Никитина Е.М. РЕГИОНАЛИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ВАЖНЫЙ ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ЕГО КАЧЕСТВА И ЭФФЕКТИВНОСТИ

Регионализация профессионального образования – важный фактор повышения его качества и эффективности.

Никитина Е.М., Зам. директора по НМР НАЭТ

В настоящее время, когда политическая и социально-экономическая ситуация стабилизируется, регионализация образования выступает как важнейший фактор повышения его качества и эффективности.
Кризис 90-х годов имел серьезнейшие последствия для образования. Образование, по сути, оказалось брошенным на произвол судьбы и вынуждено было заняться самовыживанием.
Профессиональное образование превратилось в полузакрытую систему, нацеленную в основном на самообслуживание и самовоспроизводство. Это привело также к существенному снижению эффективности и качества образования, к оторванности от реальных потребностей экономики.
И, поэтому, сегодня главная задача состоит в том, чтобы на основе регионализации профессионального образования обеспечить более полное соответствие системы и практики подготовки кадров особенностям и требованиям города и округа.
Осмысливая теоретические и практические подходы к решению региональных проблем, мы пришли к пониманию к категории «регионализация» как многоуровневой, многоаспектной, многофункциональной и многомерной. Мы исходим из того, что регионализация образования рассматривается как объективно необходимый процесс, способствующий решению задач модернизации российского образования.
Регионализация образования – это процесс обеспечения полноты и непрерывности процесса образования конкретного ребенка, проживающего на данной территории.
Регионализация – это учет региональных особенностей в содержании и организации учебного процесса.
Подобный подход получил отражение в нормативных документах Минобразования РФ. Это наделение регионов правом и обязанностью выбора собственной образовательной стратегии, создания собственной программы развития образования в соответствии с региональными социально – экономическими, географическими, культурными и другими условиями.
Но при этом должны быть учтены, прежде всего, жизненно важные интересы и Федерации и регионов.
В реальности процесс регионализации образования реализуется весьма противоречиво, к настоящему времени не сложилась окончательно методология регионализации образования. Разработка теоретических основ регионализации образования осуществляется в следующих направлениях:
теория программного развития региональных систем образования;
концептуальные основы регионализации профессионального образования;
методологические основания регионализации в контексте культуры;
разработка регионального компонента содержания общего среднего образования.
Регионализацию образования следует рассматривать как деятельность, направленную на создание условий, способствующих удовлетворению:
актуальных и перспективных требований экономики региона, общества, государства в области подготовки квалифицированных кадров;
потребности личности в образовании и самореализации.
Сегодня учебному заведению предоставлены широкие свободы и возможности в формировании содержания, введении специализаций, новых дисциплин, дидактических единиц, в том числе в дисциплины федерального компонента, факультативов и т. д.
Регионализация образовательного процесса в нашем техникуме определяет пути становления с целью:
развития и удовлетворения образовательных потребностей студентов;
формирования социальных, коммуникативных, интеллектуальных компетенций как ресурса развития округа;
сохранения и развития социально – экономических и культурных достижений НАО.
Он призван обеспечить преемственность поколений, сохранение, распределение и развитие национальной культуры, воспитание граждан, обладающих высокой нравственностью. Коллектив техникума работает по методической теме, которая рассчитана на 3 года и состоит из трех этапов.
Тема: «Регионализация профессионального образования как социально-педагогическая проблема и пути ее решения».
I этап: изучение общетеоретической и специальной литературы по проблеме;
II этап: отбор и систематизация и обобщение работы по реализации регионального компонента;
III этап: осмысление и обобщение материала о системе регионализации в содержании СПО.

