презентация. Роль внеклассной работы в формировании читательской компетентности младших школьников .


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Роль внеклассной работы в формировании читательской компетентности младших школьников Формирование читательской компетентности младших школьников «Книга-это духовное завещание одного поколения другому. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, государства исчезали, а книга оставалась… А.И. Герцен Привить ребенку вкус к чтению– лучший подарок, который мы можем ему сделать. Сесиль Лупан В начале XXI века дети читают «не то» и «не так» Чтение детей – это ключ к жизни в информационном обществе. читательская пассивностьдетей Итоги анкетирования Многие дети при работе с текстом затрудняются:Определять тему и главную мысль произведения – 18%Делить текст на смысловые части и составлять план пересказа –31%Составлять небольшое монологическое высказывание – 38%Содержательно отвечать на вопросы – 41%Анализировать и понимать поэтическое произведение – 76%Анализировать причины поступков героев – 81% создание условий для формирования читательской компетентности учащихся начальных классов. ЦЕЛЬ: Задачи:Изменить отношение к чтению. Развивать потребность в чтении. Систематизировать социокультурное пространство чтения.Создать базу эффективных методов и приемов по формированию читательской компетентности учащихся через формирование духовной потребности в книге как средстве познания мира и самого себя Стимулировать творчество детей. Читательская компетентность - совокупность знаний и навыков отбирать, понимать, организовывать информацию интерпретировать информацию давать оценку информации Критерии интереса к чтению: активная познавательная направленность ребенка на тот или иной предмет или явление действительности положительное эмоционально-окрашенное отношение к чтению; творческие проявления в привлекательной для ребенка деятельности. положительное отношение к самой читательской деятельности; заинтересованность конкретными книгами;увлечение самим процессом чтения;стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой. Читательская компетентность Критерии читательской компетентности Вычитывание информации из текстаИнтерпретация прочитанногоРазмышления и оценка прочитанного ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТИМУЛИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Приучение Оценка Упражнение Взаимооценка Показ Похвала Подражание Поощрение Требование Соревнование Дискуссия Беседа Игра МЕТОДЫ: Урочная деятельность театрализация, ролевое чтение, «сопереживание», беседа, беседа-"приманка", дискуссия, литературная игра и другие. Задачи для учителя Создать базу эффективных методов и приемов по формированию читательской компетентности учащихся во внеурочной деятельности. Стимулировать творчество детей. дискуссия; коллективное чтение; беседа; беседа-"приманка"; состязание чтецов; реклама книги; литературный праздник; литературная игра; литературная гостиная; театральный фестиваль; библиотечный час; КВН час "тихого чтения". Формы внеклассных занятий: Компоненты внеклассной деятельности Внеклассные занятия.Работа с учреждениями культуры. Работа с родителями. Общие положения о проведении предметных недель Предметные недели вводятся в учебно-воспитательный процесс начальной школы с целью повышения интереса к изучению предмета любого цикла.Мероприятия, проводимые в рамках предметных дней должны соответствовать целям и тематике.При составлении плана проведения предметных недель учитываются: разнообразные формы проведения мероприятийоформление стендов и кабинетовчеткое расписание мероприятий с указанием даты, времени и ответственного за проведение. Задачи предметной недели: Привлечь всех учащихся для организации и проведения недели.Провести в каждом классе мероприятия, содействующие развитию познавательной деятельности учащихся.Развивать интерес учащихся к изучаемому предмету.Способствовать повышению образовательного уровня.Обучать детей самостоятельности и творчеству.Повысить уровень мотивации к изучаемым предметам. Организация общешкольных мероприятий Задачи:Развитие личности каждого ребенка через самореализацию в условиях игровых и творческих ситуаций.Развитие инициативы и творчества детей.Воспитание любви к родному краю на основе элементов народного творчества.Пропаганда здорового образа жизни. Методика организации и проведения мероприятия : Определение темы и задач.Определение времени и места проведения.Разработка плана подготовки и проведения такого мероприятия.Определение ключевых моментов мероприятия.Определение участников подготовки и проведения мероприятия.Распределение заданий между участниками и группами.Анализ результативности. Правила подготовки викторин Темы викторин должны быть актуальными.Вопросы должны быть четкими и понятными учащимся.