Подари тепло и радость


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТРУДАРМЕЙСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ЧЕБУРАШКА»
СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ
«ПОДАРИ ТЕПЛО И РАДОСТЬ»
МДОУ «Трудармейский детский сад«Чебурашка»
Прокопьевский район
Содержание
1.Актуальность проекта ……………………………………………………… 3 – 5
2.Цели и задачи проекта………………………………………………………. ….5
3.Партнеры проекта…………………………………………………………… ….6
4.Целевая группа проекта……………………………………………………… …7
5. Участники проекта…………………………………………………………… .. 8
6. Механизм реализации………………………………………………………9 – 10
7. Ресурсное обеспечение……………………………………………………. 10- 13
8.План реализации проекта……………………………………………………… 14
9. Ожидаемые конечные результаты……………………………………………. 15
10.Бюджет проекта…………………………………………………………….15- 16 11. Литература…………………………………………………………………… .17
1.Актуальность проекта
Конец XX- начало XXI столетия в России отмечены повышенным вниманием социологов, демографов, психологов, педагогов и других специалистов к проблемам гуманизации отношений к людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Это не может не отразиться на развитии детей, прежде всего на их эмоциональной сфере.
По данным проведенного мониторинга педагогами детского сада, отдела социальной службы при поселковой администрации и отдела охраны прав ребенка и попечительства Управления образования Прокопьевского района число людей, нуждающихся в адресной помощи специалистов, варьирует от 12% до
37 %.
Неполные семьи
(мониторинг по детскому саду)
2008 год 2009год

lefttop
Одинокие пожилые жители села
(данные социальной службы села)
2008 год 2009год


Воспитанники детских домов
(данные отдела охраны прав ребенка и попечительства)

Часть людей пытаются разрешить жизненные проблемы собственными силами. Некоторые принимают активное участие в работе клубов, кружков, секций, организованных специалистами библиотеки, дома культуры, оздоровительного центра. И тем не менее в силу различных сложившихся обстоятельств (финансовые трудности, состояние здоровья, возраста) остались те, кто нуждается во внимании и заботе со стороны.
Проанализировав сложившую ситуацию, мы наблюдаем рост числа людей в социуме, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и оставшихся без внимания и тепла, что и определило необходимость создания социального проекта по данной теме.
2.Цели и задачи проекта.
Целью социального проекта является создание благоприятной атмосферы, способствующей вызывать положительные эмоции людей, попавших в трудную жизненную ситуацию, через театрализованную деятельность.
Для достижения указанной цели должны быть решены следующие стратегические задачи:
- создать условия и возможности для совместной работы каждого желающего взрослого или ребенка независимо от его способностей;
- отработать систему театрализованной деятельности, ориентированной на развитие творческих навыков с учетом изменения социума;
- направить работу на создание благоприятного климата для оказания моральной поддержки людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
3.Партнеры проекта








Современный детский сад как результат огромных перемен, произошедших за последнее время, все увереннее становится полноценной составляющей социальной сферы поселка, района. Это подсказывает одно из радикальных средств обновления - организацию социального партнерства. Его особенность заключается в необходимости думать вместе и действовать сообща: специалисты социальной службы и отдела прав ребенка предоставляют нам информацию о наличии людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в адресной помощи; педагоги дополнительного образования и Трудармейской СОШ, специалисты дома культуры оказывают помощь в создании необходимых условий для решения поставленных задач (предоставляют транспорт, сцену, музыкальное сопровождение и т.д.), принимают участие в разработке и реализации театрализованных представлений, помогают в подготовке материалов для публикаций.
4.Целевая группа проекта











5. Участники проекта






6. Механизм реализации проекта
Важнейшим вопросом организации театрализованной деятельности является ее внедрение в различные направления воспитательно-образовательного процесса. Система включает в себя элементы театрализации по следующим направлениям:
- кружок «Театральная мазаика»;
-календарные утренники и развлечения;
- игровая деятельность с элементами театрализации;
- экологическое воспитание «Природа- мой дом»;
- «Здоровый ребенок» (здоровьесберегающие технологии).
Для решения поставленных задач проводятся собрания, семинары, анкетирование, открытые занятия, педсоветы, мониторинг, научно- практические конференции.
Педагоги детского сада не ограничиваются в рамках перечисленных мероприятий. С подготовленными спектаклями дети и педагоги выступают в поселковом ДК, на которые приглашаются неорганизованные дети вместе с родителями , дети из детского сада при Трудармейской средней школе, педагоги школы и педагоги детского сад, находящиеся на пенсии, а так же сотрудники разных организаций. Не остаются без внимания и люди пожилого возраста, которые находятся на лечении в поселковой больнице и санатории. Им под руководством педагогов и с разрешения врачей то же показывают представления .
На базе детского сада организованы «Вечёрние посиделки», которые посещают бабушки, сотрудники и педагоги детского сада. Они участвуют в изготовлении костюмов, атрибутов для театральной деятельности. А для будущих зрителей участники посиделок мастерят памятные сувениры : забавные настольные игрушки, театральные маски. В дальнейшем планируем с театрализованными представлениями выезжать в детские дома и уже сейчас в «Вечерних посиделках» ведется активное изготовление теплых подарков: носочков , варежек, шарфиков и др.
Задумываясь над проблемами детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, перед педагогами детского сада встал вопрос о практической помощи им. С этой целью сценарии дальнейших театрализованных представлений будут разрабатываться так, что для исполнения ролей будут привлечены и зрители. Каждый ребенок мечтает о семейном тепле, поэтому о судьбах новых участниках спектаклей будут созданы и распространены среди жителей поселка буклеты, рассказано на родительских собраниях в школе, садах, написаны статьи в районную газету «Сельская новь» и размещены в интернет- сайте.
Методы педагогического исследования
теоретические эмпирические
*моделирование
*сравнение
*обобщение
*классификация
*систематизация
*синтез
*анализ
*аналогия
*изучение литературы, нормативных, инструктивно-методических документов
*анализ документации детского сада
*педагогическое наблюдение
*опросы (анкетирование, тестирование, изучение и обобщение опыта)
*педагогический эксперимент
Срок реализации социального проекта – 2009-2010 учебный год.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный (сентябрь-ноябрь 2009 г).
2 этап – деятельностный (декабрь- июль 2009-2010 гг).
3 этап – заключительный (август 2010г)
7. Ресурсное обеспечение
В дошкольном учреждении работают одиннадцать педагогов, которые имеют специальное педагогическое образование:
Высшее - пять педагогов;
Средне специальное – шесть педагогов;
Первую квалификационную категорию - пять педагогов;
Вторую квалификационную категорию - шесть педагогов;

В 2004 году в детском саду сменился руководящий состав и частично поменялся педагогический коллектив. Все педагоги детского сада своевременно проходят курсы повышения квалификации в городах Кемерово, Киселевск, Новокузнецк по темам: «Авторские курсы по научно-методической системе воспитания дошкольников» (два педагога, 2003 год), «Современные проблемы организации и содержания работы дошкольных образовательных учреждений в условиях модернизации Российского образования» (два педагога – 2003 год, четыре педагога – 2004 год), «Развитие цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста ( один педагог – 2006 год), «Методика обучения игре на фортепиано» ( один педагог – 2005 год). За последнее время восемь педагогов прошли аттестацию: из них четверо повысили разряды (один педагог на 12 разряд, три педагога на 13 разряд), а четверо подтвердили свои разряды.

Общая численность педагогических кадров 11/ 100%
Работающих пенсионеров по возрасту -
Молодых специалистов -
Возраст
Меньше 20 лет -
21-30 лет 2
31-40 лет 4
41-55 лет 5
Больше 55 лет -
Образова
ние Высшее 3
Неполное высшее 2
Среднее специальное -
Среднее педагогическое 6
Среднее -
Стаж До 3 лет 1
3-5 лет -
5-10 лет -
10-20 лет -
20-30 лет -
Более 30 лет -
Разряд 7-11 2
12 4
13 5
14 -
15 -
16 -
Категория Вторая 4
Первая 5
Высшая -
Территория участка ДОУ достаточна для организации прогулок и игр детей на открытом воздухе. Площадь участков составляет 613,64 м2. Каждая возрастная группа детей имеет свой участок (площадь 153,41 м2) . На территории оборудована спортивная площадка (площадь 100 м2). Детские участки и спортивная площадка оборудованы в соответствии с требованиями СЭС. Площадки обеспечены необходимым оборудованием (снаряды для развития основных видов движений). На территории имеются цветники и зеленая изгородь.
Внутри помещения имеется 4 групповые комнаты, 4 спальни, 4 туалетные комнаты, 4 приемных-раздевалок, театральная студия.
В групповых комнатах предметно развивающая среда создана в соответствии с программой «Детство» В.И.Логиновой, Т.И. Бабаевой, а пространство организовано таким образом, что все базисные компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического познавательного и социального развития, обеспечивают эмоционально комфортное состояние каждого ребенка. Игровой материал и оборудование в группах отвечает санитарным нормам, находится в хорошем состоянии, размещен на низких открытых полках и других доступных для детей местах. Игровой материал и оборудование соответствует возрастным особенностям развития детей.
Назначение Функциональное использование
1.Методический кабинет 1.1 Семинары, совещания, педсоветы, заседания родительского комитета, круглые столы, консультации, прием граждан,
2.Медицинский блок 1.1 Изолятор, хранение медикаментов, консультации для сотрудников, написания меню, ведение и хранение документов,
3. Пищеблок 1.1 Приготовление пищи, кипячение воды для питьевого режима, мытье, сушка посуды
4. Групповые комнаты 1.1 Проведение игр, занятий, развлечений, праздников, собраний, кружковой работы, спортивных развлечений
5. Приемные 1.1 Переодевания, сушка одежды, игр, бесед, консультаций с родителями, выставки рисунков, поделок, антропометрических данных, информация для родителей;
6. Спальные комнаты 1.1 Сончас, оздоровительно-профилактических мероприятий: гимнастика, массажи; 7. Спортивная площадка 1.1 Спортивных игр, развлечений, занятий 8. Постирочная. гладильная 1.1 Кипячение воды, стирка, полоскание, сушка ,глажение починка белья; 9. Игровые участки 1.1 Проведения наблюдений, трудовая деятельность, игры, игры-упражнения, игры с песком, экологическая работа, театрализованные мероприятия;
10.Театральная студия 1.1 Проведение театрализованных игр, репетиций постановка спектаклей
Положительные результаты воспитательно-образовательного процесса невозможны без целенаправленной выстроенной системы методической службы.
В учреждении имеется оборудованный методический кабинет, который отвечает современным требованиям образовательного и воспитательного процесса и имеет продуманную систему.
Материал методического кабинета размещен в нескольких разделах:
- нормативно-инструктивный;
- методический;
- наглядно-дидактический;
- справочный;
- детской художественной литературы;
В методическом кабинете размещена библиотека, книжный фонд которой разделен на методическую и справочную литературу. Большое внимание уделено периодической печати. В дошкольном учреждении имеются журналы и газеты на темы дошкольного воспитания такие, как «Дошкольное воспитание», «Обруч»,
«Педсовет», «Дошкольное образование», «Справочник руководителя ДОУ», «Ребенок в детском саду», «Управление ДОУ», а также произведение великих педагогов, книги по общим проблемам педагогики и психологии.
Методическая литература удобно распределена по разделам: «Воспитание и обучение», «Развитие речи», «Экология», «Игра», «Физическое воспитание», «Изодеятельность», «Нравственное воспитание», «Работа с родителями», «Математическое развитие».
Книжный фонд методического кабинета строго учитывается. С этой целью составлены алфавитные указатели и картотека на всю имеющуюся литературу.
В кабинете собраны материалы по обобщающему опыту каждого педагога, которые представлены в виде папок, а так же наглядный материал для педагогического просвещения родителей в группах. Он распределен под разными рубриками: «Советы врача», «Родителям о физическом воспитании», «На нравственные темы», «О правилах дорожного движении»…
В методическом кабинете хранится наглядный материал, который организован как и книжный фонд: строго учитывается и регистрируется в специальном журнале «Поступление методической литературы и пособий», оформляются выставки, имеющие самую разнообразную тематику. Составлен удобный график работы кабинета.

8. План реализации мероприятий
№ п/п Мероприятия Ответственный Сроки
Подготовительный этап (сентябрь-ноябрь 2009 г.)
1. Совещание при заведующей. Обсуждение плана работы по проекту заведующая сентябрь
2. Родительское собрание «Роль семьи в реализации проекта». методист октябрь
3. Организация работы клуба «Вечерние посиделки». Заведующая, воспитатели октябрь
4. Приобретение необходимых материалов для изготовления костюмов, атрибутов. Заведующая, завхоз ноябрь
5. Привлечение к работе педагогов дома творчества, дома культуры. методист ноябрь
6. Обсуждение и выбор репертуара спектаклей. Руководитель кружка октябрь
Деятельностный этап (декабрь – июль 2010 гг)
1. Работа клуба «Вечерние посиделки» Руководитель клуба В течении всего проекта
2. Работа театрализованных кружков по подготовке спектаклей Руководители кружков В течении всего проекта
3. Показ театрализованного спектакля в поселковом ДК. Методист, руководители кружков В течении всего проекта
4. Гастроли со спектаклями в детские дома. Заведующая В течении всего проекта
Заключительный этап (август 2010 г)
1. Создание и распространение буклетов о воспитанниках детских домов. Руководители кружков Август
2. Написание статей в районную газету «Сельская новь» Заведующая Август
3. Размещение информации о воспитанниках детских домов в интернет-сайте. Методист Август
9. Ожидаемые конечные результаты
1.Создан благоприятный климат через театрализованную деятельность с целью получения людьми положительных эмоций ;
2.Оказана моральная поддержка, людям попавшим в трудную жизненную ситуацию через приобщение их к театрализованной деятельности;
3.Созданы буклеты о воспитанниках детских домов и размещена информация в районной газете «Сельская новь» и в интернет-сайте;
10. Бюджет проекта
Данный проект универсален, но требует определенных материальных ресурсов и финансовых затрат. На данный момент, благодаря добровольным пожертвованиям спонсоров, детский сад располагает средствами в сумме 10 тысяч рублей. Этих средств недостаточно для осуществления данного проекта.
Основные прямые расходы
А. Оборудование:
Всего
(в руб.) Имеется
(в руб) Требуется
(в. руб)
DVD плеер с караоке 2500 - 2500
Музыкальные инструменты 3000 - 3000
Театрализованные костюмы 20000 - 20000
Театрализованные декорации 10000 - 10000
Итого: 35500 - 35500
Б. Офисные принадлежности, канцелярские товары и расходные материалы
Всего (руб) Имеется (руб) Требуется (руб)
Гуашь, акриловые краски 1200 - 1200
Бумага «Снегурочка» 160 - 160
Ватманы 300 - 300
Картриджи для принтера 3200 - 3200
ГСМ 3000 - 3000
Ткань, пряжа, нитки 10000 10000 -
Итого: 17860 10000 7860
Полная стоимость проекта
Всего
(в тыс. руб) Имеется
(в тыс. руб) Требуется
(в тыс. руб)
Статья «Основные прямые расходы» 53360 10000 43360
Итого 53360 10000 43360
11.Литература
Абрамовских, Н.В. Педагогический мониторинг в образовательном процессе дошкольного учреждения / Н.В. Абрамовских. – Стандарты и мониторинг в образовании. – 1999. - № 3. – С. 51-54.
Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003. - 128 с.
Афанасьев, В.Г. Моделирование как метод исследования социальных систем / В.Г. Афанасьев. - М.: Наука, 1982. - С. 26-46.
Белая, К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ : методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004.- 64 с.
Белая, К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом. – М.: АСТ, 1998. – 400 с.
Венгер, Л.А., Дьяченко, О.М. и др. Программа «Развитие»: основные положения / Л.А. Венгер, О. М. Дьяченко и др. – М.: Новая школа, 1994. – 64 с.
Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М.: ТЦ Сфера, 2004.- 96 с.
Волкова В.А., Соколова Н.Б. Создание системы мониторинга как средство управления ДОУ / ООО «ТЦ Сферв», 2006. - 43 с.
Давыдов, В.В. Проблема развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. – 320 с.
Доронова, Т.Н. Театрализованная деятельность детей 4-6 лет / Т.Н. Доронова.-
2-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 127 с.
Дьяченко, О. М., Лаврентьева, Т. В. Психическое развитие дошкольника / О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. – М.: Педагогика, 1984. – 127 с.
Махнева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128 с.
Никитин, Э. Мониторинг реализации приоритетного национального проекта «Образование» / Э.Никитин, И. Чечель // Народное образование. – 2006. - №5. – С. 29-32.
Оверчук Т.И. Дошкольное образование России в документах и материалах. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 472 с.
Поздняк, Л.В. Управление дошкольным образованием / Л.В. Поздняк, Н.Н. Лященко. – М.: «Академия», 2000.- 432 с.
Поляков, С.Д. Психопедагогика воспитания / С. Д. Поляков. - М.: Новая школа, 1996. - 160 с.
Приоритетный национальный проект в сфере образования, реализуемый на территории Кемеровской области / Под ред. И.А. Свиридовой, И.А. Жигаловой, Т.Н. Семенковой. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2005. – 60 с.
Савенков, А. И. Одаренные дети в детском саду и школе / А. И. Савенков. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 232 с.
Степанов, Е.Н. Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения: теория, технология, практика /Е.Н. Степанов.–Псков: ПОИПКРО, 1998. – 263 с.
Заявка
на конкурс социально значимых проектов
Регистрационный номер заявки Все записи в этом поле заносятся менеджером конкурса
Дата получения Название проекта Развитие коммуникативных навыков, творческих и артистических способностей средствами театрализации
Номинация Решение реально существующей, обоснованной авторами проблемы, не обозначенной в номинациях конкурса и направленное на выражение творческого поиска авторов в решении проблем социальной сферы муниципалитета.
Организация-заявитель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Трудармейский детский сад «Чебурашка»
Юридический адрес 653250, Кемеровская область, Прокопьевский район, п.Трудармейский, улица Школьная, 1
Фактический адрес 653250, Кемеровская область, Прокопьевский район, п.Трудармейский, улица Школьная, 1
Руководитель организации - заявителя Черникова Елена Михайловна, заведующая
Телефон 64-41-82 e-mail: -----
Руководитель проекта Черникова Елена Михайловна
Телефон 64-41-82 e-mail: ------
Продолжительность проекта (количество месяцев) 12 месяца (ев)
Начало проекта 01.09.2009
Окончание проекта 31.08.2010
Краткое изложение проекта, повторяющее все части полной заявки (по 1-2 предложения на каждую часть) Стало очевидно, что образовательное учреждение должно формировать новую систему знаний, умений, опыт коммуникативных навыков в общении, а поступление в детский сад застенчивых, робких, неуверенных в себе детей со слабой развитой речью определило необходимость создания социального проекта по данной теме.
Целью социального проекта является создание условий, обеспечивающих формирование творческих и коммуникативных навыков, психоэмоционального и физического благополучия через театрализованную деятельность.
С целью пропаганды здорового образа жизни, развития детского спорта, творческого потенциала, приобщения к духовно-нравственным ценностям, знания основ безопасного поведения проводится совместная работа нашего дошкольного учреждения с учреждениями культуры и досуга, здравоохранения, физической культуры и спорта: школой, библиотекой, детско-юношеской спортивной школой, домом творчества, домом культуры, музыкальной школой, пожарной частью и милицией.
Педагоги детского сада используют в своей работе театрализацию, которая является одной из самых ярких, красочных и доступных восприятию ребенка сфер искусства. Она доставляет детям радость, развивает воображение, фантазию и способность творческого развития.
Важнейшим вопросом организации театрализованной деятельности является ее внедрение в различные направления воспитательно- образовательного процесса. Система включает в себя элементы театрализации по следующим направлениям:
- кружок «Театральная мазаика»;
-календарные утренники и развлечения;
- игровая деятельность с элементами театрализации;
- экологическое воспитание «Природа- мой дом»;
- «Здоровый ребенок» (здоровьесберегающие технологии).
На базе детского сада организованы «Вечёрние посиделки», которые посещают бабушки, сотрудники и педагоги детского сада. Они участвуют в изготовлении костюмов, атрибутов для театральной деятельности. А для будущих зрителей участники посиделок мастерят памятные сувениры : забавные настольные игрушки, театральные маски. В дальнейшем планируем выезжать с театрализованными представлениями в детские дома и уже сейчас в «Вечерних посиделках» ведется активное изготовление теплых подарков: носочков , варежек, шарфиков, сувениров.
В дошкольном учреждении работают одиннадцать педагогов, которые имеют специальное педагогическое образование. В учреждении имеется оборудованный методический кабинет, который отвечает современным требованиям образовательного и воспитательного процесса и имеет продуманную систему.
Результаты деятельности дошкольного учреждения рассматриваем как комплексное изменение развития каждого ребенка. Данная информация анализируется, оценивается, выявляются проблемы и разрабатываются своевременные коррекционные действия.

Запрашиваемая сумма ***
(в рублях) 110.000 ( сто десять тысяч рублей)
Вклад из других источников (в рублях) 5. 000 (пять тысяч рублей)
Полная стоимость проекта
(в рублях) 150.000 (сто пятьдесят тысяч рублей)
Организации-партнеры Родители, школа, дом творчества, дом культуры, музыкальная школа, поликлиника, МЧС, библиотека, спортшкола.
___________________________ заведующая Черникова Е.М.
(подпись руководителя организации)
М.П.
______________________________________ / Черникова Е.М./
(подпись руководителя проекта)
Аннотация на социально значимый проект по теме
« Развитие коммуникативных навыков, творческих и
артистических способностей средствами театрализации»
Данный проект дополняет Программы дошкольного воспитания и образования, предназначен для формирования творческих и коммуникативных навыков, психоэмоционального и физического благополучия.
Дошкольный возраст – время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка. Именно в этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент здоровья. Оптимальным условием развития детского творчества и коммуникативных навыков во всех их аспектах является предметно-пространственная среда, которая позволяет каждому ребенку, хотя и на разном уровне, максимально проявить свои творческие и коммуникативные способности, развить интеллектуальные ресурсы в более широком познавательном пространстве.
Проект может быть использован в дошкольных образовательных учреждениях и других учреждениях дополнительного образования (Дом культуры, дом творчества …)
Письмо поддержки
на проект « Развитие коммуникативных навыков, творческих и
артистических способностей средствами театрализации»
Одним из основных условий усиления политической и экономической роли Кузбасса и повышения благосостояния населения нашего региона является обеспечение конкурентоспособности подрастающего поколения.
Роль образования, в том числе и дошкольного, в решении задач социально-экономического развития региона заключается в:
1. Создание условий для повышения конкурентоспособности личности.
2. Обеспечение социальной и профессиональной мобильности.
3.Формирование кадровой элиты общества, основанного на свободном развитии личности.
Отличительная черта современного мира - стремительные перемены. Изменение миссии человека в обществе диктует новые требования к образованию. Поступление в детский сад застенчивых, робких, неуверенных в себе детей со слабой развитой речью определило направление работы педагогов МДОУ « Трудармейский детский сад «Чебурашка».
МДОУ « Трудармейский детский сад «Чебурашка» располагает хорошей метериально-технической базой для организации работы по развитию речи через театрализацию, предметно- развивающая среда организована таким образом, что все базисные компоненты включают в себя оптимальные условия для полноценного физического, эстетического познавательного и социального развития, обеспечивают эмоционально комфортное состояние каждого ребенка. Игровой материал и оборудование в группах отвечает санитарным нормам, находится в хорошем состоянии, размещен на низких открытых полках и других доступных для детей местах. Игровой материал и оборудование соответствует возрастным особенностям развития детей.
Проект « Развитие коммуникативных навыков, творческих и артистических способностей средствами театрализации» является социально-значимым, так как его реализация позволяет каждому ребенку максимально проявить свои творческие и коммуникативные способности, воспитать в ребенке такие качества, как организованность, общительность, самостоятельность, дисциплинированность, уважение к сверстникам и взрослым.
Развитие данных навыков и способностей поможет в дальнейшем воспитанникам детского сада без особых проблем адаптироваться среди сверстников в школьной среде.
Директор Трудармейского городского
Дома культуры /Чеплыгина Т.П.
В оргкомитет областного конкурса
социально-значимых проектов
Рецензия
на проект « Развитие коммуникативных навыков, творческих и
артистических способностей средствами театрализации»
Управление образования администрации Прокопьевского района выдвигает проект « Развитие коммуникативных навыков, творческих и артистических способностей средствами театрализации» муниципального дошкольного образовательного учреждения «Трудармейский детский сад «Чебурашка» для участия в областном конкурсе социально- значимых проектов.
Данный проект дошкольного образовательного учреждения разрешает одну из актуальных проблем педагогической науки и практики – проблему модернизации образовательных учреждений на современном этапе в условиях реализации идеи развития сущностных сил каждого человека и общества в целом.
В современном образовательном учреждении ребенок тепло принимается педагогами, у него щадящий режим жизни, он безболезненно переходит из дошкольного периода в школьный в сопровождении взрослых (педагогов, психологов. Медицинских работников0, знакомых и близких ему людей, что повышает степень его адаптивных процессов и уровень интеграции в социум.
Проект включает в себя три этапа – организационный, основной, контрольно- обобщающий и рассчитан на один учебный год 2009-2010гг.
Программа содержит практико- ориентированный материал, который обеспечит формирование основ здорового образа жизни ребенка, разностороннее образование дошкольников, их ориентацию на творческое развитие и самореализацию с учетом индивидуальных возможностей.
Авторами программы осуществлен теоретический анализ направленности деятельности ДОУ, ее содержание, способы построения модели развития и возможности ее реализации. Это, безусловно, является объективным фактором, оптимизирующим процесс интеллектуального и личностного развития детей дошкольного возраста.
Проект « Развитие коммуникативных навыков, творческих и артистических способностей средствами театрализации» муниципального дошкольного образовательного учреждения «Трудармейский детский сад «Чебурашка» является победителем муниципального конкурса социально-значимых проектов.
Начальник
Управления образования Т.Е.Макаренко

Приложенные файлы

  • docx file2.doc
    Размер файла: 105 kB Загрузок: 1