С целью реализации НРК в техникуме разработаны следующие направления:
введение НРК в содержание обучения студентов как части Государственных стандартов профессионального образования;
реализация через учебно – исследовательскую и научно – исследовательскую деятельность студентов;
через научно – методическую работу преподавателей;
через воспитательную работу;
через организацию практики.
Необходимость реализации гибких подходов к содержанию образования обусловлена, такими социально-экономическими факторами, как изменчивость спроса на конкретные профессии, высокий уровень профессиональной мобильности.
В связи с необходимостью обновления содержания образования сегодня перед профессиональным образованием на первый план выдвигаются задачи интеграции с рынком труда, прогнозирования потребностей в кадрах отраслей экономики и социальной сферы.
Это очень актуально для нашего региона. Сегодня мы отчетливо осознаем, что без специалистов среднего профессионального образования, имеющих хорошую теоретическую подготовку, владеющих многофункциональными практико-ориентированными умениями, которые определяют темпы развития производства, обеспечивают качество и конкурентоспособность продукции. В ближайшие годы спрос на таких специалистов, безусловно, будет расти. Наша задача – сделать все для того, чтобы среднее профессиональное образование было престижным и высшего качества.
Требования к подготовке специалистов в конкретных учебных заведениях должны определяться, прежде всего, профессиональными сообществами работодателей, что позволит выпускникам быть востребованными и конкурентоспособными на рынке труда. Практико-ориентированное образование невозможно без социального партнерства со сферой труда, без установления связи обучения студентов с предприятиями, на которых им предстоит работать. Именно такой механизм взаимодействия позволит преодолеть относительную изоляцию подготовки кадров от их использования, качественные и количественные различия между спросом и предложением на рынке труда.
При проектировании образовательных программ мы имеем возможность с участием работодателей разрабатывать содержание обучения с учетом специфических особенностей тех или иных предприятий. И сегодня очень важно, чтобы максимально использовать свои свободы и спроектировать в части национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения то содержание образования, которое позволит стать уникальными и интересными для города и округа, поднять свой престиж, привлекательность и востребованность.
Таким образом, стратегическая цель регионализации среднего профессионального образования – создание эффективной системы профессионального образования и превращение ее в фактор социально-экономического развития округа. Мы должны заинтересовать предприятия, работодателей профобразованием, подготовкой высококвалифицированных кадров.
Необходимо продолжить важную работу по созданию условий для более тесного взаимодействия с рынком труда. Осуществление программы регионализации профессионального образования в округе позволит сформировать профессионально-образовательный комплекс, сконцентрировать усилия социальных партнеров образования: работодателей, служб занятости, органов местного самоуправления на главных для округа направлениях социально-экономического развития.
Техникум на сегодняшний день успешно сотрудничает с 32 предприятиями города – социальными партнерами. Деятельность направлена на укрепление и расширение этих связей, на взаимовыгодной основе. Важное направление регионализации – это создание эффективной системы содействия трудоустройству выпускников, включая развитие целевой контрактной подготовки, формирование у выпускников ссузов готовности к самоопределению в вопросах подбора работы, в том числе и открытию собственного дела.
В числе стратегических направлений развития профессионального образования особое место занимают укрепление и модернизация материально-технической базы техникума, включение сети Интернет.
Исходя из вышеизложенного, среди приоритетных направлений регионализации выделим следующие:
изучение профильно-квалификационной структуры занятости населения в округе и динамики ее развития;
усиление направленности образовательных программ на изучение современных и перспективных производственных технологий;
расширение пространства социального партнерства, создание условий для установления долгосрочных партнерских связей с производством;
развитие дополнительного профессионального образования с целью повышения квалификации специалистов , переподготовки их по новым перспективным направлениям, обусловленным региональными кадровыми и образовательными потребностями, экономической спецификой территориально-производственных комплексов, а также переподготовки высвобождающегося и незанятого населения;
расширение взаимодействия с другими уровнями в системе профессионального образования.
Все это будет способствовать повышению роли среднего профессионального образования в удовлетворении запросов населения, кадровых потребностей экономики и социальной сферы нашего округа.
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc Region
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 4