Вопросы викторины должны быть рассчитаны на определенный возраст участников.Поиск ответов на вопросы не должен быть очень трудным.Учащиеся должны иметь время на подготовку ответа.В викторинах должны быть победители.Тематика викторин должна определяться учащимися.Викторины могут быть обзорными и тематическими Викторина«Герои любимых сказок» На двери он глядит в тревогеУмывальник хромоногий,Всех мочалок командирВ чудесной сказке … С грядки старушка цветок сорвала, Девочке Жене его отдала.В цветке, лепестках есть волшебная силаИх девочка Женя о чем-то просилаЧто надо сказать, лепестки отрывая?Как называется сказка такая? Последовательность подготовки читательской конференции Изучение приоритетов в чтении младших школьников.Определение темы конференции и выбор произведений. Определение сроков проведения конференции.Определение вопросов, которые будут обсуждаться в ходе конференции.Просмотр спектаклей, посещение музеев и выставок, имеющих отношение к теме читательской конференции.Распределение учащихся по группам для участия в конференции.Анализ готовности учащихся класса к конференции.Обсуждение результатов конференции. Формы проведения читательских конференций Турнир литературных героев.Театр театральных миниатюр.Литературный ринг.Гостиная писателя.Литературный праздник. Игра Правила честного ведения игры:Только честная игра на равных, иначе победа не интересна.Конечно, обидно, когда проигрываешь, но нельзя злиться на того, по чьей вине, может, и произошло поражение.Не злорадствуй, когда другие проигрывают.Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся. Научи других тому, что сам умеешь.Не унывай при неудачах. Учись у других. Если что-то не получается, будь терпелив и добьешься успеха. Литературные игры игры и упражнения по развитию речи; литературные головоломки; игры со словами; литературные викторины; "стилизованные" игры. Упражнения используемые для формирования читательской компетенции. Дыхательные упражнения* Вдох через нос, выдох через рот.* Вдох – задержка дыхания – выдох.* Вдох - выдох порциями.* Вдох – задуваем свечку.* Вдох – задуваем 1000 свечей.* Вдох – считаем: у ежа ежата 1,2,3,4……(на сколько хватит дыхания); у ужа ужата 1,2,3,4….* Вдох – чтение гласных как одно слово на одном дыханииАОУЭЫЯЕЕЮИ- с ударением на букву Э (А, Ю и т.д.);- с любым согласным звуком;* Вдох – чтение согласных как одно слово на одном дыханииПРМНРЩЖВМСЗРКЧБР- с любой буквой гласных;- с ударением на заданный слог. Самолеты взлетают: у-у-у-у.Машины едут ж-ж-ж.Лошадки поскакали цок-цок-цок.Рядом ползет змея ш-ш-ш.Муха бьется в стекло з-з-з.* Летела муха около уха: ж-ж-жЛетела оса около носа: с-с-с.Летел комар и звенел: з-з-з.Сел на лоб, а мы его хлопИ поймали (кулачок)З-з-з пусть летит. Произношение чистоговорок Ра-ра-ра – начинается игра.Ры-ры-ры – у мальчика шары.Ро-ро-ро- у нас новое ведро Скороговорки с движениями рук Мимо маленькой Марины Пробежал медведь с малиной. В такси таксе тесно От топота копыт Пыль по полю летит Пальцы рук поочередно сжимать, разжимать.Пальцы рук переплетены в замок, руки возле груди. Руки сжаты в кулачки, движения ими по столу Пальцы разводим в разные стороны, как бы пускаем пыль. Упражнения для работы со скороговоркой Переставляйте логическое ударение на разные слова, меняйте его. Изменяется ли при этом смысл скороговорки?Постепенно ослабляем голос, понижаем от высокого до низкого и наоборот. Следим за плавностью речи.Читайте скороговорку, постепенно увеличивая скорость чтения и наоборот, постепенно уменьшая скорость чтения.Читаем скороговорку с посылом воздуха в определённую точку Читаем скороговорку от начала до конца по кругу, постепенно увеличивая скорость чтения, показывая пальцем читаемое слово. Соревнование с помощью секундомера. Все скороговорки можно разыгрывать: представить игровую ситуацию, включить элемент соревнования. Упражнения, вырабатывающие внимание к слову и его частям. 1. Читай плавно.2. Кто самый внимательный3. Восстанови слова (возможен подбор слов, соответствующие теме урока)ЦВ_Т_К Л_НД_Ш Б_Р_З_ К_Р_Г_Ч4. Лесенки слов 5. Слова в слове 6. Превращение слов МЗ Л АЙКА   7. АнаграммыАЧТПО (почта)АИДРО (радио)ФАГРЕЛТЕ (телеграф) и т. д.8. Чтение трудных слов ра – тра – стра - страна во – тво – ство – детство ра – тра – стра – страница9. «Бегущая строка» 10. Закончить предложение, фразу, пословицу, поговорку или фразеологизм.11. Восстановление всевозможных слов12 Занимательные упражнения.13. Чтение с заданиями. Упражнения, формирующие и развивающие осознанность чтения. 1. Чтение текста с пропущенными словами.2. Игра в прятки. 4. Фотоглаз5. Финиш Упражнения, развивающие оперативное поле чтения и память. 1. Многократное чтение2. Выразительное чтение знакомой части текста с переходом на незнакомую.3. Буксир4. Чтение под стук.5. Чтение с отрывом взгляда (по сигналу посмотреть на точку или какой-лидо предмет, а затем читать далее)6. «Горочка». 