Внеклассное мероприятие «Занимательная история»


«Организационно – педагогические условия освоения профессионального стандарта педагога в образовательных учреждениях Ленинградской области»

Конспект внеклассного мероприятия
«Занимательная история»
Подготовила: Миничева Ольга Евгеньевна
2016 уч.годМесто в системе воспитательной работы
Данное мероприятие входит в гражданско – патриотическое направление воспитательной работы с классом.
Актуальность
Актуальность: тематика мероприятия соответствует одному из приоритетных направлений нового ФГОС - воспитание у обучающихся российской гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности. В данной разработке упор делается на использование передовых технологий: погружение в историческое прошлое, развития критического мышления, что соответствует требованиям ФГОС, в основе которого лежит системно-деятельностный подход и построение воспитательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических  особенностей обучающихся
Цель внеклассного мероприятия: прививать интерес к изучению истории как на уроках, так и во внеурочное время
Задачи:
образовательная: повышать познавательный интерес к предмету "История" через различные занимательно-познавательные задания
развивающая:способствовать развитию творческих способностей обучащихсявоспитательная: прививать любовь к истории
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
На занятиях внеурочной деятельности у обучащихся будут сформированы
личностные универсальные учебные действия, т.е.:
учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;
способность к самооценке на основе критерия успешности занятий;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я”.
регулятивные универсальные учебные действия, т.е. научатся:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;
познавательные универсальные учебные действия, т.е. научатся:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
основам смыслового чтения исторических текстов, выделять существенную информацию из текстов;
коммуникативные универсальные учебные действия, т.е. научатся:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
4. План мероприятия:
1. Мотивационно – целевая установка.
Перед детьми  стояла задача с помощью игры «Занимательная история», выбрать команду «Знатоков истории». На этом этапе развивается социальная компетентность через участие в групповом и коллективном обсуждении. Деление на команды производится непосредственно перед началом игры, участники выбирают себе название.
2. На операционно-деятельностном этапе происходит обсуждение вопросов, заполнение групповых карточек. игра проводится в несколько туров, игроки переходят от первой станции к пятой по звонку, на каждую станцию отводится 5-6 минут.
3. На рефлексивно-оценочном этапе я использовала прием незаконченного предложения.
Структура мероприятия:
1. Орг. момент
2. Приветствие команд
3. Разминка
4. Конкурс «Арбалетчиков».
5. Конкурс «Рыцарское поведение и обычаи»
6. Конкурс эрудитов.
7. Конкурс «История в датах».
8. Конкурс « Что здесь лишнее».
9. Конкурс капитанов.
10. Конкурс болельщиков.
11. Конкурс «Феодальное поместье»
12. Подведение итогов внеклассного мероприятия. Рефлексия. Награждение команд
Оформление:
столы для команд – участников, стол для жюри;
Эпиграф на доске кабинета № 329:
«История – свидетельница веков, факел истины, душа памяти, наставница жизни» (Цицерон).
Проведение данного внеклассного мероприятия – викторины проводилось для обучающихся 6 класса, изучающих историю Средних веков по учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений  Е.В. Агибалова, Г.М. Донской Л. М.; Просвещение, 2011 г.,
Ход внеклассного мероприятия:
В игре – викторине принимают участие обучащиеся 6 класса, которые делятся на 2 команды по 5-7 человек, знакомятся с правилами игры, ее структурой. Каждая команда выбирает название для своей команды, девиз, капитанов.
1. Орг. момент
Учитель: Ребята! Сегодня мы с вами проводим увлекательную интеллектуальную игру (викторину) по истории Средних веков. Прошу команды занять свои места.   
Сражение сейчас начнется непростое:Стремясь завоевать победу,Вы копья будете ломатьВ интеллектуальном поединке.Роль зрителей – смотреть и слушать со вниманьем.А чтоб турнир не превратился в драку,А рыцари – в разбойников с большой дороги,У нас есть строгий здесь учитель, то есть я,
