – знак. Показ буквы ь на экране. - Как вы считаете, почему этого помощника назвали мягким знаком? - Это буква – значок, который показывает мягкость предшествующего согласного звука.
- Давайте найдём место ь в алфавите.
- Рассмотрим письменный и печатный варианты буквы ь. - Давайте научимся писать букву в воздухе.
Показ письма буквы ь на экране. Смотрят и пишут в воздухе.
- Обведите букву ь в прописи, соблюдая наклон. Выполняют задание.
- Сколько теперь букв в слове КОНЬ? - 4 буквы.
- Какой звук обозначает буква К? - [к]
- Какой звук обозначает буква О? - [о]
- Какой звук обозначает буква Н? - [н']
- Сколько звуков? - 3 звука.
- Все звуки назвали? - Да.
- Каждая буква имеет свой звук? - Нет.
- Какая буква не обозначает звука? - ь (формулирование вывода).
- Что вы можете сказать о букве ь? - Мягкий знак – это показатель мягкости предшествующего согласного звука.
- Сравним с учебником.
Чтение правила на стр. 11 - Да, мы всё сказали верно.
V. Первичное закрепление материала.- Я называю вам слова (УГОЛЬ, МОЛЬ), а вы записываете их буквами и составляете звуковую схему.
- Зачем вы написали мягкий знак?
- Сколько в слове букв, сколько звуков?
- Имеет ли мягкий знак собственный звук?
VI. Подведение итогов. Рефлексия.
- Итак, что нового мы узнали сегодня на уроке? (- Мы сегодня узнали о том, что мягкость согласных букв в речи мы слышим, а на письме её необходимо обозначать не только буквами Я, Е, И, но и с помощью мягкого знака.)
Продолжите предложения:
- Я понял, что…
- Было интересно …
- Было трудно…
- Мне захотелось …
- У меня получилось…
- На следующем уроке мы …
VII. Самооценка, оценка учителем работы на уроке каждого ученика, класса в общем.
- Оцените свою работу на уроке, нарисовав на полях тетради лицо смайлика. Молодцы! Спасибо за урок.

Приложенные файлы

  • docx urok.doc
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 27