7. Чтение по диагонали. 8. «Серединка. 9. Громко – тихо. Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение» Тема: сказкиПроекты:Создание сборника сказок об одном из животных (зайце, лисе, медведе, волке).Герои сказок в лепке.Герои сказок в рисунках.Создание костюмов для сказочных персонажей. Постановка спектакля по мотивам одной из сказок. Создание собственных сказок. Коллаж «Заселим улицу сказочными домиками». Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение» Проекты:Создание сборника сказок об одном из животных (зайце, лисе, медведе, волке).Герои сказок в лепке.Герои сказок в рисунках.Создание костюмов для сказочных персонажей. Постановка спектакля по мотивам одной из сказок. Создание собственных сказок. Коллаж «Заселим улицу сказочными домиками». Работа с родителями Работа с родителями Подсказки и памятки Памятки для учащихся и их родителейРекомендации для родителей по развитию читательского интереса у детей.Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.Покупайте, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой. Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде. Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, непременного его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.Рекомендуйте своему ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрирую книжные реликвии своей семьи.Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями.Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях. Родители, помните, самое ГЛАВНОЕ:1. Не длительность, а частота (читать не 1,5 часа в день, а по 10-15 минут несколько раз в день с пересказом).2. Чтение перед сном родителями и самостоятельно.Нахождение предложения по данному началу или по концу.3. Режим щадящего чтения (2-3 строчки прочитал, отдохнул, как диафильм: прочитал текст, посмотрел картинку и далее). Памятка для родителей 1. Помните, чтение — это окно в мир познания. Хорошее чтение является залогом успешного обучения ребенка по всем предметам. 2. Только совместными усилиями школы и семьи можно добиться того, чтобы ваш ребенок полюбил книгу. 3. Необходимо знать основные требования беглого, сознательного и выразительного чтения. 4. Зная рекомендательный список литературы, вы поможете ребенку подобрать нужную книгу. 5. Начинать чтение книги нужно с обложки и титульного листа. 6. Своя собственная библиотека, пусть небольшая, дает возможность обмениваться книгами с товарищами, что вызовет большой интерес к чтению. 7. Необходимо соблюдать правила гигиены чтения. Памятки для учениковПамятка № 1. Правила чтения для учащихся.Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 15 минут в день.Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу.Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасным.Читай вслух, не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого.Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, используя для этого физминутки.Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять её в руки чистой и опрятной.Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.Если тебе встретились интересные факты в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя задание учителя. Памятка №2. Учусь выразительно читать.Соблюдаю правильный ТЕМП, РИТМ чтения, избегаю торопливости.2. Слежу за правильным произношением (дикцией). Произношу слова ВНЯТНО, ОТЧЕТЛИВО, ГРОМКО.3. Обращаю внимание на ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ, которые помогут мне «исполнить» ПАУЗЫ, необходимые при чтении.4. Правильно исполняю «ГОЛОСОМ» знаки препинания.5. Отыскиваю наиболее важные («ЦЕННЫЕ») по смыслу СЛОВА, СОЧЕТАНИЯ и выделяю усилением голоса – логическим ударением.6. Соблюдаю определенный ТОН ВЫСКАЗЫВАНИЯ (ИНТОНАЦИЮ). Читаю ЭМОЦИОНАЛЬНО.7. Читаю СМЫСЛОВЫМИ ФРАЗАМИ и ПОНИМАЮ прочитанное. Памятка №3. Учись правильно работать с книгой. I. Вырабатывай навыки сознательного, правильного, беглого чтения.II. Учись читать выразительно. Выразительное чтение делится не два этапа: 1) прочитай (рассказ, статью, стихотворение); 2) разбери произведение; а) определи основную мысль произведения; б) определи отдельные детали содержания в их смысловое значение; в) чтение повтори. III. Умей установить последовательность действий в рассказе. IV. Внеклассное чтение: в) умей записать данные о книге с титульного листа; б) веди дневник прочитанных книг; в) пользуйся рекомендательным списком учителя. Помочь ребенку осознать необходимость чтения, пробудить интерес к чтению лучших книг и талантливо их прочесть — задача взрослых, задача всех, кто верит в силу чтения и болеет душой за возрождение культуры и интеллектуальной мощи России. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • ppt file3.doc.
    Размер файла: 716 kB Загрузок: 11