конспект НОД Путешествие по сказкам Чуковского


Конспект организованной деятельности по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»
Цель:Воспитывать культуру речевого общения и интерес к художественной литературе.
Задачи:
Образовательные:
• В игровой форме вспомнить, повторить и закрепить содержание сказок К. И. Чуковского
• Уточнять и расширять представления детей о посуде, ее назначении, материалах, из которых она сделана. Активизировать словарь детей по теме «Посуда».
• Уточнить знание детьми названий насекомых.
• Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.
• Обогащать словарь детей художественным словом.
Развивающие:
• Развивать речь, память, логическое мышление.
• Развивать умение использовать в речи разные виды предложений, правильно согласовывать слова в предложении.
• Способствовать формированию познавательного интереса к творчеству К. И. Чуковского.
• Закреплять умения аккуратной ходьбы:а)змейкой; б) по ориентиру (по следам); подлезание под дугой.
• Формировать умение определять литературное произведение по отрывкам из книг, предметам.
• Закреплять навыки аккуратного наклеивания готовых изображений на общем листе.
• Развивать эмоциональную сферу детского воображения.
• Закреплять умение читать наизусть стихотворение, развивать речетворческие способности детей.
• Развивать тактильные ощущения через игру «Волшебный мешочек».
• Развивать зрительное внимание, мышление через игры «Разложи правильно», «Собери картинку».
Воспитательные:
• Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге.
• Воспитывать желание прочитывать отрывки из стихов.
• Воспитывать умение слушать товарища, не перебивая, дослушивать вопросы до конца.
• Вызывать у детей интерес к сказочному путешествию.
• Пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим.
• Воспитывать усидчивость, умение сохранять внимание на протяжении всейорганизованной деятельности.
• Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия.
Предварительная работа: Чтение произведений К. И. Чуковского. Выставка рисунков «Мои друзья из книг Чуковского». Драматизация отрывков из сказок Чуковского.
Оборудование: Изображение Чудо-дерева на листе ватмана, макеты телефонов по количеству детей и воспитателю, разрезные картинки,карточки с изображением различных видов посуды, «полянка», игрушки-насекомые,мягкие игрушки с перевязанными лапками,изображение предметов для наклеивания на Чудо-дерево, макет «Муха-цокотуха»,чудесный мешочек с предметами (мыло, полотенце, зубная паста,зеркало, мочалка, расческа, самовар, монета, письмо от Федоры, записка от Мухи-цокотухи, скакалка, дуга, следы из картона,сундучок с книгами Чуковского, кисти для клея, клей, тряпочка, клеенка.
Словарная работа: Чудо-дерево, стеклянная, фарфоровая, деревянная, металлическая.
Ход
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости!
Хотите ли вы отправиться в путешествие по сказкам любимого всеми детьми писателя К. И. Чуковского? Вспомните, для кого он начал писать свои сказки?
Ответы детей.
Воспитатель: Итак, наше путешествие начинается.
(фонограмма из сказки Чуковского «Чудо-дерево»)
Как у наших у воротЧудо-дерево растёт
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное.
Ни листочки на нём,
Ни цветочки на нём,
А чулки и башмаки,
Словно яблоки.
Воспитатель: Вот оно наше чудо-дерево. Но пока оно пустое. По пути мы будем собирать предметы для его украшения…А вот и первая находка (макеты телефонов на каждого ребенка и воспитателя)
Из какой сказки эти предметы?
Ответы детей
Воспитатель: Давайте немного поиграем (звонит телефон)
Воспитатель. У меня зазвонил телефон
- Кто говорит?
Дети: Слон
- Откуда?
Дети: От верблюда.
- Что вам надо?
Дети: Шоколада.
- А много ли вам прислать?
Дети: Да пудов этак пять или шесть
Больше ему не съесть,
Он у меня ещё маленький.
Воспитатель: Вот и наш первый предмет. Возьмем его с собой. (телефон)
Воспитатель: Продолжаем наш путь. (Идем дальше по «кочкам».)
(В зале мигает свет.)
Воспитатель:- Что случилось? Почему мигает свет?
Горе, горе, крокодил
Солнце в небе проглотил
Наступила темнота –
Не ходи за ворота.
В большой реке
Крокодил лежит
И в зубах его
Не огонь горит-
Солнце красное,
Солнце краденое.
Воспитатель.: Ребята, вы догадались, что это за сказка? Кто в ней солнышко украл?
Ответы детей
Воспитатель: Чтобы продолжить наше путешествие и найти еще один предмет, нам нужнособрать разрезные картинки.
Игра «Собери картинку»
Воспитатель: Молодцы! А вот и солнышко. Возьмем его с собой.
Воспитатель: Отправляемся дальше (по тоненькой дорожке.)
Воспитатель: Вот и следующая остановка. Посмотрите -чудесный мешочек. Что же там, интересно. Чтобы узнать, надо отгадать загадки, а потом на ощупь найти отгадку в чудесном мешочке. Готовы?
Кого я назову, подойдёт и достанет отгадку на ощупь
из нашего чудесного мешочка и покажет нам. Понятно? Но сидеть нужно тихо и не подсказывать.
Игра «Чудесный мешочек»
1. Ускользает, как живое
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне
Пусть отмоет руки мне.
(Мыло)
2. Вафельное, полосатое
Гладкое и лохматое.