Который можетВ мгновенье ока первенство отнятьИ передать достойному. Ну что же,Ни пуха, ни пера! Сражайтесь честно,И пусть сегодня победит сильнейший.Итак, мы начинаем первый конкурс.  
2. Приветствие команд
Команды поочередно встают, называют название, озвучивают девиз. Максимальное количество баллов – 5.
3. Разминка
Каждая команда получает карточки, на которых написаны пять исторических терминов. В течение 3 минут командам необходимо написать определения к этим терминам. За каждый правильный ответ -1 балл.
1 команда 2 команда
1. Аббат – (руководитель монастыря).
2. Пергамен-( бумага из кожи молодых телят).
3.  Замок –(жилище феодала).
4.  «Щитовые деньги»-(особый взнос королю).
5. Рыцарь - ( конный воин). 1. Дружина – (постоянный отряд).
2. Хроники – (летописи).
3.  Донжон – (главная  башня).
4.  Десятина - (особый налог на содержание церкви).
5. Ратуша – (здание городского совета).
4. Конкурс «Арбалетчиков».- В этом конкурсе вам как рыцарям Средневековья нужно продемонстрировать свою меткость и знания.В сегодняшнем турнире оружием станет эрудиция. Поочередно вы должны быстро ответить на вопросы. Правильный ответ оценивается в 1 балл.1. Военное состязание рыцарей в силе и ловкости? (Турнир)2. Что необходимо рыцарю для турнира? (Лошадь)3. Какое основное состязание происходит на турнире? (Скачки)4. Кроме лошади, что должен иметь рыцарь, явившись на турнир? (Доспехи)5. Оружие, которым посвящали в рыцари? (Меч)6. Крупный собственник земли в Средние века? (Сеньор, феодал)7. Как называлось жилище крупного феодала в Средние века? (замок)8. Вассал герцога или графа и сеньор рыцарей? (Барон)9. Кто входил в феодальную лестницу? (Король, герцоги и графы, бароны, рыцари)10.Отличительный знак рыцарского рода? (герб)11.Главная башня замка? (донжон)12.Рубаха, сплетенная из железных колец? (кольчуга)13. Металлическая пластинка с прорезями для глаз на шлеме рыцаря? (забрало)14. Во сколько лет можно было стать оруженосцем? (15 лет)15. Что было главным событием в жизни рыцаря? (посвящение в рыцари)5. Конкурс «Рыцарское поведение и обычаи».Пятого конкурса настал черед:О нравах рыцарских здесь речь у нас пойдет.Команды получают по отрывку из разных средневековых поэм. Нужно прочесть их и ответить на вопросы. Максимальное число баллов в этом конкурсе – 5. Задание первой команде:В немецкой эпической поэме “Песнь о Нибелунгах” описывается праздник в земле правителя:Две полные недели тянулся пир честной,Веселье не стихало ни днем, ни в час ночной,И развлекались гости, как было им угодно.Не пожалел казны на них хозяин благородный.Одеждой, и конями, и всяческим добром,И золотом червонным, и звонким серебромОн одарить приезжих велел своей родне,Чтоб каждый щедростью его доволен был вполне.Здесь отмечена характерная черта рыцарского поведения и обычаев. Какая? Чем вы можете объяснить такое поведение и обычаи? (Щедрость. Богатство. Рыцари стремились тратить много денег в присутствии людей, чтобы укрепить авторитет среди людей своего круга).Задание второй команде: В немецкой эпической поэме “Кудруна” (XIII век) описан идеальный рыцарь, или, как тогда говорили, “Рыцарь без страха и упрека”:Всему, что подобает, был выучен герой,Ни страха, ни упрека не зная за собой.За это восхищались им славные девицы.Он был настолько щедрым, что все не могли надивиться.И так он был отважен, как нам твердит молва,Что мстил врагам и близких отстаивал права,Не выгоды, а чести искал он в каждом деле,О нем слагали сказки, и песни на родине пели.Какими чертами идеального рыцаря наделен в поэме благородный герой? Как вы думаете, чему он был обучен? Что входило в понятие рыцарской чести? (Герой поэмы храбр, отважен, щедр, бескорыстен, он защищает слабых. Его обучали верховой езде, владению оружием, куртуазности. В понятие рыцарской чести в Средние века входили: верность сеньору, подвиги во имя Прекрасной Дамы, борьба с неверными).6. Конкурс эрудитов.
От каждой команды приглашаются по 2 ученика (по желанию).
Обучащиеся  получают на карточках задание, на которых написаны выражения и ребятам необходимо определить кому они принадлежат? За каждый правильный ответ – 5 баллов.
«Когда Адам пахал, а Ева пряла, кто тогда был дворянином?» (Д.Болл).
«Дворяне – главный нерв государства» (Ришелье).
«Государство это - я» (Людовик ХIV).
