Музей в детском саду


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТРУДАРМЕЙСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ЧЕБУРАШКА»
ПРОЕКТ
«Музей в детском саду»


Прокопьевский район
Содержание
1.Актуальность проекта ……………………………………………………… …..3
2.Цели и задачи проекта………………………………………………………. ….4
3.Партнеры проекта…………………………………………………………… ….4
4.Целевая группа проекта……………………………………………………… …5
5. Участники проекта…………………………………………………………… .. 5
6. Механизм реализации…………………………………………………………6 –7
7.План реализации проекта……………………………………………………..8-9
8. Ожидаемые конечные результаты……………………………………………. 9
9. Литература…………………………………………………………………… .10
1.Актуальность проекта
Когда предмет, явление, факт или событие перестает существовать, утрачивают свою актуальность, их «списывают» в музей, сопровождая это словами «Ему место только в музее!» или «Давно пора в музей!». В данном контексте музей употребляется как мемориальный комплекс, где нет места движению, радости, живым непосредственным реакциям. Его условия предполагают атмосферу специфической величавости, торжественности. А говорить о звонком смехе, возгласах, о быстром шаге или беге в музейном пространстве считается оскорбительным и недопустимым.
В создании музея детского сада ситуация принципиально иная. Он создается детьми и для детей. Его коллекции и экспонаты в значительной степени результат творческой деятельности детей, на основе которых музей как мемориальный комплекс перерастет в интерактивный музей. Это отнюдь не значит, что следует игнорировать роль подлинника или снизить внимание к формированию ценностного отношения к нему. Напротив, на фоне детских работ подлинная вещь приобретает особую значимость, являясь источником вдохновения, знания, умений и навыков. Пространство такого музея предназначено для активной, творческой жизни детей здесь и сейчас. Роль музея детского сада в жизни ребенка определяется тем, насколько музей отвечает детским интересам, особенностям, потребностям, так как основная функция интерактивного музея в детском саду является воспитательно-образовательная.
А главное предназначение музея – быть центром культуры, образования и воспитания детей, в обретении ими ценностных ориентиров и навыков толерантного отношения к другому.
Эти изменения в роли музея и повлекли за собой создание данного проекта.


.

2.Цели и задачи проекта.
Целью проекта является создание музея в детском саду.
Для достижения указанной цели должны быть решены следующие стратегические задачи:
- спланировать систему работы интерактивных экспозиций согласно календарным праздникам;
- организовать работу с детьми, родителями, организациями по их созданию ;
- расширить знания детей о предметах, представленных в экспозициях музея;
-воспитывать патриотические чувства через музейные предметы и толерантное отношение к ним.
3.Партнеры проекта









Современный детский сад как результат огромных перемен, произошедших за последнее время, все увереннее становится полноценной составляющей социальной сферы поселка, района. Это подсказывает одно из радикальных средств обновления - организацию социального партнерства. Его особенность заключается в необходимости думать вместе и действовать сообща: педагоги и специалисты организаций предоставляют нам предметы для экспозиций музея и информацию о них, которые используются педагогами в воспитательно-образовательном процессе.
4.Целевая группа проекта