Всегда под рукою
Что это такое?
(Полотенце)
3. Чистая, зубастая
Вцепилась в чуб вихрастый.
Зубов много, а ничего не ест.
(Расчёска)
4. Что за вещь?
Глядишь в неё –
Себя не узнаёшь.
(Зеркало)
5. Мягкая АкулинкаПошла гулять по спинке.
Пока она гуляла
Спинка розовая стала.
(мочалка)
6. У неё с утра дела –
Чистить зубы до бела!
(Зубная щётка)
Из какой же сказки все эти предметы? Чему учит эта сказка?
Ответы детей
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым Трубочистам –
Стыди срам!
Стыд и срам!
Воспитатель: Вам предмет – мыло и зубная щетка.
Воспитатель.: Двигаемся дальше (перешагиваем через дуги)
Воспитатель: Ребята, из какой сказки эти строчки?
…И они побежали лесочком,
Поскакали по пням и покочкам.
А бедная баба одна,
И плачет, и плачет она.
Села бы баба за стол,
Да стол за ворота ушел.
Сварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи!
И чашки ушли и стаканы,
Остались одни тараканы.
Ой, горе Федоре,
Горе!
Воспитатель: Кто эта героиня?
Ответы детей
Воспитатель: Здесь письмо от Федоры. Прочтем его.
Ой, беда, беда у меня приключилась!
На меня рассердилась бедная посуда,
Убежала от меня далеко отсюда.
Плохо я за ней ухаживала: не мыла, не чистила её. И вся посуда по полям, по лугам, по болотам разбежалась Я исправилась, отмылась, отмыла дом а вот посуда,вернувшись вся перепуталась.
Воспитатель: Какой по назначению бывает посуда?
• Для чего используется кухонная посуда? Столовая? Чайная?
• Почему стеклянная и фарфоровая посуда требует бережного отношения?
• Почему нельзя есть из битой и потрескавшейся посуды?
• Если посуда сделана из дерева, то она. (деревянная,из стекла (стеклянная,из металла (металлическая,из фарфора (фарфоровая).
Вся посуда у Федоры перепуталась. И нам с вами надо навести порядок, разложить посуду по её назначению.
Игра «Разложи правильно»
Получаете предметы – чашка, чайник.
Воспитатель: Продолжаем наш путь (пролезаем в тоннель)
(Находим монетку и самовар. В самоваре – записка)Воспитатель читает: «Пусть моё приглашение
Долетит до всех.
Ждут вас радость, угощения
И веселый смех».
Ребята, из какой же сказки приглашение и предметы?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, из «Мухи-цокотухи».
Давайте вспомним, как начинается сказка.
Чтение с детьми наизусть отрывка из «сказки «Муха-цокотуха»
Муха муха-цокотуха
Позолоченное брюхо….
• А что же случилось с мухой в сказке?
• Что сделали гости?
• Кто спас муху?
Ответы детей
(на веревочке спускается с потолка объёмное изображение Мухи-цокотухи)
Воспитатель: А муха тоже приготовила нам сюрприз- игру «Найди пару»
В гости к мухе пришли насекомые, но от страха разбежались по полянке. Возьмите по одному насекомому и найдите на поляне такого-же, как у вас.
Назовите своих насекомых.
Ответы детей
Воспитатель: Получите предмет-самовар.
Воспитатель: Продолжаем путешествие (прыгаем как кузнечики из обруча в обруч).
Путешественников встречает доктор Айболит.
Айболит: Здравствуйте, ребята! Вас полечить?
Воспитатель: Нет, ребята здоровы., их лечить не надо.
Айболит: Ну тогда покажите мне какие вы крепкие и сильные.
Упражнения:
Нас не надо вам лечить (шагают на месте)
Добрый доктор Айболит!
Будем бегать и шагать, будем силы набирать.
Не болят у нас животики (поглаживают животики,Как у бедных бегемотиков,
К солнцу руки мы потянем (руки тянут вверх,А потом к траве присядем. (приседают)
Как орлы летим, парим (машут руками)
Во все стороны глядим.
Где же Африка-страна (глядят из-под руки)
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем (поскоки на месте,Как веселый, звонкий мячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам (шаг на месте)
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали,
Сами сильными мы стали. (показывают, какие сильные)
Айболит: Вижу, какие вы крепкие. А теперь ответьте на мои вопросы:
• Каким лекарством Айболит вылечил бегемотиков?
• На какой птице летел Айболит в Африку?
• Сколько дней и ночей лечил Айболит зверей?
• Что болело у бедного кузнечика?
Молодцы. Получайте еще один предмет- градусник и чемоданчик Айболита.
Воспитатель: Ну вот мы и заканчиваем наше путешествие. Мы вспомнили сказки К. И. Чуковского, которые читали и собрали предметы для украшения нашего Чудо-дерева. Каждый из вас наклеит на ветку этого Чудо-дерева один предмет. Да-да, ни листочек, ни цветочек. Ведь Чудо-дерево придумал большой шутник – Корней Иванович Чуковский. Мы с вами прочитали еще не все его сказки. Так что наше знакомство с этим писателем продолжится, и мы будем дальше украшать наше чудо-дерево.
Дети выполняют аппликацию.
Воспитатель: А что же это под деревом? Да, это сундучок. Наверное в нем тоже чудо? Открывайте скорее, что же там? Книги, сколько их много! Да, книги это действительно чудо! Проходят годы, а литературные произведения продолжают удивлять и восхищать. Вы все молодцы, замечательно выполнили все задания, я думаю, что книги навсегда останутся вашими друзьями.

Приложенные файлы

  • docx file 5
    конспект НОД Путешествие по сказкам Чуковского
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 17