«Лучше потопить землю, чем потерять её» (морские гёзы при осаде Лейдена).
«На этом стою и не могу иначе» (Мартин Лютер).
7. Конкурс «История в датах».
Ну, какая история без дат (хронологии). Поэтому знание хронологии очень важно. Вот и проверим, как вы знаете даты. За каждый правильный ответ – 1 балл.
Задания для первой команды:
500 г,  1054 г., 1381 г., 1492 г.
Задания для второй команды:
843 г.,1204 г., 1453 г., 1498 г.
8. Конкурс «Что здесь лишнее»?
Необходимо в ряду терминов найти один выпадающий (не подходящий по смыслу).
Задание для первой команды:
Шелк, раджа, фарфор, пейзаж, порох.
Задания для второй команды:
Медресе, каллиграфия, инквизиция, арабески, мечеть.
9. Конкурс капитанов.
В средневековой истории было много войн. И сейчас в этом конкурсе мы проверим  ваши знания в этой области. За каждый правильный ответ – 1 балл.
1. Когда состоялся первый крестовый поход?  (1096г)
2. Какой город крестоносцы взяли после осады в 1099 году? (Иерусалим)
3.Что завоевал герцог Нормандии в 1066 году? ( Англию).
4. Между какими государствами шла Столетняя война? (между Англией и Францией).
10. Конкурс болельщиков.
В течение всей игры болельщики команд переживали за свои команды. И сейчас в этом конкурсе у них есть возможность помочь своей команде получить дополнительные баллы для своей команды.
Итак, блиц - опрос для болельщиков. Вопросы задаются поочередно. В случае неправильного ответа или отсутствия ответа вопрос переходит к болельщикам другой команды.
За каждый правильный ответ - 1 балл.
1. Когда и где мирные домашние животные вдруг «пожрали людей» (Англия, огораживание);
2. Каково расстояние между Константинополем и Царьградом? ( Это разные названия одного города).
3. По какой лестнице никто никогда не ходил? (По феодальной).
4. Когда в истории воевали цветы? (Война Алой и Белой розы).
5. Назовите любимые развлечения рыцарей (пиры и турниры).
6. На каком языке преподавали в средневековых университетах (на латыни).
7. Кто такие шерифы? (Королевские чиновники).
8. Что такое диспуты? (Словесные поединки)
11. Конкурс «Феодальное поместье» Найдите на плане:а) замок; б) деревню; в) лесные угодья;г) реку;д) пастбище;е) пахотные земли;ж) огородыПодведение итогов внеклассного мероприятия - викторины. Рефлексия.
Награждение победителей.
Материалы для команд:
1. Аббат
2. Пергамен
3.  Замок
4.  «Щитовые деньги»
5. Рыцарь.
В немецкой эпической поэме “Песнь о Нибелунгах” описывается праздник в земле правителя:Две полные недели тянулся пир честной,Веселье не стихало ни днем, ни в час ночной,И развлекались гости, как было им угодно.Не пожалел казны на них хозяин благородный.Одеждой, и конями, и всяческим добром,И золотом червонным, и звонким серебромОн одарить приезжих велел своей родне,Чтоб каждый щедростью его доволен был вполне.
- Здесь отмечена характерная черта рыцарского поведения и обычаев. Какая? Чем вы можете объяснить такое поведение и обычаи?
Задания для первой команды:
500 г,  1054 г., 1381 г., 1492 г.
Задание для первой команды:
Шелк, фарфор, раджа, пейзаж, порох.
1. Дружина
2. Хроники
3.  Донжон
4.  Десятина
5. Ратуша.
В немецкой эпической поэме “Кудруна” (XIII век) описан идеальный рыцарь, или, как тогда говорили, “Рыцарь без страха и упрека”:Всему, что подобает, был выучен герой,Ни страха, ни упрека не зная за собой.За это восхищались им славные девицы.Он был настолько щедрым, что все не могли надивиться.И так он был отважен, как нам твердит молва,Что мстил врагам и близких отстаивал права,Не выгоды, а чести искал он в каждом деле,О нем слагали сказки, и песни на родине пели.- Какими чертами идеального рыцаря наделен в поэме благородный герой? Как вы думаете, чему он был обучен? Что входило в понятие рыцарской чести?
Задания для второй команды:
843 г.,1204 г., 1453 г., 1498 г.
Задания для второй команды:
Медресе, каллиграфия, арабески, инквизиция, мечеть.
«Когда Адам пахал, а Ева пряла, кто тогда был дворянином?».
«Дворяне – главный нерв государства».
«Государство это - я».
«Лучше потопить землю, чем потерять её».
«На этом стою и не могу иначе».
«Когда Адам пахал, а Ева пряла, кто тогда был дворянином?».
«Дворяне – главный нерв государства».
«Государство это - я».
«Лучше потопить землю, чем потерять её».
«На этом стою и не могу иначе».

Приложенные файлы

  • docx istoria
    Размер файла: 670 kB Загрузок: 9

Добавить комментарий