конспект урока английского языка с применением ИКТ в 8 кл по теме:»Спорт»

1 Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразова тельная школа с углубленным изучением татарского языка и литературы №38 » г. Оренбург Конспект урока английского язык а с применением ИКТ ресурсов в 8 классе по теме : «М ой любимый вид спорта» учителя английского языка Ильясовой Ирины Валерьевны Оглавление 1. Введение …… ………………………………… ……………………...…….….3 2. Основная часть ……………… …………………………………………....4 - 10 3. Заключение ……………………… ……………………………………..….…11 4. Список используемой литерат у ры …………………………………….……13 Введение Методическая разработка урока «Мой любимы й вид спорта» предста в ляет собой з аключительный урок английского языка в 8 классе по теме «Спорт», разрабо тана с учётом требований программы и имеет целью формир о вание у учащихся готовности к адаптации в об ществе, самореализации и сам о сове ршенствованию. Урок также соответствует актуальным потребностям ли ч ности обучающихся, так как затраги вает тему, близкую современной мол о дёжи. Урок рас счит ан на подгруппу в составе 14-16 человек, среднего уровня раз вития языковых навыков и речевой подготовки по иностранному языку. Важн ым аспектом является сплочённость группы, её желание участвовать в груп повой и парной работе. Материал темы захватывает страноведческий а с пект: экстремальные виды спорта в Анг лии . Предполагается наличие на уро ке компьютера и видеопроектора, так как в составляющую урока входит ауди рование (восприятие иноязычной речи на слух) и показ мультимедийной пр е зентации. Раздаточный материал (тесты д ля проверки понимания услышанного, тексты о видах спорта, инструкция по самостоятельной работе с текстом ) и сл о вари подготавливаются для каждого учащегося индивидуально. Задания разр а ботаны с учётом двух факторов: с одной стороны они имею т посильный хара к тер, с другой расс читаны на оптимальное использование интеллектуального п о тенциала студентов. Особое внимание уделяется развитию языковой компетенции , то есть овладению новыми языковыми средс тв ами в соответствии с отобранной темой и сферой общения: увеличение объема используем ых лексических еди ниц; ра з витию навыков оперирования языковыми единицами в коммуника тивных ц е лях . Данный урок состоит из следующих основных этапов: м отивирование учащихся к деятельности, фаза вызова, фаза осмысления, дина мическая пауза, фаза рефлексии, итог урока. Продолжительность урока – 40 ми н ут. Основная часть Тема: Мой любимый вид спорта. Цель: Обобщение и систематизаци я знаний по теме «Спорт». Задачи: Образовательные: 1) тренировать и закреплять в речи учащихся лексические единицы по теме; 2) познакомить учащихся с экстремальными видами спорта; 3) формир о вать речевые навы ки, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности учащихс я; 4) расширять сл о варный за пас учащихся. Развивающие: 1) развивать язык овые способности и у с тойч ивый интерес к изучению английского языка у уч а щихся; 2) расширять кругозор обучающихся при помощ и мультимедийных средств, и н формации из Интернета; 3) развивать практические умения работ ы группе. Воспитательные: 1) способство вать воспитанию полож и те льного отношения к спорту; 2) способствовать воспит а нию сотрудничества во время коллек тивной работы; 3) способствовать обогащению внутреннего мира уч а щихся. Компетенции: Учебно-познавател ьные; информационные; коммуник а тивные. Планируемый р е зультат: Предметные умения: 1. Понимать речь учителя и одноклассников в процесс е общения; 2. написание сочинения на тему «Мой люб и мый вид спорта»; УУД: Личностные – умение работать по учебным задачам; ум е ние выр а бат ывать своё собственное мнение; Регулятивные – соотнес ение учащимися того, что было им извес т но по данной теме, и того, что ещё нет; Познавательные – 1) обучение кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией; 2) развити е ум е ний выражать свою точ ку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога - обм ена мнени я ми; 3) формирован ие лексико-грамматических навыков; 4) построение высказывания по заданно й теме в устной и письменной форме; 5) развитие умений собирать, систем а тизировать и инте р претировать информацию по теме. Коммуникативные – умение об щаться друг с другом. с о вме стно выполнять предложенные задания , умение с до с тат очной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачам и и условиями коммуникации; вл а дение монологической и диалогической формами речи в соответ ствии с нормами яз ы ка; Форма работы: Фронтальная, групповая, индивидуальная (направлена на практи ческое овладение английским языком в речи уч а щимися). Оборудование и материалы для занятия: Компьютер, проект ор, экран, п резентация Microsoft Power Point , д ва листа бумаги. Ход урока Этап 1. Мотивирование учащихся к деятельности Цель Организационный момент Организация сам о определения уч е ника к деятельн о сти на уроке Учитель : Good morning , children . Ученики : Good morning, teacher. Учитель : How are you? Ученики : We are fine. And you? Учитель : I’ m too. I am very glad to see you, you may sit down. 2. Учитель : Open your copy-books and wr ite down the date. Юля , what date is it today? Юля : Today is the 12 th of March . Учитель : Олеся , what day of week is it today? Олеся : Today is Tuesday . Учитель : Маша , what is the weather like today? Маша : Today is warm, but windy and cloudy. Этап 2. Фаза вызова Цель Проблемная ситуация Постановка цели деятельности и формирование т е мы урока ; ак туал и зация знания; пр о буждение познав а тельного интереса; / введение ключ е вых терм и нов. Учитель : О n the blackboard you can see the words of Greeks, which were said thousands years ago, “A sound mind in a sound body”. Can you translate it ? (на доске ) Ученики: (переводят) «В здоровой теле – здоровый ду х». Учитель : Do you agree with it? Ученики : Yes, we do. Учитель : What help us to have a sound body? Ученики : We think, it’ s sport. Учитель : You’ re right. Millions of people who go in for sports know from their own experience that this famous saying is true. At the same time a great number of people don’ t go in for sports. Some of them rea l ize that sport is useful, but prefer watching it on TV to going in for it themselves. And now can you name the theme of our lesson? Ученик : The theme of our lesson is Sport. Учитель : You’ re right, and at the end of our lesson you will have to write the composition “My favourite kind of sport”. ( слайд 1 титул ь ный ) Этап 3. Фаза осмысления Це ль Организация кол лективной деятельности, в ходе кот о рой достигается решение проблемной ситуации. Описание задания акт ивное воспр и ятие изучаемо го материала; соотн е сение старых зн а ния с новыми / и с пользуются разр а ботки для сам о стоятельной раб о ты. Учитель : First of all, let’ s r e member the types of sport, which you know. Look at the screen and read the words. ( слайд 2) Учитель : Ok, match the pi c ture of sport and its name. ( слайд 2 ) Учитель : Very well, and where can we do these sports? Match the places and sports, please ( слайд 3 ). Учитель : Well done. So, you know many types of sport, d e vide these sports into groups – indoor and outdoor sports . ( слайд 4 ) У чащимся предлагается вспомнить известные им виды спо р та. Следующее задание – с о единить вид спорта и место, где им з а нимаются. Далее учащиеся делят н а званные ими виды спорта на группы – зимние и ле т ние виды спорта, виды спорта, к оторыми заним а ются на ули це и в помещ е нии, командные , парные и индивидуальные виды спорта. Задания выполняются в м и ни-группах . Учител ь : There are some kinds of sport which not available for everybody. These are extreme sports. Now let’ s speak about some extreme sports. I hope it will be interesting for you. So, li s ten to Anton and Dima . (в ы ступления учащи х ся ) Далее учащиеся знакомятся с экстремальными видами спорта (сообщени я учащи х ся ) . Учитель : We have traditio n al and extreme sports. Let’ s revise some grammar mater i al. What sport we can PLAY, GO, DO? ( слайд 5 ) Учитель : Check yourself . ( слайд 6) После того, как ученик и вспомнили традици онные и по знакомились с экстр е маль ными ви дами спорта, предлагается повторить к а кие виды спо рта использ у ются с следую щими из предложенных глаголов, учащиеся выполняют это задание индивиду ально, а затем проверяют правил ь ность своих ответов. Учитель : many people like sport, but a great number of people don’ t go in for sports. Are you good or against sport? Work in groups. The 1 st group will think and tell us about good sides of sport, anothe r one is about bad sides of sport. W rite your answer on these sheets of paper , using the following phrases on the blackboard ( слайд 7 ). Учитель : So, good sides more than bad sides. Учащимся предлагает ся подве сти итог о пользе и вреде спорта, для этого у чащиеся делятся на две группы: первая группа о б думывает по ложите льные стороны спорта, вторая - отрицательные, свои о тветы они записывают на лис тах бумаги и представляют их, используя фразы