Мастер класс «От истоков к профессии»


Министерство образования и науки Пермского края
Краевой конкурс «Учитель года – 2016»
Номинация «Педагог профессионального образования»
Мастер – класс
«От истоков к профессии»
Автор - составитель:
Ильин Анатолий Владимирович,
мастер производственного обучения
профессии 23.01.03 Автомеханик
2016
История — сокровищница наших деяний,
свидетельница прошлого,
пример и поучение для настоящего,
предостережение для будущегоСервантес
Тема: От истоков к профессии
Цель: повышение мотивации к овладению методом проектов как одним из способов реализации практико - ориентированного подхода.
Задачи:
Расширение представлений о методе проектов.
Передача опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов проектирования.
Использование вещественных источников при формулировании тем исследований студентов.
Участники: педагоги (три группы)
Дидактический материал: информационные листы, визитная карта будущего проекта, карта «Проверь себя», презентация по теме.
Оборудование и материалы: экспозиция из Чусовского краеведческого музея, мультимедийный проектор, экран, компьютер, материалы.
Ожидаемый результат:
активизация познавательной деятельности участников мастер – класса;
осознание преимуществ метода проектов на примере использования вещественных источников.
Конечный продукт: изготовление фликеров.
План проведения:
Обоснование значимости и краткая характеристика основных идей и системы работы по направлению «Проект как метод обучения».
Практическая часть. Организация активной работы участников мастер – класса для мотивации при выборе тем исследовательских работ.
Подведение итогов работы.
Информационная карта
«Проект как метод обучения»
1. Метод проектов - это система обучения, при которой студенты приобретают знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий - проектов. 
2. Основной тезис современного понимания проектов: «Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить».
3. Проект - это «5 П»: проблема, планирование (проектирование), поиск, продукт, презентация.
Шестое П - портфолио, папка в которой собраны все рабочие материалы (черновики, дневные планы, отчеты и др.).
4. Основные требования проекту:
Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной, социально значимой, исследовательской, информационной, практической проблемы.
Планирование действий по разрешению проблемы - иными словами, выполнение работы всегда начинается с проектирования самого проекта.
Исследовательская работа студентов как обязательное условие каждого проекта. Отличительные черты проектной работы - поиск информации.
Результатом работы над проектом является продукт.
5. Практико-ориентированный проект: нацелен на социальные интересы самих участников проекта. Продукт заранее определен и может быть использован в жизни. Очень разнообразны – от учебного пособия до рекомендаций по сохранению здоровья. Важно оценить реальность использования продукта на практике и его способность решить поставленную проблему.
6. Структура проекта
Этапы Задачи Деятельность
студентов Деятельность педагога
1.
Начинание Определение темы,
уточнение целей,
исходного положения.
Выбор рабочей группы. Уточняют информацию. Обсуждают задание. Мотивирует студентов.
Объясняет цели проекта. Наблюдает.
2. Планирование Анализ проблемы.
Определение источников информации.
Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде. Формируют задачи. Уточняют информацию (источники).
Выбирают и обосновывают свои критерии успеха. Помогает в анализе и синтезе (по просьбе). Наблюдает.
3. Исследование Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив (“мозговой штурм”).
Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности. Работают с информацией.
Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование. Наблюдает.
Консультирует.
4.
Выполнение Выполнение проекта. Выполняют исследование и работают над проектом.
Оформляют проект. Наблюдает.
Советует (по просьбе).
5.
Оценка результатов Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов.
Анализ достижения поставленной цели. Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке. Наблюдает.
Направляет процесс анализа (если необходимо)
6.
Защита проекта Подготовка доклада,
обоснование процесса проектирования,
объяснение полученных результатов.
Коллективная защита проекта. Оценка. Защищают проект. Участвуют в коллективной оценке результатов проекта. Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта.
7. Формы продуктов проектной деятельности:
Web - сайт - Мультимедийный продукт
Видеофильм
Выставка
Газета, журнал - Справочник
Игра - Учебное пособие
Коллекция – Экскурсия
Модель
Благотворительные акции
8. Вывод:
По Образовательному Стандарту Среднего Профессионального образования студент в процессе обучения должен овладеть общими и  профессиональными компетенциями.
Общие компетенции - это универсальные знания, умения и навыки, которыми должен овладеть студент для продуктивной образовательной деятельности.
Профессиональные компетенции - это знания, умения и навыки, которые позволяют студенту успешно решать профессиональные задачи.
Метод проектов, как развивающая технология профессионального образования, ориентированная на продукт, занимает центральное место в развитии профессиональной компетентности завтрашнего специалиста. Данный подход делает упор на результат образования, где результат не сумма усвоенной информации, а способность действовать в различных ситуациях, а так же способность решать разноуровневые профессиональные задачи.
Визитная карта будущего проекта
Рассмотреть экспонаты вещественных источников начала XX века Чусовского района.
2. Создать экспозицию семьи из предметов быта, утвари и одежды, относящейся к
определенному сословию.
3. Какими средствами передвижения могла пользоваться семья определенного сословия?
4. Как вы думаете, существовали ли в данную эпоху правила дорожного движения? Ответ
обоснуйте.
5. Подумайте, можно ли после работы с вещественными источниками, попытаться
сформулировать темы проектов по профессии Автомеханик?
6. Предложите, если возможно, темы проектов по профессии Автомеханик.
Историческая справка «Сословия»:
Впервые понятие «средний класс» использовал драматург Еврипид  ок. 420 г. до н. э. в своей трагедии «Умоляющие». Он выделял 3 класса: богачей, бедняков и средний класс. 
«В государстве три класса есть: во-первых, богачи, для города от них нет пользы, им бы лишь для себя побольше.
Но опасны и бедняки и чернь, когда своё с угрозою подъемлют на имущих отравленное жало, подговорам послушная витий. Лишь средний класс для города опора; он законам покорствует и власти».[4]Далее понятие «средние слои» применительно к обществу использовал Аристотель, который утверждал, что чем больше будет эта социальная прослойка, тем стабильнее будет и само общество.
 «Государство, состоящее из средних людей, будет иметь и наилучший государственный строй… Они не стремятся к чужому добру, как бедняки, а прочие не посягают на то, что этим принадлежит, подобно тому, как бедняки стремятся к имуществу богатых»[5].


