ОРКСЭ модуль светская этика. Проект урока в 4 классе «Что такое светская этика»


Урок 2. Тема: Что такое светская этика
Цель урока: сформировать понятие «светская этика» и подготовить учащихся к изучению предмета «Основы светской этики»
Планируемые результаты:
Личностные: развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать креативность мышления, инициативу, находчивость; формировать представления о светской этики как способе познания, сохранения и гармоничного развития мира, как части общечеловеческой культуры;
Метапредметные:развивать умение видеть проблемную задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
Предметные:развивать умение работать с текстом(анализировать, извлекать необходимую информацию); развивать представления о морали.
Тип урока: открытие новых знаний
Формы работы учащихся:индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, историко-литературный материал, раздаточный материал для индивидуальной работы.
Структура и ход урока
Технологическая карта урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Универсальные учебные действия
1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность. Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Настрой на работу. Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам
2.Этап
актуализации и пробного учебного действия. Активизирует знания учащихся и подготовку мышления учащихся и организации осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.
Презентация Слайд 1-2
- Помните, песню «С чего начинается Родина»
- Проанализируйте данные фотографии.
- Приведите свой жизненный пример о красоте своей малой Родине.
Прослушайте следующие строки А.Толстого, какое слово, по вашему мнению, имеет отношение к этим слайдам?
«Звонче жаворонка пенье,
Ярче вешние цветы,
Сердце полно вдохновенья,
Небо полно красоты…. Активизировали соответствующие мыслительные операции (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательные процессы (внимание, память и т.д.);
Анализ фотографий родного края.
Разные варианты ответов
Попытались самостоятельно рассказать о малой Родине.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Логические: – формулирование проблемы.
3.Этап повторения.1. Рабочий лист. Задание №1. Реши кроссорд.
2. Самопроверка и взаимопроверка.
Слайд 3-9, слайд 10 –ключ оценки Задание №1. Решение кроссворда.
Задание №2. Самопроверка и взаимопроверка.
Проанализировали, зафиксировали, какого знания или умения не достает Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения кроссорда
Коммуникативные: развитие умения работать в паре
4.Этап постановки темы урока и учебной цели. Консультирует, проверяет, согласовывает, уточняет тему урока
- А как бы вы сформулировали тему сегодняшнего урока?
Слайд 11
- Какие задачи стоят сегодня перед нами?
Подвести промежуточный итог. В коммуникативной форме сформулировали конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (то есть сформулировали, какие знания им нужно построить и чему научиться);
предложили и согласовали тему урока
-Что такое светская этика.
- Что означает светская этика и что она предполагает. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Личностные: планирование учебной деятельности
5.Этап открытия новых знаний1.
ВЫВОД:Этика не просто изучает, как ведут себя люди, она помогает разобраться в том, что такое нравственность и каким образом она достигается.
2.Физминутка.
3. Беседа по фрезки Рафаэля Санти «Афинская школа»
Слайды №12-16
4.Подвести промежуточный итог.
Вывод: в каждом человеке есть положительные и отрицательные черты.Одни люди совершают добрые поступки, а другие – плохие. Как сделать людей лучше? На эти вопросы нам поможет ответить светская этика.
5. А какая этика бывает?
Слайд №17.
Задание №3. Читают стр.6, 1-2 абзацы и отвечают на вопросы, записывая их в таблицу.
Задание №4. Рассматривают репродукции фрезки и вставляют пропущенные слова в предложениях.
Задание №5. Самооценивания своих качеств характера. Записывают положительные и отрицательные качества.
Читают учебник стр.7, предпоследний абзац, делают самостоятельно вывод.
Коммуникативные: развитие умения работать с учебником, управление поведением партнёра, разрешение конфликтов, умение полно и точно выражать свои мысли
Познавательные: построение логических цепей, анализ, умение структурировать знанияРегулятивные: уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера
6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.Организовывает решение заданий (фронтально)
Поменяйтесь друг с другом тетрадями и проверьте результаты.
ВЫВОД:этика помогает человеку регулировать свое поведение и строить отношение с другими людьми. Задание №6. (фронтально)
Работа в парах.
Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению
Предметные: формирование навыков
7. Рефлексия учебной деятельности, подведение итогов урока Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке;
Слайд 18.
намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами творческой деятельности)
Задание №7. Рефлексия.
Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносит цель и результаты
Выбирают утверждение, соответствующее настроению на уроке
Намечают перспективу последующей работы
Запись домашнего задания Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению
Познавательные: умение структурировать знания
Личностные: смыслообразование.

Приложенные файлы