5. Участники проекта






6. Механизм реализации проекта
Важнейшим вопросом организации интерактивного музея является его внедрение в различные направления воспитательно-образовательного процесса. Активизация восприятия музейного материала будет осуществлять по двум основным направлениям:
- создание интерактивных экспозиций, которые рассчитаны на непосредственное участие посетителя во взаимодействие с ней. К таким экспозициям относятся экспозиции- мастерские, игротеки, лабиринты.
Сопровождать такие экспозиции будет интерактивный этикетаж (изготовление этикеток), включающий вопросы, задания, загадки, карты и маршруты следования. Такие интерактивные формы работы подразумевают расширение исторического пространства в сознании ребенка, развитие творческого воображения и фантазии, создание из фрагментарных знаний целостной картины мира. И все это на основе непосредственного взаимодействия с предметами.
- коммуникативные методы и формы работы в музейном пространстве. Они хорошо известны, успешно применяются на практике: сценарии занятий, включающие ролевые игры, элементы театрализации, костюмирования, творческие задания, фольклорные праздники.
Так ознакомление с искусством народных росписей (хохлома, гжель, дымковская, жостовская, майдан) идет по пути организации «ярмарок», где дети знакомятся с росписями народных промыслов, традиций и проявляют свое творчество в оформлении предметов старины.
Педагоги детского сада не ограничиваются экспозициями своего музея, а активно сотрудничают с такими организациями, как музыкальная школа (русские народные, шумовые, духовые музыкальные инструменты), библиотека ( первые старинные книги), Дом культуры (национальные костюмы), Дом творчества (изделия декоративно- прикладного искусства), школа (старинные елочные игрушки, украшения), которые предоставляют экспонаты в наш интерактивный музей.
Проектируя живую среду музея с предоставляемыми экспонатами, педагоги продумывают, что и как будут делать дети в данном пространстве.
Итак, интерактивный, живой музей для детей- это пространство для диалога и эксперимента, это целая воспитательно-образовательная система, которая облегчает ребенку вхождение в сложный мир культуры и искусства.
Методы педагогического исследования
теоретические эмпирические
*моделирование
*сравнение
*обобщение
*классификация
*систематизация
*синтез
*анализ
*аналогия
*изучение литературы, нормативных, инструктивно-методических документов
*анализ документации детского сада
*педагогическое наблюдение
*опросы (анкетирование, тестирование, изучение и обобщение опыта)
*педагогический эксперимент
Срок реализации социального проекта – учебный год.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный (сентябрь-ноябрь)
2 этап – деятельностный (декабрь- июль)
3 этап – заключительный (август)
7. План реализации мероприятий
№ п/п Мероприятия Ответственный Сроки
Подготовительный этап
1. Совещание при заведующей. Обсуждение плана работы по проекту заведующая сентябрь
2. Родительское собрание «Роль семьи в реализации проекта». методист октябрь
3. Организовать работу педагогов по созданию пространства для музея. заведующая, воспитатели октябрь
4. Обсуждение и выбор экспозиций согласно календарным праздникам методист, воспитатели ноябрь
5. Привлечение к работе педагогов, специалистов организаций. методист ноябрь
Деятельностный этап
1. Работа музея с выставками экспозиций
«Старинные елочные игрушки, украшения»,
проведение развлечений для неорганизованных детей Воспитатели
младшей группы,
педагоги школы,
родители Декабрь- январь
2. Работа выставки «Русские народные музыкальные инструменты», проведение музыкальных занятий с их использованием Воспитатели
старшей группы,
педагоги музыкальной школы Февраль- март
3. Выставка с экспозицией «Пасхальное яйцо»,
проведение кружковой работы по ДПИ для детей детских домов. Воспитатели средней группы,
Специалисты дома творчества Апрель
4. Работа экспозиции «Великой Победе посвящается…»
Проведение конкурса чтецов ,встреча с ветеранами. Воспитатели подготовительной группы, специалисты ДК Май
5 Выставка «Искусство народных росписей»
Работа кружка ИЗО деятельности с приглашением односельчан старшего поколения Руководители кружков ДПИ, ИЗО Июнь
6 Работа выставки «Книжки наших бабушек»
Проведение театрализованного представления
для жителей поселка в ДК.
Руководитель кружка Июль
Заключительный этап
1. Создан интерактивный музей и подобран материал для экспозиций Педагоги Август
2. Написание статей в районную газету «Сельская новь» Заведующая Август
3. Размещение проекта в интернет-сайте. Методист Август
8. Ожидаемые конечные результаты
1. Спланирована система работы интерактивных экспозиций согласно календарным праздникам;
2. Организована работа с детьми, родителями, организациями по их созданию ;
3. Расширины знания детей о предметах, представленных в экспозициях музея;
4. Создан интерактивный музей;
5. Размещена информация в районной газете «Сельская новь» и проект в интернет-сайте.
9.Литература
Баранов Д.А., Баранова О.Г. Русская изба. –С.-Петербург «Искусство- СПБ», 2001. – С. 574.
Глан И.В. Этот исчезающий вещный мир. - М.: Знание, 1990. - С. 190.
Белая, К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ : методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004.- 64 с.
Белая, К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом. – М.: АСТ, 1998. – 400 с.
Кузьмин Н.В. Давно и недавно. – М.: Сов.художник, 1982. – С- 517.
Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М.: ТЦ Сфера, 2004.- 96 с.
Волкова В.А., Соколова Н.Б. Создание системы мониторинга как средство управления ДОУ / ООО «ТЦ Сферв», 2006. - 43 с.
Давыдов, В.В. Проблема развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. – 320 с.
Газарян С. Прекрасное- своими руками.- М.:Детская литература, 1987.– С- 157.
Никитин, Э. Мониторинг реализации приоритетного национального проекта «Образование» / Э.Никитин, И. Чечель // Народное образование. – 2006. - №5. – С. 29-32.
Оверчук Т.И. Дошкольное образование России в документах и материалах. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 472 с.
Поздняк, Л.В. Управление дошкольным образованием / Л.В. Поздняк, Н.Н. Лященко. – М.: «Академия», 2000.- 432 с.
Поляков, С.Д. Психопедагогика воспитания / С. Д. Поляков. - М.: Новая школа, 1996. - 160 с.
Приоритетный национальный проект в сфере образования, реализуемый на территории Кемеровской области / Под ред. И.А. Свиридовой, И.А. Жигаловой, Т.Н. Семенковой. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2005. – 60 с.
Фуров В.Г. Грани наследия. – М.: Советская Россия, 1985. –С-175.
Ж.:Дошкольное воспитание Музей и дети / под ред.Е.Шевкунова. - М.: Издательский дом, № 4- 2009. – С- 59-65.
Ж.:Дошкольное воспитание «Живой» музей в дошкольном учреждении / под ред.Т.Чумалова . - М.: Издательский дом, № 7- 2010. – С- 32-39.
Ж.:Дошкольное воспитание Музей в детском саду / под ред.Т.Цепина . - М.: Издательский дом, № 5- 2007. – С- 124-125.
19.Ж.:Дошкольное воспитание Музей одного образа / под ред.Т.Рогаткина . - М.: Издательский дом, № 4- 2006. – С- 33-37.

Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    Размер файла: 71 kB Загрузок: 2