на доске. Итог – положительных ст о рон гораздо бол ь ше. Этап 4. Динамическая пауза Этап 5 . Фаза рефлексии Це ль Самостоятельно е выполн е ние учащимися за дания на применение полученных знаний. Описание задания сам остоятельное обобщение изуче н ного материала; развитие умений и навыков письме н ной речи / напис а ние эссе. Учитель : Russian schoolboy Se r gey likes sport. He thinks sport is good. This is his letter ( слайд 8 ). He writes about his favourite kind of sport. Let’ s read it. And finally, write a short composition about you favo u rite kind of sport, use these words and expre s sions ( слайд 9 ), and then I check your knowledges and give you mark. Вниманию учеников пре д лагается письмо на англи й ском языке, автором кот о рого является школьник Сер гей. О н пишет о своём любимом виде спорта. Письмо зачитываетс я и п е реводится учащимися с о вместно. Далее к аждый ученик пишет небольшое сочинение на тем у «Мой любимый вид спорта», и с пользуя фразы и выражения на слайде . Учитель собир а ет р а боты для оценивания . Этап 6 . Итог уро ка Цель Организация учащимися самооценки деятельности, фи к сация степени соответствия резуль тата своей деятельн о сти и поставленной цели. Ре флексия Учитель : You were working very good at the lesson. Let’ s sum up. Once more, name tr a ditional and extreme kids of sport? ( слайд 1 0 ) What is your favourite sport? Учитель : Good. So, we know that good sides of sport more than bad ones. Do sport and be healthy and strong . ( слайд 1 1 титульный ) Учитель : Your home task is to prepare for the test. Учитель : Thank you for the le s son. Good bye Учитель предлагает уч а щимся оценить свою раб о ту, ещё раз сказать о тех в и дах спорта, которые им б ы ли уже известны, и назвать те, о которых они узнали впервые. Учит ель напом и нает, что положи тельных сто рон спорта больше, чем отрицательных, призывает заниматься спортом, даёт домашнее задание, всех благодарит за урок и пр о щае тся. Заключение Уроки с использованием ИКТ вЂ“ это, на мой взгл яд, являю тся одним из с а мых важных результатов инновационной работы в школ е. Практически на л ю бом шко льном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – н айти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему разв и вающим и познавательным. Исполь зование информационных технологий п о зволяет мне осуществить задуманное, сделать урок совреме нным. Использов а ние компь ютерных технологий в процессе обучения влияет на рост професси о нальной ко м петентности учителя, это способств ует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению г лавной задачи образовательной политики. Анализируя о пыт использования ИКТ на уроках, можно с уверенностью ск а зать, что использование информацио нно-коммуникативных технологий позв о ляет: · обеспечить положител ьную мотивацию обучения; · проводить уроки на высоком эсте тическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация); · обеспечить высокую степень дифф еренциации обучения (почти инд и видуализ а цию); · повысить объем выполняемой на у роке работы в 1,5 – 2 раза; · усовершенствовать контроль зна ний; · рационально организовать учебн ый процесс, повысить эффективность урока; · формировать навыки подлинно исс ледовательской деятельности; · обеспечить доступ к различным с правочным системам, электронным библиот е кам, другим информационным ресурсам. Что касается результативности, то те ученики, которые система тически р а ботают с компью терными учебными программами, занимаются проектной де я тельностью, повысили свое качество знаний. Учащиеся проявляют устойчивый и н терес к изучению английского языка, участвуют в конкур сах и олимпиадах и показывают хорошие результаты. Принимая во внимание все вышепер ечисленное, считаю необходимым и с пользовать электронные ресурсы в своей поуро ч ной деятельности. И надеюсь , опыт, описанный в данной разработке , будет востребован учителями английск о го языка. Список л итературы используемой литературы 1. Кукушин В.С. Современн ые педагогические технологии. Начальная шк о ла. Пособие для учителя. Ростов н/Д: изд-во “Феникс”, 2003. 2. Обучение для будущего (при поддер жке Microsoft): учеб. Пособие. М.: Издательско-торговый дом “Русская редакция”, 2004. 3. Кубичев Е.А. ЭВМ в школе. М.: Педагоги ка, 1986. Машбиц Е.И. 4. Компьютеризация обучения: Пробле мы и перспективы. М.: Знание, 1986. 5. Ресурсы Интернет.

Приложенные файлы

  • rtf file11
    конспект урока англ.яз. с применением ИКТ в 8 кл по теме:"Спорт"
    Размер файла: 211 kB Загрузок: 8