Ильин Анатолий Владимирович
мастер производственного обучения
ГБПОУ «Чусовской индустриальный техникум»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА РАБОТЫ
26225512065000
Конкурс «Учитель года» 61213012161500
Мастер – класс
«Разработка учебных моделей»

Гордская игра «Зарница»

Обмен опытом г. Чусового и г. Гремячинск

Благотоврительная акция
«Засветись»
Семинар
«Дуальное обучение в ГБПОУ «ЧИТ»»

Благотворительная акция
«Безопасный переход»
Педсовет «Практико-ориентированный подход в обучении как одно из главных условии становления квалифицированного специалиста»
Карта «Проверь себя»
Сословие «Бедные»

Полотенце
Солонка деревянная
Икона. Преподобный Серафим Саровский чудотворец
Чашка деревянная
Фото ч/б.
Светец
Ложка, дерево
Лапти
Книга. Скитское покаяние

Карта «Проверь себя»
Сословие «Богатые»

Полотенце самотканое льняное, белое, по краю розовые полоски
Чайная пара, фарфор
Фотографии
Часы ходики с росписью парохода, цветов, металл, дерево
Бумажный денежный знак. Пользовательская акция для участия в прибылях Акционерного общества «Железо и сталелитейных заводов»
Лампа керосиновая
Карта «Проверь себя»
Сословие «Средний класс»

Хомут
Жестяная коробочка
Фотографии
Подкова металлическая
Горшок глиняный
Сапоги мужские. Кожа. Кустарное производство
Икона «Спас в силах»
Разовый билет от 30 апр. 1917 для проезда по ж/д. Злыгостевой М.
Бумажник кожаный из 4х отделов с клеймом «Мастер Рябов»
Подсвечник на 1 свечу
Фотографии
Фуражка с эмблемой железнодорожника

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы