Рабочая программа по физике для 7 класса

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №2 с. Мишкино
средняя общеобразовательная школа д.Новоакбулатово
Муниципального района Мишкинский район Республики Башкортостан

 
«Рассмотрено и принято»
Руководитель методического
объединения учителей математики
________/Васильева В.И./
Протокол №1
от «___» августа 201__г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
_________/Ямурзин Ю.И./


«___» августа 201__ г
«Утверждаю»
Директор школы

________/Мустафин С.М./

Приказ № __
от «___» августа 201__ г

 




Рабочая программа


Наименование учебного предмета: физика
Класс: 7
Уровень общего образования: основное общее образование
Уровень обучения: базовый
Срок реализации программы: 201__-201__ учебный год
Рабочую программу составила Гизитдинова Светлана Эрастовна, учитель математики, физики и информатики и ИКТ, I категория.

 




















2016 г.
Пояснительная записка
При составлении, согласовании и утверждении рабочей программы обеспечено ее соответствие следующим документам:

Федеральному закону от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
федеральному государственному образовательному стандарту общего образования;
фундаментальному ядру содержания общего образования;
примерной образовательной программе по информатике и ИКТ;
приказу Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г., N 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений";
закону об образовании в Республике Башкортостан, №696-з от 01.07.2013 г.;
санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в ОУ;
основной образовательной программе филиала МБОУ СОШ №2 с.Мишкино СОШ д.Новоакбулатово;
учебному плану филиала МБОУ СОШ №2 с.Мишкино СОШ д.Новоакбулатово;
уставу филиала МБОУ СОШ №2 с.Мишкино СОШ д.Новоакбулатово;
годовому учебному календарному графику на текущий учебный год;
федеральному перечню учебников и утвержденному списку учебников, используемых в образовательном процессе филиала МБОУ СОШ №2 с.Мишкно СОШ д.Новоакбулатово;
учебно-методическому комплексу по физике.
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
По учебному плану филиала МБОУ СОШ №2 с.Мишкино СОШ д.Новоакбулатово в 201_-201_ учебном году на изучение учебного предмета «физика» в 7 классе на базовом уровне отводится 2 часа в неделю. Исходя из количества учебных недель__ в год отводится 68 часов.








2 Планируемые результаты освоения учебной программы

Личностные результаты:
сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:
знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.


Оценка достижений планируемых результатов
Виды и формы контроля: устные опросы, практические работы и письменные контрольные работы.
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными работами.
Контрольная работа №1 «Физические величины и их измерение»
Контрольная работа №2 «Первоначальные сведения о строении вещества»
Контрольная работа № 3 «Взаимодействие тел».
Контрольная работа №4 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
Контрольная работа №5 «Работа и мощность, энергия»
Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора. Измерение физических величин».
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».
Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».
Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».
Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела».
Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».
Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага».
Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

· «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

· «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

· «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

· «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
-изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
-продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4». Если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
отказался отвечать на вопросы учителя



























3.Содержание учебного предмета


Введение - 4 часа.
Первоначальные сведения о строении вещества - 6 часов.
Взаимодействие тел - 21 час.
Давление твердых тел, жидкостей и газов - 20 часов.
Работа и мощность. Энергия - 11 часов.
Резервное время - 5 часов.
Физика и физические методы изучения природы
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.
Демонстрации
Наблюдение физических явлений:
Свободное падение тел.
Колебания маятника.
Притяжение стального шара магнитом.
Свечение нити электрической лампы.
Электрические искры.
Лабораторные работы
Измерение расстояний.
Измерение времени между ударами пульса.
Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Строение и свойства вещества
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества.
Демонстрации
Диффузия в растворах и газах, в воде.
Модель хаотического движения молекул в газе.
Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.
Механические явления
Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Равномерное движение. Скорость. Средняя скорость.
Демонстрации
Равномерное прямолинейное движение.
Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.
Динамика
Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса – скалярная величина. Плотность вещества. Сила – векторная величина. Движение и силы.
Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения.
Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Условия равновесия твердого тела.
Демонстрации
Явление инерции.
Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.
Измерение силы по деформации пружины.
Свойства силы трения.
Сложение сил.
Барометр.
Опыт с шаром Паскаля.
Опыт с ведерком Архимеда.
Лабораторные работы
Измерение массы тела.
Измерение плотности твердого тела.
Измерение плотности жидкости.
Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.
Исследование условий равновесия рычага.
Измерение архимедовой силы.
Механическая энергия
Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации
Реактивное движение модели ракеты.
Простые механизмы.
Лабораторные работы
Измерение КПД наклонной плоскости.

Возможные объекты экскурсий: цех завода, мельница, строительная площадка.




































4.Календарно-тематическое планирование
(Количество часов: всего 68 часов в год; в неделю 2 часа)
Номер урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во часов
Даты проведения
планируемые
Даты проведения фактические

Введение (4 часа)


Техника безопасности в кабинете физики (ТБ).
Что изучает физика?
1




Физические величины. Измерение физических величин.
1




Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора. Измерение физических величин».
1




Физика и техника.
1



Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов).


Строение вещества. Молекулы.
1




Движение молекул.
1




Скорость движения молекул и температура тела. Лабораторная работа № 2.
«Измерение размеров малых тел».
1




Взаимодействие молекул.
1




Три состояния вещества.
1




Контрольная работа №1 “Физические величины и их измерение”.
1



Взаимодействие тел (21 час).


Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
1




Скорость. Единицы скорости.
1




Расчет пути и времени движения. Решение задач на расчет пути и времени движения.
1




Явление инерции.
1




Взаимодействие тел.
1




Масса. Единицы массы.
1




Контрольная работа №2 по теме: “Первоначальные сведения о строении вещества”
1




Лабораторная работа №3.
«Измерение массы тела на рычажных весах».
1




Плотность вещества.
1




Расчет массы и объема тела по его плотности.
1




Лабораторная работа № 4. «Измерение объема тела».
1




Лабораторная работа №5. «Определение плотности твердого тела».
1




Решение задач.
1




Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
1




Сила упругости. Вес тела.
Единицы силы.
1




Динамометр.
1




Лабораторная работа №6. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
1




Графическое изображение силы.
Сложение сил.
1




Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и в технике.
1




Обобщающее занятие по теме: «Взаимодействие тел».
1




Контрольная работа № 3
«Взаимодействие тел».
1




Анализ контрольной работы №3
Работа над ошибками.
1



Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 часов).


Давление. Единицы давления.
1




Способы увеличения и уменьшения давления.

1




Давление газа.
1




Передача давления жидкостями и газами.
Закон Паскаля.
1




Давление в жидкости и в газе.
Расчет давления на дно и стенки сосуда.
1




Решение задач.
1




Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся сосудов.
1




Вес воздуха. Атмосферное давление.
1




Измерение атмосферного давления.
1




Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах.
1




Манометры. Поршневой жидкостной насос.
Гидравлический пресс.
1





Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
1




Архимедова сила.
1




Лабораторная работа №7. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
1




Плавание тел. Решение задач.
1




Лабораторная работа №8. «Выяснение условий плавания тела в жидкости».
1




Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач.
1




Повторение тем: Архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание.
1




Решение задач.
1




Контрольная работа №4 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
1



Работа и мощность (11 часов).


Механическая работа. Единица работы.





Мощность. Решение задач.





Простые механизмы.





Рычаг.





Момент силы.





Лабораторная работа №9. «Выяснение условий равновесия рычага».





Блоки.
«Золотое правило механики».





Решение задач.





Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа №10. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».





Потенциальная и кинетическая энергия.





Решение задач.





Контрольная работа №5. «Работа и мощность. Энергия».





От великого заблуждения к великому открытию.





Подведение итогов учебного года.





Резерв учебного времени.





Резерв учебного времени.




















































5.Лист корректировки

Класс
Название раздела, темы
Дата проведения по плану
Причина корректировки
Корректирующие мероприятия
Дата проведения по факту




































































6.Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа №1
Физические величины и их измерение

А1 При движении по придомовой территории спидометр автомобиля показывает 18 км/ч. В системе СИ его скорость составляет
1) 20 м/с 2) 10 м/с 3) 15 м/с 4) 5 м/с
А2 Акула во время охоты развивает скорость 8,3 м/с. Какое расстояние она проплывет за 10 с?
1) 83 м 2) 8,3 м 3) 0,83 м 4) 166 м
А3 На рисунке представлен график зависимости модуля скорости тела от времени. Какой путь прошло тело за время от 10 с до 30 с?
1) 210 м 2) 160 м 3) 240 м 4) 200 м


А4 На каком графике показана зависимость пути от времени движения тела, имеющего скорость 30 м/с?
1) на 1
2) на 2
3) на обоих графиках
4) ни на одном из графиков


А5 За какое время улитка, ползущая по стеблю растения со скоростью 0,0014 м/с, преодолеет дистанцию 7 см?
1) 0,02 с 2) 0,002 с 3) 500 с 4) 50 с



А6 В мерный стакан налита вода. Укажите объём воды с учётом погрешности измерения.
70 мл 2) 70,0 ± 0,5 мл 3) 70 ± 5 мл 4) 70 ± 10 мл




Контрольная работа №2 по теме:
“Первоначальные сведения о строении вещества”
Уровень А
  1. В дошедших до нас письменных свидетельствах идеи о том, что вещество состоит из атомов, разделенных пустым пространством, высказаны
  1) Демокритом
  2) Ньютоном
  3) Менделеевым
  4) Эйнштейном
 2. Учительница вошла в класс. Ученик, сидящий на последней парте, почувствовал запах её духов через 10 с. Скорость распространения запаха духов в комнате определяется, в основном, скоростью
  1) испарения
  2) диффузии
  3) броуновского движения
  4) конвекционного переноса воздуха
  3. Какое из утверждений верно?
  А. Соприкасающиеся полированные стекла сложно разъединить.
  Б. Полированные стальные плитки могут слипаться.
  1) Только А
  2) Только Б
  3) А и Б
  4) Ни А, ни Б
  4. Какое из приведенных ниже высказываний относится к жидкому состоянию вещества?
  1) Имеет собственную форму и объем
  2) Имеет собственный объем, но не имеет собственной формы
  3) Не имеет ни собственного объема, ни собственной формы
  4) Имеет собственную форму, но не имеет собственного объема
 5. Расстояние между соседними частицами вещества в среднем во много раз превышает размеры самих частиц. Это утверждение соответствует
  1) только модели строения газов
  2) только модели строения жидкостей
  3) модели строения газов и жидкостей
  4) модели строения газов, жидкостей и твердых тел
  6. Какое из утверждений верно? При переходе вещества из газообразного состояния в жидкое
  А. Уменьшается среднее расстояние между его молекулами
  Б. Молекулы начинают сильнее притягиваться друг к другу
  В. Появляется некоторая упорядоченность в расположении его молекул
  1) Только А
  2) Только Б
  3) Только В
  4) А, Б и В
  Уровень В
  7. Установите соответствие между физическими понятиями и их примерами.
  К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
  ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ                       ПРИМЕРЫ
  А) Физическое явление            1) Яблоко
  Б) Физическое тело                   2) Медь
  В) Вещество                               3) Молния
                                               4) Скорость
                                               5) Секунда

Контрольная работа №3
по теме «Сила. Равнодействующая сила»

1. Выразите в ньютонах следующие силы: 240 кН; 25 кН;
5 кН.
Выразите в килоньютонах следующие силы: 500 Н; 30 000 Н; 10 Н.
2. Найдите жёсткость пружины, которая под действием силы 10 Н удлинилась на 10 см.
3. Определите вес человека, находящегося на Земле, если его масса 65 кг.
4.К телу приложены четыре силы: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]=150 Н, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]=770 Н, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]=880 Н, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]=1200 Н. Найдите их равнодействующую, если известно, что [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] направлены в одну сторону, а [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] - по той же прямой, но в противоположную сторону.


Контрольная работа №4
по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
1.Стеклянная пробка объёмом в 10 см3 опущена в керосин. Определите, с какой силой она выталкивается керосином.
2.  Судно имеет водоизмещение в 50 000т. Какова масса воды, вытесненной судном?
3.Какова подъёмная сила дирижабля, наполненного водородом, если его объём 2460 м3?
Контрольная работа №5 по теме
«Работа и мощность. Энергия»
1.Определите работу, которую необходимо совершить, чтобы равномерно поднять гидравлический молот массой 10 т на высоту 150 см.
2. Какова мощность водопада, если с высоты 25 м за 15 мин падает 750 т воды?
3. Определите, с какой силой давит палка на плечо человека, несущего на конце палки груз массой 5 кг, если длина конца палки от плеча до кисти руки 40 см, а от плеча до груза 60 см. Массу палки не учитывать.
4. Какой потенциальной энергией относительно Земли обладает человек массой 100 кг на высоте 30 м?
5. Определите кинетическую энергию автомобиля массой 1 т, движущегося со скоростью 108 км/ч.
:ђ Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3•ђ Заголовок 415

Приложенные файлы

  • doc file.doc
    Гизитдинова С.Э.
    Размер файла: 231 kB Загрузок: 2